一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-動(dòng)手做（三）1 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）1北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）1北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解長方形和正方形的特征，并能正確區(qū)分；重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；2.活動(dòng)探究法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)；3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水；2.學(xué)具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示長方形和正方形的紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“你們能看出這兩個(gè)圖形有什么區(qū)別嗎？”2.認(rèn)識(shí)長方形和正方形教師分發(fā)長方形和正方形的紙片，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提問：“你們能用自己的語言描述一下長方形和正方形的特征嗎？”3.活動(dòng)探究（1）用剪刀將長方形紙片剪成兩個(gè)相等的正方形；（2）用膠水將兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形。學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有什么收獲？”七、教材分析：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握它們的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得長方形和正方形有什么區(qū)別？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“長方形和正方形都是四邊形，但是它們的邊長和角不同?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能用自己的語言描述一下長方形和正方形的特征？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“長方形有4條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：用剪刀將長方形紙片剪成兩個(gè)相等的正方形，用膠水將兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形。2.作業(yè)答案：完成剪拼過程，得到一個(gè)長方形。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否正確區(qū)分長方形和正方形？是否掌握了長方形和正方形的特征？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中常見的長方形和正方形物品，進(jìn)行觀察和描述，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠自然地引出本節(jié)課的主題。我會(huì)通過展示一些學(xué)生熟悉的長方形和正方形物品，如書本、桌面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些物品的形狀嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)：這是學(xué)生理解和掌握長方形和正方形特征的關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，并且在這個(gè)過程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集家中或?qū)W校中的長方形和正方形物品，并描述它們的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：選擇學(xué)生熟悉的物品作為導(dǎo)入材料，以便更好地引起他們的興趣。提問要簡(jiǎn)潔明了，能夠直接切入主題。在學(xué)生回答問題時(shí)，要給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：確保每個(gè)學(xué)生都能拿到足夠的材料和工具。觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要耐心指導(dǎo)，而不是直接給出答案。鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：提出開放性的問題，如“你們覺得長方形和正方形在生活中有什么作用？”對(duì)于學(xué)生的回答，要給予肯定和鼓勵(lì)，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)觀察和思考。作業(yè)要求要明確，讓學(xué)生知道需要完成的具體任務(wù)。作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過于困難。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解長方形和正方形的特征，并且能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）1北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）1北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解長方形和正方形的特征，并能正確區(qū)分；重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；2.活動(dòng)探究法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)；3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水；2.學(xué)具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是長方形和正方形。你們知道什么是長方形和正方形嗎？請(qǐng)拿出你們的紙片，動(dòng)手折一折、剪一剪、拼一拼，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問和動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索長方形和正方形的特征。2.認(rèn)識(shí)長方形和正方形：通過折、剪、拼等動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。3.活動(dòng)探究：分組進(jìn)行操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的規(guī)律。七、教材分析：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形，掌握它們的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們能用自己的話描述一下長方形和正方形的特征嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“長方形有4條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能舉例說明長方形和正方形在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“長方形可以用來做書本、桌面等，正方形可以用來做棋盤、拼圖等?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：用剪刀將長方形紙片剪成兩個(gè)相等的正方形，用膠水將兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形。2.作業(yè)答案：完成剪拼過程，得到一個(gè)長方形。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否正確區(qū)分長方形和正方形？是否掌握了長方形和正方形的特征？2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中常見的長方形和正方形物品，進(jìn)行觀察和描述，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入新知識(shí)的關(guān)鍵。我必須確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，并且自然地過渡到新課內(nèi)容。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問題，比如：“你們有沒有注意到家里的桌子是長方形的，而窗戶通常是正方形的？今天我們就來學(xué)習(xí)這些有趣的圖形?！?.