綜合復(fù)習(xí)試題含答案

第頁(yè)綜合復(fù)習(xí)試題含答案1.教育技術(shù)AECT'94定義明確指出了教育技術(shù)的研究目的是()A、促進(jìn)學(xué)習(xí)B、促進(jìn)教學(xué)C、提高績(jī)效D、提升管理【正確答案】：A2.以下哪項(xiàng)不是高校教師職業(yè)道德的基本要素()A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)榮譽(yù)D、職業(yè)習(xí)慣【正確答案】：D3.“高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè),落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)?！边@體現(xiàn)了()A、專(zhuān)業(yè)性與育人性的統(tǒng)一B、預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一C、整體性與層次性的統(tǒng)一D、規(guī)定性與教學(xué)性的統(tǒng)一【正確答案】：A4.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,明確了我國(guó)教育的()A、性質(zhì)和方針B、基本制度C、法律責(zé)任D、投入體制【正確答案】：A5.()是指無(wú)論教學(xué)的意向,還是師生雙邊互動(dòng)的形式或教學(xué)的具體內(nèi)容,都必須符合一定的文化體系中倫理規(guī)范的要求,采取一種在道德上能夠接受的方式進(jìn)行。A、教學(xué)理性B、教學(xué)倫理性C、教學(xué)系統(tǒng)性D、教學(xué)過(guò)程性【正確答案】：B6.高等教育行政行為是教育行政主體行使國(guó)家教育行政權(quán)的具有法律效力的行為,這一描述反映了教育行政行為的()A、從屬法律性B、裁量性C、單方意志性D、強(qiáng)制性【正確答案】：C7.()作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著規(guī)范和導(dǎo)向作用,是大學(xué)課堂教學(xué)正確取向的保障。A、教學(xué)方法B、教學(xué)結(jié)果C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)過(guò)程【正確答案】：C8.從學(xué)科性質(zhì)看,教育技術(shù)是一門(mén)()的學(xué)科。A、理論性學(xué)科B、實(shí)踐性學(xué)科C、理論與實(shí)踐并重的學(xué)科D、應(yīng)用性學(xué)科【正確答案】：C9.“高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè),落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)?！边@體現(xiàn)了()A、專(zhuān)業(yè)性與育人性的統(tǒng)一B、預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一C、整體性與層次性的統(tǒng)一D、規(guī)定性與教學(xué)性的統(tǒng)一【正確答案】：A10.維持大學(xué)治理的脊柱是()A、治理組織結(jié)構(gòu)B、政治權(quán)力C、市場(chǎng)權(quán)力D、民主權(quán)力【正確答案】：A11.在實(shí)施高等教育行政行為時(shí),可以依據(jù)實(shí)際情況在法律適用的范圍內(nèi)予以靈活地執(zhí)行,這一點(diǎn)反映了教育行政行為的()A、從屬法律性B、裁量性C、效力先定性D、強(qiáng)制性【正確答案】：B12.下列哪一選項(xiàng)不是高校的基本職能()A、培養(yǎng)人才B、科學(xué)研究C、穩(wěn)定就業(yè)D、服務(wù)社會(huì)【正確答案】：C13.將教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)分析、策略設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是()A、迪克-凱瑞模式B、史密斯-雷根模式C、肯普模式D、喬納森模式【正確答案】：B14.“能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)”屬于()學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A、知道B、領(lǐng)會(huì)C、運(yùn)用D、分析綜合【正確答案】：C15.不易受外來(lái)事物的干擾,習(xí)慣于利用內(nèi)在參照即自己的認(rèn)識(shí),他們具有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且應(yīng)激能力強(qiáng)。這一學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()A、場(chǎng)依存型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、內(nèi)控D、外控【正確答案】：B16.個(gè)體和單位可以預(yù)先知曉或估計(jì)如何開(kāi)展教育活動(dòng)或在什么范圍內(nèi)開(kāi)展教育活動(dòng),體現(xiàn)了教育法規(guī)的()A、規(guī)范功能B、標(biāo)準(zhǔn)功能C、預(yù)示功能D、強(qiáng)制功能【正確答案】：C17.()高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。A、教育發(fā)展的利益B、學(xué)校發(fā)展的利益C、學(xué)生發(fā)展的利益D、教師發(fā)展的利益【正確答案】：B18.下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)新一代信息技術(shù)與教學(xué)改革深度融合的是()A、人工智能B、翻轉(zhuǎn)課堂C、擴(kuò)音器D、慕課【正確答案】：C19.個(gè)體和單位可以預(yù)先知曉或估計(jì)如何開(kāi)展教育活動(dòng)或在什么范圍內(nèi)開(kāi)展教育活動(dòng),體現(xiàn)了教育法規(guī)的()A、規(guī)范功能B、標(biāo)準(zhǔn)功能C、預(yù)示功能D、強(qiáng)制功能【正確答案】：C20.