2024年遼寧省遼陽(yáng)市中考語(yǔ)文三模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年遼寧省遼陽(yáng)市中考語(yǔ)文三模試卷一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．亙古（gèn）取締（tǐ）幅射（fú）忍俊不禁（jīn） B．龜裂（jūn）瞭望（liào）蠕動(dòng)（rú）嘩眾取寵（chǒng） C．佇立（zhù）拘泥（nì）炊煙（cuī）穿流不息（chuān） D．云霄（xiāo）安詳（xiáng）頃刻（qīng）骸人聽(tīng)聞（hài）2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾?，_____有一只風(fēng)箏，就能滿(mǎn)足一個(gè)孩子所有的快樂(lè)。高天上的風(fēng)箏，舞步_______，伴著風(fēng)兒輕點(diǎn)足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看______的風(fēng)箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺(jué)_______；是風(fēng)箏在飛，也是自己在飛。A．只要翩翩搖曳油然而生 B．如果翩翩搖擺不期而至 C．只要姍姍搖擺不期而至 D．如果姍姍搖曳油然而生3．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）你的第一場(chǎng)閱讀是從什么時(shí)候開(kāi)始的？也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進(jìn)的挑燈夜讀……當(dāng)你沉沒(méi)其中，感受閱讀帶來(lái)的能量，你能聽(tīng)到雨打芭蕉、花鳥(niǎo)蟬鳴，你能看到蒼山萬(wàn)物與大地同輝。在書(shū)里，你總能找到屬于自己的一隅天地：它記載了宇宙運(yùn)行，引發(fā)了對(duì)未來(lái)無(wú)盡的想象；它藏有包羅萬(wàn)象的文明與智慧，可以觸及每一個(gè)自由的心靈；它帶你縱觀世界體察萬(wàn)物，延展人生的深度和厚度。去讀書(shū)吧，這是與自己對(duì)話的最好方式：去讀書(shū)吧，詩(shī)和遠(yuǎn)方一定不遠(yuǎn)……A．加點(diǎn)詞：“隅”是量詞，兩個(gè)“與”都是連詞，“包羅萬(wàn)象”和“雨打芭蕉”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 B．“你能看到蒼山萬(wàn)物與大地同輝”這個(gè)句子中，“蒼山萬(wàn)物與大地”作句子的賓語(yǔ)。 C．“也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進(jìn)的挑燈夜讀”是并列關(guān)系的復(fù)句。 D．畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：它記載了宇宙運(yùn)行的奧秘，引發(fā)了對(duì)未來(lái)無(wú)盡的想象。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。 B．《童年》中的阿廖沙富有正義感和同情心，他痛恨外祖父和兩個(gè)舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里。 C．《山坡羊?潼關(guān)懷古》，山坡羊是詞牌名。作者張養(yǎng)浩，字希文，號(hào)云莊。 D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。我們學(xué)的《關(guān)雎》《蒹葭》分別選自其中的《詩(shī)經(jīng)?周南》和《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》。5．（3分）《水滸傳》中有很多與“酒“有關(guān)的故事，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，完成探究任務(wù)。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)魯達(dá)大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂通過(guò)對(duì)這幾個(gè)經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說(shuō)多處寫(xiě)“酒”有如下作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；烘托人物形象，凸顯人物性格。楊志①酒誤好漢差武松景陽(yáng)岡打虎②③潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)酒添好漢愁6．（6分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1），都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（2），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4），零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩(shī)人兼濟(jì)天下的愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句是：，。二、古詩(shī)文閱讀（17分）7．（3分）下面對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）甲春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣①獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著②，官應(yīng)③老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗?！咀⑨尅竣傥{：高聳的桅桿。②文章著：因文章而著名。③應(yīng)：想必。A．甲詩(shī)全詩(shī)圍繞“望”字展開(kāi)，不僅寫(xiě)了所望之景，還表達(dá)了所望之情，感人至深。體現(xiàn)了杜甫詩(shī)作“沉郁頓挫”的風(fēng)格。 B．乙詩(shī)頷聯(lián)以樂(lè)景寫(xiě)哀情，寫(xiě)遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出詩(shī)人孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。 C．兩首詩(shī)的首聯(lián)都寓情于物：甲詩(shī)用“草木深”營(yíng)造出一種荒涼凄慘的氛圍；乙詩(shī)借江岸渺小的“細(xì)草”和桅桿高聳的“獨(dú)夜舟”暗示個(gè)人的境況和情懷。 D．兩首詩(shī)的尾聯(lián)都運(yùn)用了夸張的修辭來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)人的形象，并藉以表達(dá)作者憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的感情。8．（14分）閱讀下面選文，完成小題。甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？乙（汪）遵①，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書(shū)良苦，人皆不覺(jué)。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩(shī)，而深自晦密②。以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記棠實(shí)不知。一旦辭役就貢③，棠時(shí)先在京師，偶送客至灞、浐間，忽遇遵于途，行李索然。棠訊之曰：“汪都何事來(lái)？”遵曰：“此來(lái)就貢?！碧呐唬骸靶±舨烩猓c棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今傳。汪遵，家貧借書(shū)，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤，殆不過(guò)此。昔溝中之?dāng)啖?，今席上之珍。丈夫自修，不?dāng)如是耶？（選自《唐才子傳校注》，有刪改）【注釋】①汪遵：唐代詩(shī)人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進(jìn)京應(yīng)舉。④研席：硯臺(tái)與坐席，借指學(xué)習(xí)。⑤閱市偷光：閱市，東漢王充家貧無(wú)書(shū)。常到洛陽(yáng)書(shū)市中讀書(shū)。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書(shū)。⑥溝中之?dāng)啵杭礈现兄?，窮困而流落荒野之人。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是A．晝夜讀書(shū)良苦良多趣味（《三峽》）B．偶送客至灞、浐間禮愈至（《送東陽(yáng)馬生序》）C．行李索然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）D．甚侮慢之何陋之有（《陋室銘》）（2）把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②丈夫自修，不當(dāng)如是耶？（3）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記（4）兩文都與讀書(shū)求學(xué)相關(guān)，兩人的經(jīng)歷有怎樣的異同點(diǎn)？如果甲文作者有機(jī)會(huì)讀到乙文，會(huì)借鑒汪遵什么學(xué)習(xí)方法？三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成小題。【材料一】①汪品先，男，漢族，1936年11月生，同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)科學(xué)院院士。