四川省隆昌市知行中學2024-2025學年七年級上學期第二次核心素養(yǎng)測試（12月）語文試題

隆昌市知行中學2024年秋季學期七年級第二次核心素養(yǎng)測試語文注意事項：1.答第Ⅰ卷時，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號；答第Ⅱ卷時，用0.5毫米的黑色簽字筆在答題卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)作答，字體工整，筆跡清楚；不能答在測評卷上。第Ⅰ卷（選擇題共24分）一、基礎知識及運用（每小題3分，共15分）1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）（3分）A.蟬蛻（tùi）貯蓄（zhù）倜儻（tǎng）人聲鼎沸（dǐng）B.確鑿（záo）棱鏡（léng）鄙?。╞ó）隨聲附和（hé）C.摻和（chān）御聘（pìng）積薪（xīn）怪誕不經(jīng)（dàn）D.蹣跚（pán）蜷伏（quán）熱忱（chén）拈輕怕重（niān）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）A.粗獷徘徊枯藤咄咄逼人 B.憔悴取訣滑稽神通廣大C.慷慨驕媚慚愧迫不及待 D.竦峙冷冽篷勃莽莽榛榛3.下面文段中加點成語使用有誤的一項是（）（3分）小王是一個對知識喜歡刨根問底的人。他總是將“嗜好”和“愛好”這兩個詞混為一談，于是他向語文科代表小張請教。小張說：“這兩個詞都表示‘喜歡某種事物’的意思，但是‘嗜好’多指不良方面，‘愛好’多指好的方面。”小王聽后一下子恍然大悟，對小張的敬佩之情也油然而生。A.刨根問底 B.混為一談 C.恍然大悟 D.油然而生4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.秋天的御龍山空氣清新、涼風習習、風景如畫，是人們休閑觀景的好時節(jié)。B.我縣各鎮(zhèn)要嚴格落實“屬地管理”責任，加大宣傳力度和管理力度。C.一個班集體形成優(yōu)良班風，是這個班集體的學生能否健康成長的關鍵因素。D.通過這次詩詞大賽活動，使大家感受到了詩詞的美妙和傳統(tǒng)文化的魅力。5.下列說法不正確的一項是（）（3分）A.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”句中加點的“里”方位名詞，用在名詞“土”后面，表示位置。B.中國是禮儀之邦，人們在言談中注重謙敬之分，如謙辭有“家君”“拙見”等，敬辭有“令愛”“賜教”等。C.“迥然不同”“大相徑庭”“天壤之別”“截然不同”這四個詞是同義詞。D.《天凈沙?秋思》作者馬致遠，號東篙，元代戲曲作家、散曲家。天凈沙是詞牌名。思是思緒的意思。二、閱讀下面文言文，完成下面小題。（每小題3分，共9分）【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）【乙】司馬溫公①幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息②矣；獨下帷③絕編④，迨⑤能倍誦⑥乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ü?jié)選自《三朝名臣言行錄》）【注釋】①司馬溫公：即司馬光，北宋政治家、史學家，司馬光死后被封為“溫國公”。②游息：玩耍休息。③下帷：指漢代董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事。這里指專心讀書。④絕編：孔子讀《周易》，“韋編三絕”，多次翻閱，編木簡的牛皮繩子被多次折斷。這里指讀書勤奮。⑤迨：到，等到。⑥倍誦：“倍”同“背”，背誦。6.下列語句中對加點詞的解釋有誤的一項是（）（3分）A.學而時習之

習：溫習

B.好之者不如樂之者樂：快樂C.迨能倍誦乃止止：停止

D.患記問不若人若：比得上7.下列語句中加點詞，意義和用法相同的一項是（）（3分）A.擇其善者而從之其所精誦B.去后乃至迨能倍誦乃止C.溫故而知新學而不思則罔D.知之者不如好之者其不善者而改之8.下面對選文的理解和分析有誤的一項是（）（3分）A.【甲】文中孔子認為興趣對于學習是非常重要的。“知之”只是一般的了解，“樂之”則會有更大的熱情，“好之”才能全身心地投入，才能有真知灼見。B.【甲】文認為只要抱定“擇其善者而從之，其不善者而改之”的學習態(tài)度，無論身處什么環(huán)境，都可以得到提高。C.【甲】【乙】兩文都運用了語言描寫來刻畫人物形象。D.【乙】文敘述了司馬光勤奮苦讀的事跡，也闡述他“書不可不成誦”的讀書觀點。第Ⅱ卷（其它類型題共96分）三、古詩文積累。（共12分）9.翻譯閱讀文本中的畫線句。（每個句子2分，共4分）（1）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（2）用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。10.古詩文名句默寫。（每句1分，共8分）（1）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）____________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）晴空一鶴排云上，____________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（4）僵臥孤村不自哀，____________。（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）（5）譚嗣同在《潼關》中，借北方山水來表達自身渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的詩句是“____________，____________”。（6）《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是：，。四、古詩詞閱讀（5分）閱讀李白的《峨眉山月歌》，完成下面小題。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。11.“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”描繪了一幅______的夜景圖，傳達了詩人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩的______心情。（2分）12.這首詩中連用“峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州”五個地名有什么作用？請簡要分析。（3分）五、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面兩則材料，完成下面小題。（10分）①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩:“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛模刮乙簧苡貌槐M。⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。13、根據(jù)提示填寫下表。（4分）時間事件對“我”的影響小時候①