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)：這是學(xué)生理解抽象概念的重要途徑。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，比如折紙、剪紙等，這樣他們可以通過實(shí)際操作來感受和認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)既有挑戰(zhàn)性又能夠激發(fā)學(xué)生興趣的作業(yè)，例如讓他們回家后觀察并記錄家中或?qū)W校中不同形狀的物品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我站在教室前面，微笑著問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到我們周圍的世界是由各種形狀構(gòu)成的？今天我們要學(xué)習(xí)的形狀，你們可能已經(jīng)在日常生活中見過，它們就是長方形和正方形?！蔽乙贿呎f，一邊拿起兩個(gè)不同形狀的物品，展示給學(xué)生看。這樣的互動(dòng)能夠立刻抓住學(xué)生的注意力，并且激發(fā)他們的好奇心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣做：我讓學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一張長方形和一張正方形的紙片。我指導(dǎo)他們?nèi)绾握奂垼绾渭舫鱿嗟鹊男螤?，以及如何將它們拼接起來。在這個(gè)過程中，我會(huì)在教室里走動(dòng)，觀察每個(gè)小組的操作情況，并適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)某個(gè)學(xué)生剪得不夠準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他如何調(diào)整剪刀的角度和力度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂接近尾聲時(shí)，我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形，誰知道它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”我鼓勵(lì)學(xué)生們舉手發(fā)言，并認(rèn)真傾聽他們的回答。如果學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言加以澄清，確保他們能夠正確理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：我布置的作業(yè)是：“回家后，請(qǐng)你們找一找家里或?qū)W校里長方形和正方形的物品，記錄下來它們的名稱和形狀，明天我們來分享。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形、長方形、三角形等基本圖形；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和幾何概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確區(qū)分不同圖形的特征；重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本圖形，掌握其特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；2.活動(dòng)探究法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)；3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圓形、正方形、長方形、三角形紙片；2.學(xué)具：圓形、正方形、長方形、三角形紙片。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一些常見的圖形。請(qǐng)看，這里有圓形、正方形、長方形和三角形。你們能說出它們的名稱嗎？”具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示各種圖形，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.認(rèn)識(shí)圖形：通過觀察、觸摸等感官體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同圖形。3.活動(dòng)探究：讓學(xué)生動(dòng)手操作，如拼圖、剪紙等，加深對(duì)圖形特征的理解。七、教材分析：本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生的幾何概念和空間想象力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們能說出圓形、正方形、長方形、三角形的共同點(diǎn)嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“它們都是平面圖形?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能告訴我圓形有什么特征？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“圓形有無數(shù)條邊，邊長相等。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)用彩色紙片制作一個(gè)長方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并貼在黑板上。2.作業(yè)答案：學(xué)生需完成三個(gè)圖形的制作并展示。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠正確區(qū)分和認(rèn)識(shí)基本圖形？2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的圖形，如窗戶、桌子等，并記錄下來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的趣味性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事或游戲，比如：“今天我們要去圖形的世界探險(xiǎn)，看看哪些圖形是我們的好朋友。”這樣的開場(chǎng)白能夠立刻抓住學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探索欲望。2.學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：動(dòng)手操作是學(xué)生理解抽象概念的重要途徑。我會(huì)在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，如折疊紙片、拼接圖形等，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。3.學(xué)生互動(dòng)交流的效果：互動(dòng)交流是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)學(xué)生思考的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，如小組討論、全班問答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對(duì)于導(dǎo)入新課的趣味性，我會(huì)這樣操作：在上課之初，我會(huì)站在教室前面，微笑著說：“親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟一場(chǎng)圖形的冒險(xiǎn)之旅。你們知道嗎？我們的生活中充滿了各種各樣的圖形，它們就像是我們的小朋友一樣，陪伴著我們。今天，我們就來看看哪些圖形是最特別的?！苯又視?huì)展示一些生活中常見的圖形物品，如圓形的餅干、正方形的積木等，讓學(xué)生們猜猜它們是什么形狀。這樣的互動(dòng)不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)上，我會(huì)這樣做：為了保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與動(dòng)手操作，我會(huì)提前準(zhǔn)備足夠的教具和學(xué)具。在課堂上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用剪刀、膠水等工具，并提醒他們?cè)诓僮鬟^程中的安全注意事項(xiàng)。例如，在剪紙環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“同學(xué)們，剪紙的時(shí)候要注意安全，不要用剪刀戳到自己的手?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你的正方形紙片，嘗試剪出一個(gè)角來?！蓖ㄟ^這樣的指導(dǎo)，學(xué)生能夠在安全的前提下，通過實(shí)際操作來加深對(duì)圖形特征的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在學(xué)生互動(dòng)交流