汪品先在“南海深部計(jì)劃”的實(shí)施中，帶領(lǐng)全國(guó)海洋學(xué)界贏得南海研究的科學(xué)主導(dǎo)權(quán)。他甘于奉獻(xiàn)，勇于探索，年逾八旬依然奮戰(zhàn)在科研一線，為我國(guó)海洋事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為真正的“深海勇士”。②自1960年從莫斯科大學(xué)學(xué)成歸國(guó)后，汪品先投身于祖國(guó)的海洋科學(xué)研究事業(yè)，歷經(jīng)數(shù)載風(fēng)雨矢志不渝。他惜時(shí)如金，雖已85歲高齡，依然以辦公室為家，即使是春節(jié)，也會(huì)工作到深夜。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著一個(gè)個(gè)科學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，在國(guó)際海洋科學(xué)界極大地增強(qiáng)了中國(guó)人的話語(yǔ)權(quán)。2018年，82歲高齡的他奔赴南海，9天3次下潛至1400米深海底，獲得多項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)，引起社會(huì)廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。③潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，他開(kāi)設(shè)的公開(kāi)選修課受到師生熱烈歡迎。他還出版了《地球系統(tǒng)與演變》《十萬(wàn)個(gè)為什么（海洋）》《深海淺說(shuō)》等好書(shū)，深受讀者歡迎?！静牧隙繒r(shí)間管理是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程。經(jīng)典的時(shí)間管理方法有：（一）柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析各類(lèi)時(shí)間消耗比例；其次對(duì)照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并回饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分配計(jì)劃。（二）GTD時(shí)間管理法。第一步收集：第二步整理，將亂七八糟的事件進(jìn)行分類(lèi)整理，判斷需要馬上做的、暫時(shí)做不了、不需要做的事情；第三步組織；第四步回顧，復(fù)查計(jì)劃是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行。（三）時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級(jí)；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，這類(lèi)事件有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類(lèi)事件可以不做或讓別人做。【材料三】各類(lèi)手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬(wàn)千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)可以說(shuō)明用戶(hù)制定年計(jì)劃、周計(jì)劃；還有每日計(jì)劃、各類(lèi)任務(wù)打卡、心情記錄等。九年級(jí)小澤同學(xué)5月11日手賬記錄2024年5月11日星期六計(jì)劃清單7：15起床，制訂計(jì)劃※重要緊急?完成數(shù)學(xué)定時(shí)作業(yè)并提交2h?物理改錯(cuò)并提交0.5h實(shí)際用時(shí)×8：00起床8：00—8：20√9：00—11：00√11：30—12：00’※重要不緊急?背英語(yǔ)、語(yǔ)文古詩(shī)詞30min?讀《水滸傳》9﹣15回20min?外出剪頭發(fā)2h※緊急不重要取快遞10min※其他?休閑娛樂(lè)1h√20：00﹣20：30√20：36﹣20：56√16：50﹣17：00×21：00﹣22：00和12：50﹣13：50和18：00﹣19：00今日總結(jié)：①早上睡懶覺(jué)耽誤了背書(shū)的高效時(shí)間、導(dǎo)致今日未背誦，明天一定按時(shí)起床。②玩手機(jī)時(shí)間大大超過(guò)計(jì)劃時(shí)間。達(dá)到4h40min，還耽誤了剪頭發(fā)。明天玩手機(jī)要克制，要計(jì)時(shí)。③讀名著預(yù)計(jì)時(shí)間太少，明天可增加為40min。（1）對(duì)以上材料內(nèi)容的理解分析正確的一項(xiàng)是A．汪品先管理時(shí)間的原則是珍惜時(shí)間，把時(shí)間全用在海洋事業(yè)，奮戰(zhàn)在科研、教學(xué)、潛水一線，做出了重大貢獻(xiàn)。B．GTD時(shí)間管理法，首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況。C．各類(lèi)手賬是使用頻率最高的時(shí)間管理工具。D．我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況科學(xué)地管理時(shí)間才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。（2）班級(jí)舉行了“我的時(shí)間我做主”主題班會(huì)，如果你是小澤同學(xué)，請(qǐng)分享你是如何運(yùn)用時(shí)間管理法來(lái)管理時(shí)間的？（3）小澤的媽媽最近工作任務(wù)多而繁雜，壓力很大。小澤對(duì)媽媽進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，請(qǐng)結(jié)合材料，補(bǔ)全橫線內(nèi)容。媽媽?zhuān)何易罱ぷ魅蝿?wù)多而繁雜，壓力很大，感到無(wú)從下手。小澤：媽媽?zhuān)梢詫?duì)自己的生活進(jìn)行時(shí)間管理。所謂時(shí)間管理，就是，您還可以用來(lái)作為您的時(shí)間管理工具。媽媽?zhuān)壕唧w要怎么去做呢？小澤：它的使用因人而異，可以媽媽?zhuān)簝鹤诱娴拈L(zhǎng)大了！我們管理的不只是自己的時(shí)間，更是高效從容的人生。10．（17分）閱讀下面選文，完成小題。一生都在成長(zhǎng)閆紅①我媽是68歲時(shí)拿到駕照的。一開(kāi)始她和我商量要考駕照時(shí)，我是反對(duì)的：“那么多年輕人都考不過(guò)，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說(shuō)了，有必要嗎？”我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決心要學(xué)。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢斑白的老太太開(kāi)車(chē)，真是太罕見(jiàn)了！②我媽出生于1951年2月，出生沒(méi)半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來(lái)，我媽和我姥姥一起生活。我媽說(shuō)，她小時(shí)候最怕聽(tīng)到別的小孩說(shuō)“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個(gè)爸，她沒(méi)有。她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個(gè)紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來(lái)她嫁給了我爸。我爸是個(gè)知識(shí)分子，同樣來(lái)自貧窮之家，家庭負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個(gè)月的退休金只有2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。③只是沒(méi)錢(qián)倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無(wú)休地照顧他們。我想一想，都覺(jué)得暗無(wú)天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個(gè)詞，而不是“高興”。相對(duì)于高興，愉悅的快感里，帶著一點(diǎn)兒充實(shí)感。④我媽不覺(jué)得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長(zhǎng)處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書(shū)，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過(guò)來(lái)看，看著看著就上了癮。等我長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我媽開(kāi)始跟我一塊兒看徐訐、張愛(ài)玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不疾不徐的敘事方式，一度對(duì)張愛(ài)玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫(xiě)，寫(xiě)鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時(shí)，我們家也置辦了一臺(tái)，一則為我爸寫(xiě)稿方便，二來(lái)時(shí)不時(shí)兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開(kāi)始主要是我爸操作，后來(lái)我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見(jiàn)字拆字，流暢地用五筆輸入法打字。