九年級語文上冊 第二單元 7 就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學實錄 新人教版

九年級語文上冊第二單元7就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，使學生了解英法聯(lián)軍侵略中國的歷史事件，培養(yǎng)學生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識，同時提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。二、教學目標

1.讓學生理解并分析信件中的論點、論據(jù)和論證方法，掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學生通過文本信息進行推理、判斷和評價的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生從文化遺產(chǎn)保護的角度出發(fā)，運用批判性思維思考歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示，增強文化自信和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解信件中的中心論點：雨果在信中對英法聯(lián)軍侵略行為的強烈譴責，以及對圓明園文物的保護呼吁。

-掌握信件中的論證方法：通過對比英法聯(lián)軍的行為與文明價值觀的沖突，以及運用諷刺和反諷的手法來強化論點。

-學習信件中的修辭技巧：如排比、設(shè)問等，增強文章的感染力和說服力。

2.教學難點

-分析信件中的復(fù)雜邏輯結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解雨果如何將歷史事件、道德批判和文化遺產(chǎn)保護有機結(jié)合。

-理解歷史背景和文化差異：學生可能對19世紀中葉的英法關(guān)系、中國的歷史背景以及圓明園的文化價值不甚了解。

-批判性思維的培養(yǎng)：引導學生從不同角度審視歷史事件，并形成自己的觀點，這是對學生思維深度和獨立思考能力的挑戰(zhàn)。

-舉例解釋：例如，在分析邏輯結(jié)構(gòu)時，教師可以選取信件中的一個段落，詳細講解雨果是如何通過對比手法，將英法聯(lián)軍的侵略行為與古代文明的破壞聯(lián)系起來，從而揭露其文化犯罪的本質(zhì)。在理解歷史背景時，教師可以通過介紹圓明園的歷史價值，讓學生認識到其被毀對于人類文化的損失。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、文化價值介紹文檔

-教學手段：PPT演示、視頻資料播放、小組討論、課堂問答五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示圓明園舊照與新貌的對比圖片，引導學生思考文物與文化遺產(chǎn)的重要性。

-提問：你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)遭受了什么命運？引出本節(jié)課的主題《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如雨果的觀點、論據(jù)和論證方法。

-文本分析：講解信件中的中心論點，分析雨果是如何通過對比和諷刺手法來批判英法聯(lián)軍的行為。

-詞匯學習：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“譴責”、“侵略”、“文化遺產(chǎn)”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景，以及這一事件對現(xiàn)代社會的啟示。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如雨果、英法聯(lián)軍士兵、中國學者等），進行角色扮演活動，從不同角度探討事件的影響。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇短文，表達自己對文化遺產(chǎn)保護的觀點。

-設(shè)計保護計劃：鼓勵學生思考如何保護本國文化遺產(chǎn)，制定一個簡單的保護計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性和緊迫性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高文化保護意識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生閱讀更多關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的文章，下周分享讀后感。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生明確作業(yè)目的和提交時間。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生對課文的理解和文化遺產(chǎn)保護的認識。

-提醒學生文化遺產(chǎn)保護不僅是知識的學習，更是行動的實踐。六、教學反思

今天的課堂上，學生對《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的理解比預(yù)期要深刻，他們能夠很好地抓住雨果的論點，對侵略行為的批判態(tài)度表達了自己的看法。但在分析信中的復(fù)雜邏輯結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是感到有些吃力，未來我需要更多地引導他們?nèi)绾芜M行深入分析。此外，角色扮演環(huán)節(jié)學生參與度很高，這讓我看到了通過互動討論來加深理解的可能性。下一次，我會嘗試加入更多互動元素，讓學生更加積極主動地參與到課堂討論中來。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋課文內(nèi)容解析、背景資料介紹、相關(guān)歷史事件梳理等，幫助學生更好地理解和掌握課文。

-案例資源：收集與課文相關(guān)的歷史案例，如英法聯(lián)軍侵略中國的其他事件，以及其他國家在文化遺產(chǎn)保護方面的成功或失敗案例，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合關(guān)于圓明園的紀錄片、歷史講座視頻，以及雨果生平介紹的視頻，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

-文章資源：搜集相關(guān)的學術(shù)論文、新聞報道、評論文章，用于拓展學生的閱讀視野，加深對課文內(nèi)容的理解。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，鼓勵學生在平臺上發(fā)表自己的觀點，進行課堂外的互動交流。

-在線作業(yè)提交：利用平臺功能，布置并收集學生的作業(yè)，方便學生及時提交作業(yè)，并便于教師批改和反饋。

-資源共享：在平臺上共享教學資源庫中的資料，便于學生隨時查看和下載，支持學生的自主學習。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和更新。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺能夠順暢運行。

-技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的操作等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團隊：建立一支技術(shù)支持團隊，隨時解決教師在教學過程中遇到的技術(shù)問題，保障教學活動的順利進行。

此外，還將定期更新教學資源庫，根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整在線學習平臺的內(nèi)容和功能，確保教學資源的實用性和時效性。同時，加強對教師的技術(shù)支持，使其能夠更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學質(zhì)量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進他們的思考和表達能力的提升。

2.成果評價：我會檢查學生制定的個人行動計劃，對他們的創(chuàng)意和實施策略給予肯定，并鼓勵他們在班級內(nèi)分享自己