《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)一》課程教學(xué)大綱

《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)一》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（一）課程編號課程性質(zhì)必修課課程類別核心課程開課單位秘書學(xué)教研室授課學(xué)期第3學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課44上機(jī)學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)35適用專業(yè)中國語言文學(xué)類（秘書學(xué)）是否雙語否先修課程中國古代文學(xué)后續(xù)課程寫作二、課程簡介《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》是中國語言文學(xué)類（秘書學(xué)）的一門專業(yè)核心課程，主要講授從1917年文學(xué)革命開始迄今的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展歷史，著重講授此一階段中國文學(xué)的重點(diǎn)作家作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)論爭、文學(xué)流派及文學(xué)思潮等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要牢固掌握系統(tǒng)的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的理論知識，深刻理解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上重要文學(xué)流派的創(chuàng)作主張，了解本學(xué)科的研究動態(tài)和前沿知識；具備問題分析與研究能力，具有感悟、辨析和探究現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)文學(xué)史知識，獨(dú)立鑒賞、分析中國現(xiàn)當(dāng)代各類文體的文學(xué)作品。三、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展過程有清楚的認(rèn)識；能夠歷史地、全面地評價(jià)其中的重要作家和代表作品；系統(tǒng)了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展過程中的文學(xué)運(yùn)動、文學(xué)思潮和文學(xué)創(chuàng)作的基本情況；客觀地總結(jié)評價(jià)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要成就和經(jīng)驗(yàn)。課程目標(biāo)2：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，能夠獨(dú)立閱讀各類文獻(xiàn)；具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)、文學(xué)等相關(guān)理論，獨(dú)立分析社會語言、文化現(xiàn)象與問題；具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)。課程目標(biāo)3：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)所取得的巨大成就，了解中國共產(chǎn)黨對于繁榮社會主義文藝所做出的不懈努力和卓絕貢獻(xiàn)。樹立學(xué)生的制度自信、文化自信，增強(qiáng)他們投身“講好中國故事”“傳播中國聲音”偉大事業(yè)的熱情和決心。學(xué)生能夠熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，具有堅(jiān)定正確的政治方向，了解、擁護(hù)黨和國家的方針政策，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、愛國情懷和法律意識。（二）課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-3：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能從不同角度思考問題，提出解決方案；能將領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)和提供的零散材料進(jìn)行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工；能對日常事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交代的事情通盤考慮和統(tǒng)籌。2-3科學(xué)的思維與統(tǒng)籌能力課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-4：具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語言有邏輯性；具備較強(qiáng)的書面語表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語言有邏輯性。指標(biāo)點(diǎn)2-5：精于社會組織中日常公文的寫作，并能規(guī)范快速成文；大型文書的寫作能做到格式規(guī)范、思路清晰、表答準(zhǔn)確。指標(biāo)點(diǎn)2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書職業(yè)規(guī)范。2-4語言表達(dá)能力2-5文書寫作能力2-8人文素養(yǎng)與職業(yè)道德課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)1：具有積極向上的人生觀和價(jià)值觀，奮發(fā)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)求真、愛人向善；具有愛國主義、集體主義精神，高尚的職業(yè)道德和良好的合作意識；政治方向堅(jiān)定正確，擁護(hù)黨和國家的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。1思想政治和德育方面四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元緒論（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容通過學(xué)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解中國現(xiàn)代文學(xué)的分期及五四文學(xué)革命的興起過程；理解文學(xué)革命發(fā)生發(fā)展的背景與動因以及這場革新運(yùn)動的意義；掌握胡適、陳獨(dú)秀、周作人等人的理論建設(shè)以及五四的時(shí)代精神和革命意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元應(yīng)重點(diǎn)掌握胡適及陳獨(dú)秀等人的理論文章及觀點(diǎn)；難點(diǎn)是守舊派與新文化陣營之間的論爭。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明中國現(xiàn)代文學(xué)的基本發(fā)展線索，豐富學(xué)生中國現(xiàn)代文學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)所取得的巨大成就培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、制度自信；（2）通過課堂提問和課堂討論，強(qiáng)化知識應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析社會文化現(xiàn)象與問題的能力和邏輯思維能力、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠理解中國文學(xué)由古代文學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代文學(xué)的必然性，客觀地總結(jié)評價(jià)五四文學(xué)革命的主要成就和經(jīng)驗(yàn)并準(zhǔn)確表述出自己的觀點(diǎn)。5.支撐課程目標(biāo)本部分支撐課程目標(biāo)1、2、3。第二單元第一個(gè)十年（1917-1927）（學(xué)時(shí)數(shù)：20學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容通過學(xué)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解中國現(xiàn)代文學(xué)第一個(gè)十年文學(xué)的總體風(fēng)貌；理解第一個(gè)十年小說、詩歌、散文、話劇的特色；掌握魯迅小說及散文的思想成就及藝術(shù)特色，問題小說、鄉(xiāng)土小說、“自敘傳”抒情小說的創(chuàng)作成就，郭沫若及第一個(gè)十年詩歌流派的新詩創(chuàng)作，周作人及第一個(gè)十年的散文創(chuàng)作成就，第一個(gè)十年的話劇創(chuàng)作成就。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元應(yīng)重點(diǎn)掌握魯迅《吶喊》《彷徨》的思想成就及藝術(shù)特色，小說、詩歌、散文、話劇的實(shí)績；難點(diǎn)是魯迅散文詩集《野草》的解讀及藝術(shù)風(fēng)格。