以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德意志的表現(xiàn)()A、自覺(jué)性B、堅(jiān)持性C、集中性D、果斷性【正確答案】：C21.()是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以及達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、價(jià)值觀D、興趣【正確答案】：B22.高等教育活動(dòng)必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向,機(jī)會(huì)均等,社會(huì)參與體現(xiàn)了高等教育的()A、原則B、任務(wù)C、基本制度D、責(zé)任【正確答案】：A23.以學(xué)生為中心,適合滿足個(gè)別學(xué)生需要的教學(xué)模式是()A、集體教學(xué)模式B、個(gè)別化教學(xué)模式C、小組學(xué)習(xí)模式D、遠(yuǎn)程教學(xué)模式【正確答案】：B24.隨著客觀環(huán)境的變化,政策執(zhí)行活動(dòng)需要不斷的調(diào)整,這體現(xiàn)了教育政策執(zhí)行的()A、對(duì)象的適用性B、執(zhí)行的靈活性C、執(zhí)行的有序性D、執(zhí)行的動(dòng)態(tài)性【正確答案】：D25.以感知、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物性質(zhì)的過(guò)程是()A、認(rèn)知過(guò)程B、情緒情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、注意過(guò)程【正確答案】：A26.關(guān)于布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、布盧姆的分類(lèi)是一個(gè)累積學(xué)習(xí)的模式B、布盧姆注重能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),適用于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)C、加涅的分類(lèi)理論從整體上不具有連續(xù)性、層次性和累積性D、加涅的的分類(lèi)對(duì)邏輯思維、解決問(wèn)題能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的意義【正確答案】：B27.“高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè),落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)?！边@體現(xiàn)了()A、專(zhuān)業(yè)性與育人性的統(tǒng)一B、預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一C、整體性與層次性的統(tǒng)一D、規(guī)定性與教學(xué)性的統(tǒng)一【正確答案】：A28.以下哪項(xiàng)方法較少用于教師職業(yè)道德的信息采集()A、觀察法B、問(wèn)卷法C、訪談法D、測(cè)驗(yàn)法【正確答案】：D29.下列關(guān)于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià),哪項(xiàng)說(shuō)法不正確()A、應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合B、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)具有即時(shí)性C、靜態(tài)評(píng)價(jià)更注重高校教師在某個(gè)時(shí)段的道德水平D、靜態(tài)評(píng)價(jià)不考慮客觀環(huán)境的變化【正確答案】：B30.教師()的表現(xiàn)是以課堂為中心、以課本為中心以及以教師為中心。A、教學(xué)泛在化B、教學(xué)意識(shí)泛化C、教學(xué)多元化D、教學(xué)無(wú)能【正確答案】：B31.()在層次上低于教學(xué)原則,高于教學(xué)方法,介于教學(xué)原則和教學(xué)方法之間。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)理論C、教學(xué)模式D、教學(xué)手段【正確答案】：C32.()作為教學(xué)的中介,是教與學(xué)的依據(jù)及成效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)內(nèi)容C、教師D、學(xué)生【正確答案】：B33.克拉斯沃爾情感領(lǐng)域最高層次的教學(xué)目標(biāo)是()A、接受B、價(jià)值化C、性格化D、組織【正確答案】：C34.學(xué)生享有的申訴權(quán)不包括()A、受教育權(quán)被侵犯B、合法財(cái)產(chǎn)權(quán)被侵犯C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯D、評(píng)價(jià)權(quán)被侵犯【正確答案】：D35.()是指無(wú)論教學(xué)的意向,還是師生雙邊互動(dòng)的形式或教學(xué)的具體內(nèi)容,都必須符合一定的文化體系中倫理規(guī)范的要求,采取一種在道德上能夠接受的方式進(jìn)行。A、教學(xué)理性B、教學(xué)倫理性C、教學(xué)系統(tǒng)性D、教學(xué)過(guò)程性【正確答案】：B36.學(xué)生享有的申訴權(quán)不包括()A、受教育權(quán)被侵犯B、合法財(cái)產(chǎn)權(quán)被侵犯C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯D、評(píng)價(jià)權(quán)被侵犯【正確答案】：D37.下列屬于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中情感目標(biāo)的是()A、回憶李白的詩(shī)《蜀道難》B、對(duì)有障礙的個(gè)體表現(xiàn)出樂(lè)于幫助和關(guān)心的態(tài)度C、觀看跳高的演示,能感知正確的跳高方法和步驟D、能準(zhǔn)確而有節(jié)奏地演奏一首曲子【正確答案】：B38.