四年級上冊數(shù)學教案-第七單元　三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第3課時　三位數(shù)除以兩位數(shù)(3)-西師大版

四年級上冊數(shù)學教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第3課時三位數(shù)除以兩位數(shù)(3)西師大版一、課題名稱西師大版四年級上冊數(shù)學第七單元第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（3）二、教學目標1.知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法。重點：正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，自主解決問題。2.小組合作探究：讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學習任務(wù)。3.案例分析：通過實例分析，幫助學生理解知識點。五、教具與學具準備1.教師教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學生學具：練習本、鉛筆、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示實例：小明有360個蘋果，要平均分給12個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？（2）引導學生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.新課講解（1）教師板書：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法。（2）講解豎式計算步驟，并舉例說明。（3）學生練習，教師巡視指導。3.課堂練習（1）教師出示練習題，學生獨立完成。（2）學生展示答案，教師點評。4.小組合作探究（1）教師提出問題：如何提高三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算速度？（2）學生分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。5.案例分析（1）教師出示實例：一個三位數(shù)除以一個兩位數(shù)，商是一位數(shù)，被除數(shù)的最高位和除數(shù)相等，求商是多少？（2）學生分析實例，找出解題規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課是學生對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法的進一步學習，通過實例講解和練習，幫助學生掌握豎式計算方法，提高計算速度。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學生在小組內(nèi)討論如何提高三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算速度。2.提問問答：（1）教師提問：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算步驟是什么？（2）學生回答，教師點評。（3）教師提問：如何判斷商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？（4）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①560÷24=②432÷18=（2）判斷下列算式的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)：①678÷34=②765÷23=2.作業(yè)答案：（1）①2312；②240；（2）①兩位數(shù)；②一位數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解、練習、小組合作探究等活動，幫助學生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：（1）引導學生探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。（2）鼓勵學生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如：求一個數(shù)的最大商和最小商。重點和難點解析：1.新授課導入在導入新課時，我注重創(chuàng)設(shè)一個與學生生活緊密相關(guān)的情景，比如小明分蘋果的例子，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠從實際情境中理解數(shù)學問題，進而引入到新的知識點。我補充說明：在導入環(huán)節(jié)，我會詳細描述小明分蘋果的具體情境，讓學生感受到數(shù)學問題就在身邊，從而提高他們對新知識的接受度。2.新課講解在講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法時，我特別強調(diào)每個步驟的詳細操作，并配合板書展示，確保學生能夠清晰地看到每一步的計算過程。我補充說明：在講解過程中，我會逐個步驟地展示豎式計算，并用不同的顏色標注每個步驟的關(guān)鍵點，幫助學生更好地理解和記憶。3.課堂練習課堂練習環(huán)節(jié)，我要求學生獨立完成練習題，并在完成后再進行展示和點評。這樣做不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能讓學生在展示過程中鞏固知識點。我補充說明：在學生展示答案時，我會認真傾聽他們的解題思路，并給予及時的反饋和指導，對于那些解答有誤的同學，我會耐心地幫助他們分析錯誤原因，并指出正確的解題方法。4.小組合作探究在小組合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并在小組內(nèi)互相討論、交流。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。我補充說明：在分組討論時，我會確保每個小組都有機會參與到討論中，對于一些有爭議的問題，我會引導學生從不同的角度去思考，幫助他們形成更全面的認識。5.案例分析在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的實例，讓學生通過分析實例來找出解題規(guī)律。這樣做能夠幫助學生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。我補充說明：在選擇實例時，我會充分考慮學生的認知水平和學習需求，確保實例既具有挑戰(zhàn)性，又不會過于復(fù)雜，從而讓學生在分析實例的過程中能夠有所收獲。6.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，引導學生回顧和鞏固所學知識。同時，我也會關(guān)注學生的回答，及時調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。