服飾搭配藝術(shù)

服飾搭配藝術(shù)服飾搭配藝術(shù)服飾搭配藝術(shù)第一章概括一．教課目的：1.理解衣飾的含義以及發(fā)展的歷史。2.明確在此刻社會(huì)中衣飾搭配的重要性。3.掌握衣飾搭配藝術(shù)中的內(nèi)容與因素。4.認(rèn)識(shí)衣飾搭配過(guò)程中應(yīng)按照的美學(xué)法例，并學(xué)會(huì)如何把形式美的法例運(yùn)用到服飾的搭配中去。二．教課要點(diǎn)：掌握衣飾搭配美學(xué)法例，認(rèn)識(shí)衣飾搭配中的因素。教課難點(diǎn)：衣飾搭配中沒(méi)學(xué)法例的應(yīng)用。三．教課課時(shí)：4課時(shí)四．教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾圖片資料2.學(xué)生：資料采集五．教課過(guò)程：第一節(jié)衣飾的內(nèi)涵一、衣飾的有關(guān)含義1、衣飾的含義（1）狹義的衣飾是指附著于服飾之上或?yàn)榉椫黧w進(jìn)行搭配、修飾的裝修物的總稱。（2）廣義的衣飾是指服飾與飾品，即衣著者及配件的總稱。2、衣飾搭配衣飾搭配是指著裝構(gòu)成中上裝與下裝、里裝與外裝、衣著與裝修物在材質(zhì)、色彩、款式、風(fēng)格方面的組合關(guān)系。3、衣飾形象衣飾形象是經(jīng)過(guò)衣飾之間的搭配與組合，著重于著裝者的外在形象、內(nèi)在氣質(zhì)形成一致與交融的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)衣飾造型的魅力，給人視覺(jué)以舒坦感和美的享受。二、中國(guó)衣飾的發(fā)展歷史1、先秦期間中國(guó)的衣冠衣飾歷史上可追憶至三皇五帝時(shí)代，大概在夏商期間衣飾制度初見(jiàn)端倪，到了周朝漸趨完美，并被歸入“禮治”范圍。當(dāng)時(shí)的衣飾依據(jù)衣著者的身份、地位而有所不一樣。商周期間，衣飾形式主要采納上衣下裳制，衣用正色，即青、赤、黃、白、黑等五種原色；裳用間色，即以正色相分配而成的混淆色。服飾以小袖為多，衣長(zhǎng)往常在膝蓋部位，腰間則用條帶系束。春秋戰(zhàn)國(guó)期間，出現(xiàn)一種名為“深衣”的新式連體衣飾。深衣的出現(xiàn)，改變了過(guò)去單調(diào)的衣飾款式，故此深受人們的喜歡，不單用作常福、制服，且被用作祭服。在戰(zhàn)國(guó)期間，胡服的出生打破了衣飾的舊款式。胡服的短衣、長(zhǎng)褲和革靴設(shè)計(jì)，擅長(zhǎng)騎射，便于活動(dòng)，廣為流行，“胡服騎射”成為美談。2、秦漢期間的衣飾秦漢期間，男子以袍為貴。袍服屬漢族服飾古制，秦始皇在位時(shí)，規(guī)定官至三品以上者，綠袍、深衣。老百姓穿白袍，都用絹制作。漢代四百年來(lái)，向來(lái)用袍作為制服。秦漢，仍按照古代帝王臣僚參加重要祭祀典禮時(shí)戴冕冠之規(guī)章不改。冕冠，是古代帝王臣僚參加祭祀典禮時(shí)所戴禮冠，用作皇帝、公侯等所穿的祭服。袍的款式以大袖為多，袖口部分收的很小，稱之為祛，全袖稱之為袂，領(lǐng)口、袖口處繡方格紋等，大襟斜領(lǐng)，衣襟開(kāi)的很低，領(lǐng)口露出內(nèi)衣，袍服下擺花飾邊沿，或打一排密裥或剪成月牙曲折之狀，并依據(jù)下擺形狀分紅曲裾與直裾。禪衣為仕宦平常燕居之服，禪為上下連屬，款式與袍略同，但無(wú)襯里，可理解為穿在袍服里面或夏季居家時(shí)穿的襯衣，也能夠解說(shuō)為罩在外面的單衣。古褲有二:一為褲;一為惲（裈）。為袍服以內(nèi)下身所服，初期無(wú)襠，以后發(fā)展為有襠之褲，稱裈。將士騎馬打仗穿全襠的長(zhǎng)褲，名為大袴。西漢士儒婦女仍穿無(wú)襠的袴。3、魏晉南北朝期間的衣飾這一期間老莊、佛道思想成為時(shí)髦，“魏晉風(fēng)采”也表此刻當(dāng)時(shí)的衣飾文化中。