蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案：五 認(rèn)識1元及1元以下的人民幣

一、課題名稱二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡單的購物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣，區(qū)分元、角、分。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解人民幣的面值，學(xué)會(huì)使用人民幣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。3.比較教學(xué)：對比不同面值的人民幣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、購物袋、計(jì)算器等。2.學(xué)具：人民幣卡片、購物清單、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這些錢嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”2.認(rèn)識人民幣展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，說出它們的特點(diǎn)。3.互動(dòng)交流4.活動(dòng)教學(xué)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行購物實(shí)踐活動(dòng)，每人手持一定金額的人民幣，到“商店”購買商品，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購物。5.隨堂練習(xí)展示購物清單，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零，鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識人民幣的重要性。課本原文內(nèi)容：具體分析：七、教材分析本節(jié)課通過人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣的認(rèn)識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些人民幣？它們的面值分別是多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，生活中到處都有人民幣的蹤跡，我們可以從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。”2.提問問答提問：“1元和5角有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，1元等于10角，所以1元比5角多5角。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請寫出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購物，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展人民幣的應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注貨幣。2.拓展延伸：讓學(xué)生了解我國貨幣的發(fā)展歷程，了解不同國家貨幣的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是讓學(xué)生真正理解人民幣的面值和單位。我注意到，一年級的學(xué)生對于元、角、分這些概念可能比較抽象，因此，我需要通過具體、生動(dòng)的例子來幫助他們建立直觀的認(rèn)識。例如，我會(huì)在課堂上展示一些不同面值的人民幣，讓學(xué)生親手觸摸，感受它們的尺寸和重量。我會(huì)說：“看，這些錢幣就像我們的小朋友一樣，有的比較胖，有的比較瘦。‘胖’的就是1元，‘瘦’的就是1角或者1分?！苯又?，我會(huì)引入元、角、分的關(guān)系，通過實(shí)際操作來讓學(xué)生理解。我會(huì)準(zhǔn)備一些代表元、角、分的小卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對游戲，比如：“我們看看誰能夠找到和1元卡片一樣多的小卡片，也就是10個(gè)角卡片。”在教學(xué)難點(diǎn)，即區(qū)分元、角、分時(shí)，我特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這一技能。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，比如：“如果我有3個(gè)1元，5個(gè)5角，2個(gè)1角，我總共有多少錢？”通過這樣的問題，我期望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)方法上，我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我計(jì)劃通過故事、游戲和角色扮演等方式，讓數(shù)學(xué)變得有趣。例如，我會(huì)講一個(gè)關(guān)于小豬佩奇去超市購物的故事，讓學(xué)生扮演小豬佩奇，用人民幣購買商品。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到一套完整的人民幣模型，這樣他們可以隨時(shí)進(jìn)行操作和比較。我會(huì)說：“大家看，這些就是我們的‘錢’，我們一起來認(rèn)識它們。”在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人民幣單位之間的關(guān)系。我會(huì)說：“同學(xué)們，記住哦，1元就像是一個(gè)大蘋果，5角就像是一個(gè)小蘋果，1角就像是一個(gè)小橘子。我們數(shù)一數(shù)，5個(gè)小橘子就能換一個(gè)蘋果。”在教學(xué)過程中，我會(huì)注重每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我會(huì)說：“誰來說說看，1元和5角有什么區(qū)別？”然后我會(huì)耐心等待學(xué)生的回答，并給予積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。我會(huì)說：“大家回家后，可以和家人一起玩一個(gè)游戲，看看誰能夠找到最多的不同面值的人民幣。”在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識延伸到學(xué)生的日常生活中。我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，其實(shí)在生活中，我們每天都在使用它們。讓我們一起觀察，看看明天我們還能學(xué)到什么新的東西。”通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對人民幣的全面認(rèn)識，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡單的購物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣，區(qū)分元、角、分。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解人民幣的面值，學(xué)會(huì)使用人民幣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。3.比較教學(xué)：對比不同面值的人民幣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、購物袋、計(jì)算器等。2.學(xué)具：人民幣卡片、購物清單、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導(dǎo)入新課展示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這些錢嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”2.認(rèn)識人民幣展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，說出它們的特點(diǎn)。3.互動(dòng)交流4.活動(dòng)教學(xué)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行購物實(shí)踐活動(dòng)，每人手持一定金額的人民幣，到“商店”購買商品，學(xué)會(huì)使用人民幣。5.隨堂練習(xí)展示購物清單，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零，鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識人民幣的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣的認(rèn)識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些人民幣？它們的面值分別是多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，生活中到處都有人民幣的蹤跡，我們可以從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?！?.提問問答提問：“1元和5角有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，1元等于10角，所以1元比5角多5角?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請寫出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購物，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展人民幣的應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注貨幣。