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析的是()A、學(xué)習(xí)需要分析B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C、學(xué)生特征分析D、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析【正確答案】：D39.按照評(píng)價(jià)的主體,高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為()A、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)B、社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)C、硬性評(píng)價(jià)和軟性評(píng)價(jià)D、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)【正確答案】：B40.教師要善于從中外比較中分析問(wèn)題看待事情,而不是崇洋媚外或者故步自封。這指的是()A、知識(shí)視野B、歷史視野C、大局視野D、國(guó)際視野【正確答案】：D41.“教學(xué)是課程開(kāi)發(fā)過(guò)程,課程也屬于教學(xué)事件”,這種對(duì)課程論與教學(xué)論之關(guān)系的闡釋的是()A、大教學(xué)觀B、大課程觀C、相互交叉模式D、整合模式【正確答案】：D42.高等教育司法權(quán)的公開(kāi)性也可以稱(chēng)為()A、平等性B、獨(dú)立性C、統(tǒng)一性D、民主性【正確答案】：D43.在道德內(nèi)化過(guò)程中,()處于核心和主導(dǎo)地位。A、道德信念B、道德認(rèn)知C、道德情感D、道德行為【正確答案】：A44.以下哪項(xiàng)不是高校教師職業(yè)道德的基本要素()A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)榮譽(yù)D、職業(yè)習(xí)慣【正確答案】：D45.教師要做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律,積極傳遞正能量。這指的是教師的()A、自律要嚴(yán)B、人格要正C、思維要信D、政治要強(qiáng)【正確答案】：A46.案例教學(xué)法是德國(guó)教育學(xué)家()提出的。教師通過(guò)對(duì)典型事例進(jìn)行分析,使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。A、斯金納B、布盧姆C、瓦?舍根D、布魯納【正確答案】：C47.()高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。A、教育發(fā)展的利益B、學(xué)校發(fā)展的利益C、學(xué)生發(fā)展的利益D、教師發(fā)展的利益【正確答案】：B48.能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生反應(yīng)信息進(jìn)行分析的多媒體教室屬于()A、簡(jiǎn)易型多媒體教室B、標(biāo)準(zhǔn)型多媒體教室C、智能型多媒體教室D、多功能型多媒體教室【正確答案】：D49.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,()是教學(xué)活動(dòng)最基本的特征之一。A、情境B、協(xié)作C、交互D、會(huì)話【正確答案】：C50.下列選項(xiàng)中不屬于人才培養(yǎng)方案的特征的是()。A、政策性B、綱領(lǐng)性C、實(shí)踐性D、學(xué)術(shù)性【正確答案】：B51.教師要善于用從過(guò)去到現(xiàn)在、從現(xiàn)在到將來(lái)的視角觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這指的是()A、辯證視野B、歷史視野C、知識(shí)視野D、國(guó)際視野【正確答案】：B52.在課程設(shè)計(jì)的類(lèi)型中,按照學(xué)科邏輯編制課程,關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的是()A、學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)B、教師中心設(shè)計(jì)C、社會(huì)中心設(shè)計(jì)D、學(xué)科中心設(shè)計(jì)【正確答案】：D53.()是將構(gòu)成教育系統(tǒng)或?qū)W校課程的要素加以安排、聯(lián)系和排列的方式。A、課程內(nèi)容B、課程開(kāi)發(fā)C、課程設(shè)計(jì)D、課程組織【正確答案】：D54.培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才是高等教育的()A、原則B、任務(wù)C、基本制度D、責(zé)任【正確答案】：B55.以下哪項(xiàng)不屬于高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能()A、對(duì)道德活動(dòng)的導(dǎo)向功能B、對(duì)道德活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能C、對(duì)道德活動(dòng)的激勵(lì)功能D、對(duì)道德活動(dòng)的升華功能【正確答案】：A56.高等教育司法權(quán)的第一特性是()A、平等性B、中立性C、統(tǒng)一性D、民主性【正確答案】：B57.以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)過(guò)程始終的教學(xué)模式是()A、目標(biāo)導(dǎo)控教學(xué)模式B、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式C、情境陶冶教學(xué)模式D、引導(dǎo)探究教學(xué)模式【正確答案】：B58.下列選項(xiàng)中,屬于信息化軟件環(huán)境的是()A、校園網(wǎng)B、電子閱覽室C、教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)D、政策法規(guī)【正確答案】：C59.