寬衣博帶成為上至王公貴族下至老百姓百姓的流行衣飾。男子穿衣坦胸露臂，力爭(zhēng)輕松、自然、任意的感覺(jué)；女子衣飾則長(zhǎng)裙曳地，大袖翩翩，飾帶層層疊疊，表現(xiàn)出優(yōu)雅和俊逸的風(fēng)格。同時(shí)，民族間戰(zhàn)亂頻仍，卻也給了各民族在衣飾上相互影響相互浸透的時(shí)機(jī)，各民族衣飾相互交融。4、隋唐五代的衣飾唐朝，是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛期間， 不論是人們的思想，仍是物質(zhì)的生產(chǎn)都達(dá)到了歷史的頂峰。唐朝開(kāi)始，工藝裝修廣泛使用花卉圖案，其構(gòu)圖開(kāi)朗自由、疏密均勻、豐滿圓潤(rùn)。特別是波狀的連續(xù)紋樣與花草相聯(lián)合后， 就是唐朝流行的纏枝圖案。 唐朝衣飾圖案，改變了過(guò)去那種以天分神授的創(chuàng)作思想，用真切的花、草、魚(yú)、蟲(chóng)進(jìn)行寫(xiě)生，但傳統(tǒng)的龍、鳳圖案并無(wú)被排擠，這也是由皇權(quán)神授的影響而決定的。這時(shí)衣飾圖案的設(shè)計(jì)趨勢(shì)于表現(xiàn)自由、 豐滿、肥壯的藝術(shù)風(fēng)格。5、宋遼金元期間的衣飾宋朝衣冠衣飾總的來(lái)說(shuō)比較守舊，式樣變化不多，色彩比較素雅，給人以樸素、干凈和自然之感。宋朝男子服飾以襕衫為主，為百官公服。首服主假如由隋唐期間的幞頭演變而來(lái)的帽子，有“直腳”、“曲腳”、“交腳”等制，而一般文人儒生則又恢復(fù)古代的幅巾。宋朝婦女，上衣有襦、襖、衫、背子、半臂、背心等形制。背子在宋朝男女皆穿，而尤盛于女服之中。以直領(lǐng)對(duì)襟為多，中間不施衿紐，長(zhǎng)度多過(guò)膝。下裳多為裙，時(shí)髦“千褶”、“百迭”裙，裙幅多在六幅以上。此外也穿褲。婦女發(fā)髻以高髻為尚，常高逾尺，一般摻有假發(fā)或用假髻，還有“冠梳”風(fēng)俗。宋朝婦女仍飾面妝，但程度不及唐。因?yàn)槔p足之風(fēng)流行，故多穿鞋。遼代契丹衣飾，以長(zhǎng)袍為主，男女皆然，上下同制。長(zhǎng)袍一般左衽、圓領(lǐng)、窄袖，袍上由紐袢，袍帶系于胸前下垂至膝。男子袍內(nèi)著衫襖，領(lǐng)露于外，穿褲，褲管放于靴筒以內(nèi)；女子袍較男子的長(zhǎng)，袍內(nèi)著裙，女子亦著長(zhǎng)筒靴。遼代除皇帝和大臣可戴冠帽及裹巾外，其余中下級(jí)官員和老百姓百姓均不行私戴，只好科頭露頂。男子多髡發(fā)，婦女也有作髡發(fā)者，還有高髻、雙髻、螺髻等髻式，或有披發(fā)者。金女真族男子的常服，往常由四個(gè)部分構(gòu)成，即頭裹皂羅巾，身穿盤(pán)領(lǐng)衣，腰系吐鶻帶，腳著烏皮靴。因女真族屬游牧民族，以打獵為生，因此服飾多用環(huán)境色。資料多采納皮毛，以擋御嚴(yán)寒。年青女子喜穿黑色、紫色或紺色的團(tuán)衫，其制為直領(lǐng)、左衽。下穿黑紫色襜裙，裙上繡全枝花紋，并施以數(shù)道折裥。腰間則用紅黃巾帶系扎，雙垂于足下。金代男子辮發(fā)垂肩，女子辮發(fā)盤(pán)髻，耳垂金銀玉金飾。元朝服飾，也以長(zhǎng)袍為主，其款式較遼制為大。男子公服多從漢俗；燕居穿“辮線襖子”；內(nèi)廷大宴，上下都穿織金織物——“納石失”制成的質(zhì)孫。元朝漢族男子的巾帽,公服多用幞頭，老百姓百姓多用巾裹。蒙古族男子則戴一種用藤篾做的“瓦楞帽”，或戴棕帽及笠帽。蒙古族人辮發(fā)的主要特色是左右雙側(cè)頭發(fā)編成辮子，結(jié)環(huán)下垂至肩。蒙古婦女衣飾，亦以袍服為主，多左衽，袖口較為緊窄。下體則穿褲，無(wú)腰無(wú)襠。貴族婦女戴“顧姑冠”。漢朝婦女仍以襦裙為主，多梳發(fā)髻，極少戴冠。這時(shí)的鞋履，漢朝仍采納唐宋遺制。北方少量民族，不分男女，多穿皮靴。