我補充說明：在提問時，我會用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠理解問題。對于學生的回答，我會給予肯定和鼓勵，對于那些回答不準確的同學，我會耐心地引導他們找到正確答案。7.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具有層次性的練習題，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會對作業(yè)題目進行詳細的說明，確保學生能夠正確理解題意。我補充說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會將作業(yè)題目分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇合適的題目進行練習。一、課題名稱西師大版四年級上冊數(shù)學第七單元第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（3）二、教學目標1.知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法。重點：正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算。四、教學方法啟發(fā)式教學、小組合作探究、案例分析法。五、教具與學具準備多媒體課件、黑板、粉筆、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課教師展示實例：“小明有360個蘋果，要平均分給12個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”引導學生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，先將三位數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，得到商的最高位，然后將被除數(shù)的下一位與上一步的余數(shù)相加，得到新的被除數(shù)，再進行除法運算，直到被除數(shù)的一位?！狈治觯何視诤诎迳险故具@個計算方法，并詳細講解每個步驟，如如何確定商的最高位，如何處理余數(shù)等。3.課堂練習教師出示練習題，學生獨立完成。學生展示答案，教師點評。4.小組合作探究提出問題：“如何提高三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算速度？”學生分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。5.案例分析教師出示實例：“一個三位數(shù)除以一個兩位數(shù)，商是一位數(shù)，被除數(shù)的最高位和除數(shù)相等，求商是多少？”學生分析實例，找出解題規(guī)律。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：學生討論如何確定商的最高位。學生討論如何處理余數(shù)。提問問答：教師提問：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算步驟是什么？”學生回答：“先將三位數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，得到商的最高位，然后將被除數(shù)的下一位與上一步的余數(shù)相加，得到新的被除數(shù)，再進行除法運算，直到被除數(shù)的一位。”教師提問：“如何判斷商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？”學生回答：“如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則商是一位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位等于或大于除數(shù)，則商是兩位數(shù)?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過實例講解、練習、小組合作探究等活動，幫助學生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，提高了學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)如上所述。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①560÷24=②432÷18=（2）判斷下列算式的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)：①678÷34=②765÷23=2.作業(yè)答案：（1）①2312；②240；（2）①兩位數(shù)；②一位數(shù)。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。同時，我也會鼓勵學生在課后進行拓展練習，如解決一些實際問題，以提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.新授課導入重點和難點解析：導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。我會在導入時，精心設(shè)計一個與學生生活緊密相關(guān)的情景，比如通過講述一個關(guān)于分蘋果的故事，讓學生在故事中感受到數(shù)學問題的實際意義，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新知識的學習。我會詳細描述故事情節(jié)，確保每個學生都能參與到故事中來，通過小明的分蘋果問題，讓學生直觀地看到除法運算的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對新知識的探索欲望。2.新課講解重點和難點解析：新課講解是教學的核心部分，我會在講解過程中注重每個步驟的細節(jié)，確保學生能夠清晰地理解計算方法。我會使用多媒體課件和黑板相結(jié)合的方式，逐個步驟地展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，并在講解過程中穿插例題，讓學生在實際操作中加深理解。3.課堂練習重點和難點解析：課堂練習是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會設(shè)計不同層次的練習題，讓每個學生都能在練習中找到適合自己的難度，從而提高他們的學習信心。在學生完成練習后，我會鼓勵他們積極參與展示，通過展示過程，不僅能夠鞏固知識點，還能培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。4.小組合作探究重點和難點解析：小組合作探究能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。我會在分組討論時，確保每個學生都有機會發(fā)言，并在討論中互相學習。我會提前設(shè)定討論主題，如如何優(yōu)化計算步驟，如何提高計算速度等，引導學生圍繞這些主題進行深入討論。5.