2.拓展延伸：讓學(xué)生了解我國貨幣的發(fā)展歷程，了解不同國家貨幣的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.人民幣面值的認(rèn)識：一年級的學(xué)生對于貨幣的概念較為陌生，因此，我需要通過直觀、具體的教學(xué)方法來幫助他們理解和記憶不同面值的人民幣。我會(huì)使用真實(shí)的人民幣模型，讓學(xué)生親手觸摸和比較不同面值的硬幣和紙幣，比如：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)硬幣是1角的，而這張紙幣是5角的，它們的形狀和大小有什么不同呢？”2.元、角、分的區(qū)分：這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過制作元、角、分的學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對游戲，比如：“大家看看，這里有一元、一角和一分的學(xué)習(xí)卡片，誰能幫我找到和一元卡片對應(yīng)的卡片？”通過這種互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在游戲中自然地理解和區(qū)分這三個(gè)單位。3.貨幣的購買力：這是一個(gè)實(shí)踐性的難點(diǎn)。我會(huì)在課堂上設(shè)置一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生用虛擬的人民幣進(jìn)行購物。我會(huì)說：“現(xiàn)在，你們每個(gè)人都有10元，你們可以去‘超市’里挑選自己喜歡的商品，但要注意，你們的錢要花得恰到好處。”4.教學(xué)方法的創(chuàng)新：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)嘗試使用故事、歌曲和角色扮演等多種教學(xué)方法。例如，我會(huì)編一個(gè)小故事，讓“小豬佩奇”去超市購物，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)如何使用人民幣。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：我深知教具和學(xué)具的質(zhì)量對于教學(xué)效果的影響。因此，我會(huì)精心準(zhǔn)備教具，確保它們既實(shí)用又有趣。例如，我會(huì)使用色彩鮮艷的人民幣模型，以及可以重復(fù)使用的購物清單。6.教學(xué)過程的連貫性：在教學(xué)過程中，我會(huì)確保每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡自然，邏輯清晰。比如，在講解完人民幣的面值后，我會(huì)立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。7.互動(dòng)交流的有效性：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如：“如果你們有10元，你們會(huì)買些什么呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。8.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要考察學(xué)生對知識的掌握，還要考慮到其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的作業(yè)題目，比如：“今天家里需要買一些菜，你們能幫媽媽計(jì)算一下需要多少錢嗎？”通過這些關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠有效地幫助學(xué)生建立起對人民幣的正確認(rèn)識，并培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)踐中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、課題名稱二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡單的購物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣，區(qū)分元、角、分。2.教學(xué)重點(diǎn)：了解人民幣的面值，學(xué)會(huì)使用人民幣。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)。2.活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣。3.比較教學(xué)：對比不同面值的人民幣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、購物袋、計(jì)算器等。2.學(xué)具：人民幣卡片、購物清單、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：具體分析：1.導(dǎo)入新課展示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的特點(diǎn)，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這些錢嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”2.認(rèn)識人民幣展示1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，說出它們的特點(diǎn)。3.互動(dòng)交流4.活動(dòng)教學(xué)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行購物實(shí)踐活動(dòng)，每人手持一定金額的人民幣，到“商店”購買商品，學(xué)會(huì)使用人民幣。5.隨堂練習(xí)展示購物清單，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零，鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識人民幣的重要性。七、教材分析本節(jié)課通過人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣的認(rèn)識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些人民幣？它們的面值分別是多少？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)，生活中到處都有人民幣的蹤跡，我們可以從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?！?.提問問答提問：“1元和5角有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，1元等于10角，所以1元比5角多5角?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請寫出1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣。2.答案：1元、5角、1角、5分、1分。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購物，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展人民幣的應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注貨幣。2.拓展延伸：讓學(xué)生了解我國貨幣的發(fā)展歷程，了解不同國家貨幣的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.人民幣面值的直觀展示：我深知一年級學(xué)生對抽象概念的認(rèn)知有限，因此，我會(huì)在課堂上使用大量的人民幣模型，讓學(xué)生直觀地看到1元、5角、1角、5分、1分等不同面值的人民幣。我會(huì)說：“看，這就是我們平時(shí)用來買東西的錢，它們有不同的‘身體’，我們來認(rèn)識一下?！?.元、角、分的區(qū)分：這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì)通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生每組準(zhǔn)備一個(gè)裝有不同面值硬幣的盒子，然后讓他們輪流拿出一枚硬幣，告訴我它是什么面值。我會(huì)說：“大家拿起來看看，這枚硬幣是1角還是5角？誰能告訴我，為什么？”3.貨幣的購買力教育：為了讓學(xué)生理解貨幣的實(shí)際價(jià)值，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物游戲。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們每個(gè)人手上有5角，你們可以去‘商店’挑選一樣?xùn)|西，但要注意，你們只能買得起的東西?！蓖ㄟ^這個(gè)游戲，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到貨幣的購買力。4.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物、計(jì)算找零等，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們來模擬一次購物，你們需要用這些錢買一些東西，看誰能做到既買得開心又不會(huì)超支?！?.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)檢查學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，并給予個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)說：“大家算得怎么樣？如果遇到了困難，可以看看旁邊的小伙伴，或者來問我?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用