6、明朝期間衣飾明朝衣飾屬于漢族傳統(tǒng)衣飾系統(tǒng)，在經(jīng)過(guò)元朝蒙先人統(tǒng)治以后，明朝恢復(fù)漢族的傳統(tǒng)，明太祖朱元璋從頭擬訂了衣飾制度。明朝很多男子流行的發(fā)式都是明太祖開(kāi)創(chuàng)的。比方「網(wǎng)巾」，有象征國(guó)家法律齊備的意思，「四方巾」象征國(guó)家太平，還有「瓜皮帽」，它幾乎被現(xiàn)代的西方人看作中國(guó)典型的帽子了。衣飾發(fā)展到明朝，最突出的特色是從前襟的紐扣取代了幾千年來(lái)的帶結(jié)?？墒羌~扣并不是始于明朝，從元朝的辮線襖子腰圍部分以前見(jiàn)到過(guò)釘紐扣的形式。紐扣的使用也是一種改革,表現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步。7、清朝期間的衣飾清王朝時(shí)，以暴力手段實(shí)行剃發(fā)易服， 按滿族風(fēng)俗一致男子衣飾。順治九年1652），欽定《服色肩輿條例》頒行，此后取銷了濃重漢民族色彩的冠冕衣裳。明朝男子一律蓄發(fā)挽髻，著寬松衣，穿長(zhǎng)統(tǒng)襪、淺面鞋；清時(shí)則剃發(fā)留辮，辮垂腦后，穿瘦削的馬蹄袖箭衣、緊襪、深統(tǒng)靴。但官民衣飾依律愛(ài)憎分明。清朝是以滿族統(tǒng)治者為主的政權(quán)機(jī)構(gòu)，滿族八旗衣飾隨朝代的更改沖入關(guān)內(nèi)。旗人的民俗習(xí)慣影響著廣大的中原地區(qū)。清初統(tǒng)治者把能否接受滿族衣飾當(dāng)作能否接受其統(tǒng)治的標(biāo)記，強(qiáng)令漢民剃發(fā)易服。清朝服制改變，從公服開(kāi)始漸漸推向常服。8、近代期間衣飾1840年迸發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)近代史的初步，衣冠衣飾也隨之而發(fā)生了變化。辛亥革命后，孫中山先生為中國(guó)服飾的發(fā)展做出了踴躍的貢獻(xiàn)，以他的名字命名的“中山裝”，對(duì)后代的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出衣服自己。改進(jìn)旗袍成為20世紀(jì)20~30年月大城市的繁華景觀，收腰、高開(kāi)叉的旗袍把女裝的發(fā)展推向熱潮。三、現(xiàn)代生活中衣飾搭配的重要性1、衣飾搭配是塑造個(gè)人衣飾形象的前提與保障。2、衣飾搭配反應(yīng)一個(gè)人的涵養(yǎng)與審美水平。3、完滿的衣飾搭配顯示社會(huì)身份，表達(dá)衣飾禮儀，博得社會(huì)尊敬，成為社交的必需手段。第二節(jié) 衣飾搭配中的因素與形式一、衣飾搭配中的因素1、色彩的搭配美2、造型的元素美3、材質(zhì)的質(zhì)地美4、配件的裝修美5、易容的裝束美6、自己的人體美7、流行的元素美8、個(gè)性的張揚(yáng)美二、衣飾搭配中的三種形式1、衣飾自己的搭配要擁有一致與協(xié)調(diào)美2、衣飾和著裝者的搭配要協(xié)調(diào)與一致3、衣飾與時(shí)間、場(chǎng)合、環(huán)境的搭配要協(xié)調(diào)一致第三節(jié)衣飾搭配的美學(xué)法例一、美的原理與法例1、比率比率是部分與部分或部分與全體之間的數(shù)目關(guān)系。2、對(duì)稱與均衡均衡是指幾種不一樣形態(tài)之間相互保證均衡狀態(tài)的既對(duì)峙又一致的空間關(guān)系，其詳細(xì)表此刻對(duì)稱與均衡兩種形式。3、節(jié)奏節(jié)奏在構(gòu)成設(shè)計(jì)上是指以一致視覺(jué)因素連續(xù)重復(fù)時(shí)所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感。4、對(duì)照與一致事物因素在對(duì)照中相反相成，使擁有顯然差異矛盾和對(duì)峙的兩方或多方在必定條件下共處于一個(gè)完好的藝術(shù)一致體中，形成相反相成的關(guān)系。5、和睦與整體和睦是指審美對(duì)象各構(gòu)成因素及各構(gòu)成部分之間處于矛盾一致、相互協(xié)調(diào)的一種狀態(tài)。六課外增補(bǔ)賞析時(shí)裝公布會(huì)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析。七作業(yè)：一．二．三．四．