費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸見(jiàn)了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時(shí)代拋棄，讓我給她買(mǎi)了平板電腦。從沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的她，就成天在鍵盤(pán)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會(huì)注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會(huì)想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我說(shuō)，韓國(guó)人的理念是“生命不在于長(zhǎng)短，只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興。⑨我有時(shí)笑我媽?zhuān)?jiǎn)直就是一本越來(lái)越厚的百科全書(shū)。我媽的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。這種愉悅感無(wú)須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰(shuí)比較。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周?chē)艁y不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個(gè)與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自《讀者》，有刪改）（1）根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫(xiě)表格。內(nèi)容概括形象特點(diǎn)“我”媽雖遭反對(duì)仍努力三個(gè)月考取駕照。家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日。學(xué)會(huì)投稿、五筆打字、發(fā)微信。與命運(yùn)劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦。（2）結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的。（3）選文第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸見(jiàn)了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”（4）賞析第⑨段畫(huà)線句的作用。我有時(shí)笑我媽?zhuān)?jiǎn)直就是一本越來(lái)越厚的百科全書(shū)。（5）閱讀選文，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，談?wù)劚疚牡臉?biāo)題有什么作用？11．（11分）閱讀下面選文，完成小題。知識(shí)不等于智能馮東書(shū)①培根說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，這是現(xiàn)代中國(guó)人很熟悉的話。于是有的人就認(rèn)為有了大學(xué)文憑，特別是有了名牌大學(xué)的文憑，就一定是大能人了。②我當(dāng)了一輩子記者，三數(shù)九流接觸得可謂多也！深感沒(méi)有知識(shí)，包括書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，當(dāng)然不會(huì)有智能。但有了那些知識(shí)，也不一定會(huì)有很高的智慧。知識(shí)不等于智能。我們無(wú)論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧。否則就只會(huì)重復(fù)舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)。為什么有的大知識(shí)分子會(huì)犯教條主義的：錯(cuò)誤呢？為什么有的人講起話來(lái)廣征博引，一到實(shí)際矛盾面前就束手無(wú)策呢？“高分低能”的現(xiàn)象為什么大量存在呢？一言以蔽之，我們要做一個(gè)有知識(shí)，更有智能的人。③一個(gè)人知識(shí)多了可以成為一個(gè)知識(shí)庫(kù)，他什么都知道，這樣的人當(dāng)然也是社會(huì)的財(cái)富，很有用處。但是社會(huì)要進(jìn)步得快，特別是像我們這種發(fā)展中國(guó)家，要加速趕上先進(jìn)國(guó)家，就要在困難的條件下有很多的創(chuàng)造和突破才行，這就要求有很多有智慧的人才。他們科學(xué)的辦法多，正確的點(diǎn)子多，什么困難都難不倒。④智慧從哪里來(lái)？有的人把一切希望寄托在爹媽給個(gè)聰明的腦袋上。這不切實(shí)際，碰運(yùn)氣是靠不住的。那怎么辦呢？我們要在培養(yǎng)有知識(shí)的人才的同時(shí)，讓智能在知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)土壤里升華出來(lái)。比如做一個(gè)數(shù)學(xué)題，有的人按公式答，很快答出來(lái)，能得100分。但是不是都弄懂了呢？不一定。他可能是靠把公式記牢，到時(shí)候拿來(lái)一套就答出來(lái)了。這只要有死記硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出來(lái)，并且能舉一反三，答對(duì)其他類(lèi)似但又不一樣的難題，這就說(shuō)明他學(xué)懂了。他就有了一點(diǎn)分析、解剖的智慧。⑤我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要提倡敢于質(zhì)疑的精神。要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識(shí)，第二要讓他真正消化好知識(shí)。而要消化得好，必須引導(dǎo)他咀嚼知識(shí)，而不是囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)知識(shí)。什么叫咀嚼知識(shí)？就是要培養(yǎng)人在學(xué)知識(shí)過(guò)程中，不斷地問(wèn)“為什么”“到底他說(shuō)得對(duì)不對(duì)”?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括大膽質(zhì)疑，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”為了解開(kāi)謎團(tuán)，沈括上山實(shí)地考察一番，四月的山上乍暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，沈括茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下晚。憑借著這種質(zhì)疑精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。非典疫情爆發(fā)之初，中國(guó)許多醫(yī)學(xué)權(quán)威都認(rèn)為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為是冠狀病毒，為當(dāng)時(shí)快速確診、救治病人立下了大功勞。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不管是向書(shū)本學(xué)，還是向權(quán)威學(xué)，都要提倡敢于質(zhì)疑的精神。⑥讓我們都在各種學(xué)習(xí)中，不斷通過(guò)質(zhì)疑，咀嚼知識(shí)，消化知識(shí)，升華為智能人吧！這會(huì)是民族之大幸。（1）概括選文的中心論點(diǎn)。（2）選文開(kāi)頭第①段引用名言有什么好處？（3）選文第⑤段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例？為什么？（4）下面是一個(gè)孩子與老師的對(duì)話。你認(rèn)為大膽質(zhì)疑，去做有智慧的人有什么好處呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文的理解，也用排比句式寫(xiě)出來(lái)。孩子：老師，我總是不敢提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的好處有哪些呢？老師：做一個(gè)敢于質(zhì)疑的人，是為了利于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高我們學(xué)習(xí)的能力；，。四、寫(xiě)作（50分）12．（50分）請(qǐng)以《回響》作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。13．作文。??有人說(shuō)：真正的美德如河流，越深越無(wú)聲。??請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。??要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2024年遼寧省遼陽(yáng)市中考語(yǔ)文三模試卷參考答案與試題解析題號(hào)12347答案BADCD一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．亙古（gèn）取締（tǐ）幅射（fú）忍俊不禁（jīn） B．龜裂（jūn）瞭望（liào）蠕動(dòng)（rú）嘩眾取寵（chǒng） C．佇立（zhù）拘泥（nì）炊煙（cuī）穿流不息（chuān） D．云霄（xiāo）安詳（xiáng）頃刻（qīng）骸人聽(tīng)聞（hài）【解答】A.有誤，“取締”的“締”讀作“dì”；“幅射”寫(xiě)作“輻射”；B.正確；C.有誤，“炊煙”的“炊”讀作“chuī”；“穿流不息”寫(xiě)作“川流不息”；D.有誤，“頃刻”的“頃”讀作“qǐng”；“骸人聽(tīng)聞”寫(xiě)作“駭人聽(tīng)聞”。故選：B。2．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾?，_____有一只風(fēng)箏，就能滿(mǎn)足一個(gè)孩子所有的快樂(lè)。