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明中國現(xiàn)代文學(xué)的第一個(gè)十年的創(chuàng)作風(fēng)貌，豐富學(xué)生中國現(xiàn)代文學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解啟蒙文學(xué)階段所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、制度自信；（2）通過課堂提問和課堂討論，強(qiáng)化知識應(yīng)用意識，提高學(xué)生鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析社會文化現(xiàn)象與問題的能力和邏輯思維能力、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠辨析啟蒙文學(xué)的成績與不足，客觀地總結(jié)評價(jià)第一個(gè)十年文學(xué)的革命的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表述出自己的觀點(diǎn)。5.支撐課程目標(biāo)本部分支撐課程目標(biāo)1、2、3。第三單元第二個(gè)十年（1928-1937年6月）（學(xué)時(shí)數(shù)：14學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容通過學(xué)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)了解中國現(xiàn)代文學(xué)第二個(gè)十年文學(xué)的總體風(fēng)貌；理解第二個(gè)十年小說、詩歌、散文、話劇的特色；掌握革命文學(xué)階段的文學(xué)思潮，茅盾、老舍、巴金、沈從文小說的創(chuàng)作成就，魯迅雜文的思想、藝術(shù)特質(zhì)，曹禺話劇創(chuàng)作成就，左翼、京派、新月派的創(chuàng)作特點(diǎn)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元應(yīng)重點(diǎn)掌握曹禺的話劇藝術(shù)，小說、詩歌、散文、話劇的實(shí)績；難點(diǎn)是曹禺《雷雨》的解讀，京派作家的審美追求。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明中國現(xiàn)代文學(xué)的第二個(gè)十年的創(chuàng)作風(fēng)貌，豐富學(xué)生中國現(xiàn)代文學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解革命文學(xué)階段所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、制度自信；（2）通過課堂提問和課堂討論，強(qiáng)化知識應(yīng)用意識，提高學(xué)生鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析社會文化現(xiàn)象與問題的能力和邏輯思維能力、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠辨析革命文學(xué)的成績與不足，客觀地總結(jié)評價(jià)第二個(gè)十年文學(xué)的革命的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表述出自己的觀點(diǎn)。支撐課程目標(biāo)本部分支撐課程目標(biāo)1、2、3。第四單元第三個(gè)十年（1937年7月-1949年9月）（學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容通過學(xué)習(xí)單元內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)爭制約下不同政治地域的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r；理解毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》對于中國現(xiàn)代乃至當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意義與引領(lǐng)作用；掌握不同地域的代表作家、作品。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元應(yīng)重點(diǎn)掌握毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》精神，解放區(qū)的文學(xué)創(chuàng)作情況；難點(diǎn)是第三個(gè)十年的文學(xué)論爭。3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明中國現(xiàn)代文學(xué)的第三個(gè)十年的創(chuàng)作風(fēng)貌，豐富學(xué)生中國現(xiàn)代文學(xué)的基本知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解該階段文學(xué)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、制度自信；（2）通過課堂提問和課堂討論，強(qiáng)化知識應(yīng)用意識，提高學(xué)生鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立分析社會文化現(xiàn)象與問題的能力和邏輯思維能力、準(zhǔn)確表述觀點(diǎn)的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)具有鑒賞與理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的能力，具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠辨析革命文學(xué)的成績與不足，客觀地總結(jié)評價(jià)第二個(gè)十年文學(xué)的革命的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表述出自己的觀點(diǎn)。5.支撐課程目標(biāo)本部分支撐課程目標(biāo)1、2、3。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元中國現(xiàn)代文學(xué)緒論講授法課程目標(biāo)1、2、341：0.8第二單元第一個(gè)十年（1917-1927）講授法課程目標(biāo)1、2、3201：0.8第三單元第二個(gè)十年（1928-1937年6月）講授法課程目標(biāo)1、2、3141：0.8第四單元第三個(gè)十年（1937年7月-1949年9月）講授法課程目標(biāo)1、2、361：0.8合計(jì)441：0.8五、課程考核及對課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績構(gòu)成（百分制）課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評價(jià)細(xì)則平時(shí)成績30%作業(yè)（百分制）95本門課程4次作業(yè)，主要考核中國現(xiàn)代文學(xué)的4個(gè)門類小說、話劇、詩歌、散文的內(nèi)容，每四周一次作業(yè)，要求學(xué)生對文學(xué)現(xiàn)象展開分析，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理，表達(dá)流利，能有自己的看法目標(biāo)分值=0.95*作業(yè)平均成績課堂表現(xiàn)（百分制）5認(rèn)真聽講，積極參與，聽課認(rèn)真目標(biāo)分值=0.05*作業(yè)平均成績期末考試70%能力40期末考試采用閉卷形式，選用填空、選擇、連線、名詞解釋、簡答、論述、賞析等題型的五種以上題型，考題覆蓋所有知識點(diǎn)綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10（二）課程考核對課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元緒論中國現(xiàn)代文學(xué)的興起的興起和發(fā)展作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、3第二單元第一個(gè)十年中國現(xiàn)代文學(xué)第一個(gè)十年的成就及重要作家的代表作品作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第三單元第二個(gè)十年中國現(xiàn)代文學(xué)第二個(gè)十年的成就及重要作家的代表作品作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第四單元第三個(gè)十年中國現(xiàn)代文學(xué)第三個(gè)十年的成就及重要作家的代表作品作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材錢理群著：《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》(修訂本)，北京大學(xué)出版社，2016年版；（二）相關(guān)推薦書目1.周曉明著：《現(xiàn)代中國文學(xué)史》，湖北教育出版社，2004年版；2.溫儒敏著：《中國現(xiàn)代文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，北京大學(xué)出版社，2001年版；3.程光煒著：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，中國人民大學(xué)出版社，2