第二章 衣飾搭配中的造型元素教課目的：1.認(rèn)識(shí)衣飾搭配中構(gòu)成造型美的內(nèi)容。2. 明確服飾款式造型中外輪廓、內(nèi)輪廓與局部設(shè)計(jì)表達(dá)的服裝風(fēng)格與特色。教課要點(diǎn)：掌握衣飾搭配美學(xué)法例，認(rèn)識(shí)衣飾搭配中的因素。教課難點(diǎn)：服飾外輪廓設(shè)計(jì)與局部設(shè)計(jì)的完滿聯(lián)合。教課課時(shí)：8課時(shí)教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾圖片資料2. 學(xué)生：資料采集五．

教課過(guò)程：第一節(jié) 服飾款式造型構(gòu)成一、服飾造型的定義服飾的造型美是指服飾的款式、風(fēng)格所顯現(xiàn)的美感。二、服飾造型美的構(gòu)成因素1、服飾款式造型中的外輪廓服飾的外輪廓是由服飾的廓形線顯現(xiàn)出來(lái)的被抽象化了的整體外形。分類：（1）H形：指寬腰式的服飾外形。肩、腰、臀、下擺的寬度大概上無(wú)顯然差異，整體造型如筒形。（2）A形：上部收緊，下不寬松，表現(xiàn)上小下大的外輪廓形。（3）V形：也稱倒三角。此類服飾上寬下窄，經(jīng)過(guò)夸張肩部收緊下擺的廓形，表現(xiàn)灑脫、威嚴(yán)、豪放的服飾風(fēng)格。（4）T形：重申解修飾肩部。（5）X形：夸張肩部，收緊腰部，擴(kuò)大底擺，又稱“沙漏型” 。（6）O形：這一廓形的要點(diǎn)在腰部，經(jīng)過(guò)腰部的夸張，重申肩部彎度及下擺收口等手段，使軀干部位的外輪廓呈不一樣彎度的弧線，整體風(fēng)格圓潤(rùn)可愛(ài)。（7）S形：又稱緊身適體型。這是一種忠實(shí)于體型原有特色的外輪廓，它經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、面料特征等手段達(dá)到顯示人體曲線美的目的。（8）掛覆式：以肩為支點(diǎn)，把服飾資料披掛于人身上的形式。（9）纏裹式：用布把人的身體纏裹起來(lái)的形式。（10）垂曳式：上下連在一同的渾身衣，長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下的形式。（11）貫頭式：又稱套頭式、鉆頭式。用兩塊布合起來(lái)，肩部固定或用一塊布在中間挖洞，頭能夠從中間穿過(guò)來(lái)。（12）包裹式：指有袖子，前開(kāi)式的渾身衣，在衣服前面用扣系或帶子的閉合方式。2、服飾款式造型中的內(nèi)輪廓服飾的內(nèi)輪廓即是服飾內(nèi)部結(jié)構(gòu)造型。它表此刻服飾的各個(gè)拼接部位，構(gòu)成服飾的組織結(jié)構(gòu)，使服飾各零件有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)而形成服飾的增體美。分類：（1）省道線：省道是服飾內(nèi)部輪廓設(shè)計(jì)中依據(jù)人體結(jié)構(gòu)起伏變化需要，環(huán)繞著人體的突出部位，將剩余的布料裁剪或縫褶起來(lái)，制作出適合人體形態(tài)，顯示人體曲線的服飾。（2）剪輯線：服飾的剪輯線又稱切割線，是指表此刻服飾的各個(gè)拼接部位，構(gòu)成服飾整體的線。（3）褶裥：褶裥是將布料折疊縫制成多種形態(tài)的線條狀，外觀富于立體感，給人以自然、俊逸的印象。