高天上的風(fēng)箏，舞步_______，伴著風(fēng)兒輕點(diǎn)足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看______的風(fēng)箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺(jué)_______；是風(fēng)箏在飛，也是自己在飛。A．只要翩翩搖曳油然而生 B．如果翩翩搖擺不期而至 C．只要姍姍搖擺不期而至 D．如果姍姍搖曳油然而生【解答】“有一只風(fēng)箏”和“能滿(mǎn)足一個(gè)孩子所有的快樂(lè)”是條件關(guān)系，用“只要……就……”連接，第一空選“只要”恰當(dāng)；排除BD?！棒骠妗焙汀拔璨健贝钆淝‘?dāng)，第二空選“翩翩”；排除C。故選：A。3．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）你的第一場(chǎng)閱讀是從什么時(shí)候開(kāi)始的？也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進(jìn)的挑燈夜讀……當(dāng)你沉沒(méi)其中，感受閱讀帶來(lái)的能量，你能聽(tīng)到雨打芭蕉、花鳥(niǎo)蟬鳴，你能看到蒼山萬(wàn)物與大地同輝。在書(shū)里，你總能找到屬于自己的一隅天地：它記載了宇宙運(yùn)行，引發(fā)了對(duì)未來(lái)無(wú)盡的想象；它藏有包羅萬(wàn)象的文明與智慧，可以觸及每一個(gè)自由的心靈；它帶你縱觀世界體察萬(wàn)物，延展人生的深度和厚度。去讀書(shū)吧，這是與自己對(duì)話的最好方式：去讀書(shū)吧，詩(shī)和遠(yuǎn)方一定不遠(yuǎn)……A．加點(diǎn)詞：“隅”是量詞，兩個(gè)“與”都是連詞，“包羅萬(wàn)象”和“雨打芭蕉”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 B．“你能看到蒼山萬(wàn)物與大地同輝”這個(gè)句子中，“蒼山萬(wàn)物與大地”作句子的賓語(yǔ)。 C．“也許是求知若渴的懵懂青春，也許是篤行精進(jìn)的挑燈夜讀”是并列關(guān)系的復(fù)句。 D．畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為：它記載了宇宙運(yùn)行的奧秘，引發(fā)了對(duì)未來(lái)無(wú)盡的想象?！窘獯稹緼.有誤，“雨打芭蕉”是主謂短語(yǔ)；B.有誤，“蒼山萬(wàn)物與大地”作“同輝”的定語(yǔ)；C.有誤，這是選擇關(guān)系的復(fù)句；D.正確。故選：D。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“表”是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體，如諸葛亮的《出師表》。 B．《童年》中的阿廖沙富有正義感和同情心，他痛恨外祖父和兩個(gè)舅舅虐待小茨岡的行為，同情小茨岡和格里戈里。 C．《山坡羊?潼關(guān)懷古》，山坡羊是詞牌名。作者張養(yǎng)浩，字希文，號(hào)云莊。 D．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。我們學(xué)的《關(guān)雎》《蒹葭》分別選自其中的《詩(shī)經(jīng)?周南》和《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《山坡羊?潼關(guān)懷古》是一首散曲，所以山坡羊是曲牌名，作者張養(yǎng)浩，字希孟；希文是范仲淹的字。故選：C。5．（3分）《水滸傳》中有很多與“酒“有關(guān)的故事，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，完成探究任務(wù)。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)魯達(dá)大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂通過(guò)對(duì)這幾個(gè)經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說(shuō)多處寫(xiě)“酒”有如下作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；烘托人物形象，凸顯人物性格。楊志①誤失生辰綱（生辰綱被劫）酒誤好漢差武松景陽(yáng)岡打虎②酒壯好漢膽③宋江潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)酒添好漢愁【解答】①本題考查識(shí)記名著情節(jié)的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，楊志在黃泥崗中了吳用等人計(jì)謀，喝了摻蒙汗藥的酒，失了梁中書(shū)給他的岳父蔡京送的價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝；所以本空應(yīng)填“誤失生辰綱（生辰綱被劫）”。②本題考查識(shí)記名著內(nèi)容的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，武松在景陽(yáng)崗喝了十八碗酒，醉臥崗上，遇到猛虎，也不害怕，奮起神勇，將虎打死；所以本空可填“酒壯好漢膽”。③本題考查識(shí)記名著人物的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)的是宋江。答案：①誤失生辰綱（生辰綱被劫）②酒壯好漢膽③宋江6．（6分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩(shī)人兼濟(jì)天下的愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！窘獯稹看鸢福海?）蕭關(guān)逢候騎（注意“候”的寫(xiě)法）（2）亂花漸欲迷人眼（注意“漸”的寫(xiě)法）（3）隨君直到夜郎西（注意“郎”的寫(xiě)法）（4）惶恐灘頭說(shuō)惶恐（注意“惶恐”的寫(xiě)法）（5）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“庇”的寫(xiě)法）二、古詩(shī)文閱讀（17分）7．（3分）下面對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）甲春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣①獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著②，官應(yīng)③老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗?！咀⑨尅竣傥{：高聳的桅桿。②文章著：因文章而著名。③應(yīng)：想必。A．甲詩(shī)全詩(shī)圍繞“望”字展開(kāi)，不僅寫(xiě)了所望之景，還表達(dá)了所望之情，感人至深。體現(xiàn)了杜甫詩(shī)作“沉郁頓挫”的風(fēng)格。 B．乙詩(shī)頷聯(lián)以樂(lè)景寫(xiě)哀情，寫(xiě)遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出詩(shī)人孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。 C．兩首詩(shī)的首聯(lián)都寓情于物：甲詩(shī)用“草木深”營(yíng)造出一種荒涼凄慘的氛圍；乙詩(shī)借江岸渺小的“細(xì)草”和桅桿高聳的“獨(dú)夜舟”暗示個(gè)人的境況和情懷。 D．兩首詩(shī)的尾聯(lián)都運(yùn)用了夸張的修辭來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)人的形象，并藉以表達(dá)作者憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的感情?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“飄飄何所似？天地一沙鷗”意思是：自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。運(yùn)用了比喻手法，作者以沙鷗自況，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心飄泊無(wú)依的感傷。此處并沒(méi)有運(yùn)用夸張手法，也沒(méi)有體現(xiàn)“憂國(guó)、傷時(shí)”的情感。故選：D。8．（14分）閱讀下面選文，完成小題。甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？乙（汪）遵①，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書(shū)良苦，人皆不覺(jué)。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩(shī)，而深自晦密②。以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記棠實(shí)不知。一旦辭役就貢③，棠時(shí)先在京師，偶送客至灞、浐間，忽遇遵于途，行李索然。棠訊之曰：“汪都何事來(lái)？”遵曰：“此來(lái)就貢。”棠怒曰：“小吏不忖，而欲與棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今傳。汪遵，家貧借書(shū)，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤，殆不過(guò)此。昔溝中之?dāng)啖蓿裣现?。丈夫自修，不?dāng)如是耶？（選自《唐才子傳校注》，有刪改）【注釋】①汪遵：唐代詩(shī)人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進(jìn)京應(yīng)舉。④研席：硯臺(tái)與坐席，借指學(xué)習(xí)。⑤閱市偷光：閱市，東漢王充家貧無(wú)書(shū)。常到洛陽(yáng)書(shū)市中讀書(shū)。