小學(xué)《交通安全伴我行-交通安全教育主題班會(huì)教案》

《交通安全伴我行——交通安全教育主題班會(huì)教案》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解并清晰闡述各種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的含義與作用，例如，準(zhǔn)確區(qū)分不同顏色交通信號(hào)燈的指示意義，熟知各類禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志和警告標(biāo)志所代表的信息，以及明白道路標(biāo)線對(duì)車輛和行人通行的規(guī)范要求等。熟練掌握行人、騎自行車者以及乘坐機(jī)動(dòng)車等不同出行方式在交通活動(dòng)中必須遵循的安全規(guī)則和正確操作方法，如行人在過(guò)馬路時(shí)應(yīng)先觀察左方再觀察右方，按照交通信號(hào)燈指示通行；騎自行車時(shí)要在非機(jī)動(dòng)車道行駛，轉(zhuǎn)彎前提前示意等；乘坐汽車時(shí)需系好安全帶，頭手不能伸出窗外等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)真實(shí)交通事故案例的細(xì)致分析、交通安全法規(guī)條文的深入解讀、生動(dòng)形象的小品表演以及富有針對(duì)性的知識(shí)問(wèn)答等多元化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、積極思考、熱烈討論并深刻總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納總結(jié)知識(shí)的能力，使其學(xué)會(huì)從實(shí)際案例和具體情境中提煉交通安全要點(diǎn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)交通風(fēng)險(xiǎn)的能力。組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交流能力以及在群體環(huán)境中表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中共同進(jìn)步，更好地理解和掌握交通安全知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)借助極具震撼力的交通事故案例和感人至深的小品表演，強(qiáng)烈觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，使其深刻感悟到生命的脆弱與珍貴，從而在思想深處真正樹(shù)立起對(duì)生命的敬畏之心和對(duì)交通安全的高度重視意識(shí)，自覺(jué)摒棄交通陋習(xí)，主動(dòng)遵守交通規(guī)則，將交通安全內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地向身邊的人傳播交通安全知識(shí)，形成良好的社會(huì)示范效應(yīng)，帶動(dòng)家庭、學(xué)校和社區(qū)共同關(guān)注交通安全問(wèn)題，營(yíng)造人人遵守交通法規(guī)、關(guān)愛(ài)生命健康的和諧社會(huì)氛圍，為構(gòu)建安全有序的交通環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)資源，如高清圖片、精彩視頻、詳細(xì)文字資料等，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授各種常見(jiàn)交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的知識(shí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解其含義，能夠在實(shí)際出行中依據(jù)這些信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線做出正確的行為反應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，詳細(xì)講解行人、騎自行車者以及乘坐機(jī)動(dòng)車等不同出行場(chǎng)景下的交通安全常識(shí)和規(guī)則，通過(guò)具體事例和形象演示，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)這些規(guī)則的重要性和必要性，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際出行中，如在講解行人過(guò)馬路規(guī)則時(shí)，通過(guò)模擬街道場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正確的過(guò)馬路方式。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性和緊迫性，克服青少年普遍存在的僥幸心理和麻痹思想，使其在沒(méi)有外部監(jiān)督的情況下，依然能夠自覺(jué)自愿地遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣，這需要通過(guò)長(zhǎng)期的教育引導(dǎo)和潛移默化的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)。幫助學(xué)生在復(fù)雜多變的交通環(huán)境中，準(zhǔn)確判斷潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，并迅速做出正確的應(yīng)對(duì)決策，例如在遇到突發(fā)交通事故或道路施工等特殊情況時(shí)，能夠冷靜沉著地采取有效的自我保護(hù)措施，確保自身安全，這需要通過(guò)大量的案例分析、模擬演練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處置能力。三、教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)形式采用案例講解、法規(guī)解讀、小品表演、小組討論、知識(shí)問(wèn)答、模擬演練等多種形式相結(jié)合，并充分利用多媒體課件、交通標(biāo)志道具、模擬街道場(chǎng)景等教學(xué)資源，為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)形象、豐富多彩且極具參與性的課堂教學(xué)環(huán)境，全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.