3、服飾款式造型中的局部分類：（1）領(lǐng)子：領(lǐng)子處于服飾的上部，是人的視覺(jué)中心。依據(jù)領(lǐng)的結(jié)構(gòu)特征，能夠分為領(lǐng)線、立領(lǐng)、翻領(lǐng)和翻駁領(lǐng)四種基本事型。（2）袖型：袖型的變化元素包含：袖肩、袖長(zhǎng)、袖身等元素。（3）肩型：上裝肩部的造型是決定人體美和修飾人體肩部的重要部位。肩型能夠分為自然肩型、平款一字肩型、掉肩型和狹肩型四種風(fēng)格。（4）門(mén)襟：門(mén)襟即上衣前中部位的張口，又稱為服飾的門(mén)戶，它不單決定上衣的穿脫方式，并且又是上裝的重要裝修部位。（5）胸型：胸部造型可分為適中型、增強(qiáng)型和減弱型。（6）背型：北部造型是除胸型之外，能顯示性別差異與人體特色的重要造型部位，能夠分為一般背型和裝修背型。（7）腰型：腰型造型包含兩個(gè)方面，關(guān)于上裝來(lái)講主要波及腰部的松度，能夠分為寬腰型、適中腰型和緊身腰型。上裝中假如腰節(jié)部位有切割，則腰位有三種選擇：高腰、中腰和低腰。（8）褲型：褲裝的造型由腰型、臀型、立檔、中檔、褲長(zhǎng)、褲身來(lái)決定。褲型如：煙管褲、熱褲、百慕大短褲、闊腳褲、七分褲等。（9）群型：裙裝的外形風(fēng)格由裙長(zhǎng)和裙身決定。不一樣的長(zhǎng)度適合不一樣的年紀(jì)層次和場(chǎng)合。裙身能夠分為直身造型、喇叭造型、蠶繭造型、塔身造型、魚(yú)尾造型、郁金香造型等。六課外增補(bǔ)賞析所采集的網(wǎng)絡(luò)圖片，剖析其款式造型。七作業(yè)：、選擇一種輪廓造型繪制一款服飾。、繪制領(lǐng)子、袖子、肩部造型等局部設(shè)計(jì)。第二章 衣飾搭配中的造型元素一．

教課目的：1.徹夜人體的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各樣形體的特色，能夠較正確二．三．四．

地進(jìn)行人體體型的分類。2. 要點(diǎn)掌握服飾款型與體型的搭配技巧，能夠利用衣飾搭配中的造型元素填補(bǔ)體型不足。教課要點(diǎn)：掌握人體體型分類與特色。教課難點(diǎn)：體型與服飾款型的搭配技巧的熟練應(yīng)用。教課課時(shí)：8課時(shí)教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾圖片資料2. 學(xué)生：資料采集五．

教課過(guò)程：第二節(jié) 人體基本結(jié)構(gòu)與外形特色一、人體的基本結(jié)構(gòu)1、人體的基本結(jié)構(gòu)人體由206塊骨頭構(gòu)成骨骼結(jié)構(gòu)，骨骼外面附著有 600多條肌肉。從造型上看，人體是由三個(gè)相對(duì)固定的腔體、一條曲折的、有必定運(yùn)動(dòng)范圍的脊柱和四條運(yùn)動(dòng)靈巧的肢體所構(gòu)成。2、體型的三因素體型是指人體最表面的型。構(gòu)成體型的基礎(chǔ)是骨骼，骨骼上附著肌肉，肌肉上覆蓋著皮膚，皮膚與肌肉之間堆積著脂肪。骨骼決定人的高矮，肌肉和皮膚左右著人的胖瘦。二、體型分類與特色1、成年男性與女性標(biāo)準(zhǔn)體型特色成年男性骨骼粗壯突出，頸部較粗，喉結(jié)顯然隆起。肩部平寬渾樸，胸廓較長(zhǎng)，胸肌強(qiáng)健，、腹部扁平。脊柱曲度小，腰節(jié)低，凹陷稍淺。骨盆高而窄，臀肌發(fā)達(dá)，皮下脂肪少。整個(gè)軀干扁平，外輪廓呈倒梯形。成年女性骨骼纖小，體型圓潤(rùn)光滑。頸部較長(zhǎng)，肩部較窄且向下傾斜，胸廓較窄、短小。乳房豐腴隆起，腹部圓渾，脊柱曲度大，腰節(jié)高，凹陷較深。骨盆較低，臀部豐滿寬大，因?yàn)樾?、腰、臀的圍度差異大，整體外形富于曲線變化，呈 X形。2、體型分類的參數(shù)與依照人體比率：保準(zhǔn)體型為～ 8個(gè)頭長(zhǎng)；女性：肩寬為頭部寬度的 3倍，也能夠是頭長(zhǎng)，腰寬為一個(gè)頭長(zhǎng)，臀寬為頭長(zhǎng)，與肩寬相同。