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書(shū)。⑥溝中之?dāng)啵杭礈现兄?，窮困而流落荒野之人。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是AA．晝夜讀書(shū)良苦良多趣味（《三峽》）B．偶送客至灞、浐間禮愈至（《送東陽(yáng)馬生序》）C．行李索然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（《出師表》）D．甚侮慢之何陋之有（《陋室銘》）（2）把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②丈夫自修，不當(dāng)如是耶？（3）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記（4）兩文都與讀書(shū)求學(xué)相關(guān)，兩人的經(jīng)歷有怎樣的異同點(diǎn)？如果甲文作者有機(jī)會(huì)讀到乙文，會(huì)借鑒汪遵什么學(xué)習(xí)方法？【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞虛詞。A.相同，都是副詞，譯為“很、甚”；B.不同，動(dòng)詞，到/形容詞，周到；C.不同，副詞，……的樣子/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；D.不同，代詞，代指汪遵/結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。故選：A。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：錄：抄。畢：完。走：跑。逾約：超過(guò)約定的期限。句意：（我）抄錄完畢，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。②重點(diǎn)字詞：自修：自我修身。如是：像這樣。耶：?jiǎn)?。句意：大丈夫自我修身，不?yīng)該像這樣嗎？（3）本題考查文言文斷句。句意為：（汪遵）因家里貧窮，很難得到書(shū)，定要向別人借書(shū)，（借來(lái)書(shū)后）徹夜苦讀強(qiáng)記?！耙浴笔墙樵~，“以家貧難得書(shū)”交代后句“必借于人”的原因，二者之間為因果關(guān)系，故彼此之間應(yīng)斷開(kāi)；“徹夜強(qiáng)記”是借到書(shū)之后的表現(xiàn)，應(yīng)和前文斷開(kāi)，故斷句為：以家貧難得書(shū)/必借于人/徹夜強(qiáng)記。（4）本題考查文言文內(nèi)容對(duì)比分析。第一問(wèn)：相同點(diǎn)：根據(jù)甲文中的“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”和乙文中的“以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記棠實(shí)不知”可知，兩人都家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀，都是通過(guò)借書(shū)刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)甲文中的“今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名”和乙文中的“后遵成名五年，棠始及第。有集今傳”可知，兩人都最后都學(xué)有所成。不同點(diǎn)：根據(jù)甲文中的“手自筆錄，計(jì)日以還”，根據(jù)乙文中的“以家貧難得書(shū)必借于人徹夜強(qiáng)記棠實(shí)不知”可知，宋濂通過(guò)抄書(shū)來(lái)克服無(wú)書(shū)之難，汪遵徹夜強(qiáng)記成名及第?？芍?，二者借書(shū)之后學(xué)習(xí)的方式不一樣；根據(jù)甲文中的“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞”和“余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂通過(guò)虔誠(chéng)虛請(qǐng)教老師，克服物質(zhì)享受強(qiáng)化精神追求而助力自己學(xué)有所成；根據(jù)乙文中的“遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩(shī)，而深自晦密”“甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第”“丈夫自修，不當(dāng)如是耶”可知，汪遵學(xué)習(xí)私藏不漏、自我修身不受他人侮慢影響而學(xué)有所成。據(jù)此可知，宋濂有外出求學(xué)的經(jīng)歷，而汪遵沒(méi)有外出求學(xué)的經(jīng)歷，只是在家自我修身。第二問(wèn)：根據(jù)乙文中的“晝夜讀書(shū)良苦”可知，汪遵借到書(shū)之后抓緊時(shí)間晝夜苦讀，據(jù)此可得學(xué)習(xí)方法：珍惜時(shí)間。根據(jù)“徹夜強(qiáng)記（（借來(lái)書(shū)后）徹夜苦讀強(qiáng)記）”可知，汪遵不僅徹夜苦讀，還要求自己一定對(duì)書(shū)中的內(nèi)容強(qiáng)化記憶，據(jù)此可得學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)記。以上都是宋濂可以借鑒的方法。答案：（1）A（2）①（我）抄錄完畢，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。②大丈夫自我修身，不應(yīng)該像這樣嗎？（3）以家貧難得書(shū)/必借于人/徹夜強(qiáng)記（4）相同點(diǎn)：都家窮、借書(shū)讀、有成就；不同點(diǎn)：甲文宋濂有外出從師的經(jīng)歷，乙文沒(méi)有。宋濂會(huì)借鑒汪遵珍惜時(shí)間、強(qiáng)記等方法。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成小題?！静牧弦弧竣偻羝废?，男，漢族，1936年11月生，同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)科學(xué)院院士。汪品先在“南海深部計(jì)劃”的實(shí)施中，帶領(lǐng)全國(guó)海洋學(xué)界贏得南海研究的科學(xué)主導(dǎo)權(quán)。他甘于奉獻(xiàn)，勇于探索，年逾八旬依然奮戰(zhàn)在科研一線，為我國(guó)海洋事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為真正的“深海勇士”。②自1960年從莫斯科大學(xué)學(xué)成歸國(guó)后，汪品先投身于祖國(guó)的海洋科學(xué)研究事業(yè)，歷經(jīng)數(shù)載風(fēng)雨矢志不渝。他惜時(shí)如金，雖已85歲高齡，依然以辦公室為家，即使是春節(jié)，也會(huì)工作到深夜。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著一個(gè)個(gè)科學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，在國(guó)際海洋科學(xué)界極大地增強(qiáng)了中國(guó)人的話語(yǔ)權(quán)。2018年，82歲高齡的他奔赴南海，9天3次下潛至1400米深海底，獲得多項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)，引起社會(huì)廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。③潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，他開(kāi)設(shè)的公開(kāi)選修課受到師生熱烈歡迎。他還出版了《地球系統(tǒng)與演變》《十萬(wàn)個(gè)為什么（海洋）》《深海淺說(shuō)》等好書(shū)，深受讀者歡迎?！静牧隙繒r(shí)間管理是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程。經(jīng)典的時(shí)間管理方法有：（一）柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析各類(lèi)時(shí)間消耗比例；其次對(duì)照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并回饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分配計(jì)劃。（二）GTD時(shí)間管理法。第一步收集：第二步整理，將亂七八糟的事件進(jìn)行分類(lèi)整理，判斷需要馬上做的、暫時(shí)做不了、不需要做的事情；第三步組織；第四步回顧，復(fù)查計(jì)劃是否有遺漏之處；第五步執(zhí)行。（三）時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級(jí)；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，這類(lèi)事件有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類(lèi)事件可以不做或讓別人做?！静牧先扛黝?lèi)手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具。手賬的使用因人而異，變化萬(wàn)千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)可以說(shuō)明用戶(hù)制定年計(jì)劃、周計(jì)劃；還有每日計(jì)劃、各類(lèi)任務(wù)打卡、心情記錄等。九年級(jí)小澤同學(xué)5月11日手賬記錄2024年5月11日星期六計(jì)劃清單7：15起床，制訂計(jì)劃※重要緊急?完成數(shù)學(xué)定時(shí)作業(yè)并提交2h?物理改錯(cuò)并提交0.5h實(shí)際用時(shí)×8：00起床8：00—8：20√9：00—11：00√11：30—12：00’※重要不緊急?背英語(yǔ)、語(yǔ)文古詩(shī)詞30min?讀《水滸傳》9﹣15回20min?