案例分析重點和難點解析：案例分析能夠幫助學生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。我會選擇具有代表性的案例，讓學生通過分析案例來掌握解題規(guī)律。在分析案例時，我會引導學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出不同的觀點和解決方案。6.互動交流重點和難點解析：互動交流是課堂教學中不可或缺的部分。我會通過提問和回答的方式，及時了解學生的學習情況，并調(diào)整教學策略。在提問時，我會使用開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。在回答問題時，我會耐心傾聽，并對學生的回答給予積極的反饋。7.作業(yè)設(shè)計重點和難點解析：作業(yè)設(shè)計需要兼顧學生的不同水平和需求。我會設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓學生在課后能夠根據(jù)自己的實際情況進行鞏固和提升。在作業(yè)題目中，我會包括一些實際問題，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中。一、課題名稱西師大版四年級上冊數(shù)學第七單元第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法（3）二、教學目標1.知識與技能：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法。重點：正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算。四、教學方法啟發(fā)式教學、小組合作探究、案例分析法。五、教具與學具準備多媒體課件、黑板、粉筆、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課教師展示實例：“小明有360個蘋果，要平均分給12個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”引導學生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算方法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，先將三位數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，得到商的最高位，然后將被除數(shù)的下一位與上一步的余數(shù)相加，得到新的被除數(shù)，再進行除法運算，直到被除數(shù)的一位?！狈治觯何視诤诎迳险故具@個計算方法，并詳細講解每個步驟，如如何確定商的最高位，如何處理余數(shù)等。3.課堂練習教師出示練習題，學生獨立完成。學生展示答案，教師點評。4.小組合作探究提出問題：“如何提高三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算速度？”學生分組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。5.案例分析教師出示實例：“一個三位數(shù)除以一個兩位數(shù)，商是一位數(shù)，被除數(shù)的最高位和除數(shù)相等，求商是多少？”學生分析實例，找出解題規(guī)律。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：學生討論如何確定商的最高位。學生討論如何處理余數(shù)。提問問答：教師提問：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算步驟是什么？”學生回答：“先將三位數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位相除，得到商的最高位，然后將被除數(shù)的下一位與上一步的余數(shù)相加，得到新的被除數(shù)，再進行除法運算，直到被除數(shù)的一位?！苯處熖釂枺骸叭绾闻袛嗌淌且晃粩?shù)還是兩位數(shù)？”學生回答：“如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則商是一位數(shù)；如果被除數(shù)的最高位等于或大于除數(shù)，則商是兩位數(shù)?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實例講解、練習、小組合作探究等活動，幫助學生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法，提高了學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)如上所述。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：①560÷24=②432÷18=（2）判斷下列算式的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)：①678÷34=②765÷23=2.作業(yè)答案：（1）①2312；②240；（2）①兩位數(shù)；②一位數(shù)。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，同時也會鼓勵學生在課后進行拓展練習，如解決一些實際問題，以提高他們的應(yīng)用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：新授課的導入環(huán)節(jié)是我教學過程中重點關(guān)注的部分。我會精心設(shè)計一個與學生的日常生活緊密相關(guān)的情景，例如，通過講述一個關(guān)于小明分蘋果的故事，讓學生在故事中自然而然地遇到數(shù)學問題。我會詳細描述小明分蘋果的具體情況，確保每個學生都能參與到故事中來，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們在故事中感受到數(shù)學的實際應(yīng)用。我會在導入環(huán)節(jié)中詳細描述小明的分蘋果故事，包括蘋果的數(shù)量、小朋友的人數(shù)以及小明分蘋果的目的。通過這個故事，我會引導學生思考如何用數(shù)學方法解決這個問題，從而引出三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法概念。重點和難點解析：在講解新課內(nèi)容時，我特別注重每個步驟的細節(jié)，以確保學生能夠清晰地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法豎式計算方法。我會在黑板上逐步展示計算過程，包括如何確定商的最高位、如何處理余數(shù)以及如何進行下一步的計算。我會使用不同的顏色標注每個步驟，以便學生能夠更直觀地看到計算過程。例如，我會用藍色標注除數(shù)和被除數(shù)，用紅色標注商和余數(shù)，用綠色標注計算過程。重點和難點解析：課堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計不同層次的練習題，以確保每個學生都能在練習中