Unit 3 Im more outgoing than my sister.SectionA (Grammar Focus-3c)教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(GrammarFocus-3c)

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握形容詞比較級和最高級的用法，通過對比家庭成員的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力和語法運用能力。本節(jié)課選取了課本中的GrammarFocus-3c部分，與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用形容詞比較級和最高級進行描述和比較的能力，能夠在實際情境中準(zhǔn)確表達個人及他人的性格特點。

2.文化意識：通過討論家庭成員性格的多樣性，增強學(xué)生對家庭文化的理解，提高跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過對比分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度審視和描述人物性格。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效記憶和運用形容詞比較級和最高級的規(guī)則。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握形容詞比較級和最高級的形式變化規(guī)則。例如，規(guī)則變化的詞通常在詞尾加上“-er”和“-est”，如“happy”變?yōu)椤癶appier”和“happiest”；不規(guī)則變化的詞需要特別記憶，如“good”變?yōu)椤癰etter”和“best”。

-學(xué)會在句子中正確使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“Iamtallerthanmybrother.”和“Heisthetallestinourclass.”

-能夠運用比較級和最高級描述人物性格特征，如“Sallyismoreoutgoingthanhersister.”和“Tomisthemostoutgoinginourgroup.”

2.教學(xué)難點

-區(qū)分不規(guī)則變化的形容詞比較級和最高級。例如，“bad”變?yōu)椤皐orse”和“worst”，而不是“badder”和“baddest”。這是學(xué)生常常混淆的地方。

-在實際語言運用中，如何選擇合適的比較級或最高級形容詞來準(zhǔn)確表達意思。例如，學(xué)生在描述家庭成員時，可能會混淆“taller”和“tallest”的使用場合。

-理解和使用形容詞比較級和最高級時的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如“Whoisthemostcarefulamongus?”和“Howmuchtallerishethanyou?”等句型，這些結(jié)構(gòu)對于初學(xué)者來說可能比較難以掌握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置家庭成員性格描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用比較級和最高級形容詞。

-運用小組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并比較不同家庭成員的性格特點，促進生生互動和語言實踐。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演或小劇表演等任務(wù)，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)和運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-利用PPT展示形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則，以及相關(guān)例句，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-使用教學(xué)軟件或在線資源，提供互動練習(xí)和即時反饋，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識。

-結(jié)合音頻和視頻材料，讓學(xué)生聽英語原聲描述人物性格，提高學(xué)生的聽力和口語能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張家庭成員的合影照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述每個人的外貌和性格特點。隨后，教師用英語重復(fù)學(xué)生的描述，并引入形容詞比較級和最高級的概念，讓學(xué)生注意中英文表達的區(qū)別。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示形容詞比較級和最高級的基本規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并給出相應(yīng)的例詞。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過例句練習(xí)，掌握比較級和最高級在句子中的用法。隨后，教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成，如填空題、改寫句子題等，以鞏固所學(xué)知識。此外，教師還會通過一些真實的對話或故事，讓學(xué)生在語境中理解比較級和最高級的用法。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員作為主題，用形容詞比較級和最高級描述該家庭成員的性格特點，并設(shè)計一個海報展示。學(xué)生需要運用課堂上所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)作出既有趣又有教育意義的海報。學(xué)生可以繪制人物肖像，添加性格描述的英文句子，還可以用圖片、符號等來豐富海報內(nèi)容。教師在旁邊提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：每個小組展示他們的海報，并用自己的話介紹海報中的家庭成員性格描述。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)形容詞比較級和最高級在日常生活中的實際應(yīng)用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員性格比較的短文，以加深理解和記憶。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的情境和互動的實踐活動，學(xué)生們對形容詞比較級和最高級的使用有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠更自信地運用新知識，并且在創(chuàng)作海報的過程中，他們的創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了提升。但也有學(xué)生對于不規(guī)則變化的形容詞掌握不夠扎實，我計劃在下一節(jié)課提供更多的練習(xí)機會，確保每個學(xué)生都能夠熟練運用。此外，我會繼續(xù)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握英語語法知識。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在小組討論和海報制作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和創(chuàng)造力。通過課堂練習(xí)和小組展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對形容詞比較級和最高級的基本形式有了一定的掌握，并能將其應(yīng)用于實際情境中。然而，也有部分學(xué)生在不規(guī)則變化的形容詞上存在困難，他們在運用時容易混淆或遺忘正確形式。此外，一些學(xué)生在口語表達時仍顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)。

2.教學(xué)改進

為了幫助學(xué)生更好地掌握形容詞比較級和最高級，我計劃采取以下措施：

-針對不規(guī)則變化的形容詞，我將提供更多的練習(xí)材料，如單詞卡片、在線小游戲等，讓學(xué)生在課后也能進行自我復(fù)習(xí)和鞏固。

-我會安排更多的小組活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)使用比較級和最高級，特別是那些在口語表達上不夠自信的學(xué)生，我會特別鼓勵他們參與進來。

-為了提高學(xué)生的口語流利度，我會在課堂上設(shè)置更多的角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

-我還會利用多媒體資源，如視頻片段或音頻材