外出剪頭發(fā)2h※緊急不重要取快遞10min※其他?休閑娛樂(lè)1h√20：00﹣20：30√20：36﹣20：56√16：50﹣17：00×21：00﹣22：00和12：50﹣13：50和18：00﹣19：00今日總結(jié)：①早上睡懶覺(jué)耽誤了背書(shū)的高效時(shí)間、導(dǎo)致今日未背誦，明天一定按時(shí)起床。②玩手機(jī)時(shí)間大大超過(guò)計(jì)劃時(shí)間。達(dá)到4h40min，還耽誤了剪頭發(fā)。明天玩手機(jī)要克制，要計(jì)時(shí)。③讀名著預(yù)計(jì)時(shí)間太少，明天可增加為40min。（1）對(duì)以上材料內(nèi)容的理解分析正確的一項(xiàng)是DA．汪品先管理時(shí)間的原則是珍惜時(shí)間，把時(shí)間全用在海洋事業(yè)，奮戰(zhàn)在科研、教學(xué)、潛水一線，做出了重大貢獻(xiàn)。B．GTD時(shí)間管理法，首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況。C．各類(lèi)手賬是使用頻率最高的時(shí)間管理工具。D．我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況科學(xué)地管理時(shí)間才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。（2）班級(jí)舉行了“我的時(shí)間我做主”主題班會(huì)，如果你是小澤同學(xué)，請(qǐng)分享你是如何運(yùn)用時(shí)間管理法來(lái)管理時(shí)間的？（3）小澤的媽媽最近工作任務(wù)多而繁雜，壓力很大。小澤對(duì)媽媽進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，請(qǐng)結(jié)合材料，補(bǔ)全橫線內(nèi)容。媽媽?zhuān)何易罱ぷ魅蝿?wù)多而繁雜，壓力很大，感到無(wú)從下手。小澤：媽媽?zhuān)梢詫?duì)自己的生活進(jìn)行時(shí)間管理。所謂時(shí)間管理，就是通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程，您還可以用手賬來(lái)作為您的時(shí)間管理工具。媽媽?zhuān)壕唧w要怎么去做呢？小澤：它的使用因人而異，可以用一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)來(lái)說(shuō)明用戶(hù)制定年計(jì)劃、周計(jì)劃，還有每日計(jì)劃、各類(lèi)任務(wù)打卡、心情記錄等。媽媽?zhuān)簝鹤诱娴拈L(zhǎng)大了！我們管理的不只是自己的時(shí)間，更是高效從容的人生?！窘獯稹浚?）A.有誤，結(jié)合【材料一】第③段“潛心科研之外，汪品先在耄耋之年依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線”可知，【材料一】介紹汪品先奮戰(zhàn)在科研，沒(méi)有說(shuō)他“奮戰(zhàn)在潛水一線”。B.有誤，結(jié)合【材料二】第①段“柳比歇夫時(shí)間管理法，首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況”說(shuō)的是柳比歇夫時(shí)間管理法，并非GTD時(shí)間管理法。C.有誤，由【材料三】第①段“各類(lèi)手賬也是使用頻率很高的時(shí)間管理工具”可知，而非“使用頻率最高的時(shí)間管理工具”。D.正確。故選：D。（2）仔細(xì)觀察小澤同學(xué)5月11日手賬記錄可知，小志同學(xué)按照事情的輕重緩急分成了“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”四種類(lèi)別，根據(jù)材料二（三）“時(shí)間管理四象限法。①第一象限：既重要又緊急，這需要優(yōu)先完成；②第二象限：重要但不緊急，次優(yōu)先等級(jí)；③第三象限：緊急但不重要，我們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在這里，這類(lèi)事件有時(shí)間再做；④第四象限：不緊急不重要，這類(lèi)事件可以不做或讓別人做”可知，使用了時(shí)間管理四象限法；根據(jù)“今日總結(jié)”可知，小澤重點(diǎn)分析了浪費(fèi)時(shí)間的原因——睡懶覺(jué)，玩手機(jī)，并將當(dāng)天時(shí)間浪費(fèi)情況進(jìn)行反饋；并且提出解決方案：明天一定按時(shí)起床；明天玩手機(jī)要克制；明天可增加名著閱讀時(shí)間為40min。根據(jù)材料三（一）“柳比歇夫時(shí)間管理法。首先需要真實(shí)記錄各類(lèi)時(shí)間耗費(fèi)情況，甚至可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析各類(lèi)時(shí)間消耗比例；其次對(duì)照工作效果，重點(diǎn)分析時(shí)間耗費(fèi)的情況，找出浪費(fèi)時(shí)間的因素；最后根據(jù)分析結(jié)果制訂消除浪費(fèi)時(shí)間因素的計(jì)劃，并回饋于下一時(shí)段，重新調(diào)整時(shí)間分配計(jì)劃”可知，他使用了柳比歇夫時(shí)間管理法。（3）第①空：根據(jù)小澤的回答“所謂時(shí)間管理，就是”可知，此處要回答時(shí)間管理的定義，可定位到材料二第一段“時(shí)間管理是指通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程”，據(jù)此可提煉答案。第②空：根據(jù)語(yǔ)境“您還可以用來(lái)作為您的時(shí)間管理工具?！笨芍颂幮枰顚?xiě)進(jìn)行實(shí)踐管理的工具，結(jié)合題干“它的使用因人而異”和材料三“手賬的使用因人而異”可知，據(jù)此可提煉答案：手賬。第③空：根據(jù)語(yǔ)境“它的使用因人而異，可以”可知，此處需介紹手賬的具體使用方法，可定位到材料三第一段“手賬的使用因人而異，變化萬(wàn)千，一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)可以說(shuō)明用戶(hù)制定年計(jì)劃、周計(jì)劃；還有每日計(jì)劃、各類(lèi)任務(wù)打卡、心情記錄等”，據(jù)此可提煉答案。答案：（1）D（2）示例：①時(shí)間管理四象限法。小澤同學(xué)按照事情的輕重緩急分成了“重要緊急”“重要不緊急”“緊急不重要”“其他”四種類(lèi)別，并且將“重要緊急”的事情都安排在了上午完成。②柳比歇夫時(shí)間管理法。小澤同學(xué)將5月11日當(dāng)天的各類(lèi)事情進(jìn)行了時(shí)間統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)分析了浪費(fèi)時(shí)間的原因——睡懶覺(jué)、玩手機(jī)，并將當(dāng)天時(shí)間浪費(fèi)情況進(jìn)行回饋，及時(shí)調(diào)整第二天的計(jì)劃。（3）通過(guò)事先規(guī)劃和運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人或組織的既定目標(biāo)的過(guò)程。手賬用一本普通的筆記本、幾種不同顏色的筆、幾個(gè)不同的符號(hào)來(lái)說(shuō)明用戶(hù)制定年計(jì)劃、周計(jì)劃，還有每日計(jì)劃、各類(lèi)任務(wù)打卡、心情記錄等。10．（17分）閱讀下面選文，完成小題。一生都在成長(zhǎng)閆紅①我媽是68歲時(shí)拿到駕照的。一開(kāi)始她和我商量要考駕照時(shí)，我是反對(duì)的：“那么多年輕人都考不過(guò)，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說(shuō)了，有必要嗎？”我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決心要學(xué)。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢斑白的老太太開(kāi)車(chē)，真是太罕見(jiàn)了！②我媽出生于1951年2月，出生沒(méi)半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來(lái)，我媽和我姥姥一起生活。我媽說(shuō)，她小時(shí)候最怕聽(tīng)到別的小孩說(shuō)“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個(gè)爸，她沒(méi)有。她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個(gè)紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來(lái)她嫁給了我爸。我爸是個(gè)知識(shí)分子，同樣來(lái)自貧窮之家，家庭負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個(gè)月的退休金只有2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。③只是沒(méi)錢(qián)倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無(wú)休地照顧他們。我想一想，都覺(jué)得暗無(wú)天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個(gè)詞，而不是“高興”。相對(duì)于高興，愉悅的快感里，帶著一點(diǎn)兒充實(shí)感。④我媽不覺(jué)得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長(zhǎng)處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書(shū)，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過(guò)來(lái)看，看著看著就上了癮。