廣泛收集整理與交通安全相關(guān)的資料，包括近年來(lái)發(fā)生的典型交通事故案例視頻、高清交通信號(hào)標(biāo)志圖片、詳細(xì)的交通法規(guī)條文解讀文檔、生動(dòng)有趣的交通安全教育動(dòng)畫(huà)等，并精心制作成內(nèi)容豐富、形式多樣的多媒體課件，以便在課堂教學(xué)中直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。2.準(zhǔn)備各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志道具，如禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、警告標(biāo)志等，以及模擬街道場(chǎng)景所需的道具，如塑料小汽車、人偶模型、交通信號(hào)燈模型等，用于課堂上的互動(dòng)演示和模擬演練活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受交通場(chǎng)景，加深對(duì)交通安全知識(shí)的理解。3.組織學(xué)生排練交通安全小品《爸媽，對(duì)不起》，精心指導(dǎo)學(xué)生的表演，確保小品能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)交通事故的發(fā)生過(guò)程和嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊和教育啟示。4.設(shè)計(jì)并打印交通安全知識(shí)問(wèn)答試卷，試卷題目類型應(yīng)涵蓋選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等多種形式，題目?jī)?nèi)容緊密圍繞本節(jié)課所講授的交通安全知識(shí)要點(diǎn)，用于課堂練習(xí)和課后鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)時(shí)間40分鐘七、教學(xué)過(guò)程（一）真實(shí)案例導(dǎo)入（5分鐘）1.老師神情嚴(yán)肅地開(kāi)啟多媒體設(shè)備，播放一段令人痛心的交通事故視頻，視頻中展示了在一個(gè)繁忙的十字路口，由于一名行人闖紅燈，被一輛飛馳而過(guò)的汽車撞倒，行人瞬間倒在血泊中，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，隨后救護(hù)車趕到將傷者送往醫(yī)院搶救。視頻播放結(jié)束后，教室里一片寂靜，學(xué)生們的臉上露出震驚和恐懼的表情。2.老師沉重地說(shuō)道：“同學(xué)們，剛才我們看到的這起交通事故是真實(shí)發(fā)生的，僅僅因?yàn)橐淮侮J紅燈的行為，就給這個(gè)行人及其家庭帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。生命是如此的脆弱，一個(gè)瞬間的疏忽就可能讓我們失去一切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因交通事故傷亡的人數(shù)眾多，這些事故不僅給受害者帶來(lái)了身體上的痛苦，更給他們的家庭帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的精神創(chuàng)傷。所以，為了我們自己和他人的生命安全，我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。今天，就讓我們一起走進(jìn)交通安全的課堂，深入了解那些與我們生命息息相關(guān)的交通安全知識(shí)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放真實(shí)的交通事故視頻，以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和震撼效果瞬間抓住學(xué)生的注意力，讓他們深刻感受到交通事故的殘酷性和嚴(yán)重性，從而在內(nèi)心深處引發(fā)對(duì)交通安全問(wèn)題的高度關(guān)注和重視，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。（二）交通法規(guī)與常識(shí)講解（12分鐘）1.法規(guī)條文解讀：老師利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示交通法規(guī)的重要條文，如“道路、交通”“交通安全”“交通法規(guī)”等章節(jié)的核心內(nèi)容，并結(jié)合簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)交通法規(guī)有一個(gè)初步的整體認(rèn)識(shí)。例如，在講解“道路、交通”部分時(shí)，老師指著課件中的道路示意圖，向?qū)W生介紹不同類型道路的功能和特點(diǎn)，以及車輛和行人在道路上的通行規(guī)則；在講解“交通法規(guī)”部分時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些常見(jiàn)違法行為的處罰規(guī)定，如闖紅燈、超速行駛、酒后駕車等，讓學(xué)生明白違反交通法規(guī)不僅會(huì)危及自身安全，還會(huì)受到法律的制裁。對(duì)于一些較為抽象的法規(guī)條文，老師通過(guò)舉例說(shuō)明的方式進(jìn)行深入淺出的講解，幫助學(xué)生理解。比如，在講解“道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)”時(shí)，老師展示各種交通標(biāo)志的圖片，如“禁止通行”標(biāo)志、“注意行人”標(biāo)志、“直行”標(biāo)志等，并結(jié)合實(shí)際生活中的場(chǎng)景，解釋這些標(biāo)志在不同情況下的作用和意義。老師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的交通標(biāo)志，并說(shuō)出其代表的含義，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.交通安全常識(shí)講解：行人安全常識(shí)：老師利用多媒體課件展示行人在不同交通場(chǎng)景下的正確行走方式，如在有“人行道”的道路上，行人必須在人行道內(nèi)行走；在沒(méi)有人行道的道路上，要靠路邊行走。