七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課 說(shuō)和做

第二課說(shuō)和做

一、作者作品

臧克家（1905-2004），詩(shī)人，筆名少全、何嘉。他是聞一多的學(xué)生、忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主

義者，曾是中國(guó)民主同盟盟員。著有《難民》《老馬》《烙印》《有的人》《寶貝兒》

等。他的詩(shī)內(nèi)容含蓄，語(yǔ)言樸實(shí)精練，具有和諧音韻美，富有社會(huì)意義。

二、題目解析

說(shuō)話和行動(dòng)本是極平常的事情，可是這“說(shuō)”和“做”放在聞一多先生身上卻與眾

不同。以“說(shuō)和做”為主標(biāo)題，點(diǎn)明寫作內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了；副標(biāo)題進(jìn)一步補(bǔ)充、明確了

寫作對(duì)象。

三、識(shí)記字詞

典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。

仰之彌mí高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同：很不一樣.。

兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。

獨(dú)裁cái：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，指估計(jì)事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)不妙。

迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。

潛心貫注：用心專而深，全部精力都放在上面。

心會(huì)神凝：心思精神完全匯聚和集中起來(lái)。

鉆探：動(dòng)詞，這里是鉆研的比喻說(shuō)法。

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疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。

高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

四、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（第1-7段），寫作為學(xué)者的聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、

謙虛淡泊的特點(diǎn)。

第二部分（第8-20段），寫聞一多先生作為革命家時(shí)“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。

五、重點(diǎn)探究

1.作為學(xué)者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐

詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩(shī)雜

論》作為重點(diǎn)部分加以介紹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)

態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)了。

《唐詩(shī)雜論》被當(dāng)作重點(diǎn)部分加以介紹，實(shí)際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫作功

力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡(jiǎn)相宜。寫聞先生研究唐詩(shī)，并沒(méi)有寫他

研究的詳細(xì)內(nèi)容，而是著重.寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族

幾千年來(lái)的文化史”“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”，突出了聞先生

研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)；“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)

節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小

楷，如群蟻排衙”則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣寫，有力地突出中心。

研究唐詩(shī)，寫得詳細(xì)；而寫作《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》兩書則介紹得簡(jiǎn)略些，強(qiáng)

調(diào)“做”了“也沒(méi)有說(shuō)”的意思，表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)與前面不同。

2.聞先生的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？

這是一個(gè)自由發(fā)揮的問(wèn)題，同學(xué)們談“用心要?！薄耙袑?shí)干精神”“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦”

“耐得住寂寞”“讀書應(yīng)有大目標(biāo)”“為中華之強(qiáng)盛而讀書”等皆可。老師也可聯(lián)系王

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國(guó)維先生《人間詞話》中提到的“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者”的三種境界，深化對(duì)文意

的理解。

3.第11小節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說(shuō)到

“講話定要講個(gè)痛快”，請(qǐng)想象聞先生講了什么話。

聯(lián)系上下文，可以看出這段話表現(xiàn)了聞一多先生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，甘愿為祖國(guó)而獻(xiàn)

身的大無(wú)畏的英雄氣概。他這時(shí)講的應(yīng)該是“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”之類的話，是揭露

反動(dòng)派，鼓舞人們斗志的話。

4.“起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民

呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！”該如何理解這句話？

在這里，作者運(yùn)用夸張的手法，描繪出聞一多先生為了反對(duì)獨(dú)裁，大聲疾呼的發(fā)展

過(guò)程，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象。

5.聯(lián)系時(shí)代背景，你能說(shuō)說(shuō)為什么聞一多先生的“說(shuō)”和“做”“是以生命作為代

價(jià)的”嗎？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，言論不自由，誰(shuí)反對(duì)就有被殺害的危險(xiǎn)，所以，

聞一多先生的“說(shuō)”和“做”就不是普遍意義的“說(shuō)”和“做”，他的“說(shuō)”和“做”

必須以生命為代價(jià)，要不只好明哲保身，保持緘默。

.

六、文章主題

本文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的“說(shuō)”和

“做”的事例，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)

熱情，高度贊揚(yáng)了他言行一致、樸實(shí)堅(jiān)強(qiáng)、追求真理、嫉惡如仇并為祖國(guó)英勇獻(xiàn)身的凜

然正氣與高尚情操。

七、課后習(xí)題解答

第一題

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作為“學(xué)者”的方面，是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；作為“革命家”的方面，是“說(shuō)”了就“做”，言論

與行動(dòng)完全一致。由此表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的救國(guó)熱

情、言行一致的高尚人格。

第二題

示例：

1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史”“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化

藥方”這些細(xì)節(jié)描寫，突出了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)。

2.“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。

3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”這處細(xì)節(jié)描寫表觀出聞一

多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

第三題

1.運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的精神。

2.“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這是比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)了聞一多苦讀的目的在于探索救國(guó)道路。自20世

紀(jì)20年代末起，聞一多先生過(guò)了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

3.“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀

下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇币月勔欢嗟脑?shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)

前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適