大班科學(xué)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉分類(lèi)》

大班科學(xué)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉分類(lèi)》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問(wèn)能夠吸引小伴侶們的留意力，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉分類(lèi)》，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按肯定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。

2.音樂(lè)《找伴侶》。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

老師出示樹(shù)葉模切卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，爭(zhēng)論這些樹(shù)葉的大小、顏色、外形有什么不同，假如把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的方法。

2.請(qǐng)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒按樹(shù)葉的大小、顏色或者外形進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

3.共享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓舞幼兒大膽、連貫地?cái)⑹?，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

4.嬉戲：“我的伴侶在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找伴侶?！墩野閭H》音樂(lè)開(kāi)頭，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找伴侶的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好伴侶，()音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的伴侶是誰(shuí)?你們之間有什么相同的地方?

(2)嬉戲可進(jìn)行三次，老師提示幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好伴侶。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延長(zhǎng)讀

大班科學(xué)公開(kāi)課連接

這是大班科學(xué)公開(kāi)課連接教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛(ài)好。。

2．發(fā)揮想象力、制造力，并能較完整地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3．能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。

4．對(duì)xx有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1．回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（小西紅柿）。

2．嬉戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲：找伴侶。

1．老師：我們來(lái)做個(gè)"找伴侶"嬉戲。音樂(lè)響起的時(shí)候，請(qǐng)你找個(gè)好伴侶，想個(gè)動(dòng)作讓兩個(gè)人連在一起或者身體碰在一起，這樣就表示你找到好伴侶了。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，堅(jiān)持?jǐn)[好造型，我們一起來(lái)看看你們是怎樣連成好伴侶的。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行嬉戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也立刻停止。

3．溝通：你和好伴侶是怎樣連接起來(lái)的？(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)4．幼兒嘗試新的連接方式，再次嬉戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

（二）嘗試連接生活中的常見(jiàn)物體。

1．老師：今日我還帶來(lái)了許多伴侶，它們都是生活中常常要用到的東西，讓我們一起來(lái)熟悉一下。（出示并簡(jiǎn)潔介紹）2．老師：這些小珍寶也想找好伴侶呢，你們能關(guān)心它們嗎？請(qǐng)你找2個(gè)東西試一試，想一想它們可以怎樣連接起來(lái)成為好伴侶？試過(guò)之后你可以再找其他的東西來(lái)連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法連接材料，老師巡回觀看指導(dǎo)。

（三）幼兒溝通共享自己的操作結(jié)果。

1．老師：你是選用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái)；我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)2．在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞，鼓舞幼兒想出更多的連接方法。

（四）老師提出要求，幼兒進(jìn)行其次次操作。

1．請(qǐng)幼兒再次探究，充分發(fā)揮想像力和制造力，使連接物成為一件有用的東西。

老師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來(lái)，可不行以把更多的金橘連接起來(lái)，讓它變成一樣有用的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來(lái)也可以變出一樣美麗的或好玩的東西？你可以和好伴侶一起來(lái)動(dòng)手變一變。

2．老師觀看指導(dǎo)，并賜予幼兒一些提示和關(guān)心。

3．鼓舞幼兒大膽展現(xiàn)自己的操作成果，共享勝利的歡樂(lè)。（如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆""我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔"，等等。）4．小結(jié)：原來(lái)我們可以用很多方法把東西連接起來(lái)，象剛才用訂書(shū)機(jī)把幾張紙訂起來(lái)看上去就象是一本書(shū)，用毛線把珠子穿起來(lái)就象是一串漂亮的項(xiàng)鏈……（五）活動(dòng)延長(zhǎng)。

1．鼓舞幼兒連續(xù)探究生活中的連接現(xiàn)象。

老師：教室里還有那些東西也是連接的？（如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接等等）老師：那么除了教室里面的，教室外面還有哪些東西也是連接在一起的呢？讓我們出去找一找吧。

教案反思：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道"連接"與生活親密相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀看、探究四周事物的愛(ài)好及制造力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其緣由，一是供應(yīng)的材料是幼兒平常生活中常常

發(fā)現(xiàn)或用到的，幼兒并不生疏；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有肯定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來(lái)的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都特別感愛(ài)好，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很劇烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)肯定要堅(jiān)持開(kāi)放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必需來(lái)源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值?；顒?dòng)