男性：肩寬為2～個(gè)頭長(zhǎng)，腰寬為 1個(gè)頭長(zhǎng)，臀寬為個(gè)頭長(zhǎng)。人體體重：女性：身高（厘米） -105=標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）男性: 身高（厘米）-100=標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）胸圍與腰圍差數(shù)值將人體體型分為四類：男性：Y體22～17厘米，A體16～12厘米，B體11～7厘米，C體6～27厘米.女性：Y體24～19厘米，A體18～14厘米，B體13～9厘米，C體8～4厘米.3、不一樣體型的特色女性體型的分類：沙漏型、 V型、梨子型、H型、S型。男性體型的分類：V型、直尺型、西洋梨型、水桶型、蘋(píng)果型、豆芽型。第三節(jié)體型與服飾款型的搭配技巧一、體型與服飾款型配套的法例1、修正填補(bǔ)法2、淡化轉(zhuǎn)移法3、襯托美化法二、女性體型與款型搭配的詳細(xì)運(yùn)用1、“沙漏型”體型2、“V”型體型3、梨子形“A”形體型4、“H”形體型5、矮瘦型6、胖高、強(qiáng)健型7、矮胖型8、腰長(zhǎng)腿短型9、四肢粗壯型10、前凸后蹶型11、軀干扁平型六作業(yè)：分體同桌屬于什么體型，衣著搭配中應(yīng)注意什么問(wèn)題。第三章 衣飾搭配中的色彩配比與局部一．教課目的：1.理解色彩的理論知識(shí)。2.掌握色彩屬性的特色。3.學(xué)會(huì)衣飾色彩的搭配法例及流行色的掌握與運(yùn)用。二．教課要點(diǎn)：掌握衣飾色彩的感情密碼及象征。教課難點(diǎn)：依照服飾色彩的配色原則進(jìn)行豐富完滿的衣飾搭配。三．教課課時(shí)：4課時(shí)四．教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾圖片資料2.學(xué)生：資料采集五．教課過(guò)程：第一節(jié)色彩的理論知識(shí)一、色彩的理論基礎(chǔ)色彩有彩色 無(wú)彩色紅橙黃綠青藍(lán)紫 黑、白、灰有彩色的三屬性:1、色相：即色彩的容顏，是色彩的主要特色。三原色為紅、黃、藍(lán)，最先的基本色相為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。2、彩度:即顏色的飽和度或彩度，它代表著自己的純凈程度。3、明度：即色彩的明暗深淺程度，亦稱亮度，它可用高中低來(lái)表示。二、色彩的感情密碼1、色彩的冷、暖感暖色：紅、紅橙、橙、黃橙、紅紫等冷色：藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等中性色：綠色和紫色。2、色彩的輕重感：這主要與色彩的明度有關(guān)。3、色彩的軟硬感：其感覺(jué)主要也來(lái)自色彩的明度， 但與純度亦有必定關(guān)系。4、色彩的前后感5、色彩的大小感6、色彩的華美與樸素感7、色彩的開(kāi)朗、隆重感8、色彩的愉悅與寧?kù)o感三、色彩的象征及聯(lián)想、紅色：感覺(jué)活躍、愉悅、愛(ài)情、熱忱、踴躍、希望、忠誠(chéng)、健康、充分、飽滿、幸福等向上的偏向。在服飾領(lǐng)域紅色適合休閑裝，用來(lái)知足熱忱活動(dòng)的特征。2、橙色：感覺(jué)豐饒、充分、友善、華美、豪邁、絢爛、躍動(dòng)、火熱、溫情、甜蜜、快樂(lè)。橙色是服飾中常用的甜美色彩，也是眾多花費(fèi)者，特別是婦女、兒童、青年喜歡的服飾色彩。3、黃色：黃色是全部色相中明度最高的色彩，給人以智慧、忠誠(chéng)、希望、愉悅、輕盈、光芒、透明、開(kāi)朗、絢爛、功名、健康等印象。米黃色、淺黃色是很好的休閑自然色，常用在休想衣飾中。