()是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ),分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度,分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛(ài)或特長(zhǎng)。A、學(xué)習(xí)前端分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析D、學(xué)生特征分析【正確答案】：D60.()指的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí),并且能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教與學(xué)的模式和方法。A、過(guò)程技術(shù)B、小組模式C、個(gè)別化教學(xué)D、信息技術(shù)【正確答案】：A61.()是教師在前端教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)者特征分析而對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出合理選擇和組織安排的過(guò)程。A、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【正確答案】：B62.以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德意志的表現(xiàn)()A、自覺(jué)性B、堅(jiān)持性C、集中性D、果斷性【正確答案】：C63.()是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和課程系統(tǒng)信息,以科學(xué)的方法檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的,實(shí)現(xiàn)的程度如何,以判定課程設(shè)計(jì)的效果,并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。A、課程規(guī)劃B、課程設(shè)計(jì)C、課程設(shè)計(jì)D、課程評(píng)價(jià)【正確答案】：D64.心憂天下、經(jīng)世濟(jì)民的家國(guó)情懷是歷代讀書(shū)人的精神追求。下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)的是()A、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)B、為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平C、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人D、養(yǎng)天地正氣,法古今完人【正確答案】：C65.()是一種新的課程開(kāi)發(fā)運(yùn)作方式,是在特定情境中通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的反復(fù)權(quán)衡而達(dá)成一致意見(jiàn),最終作出行動(dòng)決策。A、集體審議B、課程規(guī)劃C、課程整合D、集體決策【正確答案】：A66.()是圍繞主要的社會(huì)問(wèn)題組織課程。A、學(xué)科取向的課程組織B、學(xué)生興趣和發(fā)展取向C、社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織D、混合取向的課程組織【正確答案】：C67.()是打破學(xué)科之間的界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系。A、縱向組織B、橫向組織C、邏輯順序D、心理順序【正確答案】：B68.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)常常以有形的方式進(jìn)行規(guī)范,以下哪項(xiàng)不屬于()A、群眾的貶抑B、教師的信念C、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)D、學(xué)生的抗議【正確答案】：B69.拋錨式教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、逼真的問(wèn)題情境中識(shí)別問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要的教學(xué),它屬于()A、基于知識(shí)組織與表征的學(xué)與教B、基于問(wèn)題解決的學(xué)與教C、基于情景認(rèn)知與意義建構(gòu)的學(xué)與教D、基于活動(dòng)的發(fā)展性學(xué)與教【正確答案】：B70.為了完成將一個(gè)任務(wù)的技能遷移到另一個(gè)任務(wù),學(xué)生需要對(duì)技能遷移進(jìn)行訓(xùn)練。如果學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有練習(xí)技能遷移的機(jī)會(huì),就不能期望他們能在測(cè)試環(huán)境中達(dá)到要求。這是()A、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)B、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)【正確答案】：B71.道德價(jià)值的豐富和完善是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有()A、動(dòng)態(tài)性B、層次性C、主觀性D、理想性【正確答案】：A72.“能用教學(xué)流程圖的方式表示問(wèn)題探究教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程與步驟”屬于()學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。A、知道B、領(lǐng)會(huì)C、運(yùn)用D、分析綜合【正確答案】：D73.()指的是完成一項(xiàng)課程計(jì)劃的整個(gè)過(guò)程。