同時(shí)，老師結(jié)合圖片和視頻，詳細(xì)講解行人過(guò)馬路時(shí)的注意事項(xiàng)，如必須走人行橫道，先向左看，確認(rèn)沒(méi)有車輛靠近后再向右看，然后迅速通過(guò)馬路；在沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路上，要注意觀察道路兩側(cè)的交通情況，確認(rèn)安全后直行通過(guò)，并且不能翻越護(hù)欄，因?yàn)榉阶o(hù)欄不僅違法，而且極易引發(fā)交通事故。為了讓學(xué)生更加深刻地理解行人安全常識(shí)，老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。將教室模擬成街道場(chǎng)景，安排部分學(xué)生扮演行人，部分學(xué)生扮演駕駛員，通過(guò)模擬行人過(guò)馬路、駕駛員駕駛車輛等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握行人在交通活動(dòng)中的正確行為規(guī)范。在模擬過(guò)程中，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。自行車騎行安全常識(shí)：老師展示騎自行車的相關(guān)圖片和視頻，向?qū)W生講解騎自行車應(yīng)該注意的事項(xiàng)。例如，騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛，如果沒(méi)有非機(jī)動(dòng)車道，則要靠道路右側(cè)行駛；在轉(zhuǎn)彎前要提前減速，并伸手示意轉(zhuǎn)彎方向；不能雙手離把或者攀扶其他車輛；不能在馬路上追逐打鬧或者帶人騎行等。老師拿出一輛自行車道具，在講臺(tái)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，如正確的上車姿勢(shì)、騎行姿勢(shì)、剎車操作方法等，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，老師在旁邊給予耐心的指導(dǎo)和糾正，確保每位學(xué)生都能正確掌握騎自行車的基本技能和安全常識(shí)。乘車安全常識(shí)：老師利用多媒體課件展示乘坐汽車時(shí)的安全要點(diǎn)，如乘坐汽車時(shí)要系好安全帶，無(wú)論是前排乘車人還是后排乘車人都必須系好安全帶，因?yàn)榘踩珟窃诎l(fā)生交通事故時(shí)保護(hù)乘客生命安全的重要裝置；在車輛行駛過(guò)程中，頭手不能伸出窗外，以免被路邊的物體刮傷或者被其他車輛碰撞；不能在車內(nèi)隨意走動(dòng)、玩?；蛘吒蓴_駕駛員駕駛等。老師通過(guò)播放一段因乘車人未系安全帶在事故中受傷的視頻，讓學(xué)生直觀地看到不系安全帶的嚴(yán)重后果，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們知道系安全帶有多重要了嗎？如果你們是乘車人，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，加深對(duì)乘車安全常識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)交通法規(guī)條文的詳細(xì)解讀和交通安全常識(shí)的系統(tǒng)講解，讓學(xué)生全面了解交通安全的基本要求和規(guī)范，掌握在不同出行方式下的安全要點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演示等互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，使抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解和掌握。（三）小品表演與討論（10分鐘）1.小品表演：學(xué)生們精心表演小品《爸媽，對(duì)不起》。在情景一中，一個(gè)孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個(gè)勁地叮囑，路上一定要小心，要遵守交通規(guī)則，不要亂跑，可他卻一臉不耐煩，覺(jué)得爸媽啰嗦，敷衍地回應(yīng)幾句后就匆匆出門了。在情景二中，一次上學(xué)途中，他因?yàn)樵诼飞县澩娴R了時(shí)間，眼看就要遲到了，在橫過(guò)學(xué)校門口的馬路時(shí)，他心急如焚，完全忘記了爸媽的叮囑和交通安全規(guī)則，不走人行橫道，而是企圖快速地跑向?qū)γ?。就在這時(shí)，一輛汽車飛馳而來(lái)，由于司機(jī)來(lái)不及剎車，悲劇瞬間上演，他被汽車直接撞倒，倒在了血泊里。在情景三中，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的全力搶救，他雖然保住了生命，可從此卻再也站不起來(lái)了，生活也不能自理。他躺在病床上，看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，流下了深深悔過(guò)的淚水，嘴里不停地說(shuō)著“爸媽，對(duì)不起”。2.小組討論與分享：小品表演結(jié)束后，教室里彌漫著凝重的氣氛。老師輕聲說(shuō)道：“同學(xué)們，看完這個(gè)小品，大家的心情肯定都很沉重?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下看完小品后的感受，同時(shí)思考一下我們應(yīng)該怎么做，才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生呢？”各小組學(xué)生圍坐在一起，展開(kāi)了熱烈的討論。有的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)小品讓我明白了遵守交通規(guī)則真的太重要了，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的著急或者貪玩就忽視了安全?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得我們要聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們的叮囑都是為了我們好，我們要把交通安全時(shí)刻放在心上?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒身邊的人也要注意安全，大家一起努力才能讓我們的道路更安全?！