4、綠色：綠色有著深遠(yuǎn)、莊重、沉穩(wěn)、睿智、公正、自然、和平、幸福、理智、天真等含義。含 2的綠，如土綠、橄欖綠、墨綠等色彩，是人們寬泛采納及軍、警規(guī)定的服色。5、藍(lán)色：表示自信、寧?kù)o、冷漠、永久、理智、高妙透明等含義。6、紫色：擁有神奇、威望、敬愛(ài)、優(yōu)雅、尊貴、優(yōu)美、隆重、豪華的氣質(zhì)。7、黑色：給人感覺(jué)寧?kù)o、神奇、孤獨(dú)、恐懼、消亡、罪惡等悲觀印象。8、白色：給人印象為神圣、貞潔、無(wú)私、樸實(shí)、安全、誠(chéng)實(shí)、衛(wèi)生、安靜等?；疑夯疑侵行陨?，其突出的性格為輕柔、仔細(xì)、安穩(wěn)、樸實(shí)、平庸、無(wú)聊、歇息、克制。10、光彩色：是指質(zhì)地堅(jiān)固，表面光滑，反光能力很強(qiáng)的物體色。象征榮華榮華，聲譽(yù)忠誠(chéng)；銀色精致尊貴，象征貞潔、崇奉，比金色平和。第二節(jié) 衣飾配色法例及視覺(jué)成效一、不一樣色彩屬性搭配1、色彩的分類（1）依據(jù)不一樣的色相屬性分為不一樣色色系：紅色系、黃色系、綠色系等。（2）依據(jù)不一樣的冷暖屬性分為暖色彩解冷色彩、中性色彩。（3）依據(jù)色彩的明暗程度分為淡色彩、中性色彩解暗色彩。2、色彩的配色原則（1）在整體搭配中，色彩切忌種類過(guò)多，一般 3～5種最為適合。（2）在幾種色彩搭配中，選擇一種主色彩、一種協(xié)助色彩解一兩種輔助點(diǎn)綴色彩。（3）在整體色彩搭配中，選擇一種主要的冷或暖色彩作為渾身的調(diào)子。（4）在衣飾色彩的層次上選擇適合的明暗色彩。三、色彩的配色方法1、無(wú)色彩配色：黑色、白色、灰色三種色的配色。2、無(wú)彩色配色：任何一個(gè)顏色與黑色、白色、灰色搭配。3、同種色衣飾搭配：指一系列的色相相同或周邊，由明度變化而產(chǎn)生的濃淡深淺不一樣色的色彩。4、相像色衣飾搭配：指色環(huán)大概在 90°以內(nèi)的周邊色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等。5、互補(bǔ)色衣飾搭配：指兩個(gè)相對(duì)的顏色的配合，這類配色可采納各樣對(duì)照色，但要確立一種⑦主導(dǎo)作用的主色。六課外增補(bǔ)賞析所采集的圖片資料，剖析搭配中的配色。七作業(yè)：、色彩的感情密碼有哪些第三章 衣飾搭配中的色彩配比與局部一．教課目的：1.學(xué)會(huì)衣飾色彩的搭配法例及流行色的掌握與運(yùn)用。二．教課要點(diǎn)：掌握衣飾色彩的感情密碼及象征。教課難點(diǎn)：依照服飾色彩的配色原則進(jìn)行豐富完滿的衣飾搭配。三．教課課時(shí)：4課時(shí)四．教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾圖片資料2.學(xué)生：資料采集五．教課過(guò)程：第三節(jié)流行色在服飾中的應(yīng)用一、解碼流行色的產(chǎn)生1、流行色定義：所謂流行色即“時(shí)髦色彩”，是反應(yīng)人類社會(huì)生活中在必定的期間和地區(qū)范圍內(nèi)遇到寬泛喜好的色彩與風(fēng)格。它是一段期間內(nèi)必定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境和人們心理活動(dòng)等因素的綜合產(chǎn)物。2、流行色的形成：1963年，十多個(gè)國(guó)家聯(lián)合建立了國(guó)際流行色委員會(huì)，總部設(shè)在法國(guó)巴黎。3、流行色的形成原由：時(shí)代論、自然環(huán)境論、色彩視覺(jué)的生理和心理論、流行色的地區(qū)性和民族性。4、流行色的周期：始發(fā)期、上漲期、流行熱潮期、漸漸減退期。