部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握并正確書(shū)寫(xiě)“乖”、“性”等生字詞。學(xué)生能夠理解并朗讀課文中的重點(diǎn)段落，體會(huì)作者對(duì)貓的情感。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、朗讀、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)貓的特點(diǎn)和情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)注弱小的情感。引導(dǎo)學(xué)生反思人類(lèi)行為，學(xué)會(huì)公正、不主觀臆斷地對(duì)待他人和事物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。體會(huì)作者對(duì)貓的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。難點(diǎn)：深入理解文章中蘊(yùn)含的人生哲理和做人道理。培養(yǎng)學(xué)生反思自我、關(guān)注弱小的意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：通過(guò)展示貓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課文《貓》。在屏幕上，播放一段高清的貓的短視頻，畫(huà)面中的小貓們或慵懶地躺在窗臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的沐浴；或靈巧地穿梭在秋千架之間，玩耍著彩色的毛線(xiàn)球；或瞪著圓溜溜的大眼睛，警惕地注視著周?chē)膭?dòng)靜。伴隨著鏡頭捕捉到的一只只貓兒那或愜意、或活潑、或狡黠的神態(tài)，學(xué)生們紛紛發(fā)出驚喜的贊嘆聲。教師借此機(jī)會(huì)，熱情洋溢地介紹道：“這些貓兒們，雖然形態(tài)各異，性格不同，但它們都擁有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是與生俱來(lái)的優(yōu)雅和靈性?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文《貓》，去看看老舍先生是如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪出他家中那可愛(ài)又古怪的貓兒們的生動(dòng)形象吧！”隨著學(xué)生們翻開(kāi)課本，教師開(kāi)始聲情并茂地朗讀課文，將學(xué)生帶入那充滿(mǎn)生活氣息和人文關(guān)懷的文字世界。通過(guò)解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者與貓之間的情感紐帶，以及貓兒們雖然古怪但富有魅力的性格特征。習(xí)生字詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，教師檢查并糾正發(fā)音。通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，加深學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，劃分段落。深入研讀：學(xué)生分小組研讀《貓》課文第一部分，了解第一只貓的故事。課文從“我家”的三只貓入手，以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了三只貓的生平和遭遇。第一部分著重講述了第一只貓的故事。這只貓是從隔壁鄰居家要來(lái)的，因?yàn)樗拿?，形態(tài)可愛(ài)，深受“我”的喜愛(ài)。它來(lái)家后，立刻成為了全家人的焦點(diǎn)，受到了無(wú)盡的寵愛(ài)和關(guān)注。然而，好景不長(zhǎng)，這只貓?jiān)趧倎?lái)家不久就因?yàn)樯《ナ懒?。在描述這只貓的命運(yùn)時(shí)，課文運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人感受到了作者對(duì)這只貓的深切懷念和無(wú)盡惋惜。這一部分的結(jié)尾處，作者通過(guò)貓的死來(lái)引發(fā)人們對(duì)生命的思考和對(duì)死亡的恐懼。這種情感的抒發(fā)和對(duì)死亡的深刻探討，為整篇課文奠定了情感和主題的基礎(chǔ)。研讀這一部分，我們可以感受到作者對(duì)貓的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和寶貴。作者通過(guò)對(duì)第一只貓故事的講述，讓我們明白了珍惜生命、善待生命的重要性。組匯報(bào)研讀成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。課堂小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)：預(yù)習(xí)課文第二、三部分。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知：聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況?；仡櫿n文第一部分內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。深入研讀：學(xué)生自由朗讀課文第二、三部分，了解第二、三只貓的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生分析《貓》課文中第二只貓的活潑可愛(ài)和不幸亡失，以及第三只貓的悲慘遭遇和作者的悔恨自責(zé)。第二只貓的活潑可愛(ài)體現(xiàn)在它的好動(dòng)與親近人性上。課文中描述它喜歡跑到屋外去玩耍，見(jiàn)到主人就會(huì)親密地蹭過(guò)來(lái)，那種天真無(wú)邪、自由自在的樣子讓人心生歡喜。它的毛色鮮艷，眼神靈動(dòng)，無(wú)疑為家中增添了許多生機(jī)與樂(lè)趣。然而，不幸的是，這只貓?jiān)诔鋈ネ嫠：蟊阍僖矝](méi)能回來(lái)，讓主人心中充滿(mǎn)了焦慮與失落。第三只貓的悲慘遭遇則表現(xiàn)在它的孤傲與戒備心。這只貓因?yàn)樵?jīng)遭受過(guò)人的虐待，所以對(duì)于人類(lèi)總是保持一定的警惕性，不輕易接近。它的眼神中透露出一種深深的憂(yōu)郁與哀傷，仿佛在訴說(shuō)著自己過(guò)往的不幸。盡管如此，它依然頑強(qiáng)地生活著，試圖在這個(gè)充滿(mǎn)善惡的世界中找到自己的位置。然而，最終它還是因?yàn)榧膊《x開(kāi)了這個(gè)世界，這無(wú)疑是對(duì)作者的一次沉重打擊。點(diǎn)難點(diǎn)突破：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，深入理解文章中蘊(yùn)含的人生哲理和做人道理。教師引導(dǎo)學(xué)生反思人類(lèi)行為，學(xué)會(huì)公正、不主觀臆斷地對(duì)待他人和事物。課堂練習(xí)：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己養(yǎng)寵物或與其他小動(dòng)物相處的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感。課堂小結(jié)：總結(jié)本課《貓》學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)注弱小的情感。在本課《貓》的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了關(guān)于動(dòng)物、關(guān)愛(ài)與情感的主題。通過(guò)課文中對(duì)貓的生動(dòng)描繪，我們不僅了解了貓的習(xí)性、特點(diǎn)和與人之間的微妙關(guān)系，更從中體會(huì)到了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)注弱小的重要性。文章中通過(guò)講述貓的種種趣事，讓我們看到了一種弱小生命所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)與獨(dú)特魅力。貓雖然體型小，力量微薄，但它們同樣擁有生存的權(quán)利和感受快樂(lè)的能力。我們應(yīng)當(dāng)從貓身上學(xué)習(xí)到尊重生命、關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)，無(wú)論它們是強(qiáng)大還是弱小，都應(yīng)得到平等的對(duì)待和呵護(hù)。同時(shí)，《貓》一課也提醒我們?cè)谌粘Ｉ钪幸雨P(guān)注身邊的小動(dòng)物。盡管它們可能無(wú)法像人類(lèi)一樣表達(dá)自己的情感，但它們同樣擁有情感世界，需要我們的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)它們的“聲音”，理解它們的感受，給予它們必要的幫助和保護(hù)。置作業(yè)：背誦自己喜歡的