泵總€(gè)小組選派一名代表上臺(tái)分享小組討論的結(jié)果，老師在旁邊認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予肯定和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小品表演這種生動(dòng)形象的形式，將交通事故的發(fā)生過(guò)程和嚴(yán)重后果直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和內(nèi)心觸動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考交通事故發(fā)生的原因以及如何預(yù)防交通事故，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和自我反思意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)。（四）交通知識(shí)問(wèn)答與模擬演練（10分鐘）1.交通知識(shí)問(wèn)答：老師通過(guò)多媒體課件展示交通知識(shí)問(wèn)答題目，題目類型包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，例如：選擇題：在沒(méi)有交通信號(hào)燈和人行橫道的路口，行人應(yīng)如何通過(guò)？（）A.跑步快速通過(guò)B.示意機(jī)動(dòng)車讓行后直行通過(guò)C.確認(rèn)安全后直行通過(guò)判斷題：騎自行車時(shí)可以雙手離把。（）簡(jiǎn)答題：乘坐汽車時(shí)，如果遇到緊急情況，應(yīng)該怎么做？學(xué)生們舉手搶答，答對(duì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品，如交通安全徽章、卡通貼紙等，以激勵(lì)學(xué)生積極參與答題。老師在學(xué)生回答問(wèn)題后，及時(shí)公布正確答案，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和拓展，加深學(xué)生的理解。例如，在講解選擇題時(shí)，老師不僅要說(shuō)明正確答案是C，還要解釋為什么不能選擇A和B，讓學(xué)生明白在沒(méi)有交通信號(hào)燈和人行橫道的路口，行人必須要仔細(xì)觀察道路兩側(cè)的交通情況，確認(rèn)安全后才能直行通過(guò)，不能盲目地跑步快速通過(guò)或者示意機(jī)動(dòng)車讓行后就直接通過(guò)，因?yàn)闄C(jī)動(dòng)車可能由于視線盲區(qū)或者其他原因無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)行人，從而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。2.模擬演練：老師利用教室模擬的街道場(chǎng)景，設(shè)置一些交通事故突發(fā)場(chǎng)景，如行人闖紅燈被車撞、自行車與汽車發(fā)生碰撞等，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬演練，演練內(nèi)容包括事故發(fā)生后的應(yīng)急處置措施，如撥打120急救電話、122交通事故報(bào)警電話，對(duì)傷者進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救處理（如止血、包扎等），以及保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)等。在模擬演練過(guò)程中，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，強(qiáng)調(diào)應(yīng)急處置的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生撥打120急救電話時(shí)，老師提醒學(xué)生要準(zhǔn)確說(shuō)出事故發(fā)生的地點(diǎn)、傷者的大致情況等信息，以便急救人員能夠快速準(zhǔn)確地趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援。設(shè)計(jì)意圖：交通知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識(shí)漏洞并進(jìn)行補(bǔ)充講解。模擬演練環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)交通事故發(fā)生后的應(yīng)急處置過(guò)程，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和實(shí)際操作技能，使學(xué)生在面對(duì)突發(fā)交通事故時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，采取正確的措施保護(hù)自己和他人的生命安全。（五）課堂總結(jié)與拓展（3分鐘）1.課堂總結(jié)：老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們通過(guò)觀看交通事故視頻、學(xué)習(xí)交通法規(guī)條文、觀看小品表演、參與交通知識(shí)問(wèn)答和模擬演練等多種活動(dòng)，深入了解了交通安全知識(shí)。我們知道了各種常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的含義，掌握了行人、騎自行車者以及乘坐機(jī)動(dòng)車時(shí)的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)，也明白了在交通事故發(fā)生后應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)急處置。希望大家能夠牢記這些知識(shí)，時(shí)刻把交通安全放在心上，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)自己和他人的生命安全。”2.拓展延伸：老師布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起制作一份交通安全手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括交通安全知識(shí)、交通標(biāo)志介紹、遵守交通規(guī)則的重要性等方面