懂得了生動的形象可形成深刻的記憶②

讀石印本《千家詩》③

老師講課入情入理時回憶兩位國文老師上課的情景④

14、文章以“年華似流水”作為首句，結(jié)合文章內(nèi)容體會這句話隱含了作者哪些細微的情感。（3分）15、結(jié)合文章及鏈接材料，談談“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”給你的閱讀啟示。（3分）【鏈接材料】①著名作家劉白羽說：“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙?！雹谟麘騽〖疑勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”（二）閱讀下面文章，完成下面小題。（12分）爸爸的大鞋①妹妹在家人群里，發(fā)了一個小視頻，把我們都逗樂了。②她的小孫子，穿著爸爸的皮鞋，在家里走來走去。他的腳太小了，鞋太大了，走起來踉踉蹌蹌。左腿是邁出去了，右腿卻沒跟上，“啪”，鞋掉了，小腳丫子沖了出去，還差一點摔倒了。小家伙不甘心，赤腳走回來，把腳塞進去。用“塞”這個詞，似乎是不準確的，那么大的鞋，那么小的腳，還用塞嗎？但我細看視頻里的娃，還真是用了吃奶的勁，用力將腳塞進去的，他是想盡量將他的小腳，塞進又寬又大的鞋里。③這次，他成功了，走出了好幾步，這讓他很得意，臉上有點傲嬌的樣子。他從客廳走到了臥室，又從臥室走到了廚房，好像在用爸爸的大鞋，丈量家的尺寸。他甚至試圖打開大門，想要穿著這雙大鞋，走出門去，可惜夠不著門把手，他回頭看看，臉上是求助的表情，不過，很顯然，他被拒絕了。不能穿著大鞋出去，讓鄰居的小伙伴們艷羨，他也不急不惱，繼續(xù)穿著大鞋，很認真地在家里走啊走……④我們都笑翻了。正在讀中學的小侄子，好奇而納悶，他為什么那么喜歡穿他爸爸的大鞋啊，這很好玩嗎？⑤“跟他一樣，小時候你也穿過爸爸的鞋。”我們告訴他。⑥我也穿過。記得小的時候，有一天我們兄妹幾個在家里亂翻，竟然從箱底，翻出了一雙軍用皮靴，這是父親從部隊退伍時，帶回來的，他自己舍不得穿，壓在了箱底。我們?nèi)绔@至寶，拿出來，端詳，摩挲，嗅嗅它的獨特氣息。大妹妹說，哥，你試試？這正是我想的。光腳丫子套進去，怕弄臟了，不敢在地上走，就爬上床，在床上走，從床的這頭走到那頭，又從床的那頭走回來，腳下的枕頭和被子，軟軟的，大鞋踩在上面，真的像大船在水上漂浮一樣。就連兩個妹妹，后來也忍不住爬上床，穿上了爸爸的皮靴。她們的腳更小，力氣更小，靴子幫都超過了膝蓋，但這一點也不影響她們穿上爸爸的靴子時，那份激動和驕傲。⑦父親回來后，發(fā)現(xiàn)了我們的秘密，他沒生氣，只是告訴我，這雙鞋，是想等我長大了，大小合適了就送給我，讓我穿著它，去鎮(zhèn)上的中學讀書。也許就是從那天開始，我就特別渴望長大，長大、長高了，我的腳就穿得上這雙靴子了，我就可以穿著它去鎮(zhèn)上讀書了。⑧回頭想想，我的生活，似乎從那天開始，就有了明確的目標。后來我真的長大了，考進了鎮(zhèn)里的中學，我卻并沒有穿過那雙父親的靴子，它已經(jīng)太舊了，款式太老了，它留在了我的記憶里，它助力了我的成長。⑨男孩子們，一定都穿過爸爸的鞋，就像女孩子們，一定偷偷穿過媽媽的裙子。不是因為爸爸的鞋多么好，而是因為爸爸的鞋比我們的鞋大，爸爸的鞋比我們走過的地方更多更遠，我們對長大和遠方，都充滿了好奇和期待，在我們自己還不能實現(xiàn)這些之前，我們穿上爸爸的大鞋，就是想提前感受一下成長和遠足的滋味。不是因為媽媽的裙子多么美，而是因為，媽媽的裙子上留有她青春的氣息，洋溢著愛的味道。⑩在我們長大之后，你會發(fā)現(xiàn)，世界顛倒過來了，我們的老父親，開始穿上了我們不再穿的鞋子和衣服，那些我們因為款式或別的什么原因，而打算扔掉的鞋和衣服，他們舍不得扔，穿上了。如果鞋子比他的腳還大的話，他就會在腳后跟塞點舊布，衣服太緊連紐扣都難以扣上的話，他們干脆就敞著。年輕的款式穿在他們發(fā)福衰老的軀體上，一點也不協(xié)調(diào)，但他們從不嫌棄，因為孩子的衣鞋上留有他們青春的氣息，洋溢著愛的味道。所以，你在馬路上看到一個穿著校服的白發(fā)蒼蒼的老人，不要笑話他（她），那可能是他兒子的，也可能是她孫女的。?生命和愛，就是這么傳遞和輪回的。（選自《新民晚報》，有改動）16.簡析第⑤段在文中結(jié)構(gòu)上的作用。（2分）17.“我們”為什么喜歡穿爸爸的大鞋？請根據(jù)文章內(nèi)容回答。（3分）18.請談談你對“生命和愛，就是這么傳遞和輪回的?！币痪浜x的理解。（3分）19.下列對文章有關內(nèi)容的分析和理解不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A.文章開篇以生活逗樂視頻內(nèi)容導入，活潑有趣，拉近了作者與讀者的距離。B.后來“我”考上了鎮(zhèn)里的中學，卻沒有穿過那雙爸爸的大鞋，是因為它款式太過老舊，“我”心生嫌棄了。C.第⑥段中的畫線句運用比喻的修辭手法