二、掌握流行色的應(yīng)用1、確立主題色彩2、確立適合自我的色彩第四節(jié) 衣飾色彩搭配的個(gè)性選擇1、衣飾色彩的個(gè)性特色“色不在多，和睦則美”，正確的配色方法，應(yīng)當(dāng)是選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色彩，占有衣飾的大面積，其余少許的顏色為輔。作為對(duì)照，襯托或用來(lái)點(diǎn)綴裝修要點(diǎn)部位。2、衣飾色彩的個(gè)性選擇在衣飾搭配中，要依據(jù)自己的服色、氣質(zhì)、體質(zhì)和性格等方面綜合考慮。東方人的皮膚多數(shù)呈偏黃色，暖色系能讓服色看起來(lái)更為健康。綠色或灰色彩的衣服，會(huì)使皮膚更黃，甚至出現(xiàn)“病容” 。藍(lán)色或淺藍(lán)色的服飾，能襯托出皮膚的潔白嬌貴。紫色和黃色是對(duì)照色，穿上紫色的服飾會(huì)讓膚色更黃，就會(huì)事與愿違。淺淡的顏色相同適合黃種人。色彩的映托作用能夠使膚色看上去很健康?？Х壬档姆椇湍w色比較靠近，不太適合亞洲人衣著。選擇多個(gè)顏色搭配時(shí)，也要重申色彩，色彩要明快、淺淡、以暖色為主。六．課外增補(bǔ)賞析2011秋冬時(shí)裝公布會(huì)資料、模特平時(shí)裝及瑞麗雜志資料，剖析不一樣身材、膚色、地區(qū)的人群衣著的色彩搭配不一樣點(diǎn)與共同點(diǎn)。七．作業(yè)：分組進(jìn)行衣飾大培練習(xí)，3人為一小組，選出模特一名，自備服飾、飾品，依據(jù)模特自己特色進(jìn)行造型搭配設(shè)計(jì)，要求配以適合的發(fā)型及妝容。并附注設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、剖析模特身材、膚色、氣質(zhì)特色2、剖析模特所適合的風(fēng)格造型3、描繪此次模特所塑造的風(fēng)格造型4、對(duì)此次搭配的服飾、面料、圖案、飾品做簡(jiǎn)要說(shuō)明5、剖析此次，搭配的長(zhǎng)處及弊端，在此次設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上該如何提升第四章 衣飾搭配中的資料采納與組合一．

教課目的：1.認(rèn)識(shí)衣飾材質(zhì)的類型，明確各樣衣飾材質(zhì)的用途及主要特二．三．四．五．

性。教課要點(diǎn)：衣飾材質(zhì)的分類。教課難點(diǎn)：掌握衣飾材質(zhì)的特征。教課課時(shí)：4課時(shí)教課準(zhǔn)備：1.教師：教課課件、服飾面料小樣資料教課過(guò)程：第一節(jié) 材質(zhì)的分類與特征一、衣飾材質(zhì)的分類1、依據(jù)材質(zhì)原料的根源分（1）天然纖維材質(zhì)（2）化學(xué)纖維材質(zhì)（3）新式紡織纖維材質(zhì)（4）裘皮與皮革2、按織物的原料構(gòu)成分（1）純紡織物（2）混紡織物（3）交叉物3、依據(jù)衣飾材質(zhì)的組織結(jié)構(gòu)分（1）機(jī)織物材質(zhì)（2）針織物材質(zhì)（3）非制造物（4）復(fù)合織物4、按織物的風(fēng)格分（1）棉型織物（2）毛型織物（3）中長(zhǎng)型織物（4）長(zhǎng)絲種類織物（5）麻型織物5、依據(jù)材質(zhì)的染色狀況分（1）原色織物（2）素色織物（3）印花織物（4）色織織物三、衣飾材質(zhì)的特征1、棉纖維織物：手感柔嫩，吸濕透氣性好。不易產(chǎn)生靜電，彈性較差。耐水洗，濕強(qiáng)高于干強(qiáng)。耐熱性、染色性、保暖性較好。耐堿不耐酸，易霉變。2、麻纖維織物：吸濕、放濕、透氣性好于棉織物，衣著涼快舒坦。但手感粗硬，衣著有刺癢感。彈性差，不耐磨、易產(chǎn)生褶皺，且不易恢復(fù)。擁有優(yōu)秀的抗霉、防蛀性。3、毛纖維織物：吸濕性好，柔嫩保暖，不易產(chǎn)生靜電。染色性能好，色彩嬌艷。擁有優(yōu)優(yōu)秀的彈性、抗皺性和可塑性，便于定型與造型。耐熱性一般，不易爆曬。擁有唯一無(wú)二的縮絨性，耐酸不耐堿