等我長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我媽開(kāi)始跟我一塊兒看徐訐、張愛(ài)玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不疾不徐的敘事方式，一度對(duì)張愛(ài)玲也很著迷?？吹枚嗔耍覌屢矊?xiě)，寫(xiě)鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時(shí)，我們家也置辦了一臺(tái)，一則為我爸寫(xiě)稿方便，二來(lái)時(shí)不時(shí)兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開(kāi)始主要是我爸操作，后來(lái)我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見(jiàn)字拆字，流暢地用五筆輸入法打字。費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸見(jiàn)了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時(shí)代拋棄，讓我給她買(mǎi)了平板電腦。從沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的她，就成天在鍵盤(pán)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會(huì)注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會(huì)想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我說(shuō)，韓國(guó)人的理念是“生命不在于長(zhǎng)短，只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興。⑨我有時(shí)笑我媽?zhuān)?jiǎn)直就是一本越來(lái)越厚的百科全書(shū)。我媽的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。這種愉悅感無(wú)須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰(shuí)比較。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周?chē)艁y不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個(gè)與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自《讀者》，有刪改）（1）根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫(xiě)表格。內(nèi)容概括形象特點(diǎn)“我”媽雖遭反對(duì)仍努力三個(gè)月考取駕照。堅(jiān)持家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日。樂(lè)觀學(xué)會(huì)投稿、五筆打字、發(fā)微信。愛(ài)學(xué)習(xí)與命運(yùn)劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦。勇敢（或堅(jiān)強(qiáng)）（2）結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的。（3）選文第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸見(jiàn)了，睜大眼睛，連連拍手道：“厲害厲害！”（4）賞析第⑨段畫(huà)線句的作用。我有時(shí)笑我媽?zhuān)?jiǎn)直就是一本越來(lái)越厚的百科全書(shū)。（5）閱讀選文，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，談?wù)劚疚牡臉?biāo)題有什么作用？【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與人物形象分析。第一空，已知信息“‘我媽’雖遭反對(duì)仍努力三個(gè)月考取駕照”對(duì)應(yīng)第①段，由第①段“我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，終于把駕照拿到了手。要知道在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢斑白的老太太開(kāi)車(chē)，真是太罕見(jiàn)了”可知，盡管面對(duì)家人的反對(duì)和普遍的社會(huì)觀念（認(rèn)為年紀(jì)大的人不適合學(xué)車(chē)），母親仍然堅(jiān)持自己的決定，并付出了三個(gè)月的努力來(lái)學(xué)習(xí)并最終成功考取駕照。這顯示了她不輕易放棄、堅(jiān)持目標(biāo)的性格特點(diǎn)；第二空，已知信息“家庭貧困、親人身體不好，仍愉悅度日”對(duì)應(yīng)第②③段，由第③段“我想一想，都覺(jué)得暗無(wú)天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感”可知，面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難和家庭成員的健康問(wèn)題，母親沒(méi)有沉溺于消極情緒中，而是保持一種積極的生活態(tài)度，尋找生活中的愉悅感。這種在逆境中保持樂(lè)觀的心態(tài)是她的一大形象特點(diǎn)；第三空，已知信息“學(xué)會(huì)投稿、五筆打字、發(fā)微信”對(duì)應(yīng)第④至⑨段，由第④段“我媽不覺(jué)得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人”可知，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人；第四空，已知信息“與命運(yùn)劈面相逢卻不被擊倒，不懼任何困苦”對(duì)應(yīng)第⑩段，由第⑩段“雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”可知，母親一生中面臨了許多挑戰(zhàn)，如家庭的貧困、親人的疾病等，但她沒(méi)有被這些困境所擊倒，反而展現(xiàn)出了面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（2）本題考查賞析重要語(yǔ)句?！搬t(yī)治”本指人體患病的醫(yī)療過(guò)程，此處與“苦難”搭配，將“苦難”看成病癥，顯得具體形象，結(jié)合第①段“我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢斑白的老太太開(kāi)車(chē)，真是太罕見(jiàn)了”可知，這里表現(xiàn)出母親用學(xué)習(xí)來(lái)戰(zhàn)勝生活的各種困難，表達(dá)了我對(duì)母親的敬佩與贊美之情。（3）本題考查描寫(xiě)方法及作用分析。“睜大眼睛”是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了我爸看到我媽學(xué)會(huì)五筆打字時(shí)的驚訝表情?！斑B連拍手”是動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作傳達(dá)了我爸對(duì)我媽學(xué)習(xí)成果的贊許和興奮?！皡柡柡?！”是語(yǔ)言描寫(xiě)，直接引用了我爸的話，表達(dá)了他對(duì)我媽能力的肯定和驚嘆。綜合起來(lái)，這三種描寫(xiě)手法共同作用，生動(dòng)地描繪了場(chǎng)景，使讀者能夠清晰地感受到我爸對(duì)我媽學(xué)習(xí)成就的驚喜和贊賞。（4）本題考查句子作用分析。根據(jù)第⑨段“我有時(shí)笑我媽?zhuān)?jiǎn)直就是一本行走的百科全書(shū)”可知，母親總是觀察別人的長(zhǎng)處并化為己用，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將好學(xué)的母親比作“行走的百科全書(shū)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的知識(shí)淵博和好學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美。（5）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題“一生都在成長(zhǎng)”設(shè)置懸念，什么會(huì)一生都在成長(zhǎng)，引人興趣；根據(jù)第⑨段“我媽的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。這種愉悅感無(wú)須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰(shuí)比較。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周?chē)艁y不堪，她依然能夠自洽”可知，標(biāo)題“一生都在成長(zhǎng)”是指母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，通過(guò)學(xué)習(xí)愉悅自己，表現(xiàn)了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，表達(dá)了作者對(duì)母親樂(lè)觀面對(duì)生活的敬佩與贊美之情；根據(jù)首段“我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的”，第④段“我媽不覺(jué)得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人”，第⑩段“我媽是一個(gè)與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”可知，標(biāo)題“一生都在成長(zhǎng)”作為線索貫穿全文，且與文章結(jié)尾的中心主旨：贊美母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境，樂(lè)觀面對(duì)生活的精神。前后相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更為完整。答案：（1）堅(jiān)持樂(lè)觀愛(ài)學(xué)習(xí)勇敢（或堅(jiān)強(qiáng)）（2）“醫(yī)治”是治療的意思，文中指從苦難生活中獲得樂(lè)趣，體現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（3）神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我爸看到我媽進(jìn)步的驚訝和贊嘆。（4）比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的知識(shí)淵博和好學(xué)，表達(dá)對(duì)母親的敬佩和贊美。（5）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣?！耙簧荚诔砷L(zhǎng)”是指母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，點(diǎn)明文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境、樂(lè)觀面對(duì)生活的敬佩與贊美，作為線索貫穿全文。11．（11分）閱讀下面選文，完成小題。知識(shí)不等于智能馮東書(shū)①培根說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，這是現(xiàn)代中國(guó)人很熟悉的話。于是有的人就認(rèn)為有了大學(xué)文憑，特別是有了名牌大學(xué)的文憑，就一定是大能人了。②我當(dāng)了一輩子記者，三數(shù)九流接觸得可謂多也！深感沒(méi)有知識(shí)，包括書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，當(dāng)然不會(huì)有智能。但有了那些知識(shí)，也不一定會(huì)有很高的智慧。知識(shí)不等于智能。我們無(wú)論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧。否則就只會(huì)重復(fù)舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)。為什么有的大知識(shí)分子會(huì)犯教條主義的：錯(cuò)誤呢？為什么有的人講起話來(lái)廣征博引，一到實(shí)際矛盾面前就束手無(wú)策呢？“高分低能”的現(xiàn)象為什么大量存在呢？一言以蔽之，我們要做一個(gè)有知識(shí)，更有智能的人。③一個(gè)人知識(shí)多了可以成為一個(gè)知識(shí)庫(kù)，他什么都知道，這樣的人當(dāng)然也是社會(huì)的財(cái)富，很有用處。但是社會(huì)要進(jìn)步得快，特別是像我們這種發(fā)展中國(guó)家，要加速趕上先進(jìn)國(guó)家，就要在困難的條件下有很多的創(chuàng)造和突破才行，這就要求有很多有智慧的人才。他們科學(xué)的辦法多，正確的點(diǎn)子多，什么困難都難不倒。④智慧從哪里來(lái)？有的人把一切希望寄托在爹媽給個(gè)聰明的腦袋上。這不切實(shí)際，碰運(yùn)氣是靠不住的。那怎么辦呢？我們要在培養(yǎng)有知識(shí)的人才的同時(shí)，讓智能在知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)土壤里升華出來(lái)。比如做一個(gè)數(shù)學(xué)題，有的人按公式答，很快答出來(lái)，能得100分。但是不是都弄懂了呢？不一定。他可能是靠把公式記牢，到時(shí)候拿來(lái)一套就答出來(lái)了。這只要有死記硬背的功夫就行。他如果能不靠公式答出來(lái)，并且能舉一反三，答對(duì)其他類(lèi)似但又不一樣的難題，這就說(shuō)明他學(xué)懂了。他就有了一點(diǎn)分析、解剖的智慧。⑤我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要提倡敢于質(zhì)疑的精神。要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識(shí)，第二要讓他真正消化好知識(shí)。而要消化得好，必須引導(dǎo)他咀嚼知識(shí)，而不是囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)知識(shí)。什么叫咀嚼知識(shí)？就是要培養(yǎng)人在學(xué)知識(shí)過(guò)程中，不斷地問(wèn)“為什么”“到底他說(shuō)得對(duì)不對(duì)”。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括大膽質(zhì)疑，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”為了解開(kāi)謎團(tuán)，沈括上山實(shí)地考察一番，四月的山上乍暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，沈括茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下晚。憑借著這種質(zhì)疑精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。非典疫情爆發(fā)之初，中國(guó)許多醫(yī)學(xué)權(quán)威都認(rèn)為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為是冠狀病毒，為當(dāng)時(shí)快速確診、救治病人立下了大功勞。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不管是向書(shū)本學(xué)，還是向權(quán)威學(xué)，都要提倡敢于質(zhì)疑的精神。⑥讓我們都在各種學(xué)習(xí)中，不斷通過(guò)質(zhì)疑，咀嚼知識(shí)，消化知識(shí)，升華為智能人吧！這會(huì)是民族之大幸。（1）概括選文的中心論點(diǎn)。（2）選文開(kāi)頭第①段引用名言有什么好處？（3）選文第⑤段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例？為什么？（4）下面是一個(gè)孩子與老師的對(duì)話。你認(rèn)為大膽質(zhì)疑，去做有智慧的人有什么好處呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文的理解，也用排比句式寫(xiě)出來(lái)。孩子：老師，我總是不敢提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的好處有哪些呢？老師：做一個(gè)敢于質(zhì)疑的人，是為了利于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高我們學(xué)習(xí)的能力；做一個(gè)敢于質(zhì)疑的人，是為了吸引興趣，激發(fā)我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲和求知欲?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)。本文題目是“知識(shí)不等于智慧”交代了論述的話題；開(kāi)篇前兩段引用俗語(yǔ)，結(jié)合文中第②段“但有了那些知識(shí)，也不一定會(huì)有很高的智慧。知識(shí)不等于智慧。我們無(wú)論干哪一行，要有創(chuàng)造，要有突破，就必須有智慧”論述了知識(shí)和智慧的關(guān)系，即二者不完全相同；第③段談智慧對(duì)于社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的重要性；結(jié)合第④段“我們要在培養(yǎng)有知識(shí)的人才的同時(shí)，讓智慧在知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)土壤里升華出來(lái)”，第⑤段“要培養(yǎng)智慧人，第一要讓他有知識(shí)，第二要讓他真正消化好知識(shí)”可知，這兩段論述了培養(yǎng)智慧的方法，即培養(yǎng)智慧需要有知識(shí)、真正消化知識(shí)；最后一段總結(jié)：讓我們都在各種學(xué)習(xí)中，不斷通過(guò)質(zhì)疑，咀嚼知識(shí)，消化知識(shí)，升華為智慧人吧！根據(jù)全文內(nèi)容可知，文章論述了知識(shí)和智慧的重要性和獲取辦法，文章結(jié)尾總結(jié)論點(diǎn)，可以從結(jié)尾段提煉概括可出中心論點(diǎn)：我們要做一個(gè)有知識(shí)，更有智慧的人。（2）本題考查論據(jù)的作用。開(kāi)頭引用了培根“知識(shí)就是力量”的名言，這是道理論證；用這句話引出關(guān)于知識(shí)的論述話題，引出了后面的“于是有的人就認(rèn)為有了大學(xué)文憑，特別是有了名牌大學(xué)的文憑，就一定是大能人了”這一普遍現(xiàn)象；進(jìn)而引出了下文關(guān)于知識(shí)與智慧兩者之間關(guān)系的論述；引用名人名言能夠增加文章的文采，提升文學(xué)底蘊(yùn)，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查段落作用分析。由選文第⑤段“‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)’，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括大膽質(zhì)疑，‘為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？’為了解開(kāi)謎團(tuán)，沈括上山實(shí)地考察一番……長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》”可知，第一個(gè)事例是關(guān)于沈括的，這個(gè)事例說(shuō)明了沈括敢于質(zhì)疑書(shū)本，勇于探索，最終有所成就。由選文選文第⑤段“非典疫情爆發(fā)之初，中國(guó)許多醫(yī)學(xué)權(quán)威都認(rèn)為是衣原體病毒，但鐘南山院士另有發(fā)現(xiàn)，他大膽質(zhì)疑，屢次堅(jiān)持