A、教學(xué)計(jì)劃B、課程開(kāi)發(fā)C、教學(xué)目標(biāo)D、課程計(jì)劃【正確答案】：B74.CLE模型的教育理念是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主建構(gòu)知識(shí),教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是()A、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)B、學(xué)習(xí)者特征C、學(xué)習(xí)環(huán)境D、學(xué)習(xí)者特征【正確答案】：A75.在教育政策制定中借助一定理論和方法,用于指導(dǎo)政策制定遵循了()A、公平原則B、民主原則C、科學(xué)原則D、統(tǒng)籌原則【正確答案】：C76.“課程評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)這與被評(píng)價(jià)者、教師與學(xué)生共同建構(gòu)意義的過(guò)程”,屬于()的課程評(píng)價(jià)。A、目標(biāo)取向B、過(guò)程取向C、結(jié)果取向D、主體取向【正確答案】：D77.高校教師行為的動(dòng)機(jī)與效果性質(zhì)相同,程度相當(dāng),可以稱(chēng)之為()A、歪打正著B(niǎo)、如愿以?xún)擟、差強(qiáng)人意D、一因多果【正確答案】：B78.()高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。A、教育發(fā)展的利益B、學(xué)校發(fā)展的利益C、學(xué)生發(fā)展的利益D、教師發(fā)展的利益【正確答案】：B79.西方教育哲人柏拉圖曾說(shuō):“如果你想把一個(gè)事物交給一個(gè)人,那你必須比了解這個(gè)事物更了解這個(gè)人。”這句話指的是教學(xué)設(shè)計(jì)中的哪個(gè)步驟?()A、前端分析B、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)C、教學(xué)策略設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【正確答案】：A80.教育技術(shù)的五個(gè)范疇中,()階段貫穿于所有階段中。A、設(shè)計(jì)B、開(kāi)發(fā)C、應(yīng)用D、管理和評(píng)價(jià)【正確答案】：D81.道德是后天的,道德可以把人教育好,可以提升人的精神境界,可以把不文明變成文明,這是道德的()A、認(rèn)識(shí)作用B、教化作用C、調(diào)節(jié)作用D、導(dǎo)向作用【正確答案】：B82.美國(guó)的“課程理論之父”是()A、艾斯納B、杜威C、泰勒D、古德萊德【正確答案】：C83.教師要用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題,而不是相信道聽(tīng)途說(shuō),甚至相信不符合常識(shí)的謠言。這指的是()A、歷史視野B、科學(xué)視野C、知識(shí)視野D、國(guó)際視野【正確答案】：C84.高等教育司法權(quán)的第一特性是()A、平等性B、中立性C、統(tǒng)一性D、民主性【正確答案】：B85.關(guān)于課程與教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容領(lǐng)域,()的研究理論分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三類(lèi)目標(biāo)。A、布魯納B、加涅C、布魯姆D、克伯屈【正確答案】：C86.()更多地應(yīng)用于探究型教學(xué)模式,指的是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。A、深沉浸型B、高清晰型C、深體驗(yàn)型D、強(qiáng)交互型【正確答案】：C87.高等教育活動(dòng)必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向,機(jī)會(huì)均等,社會(huì)參與體現(xiàn)了高等教育的()A、原則B、任務(wù)C、基本制度D、責(zé)任【正確答案】：A88.表現(xiàn)性目標(biāo)是美國(guó)課程理論家()提出的主張。A、艾斯納B、杜威C、泰勒D、古德萊德【正確答案】：A89.克拉斯沃爾情感領(lǐng)域最高層次的教學(xué)目標(biāo)是()A、接受B、價(jià)值化C、性格化D、組織【正確答案】：C90.系統(tǒng)論的概念和原則組成三個(gè)互補(bǔ)性的模型,考察“什么是系統(tǒng),是什么樣的系統(tǒng),它的構(gòu)成要素是什么”的系統(tǒng)模型是()A、環(huán)境模型B、結(jié)構(gòu)模型C、處理模型D、理論模型【正確答案】：B91.教育法律關(guān)系主體在某種條件或情形出現(xiàn)時(shí),必須作出或者不準(zhǔn)作出某種行為的法律規(guī)范指的是()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：A92.下列選項(xiàng)中,不屬于同步教學(xué)平臺(tái)特點(diǎn)的是()。A、強(qiáng)大的文件共享功能B、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)C、簽到D、不受空間限制【正確答案】：B93.嘗試教學(xué)是一種將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)。它的基本指導(dǎo)思想是()A、先試后導(dǎo),先練后講B、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C、立德樹(shù)人,教書(shū)育人D、先讓學(xué)生試一試【正確答案】：D94.()是在狄克-凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基本內(nèi)容分為教學(xué)分析、策略設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)三大環(huán)節(jié)。A、UBD教學(xué)設(shè)計(jì)模式B、史密斯-雷根模式C、狄克--凱瑞教學(xué)設(shè)計(jì)模式D、尼文模式【正確答案】：B95.道德評(píng)價(jià)常常受到評(píng)價(jià)人的立場(chǎng)、觀念、情感的影響,師德道德善惡的判斷呈現(xiàn)出較強(qiáng)的()A、深刻性B、廣泛性C、持久性D、主觀性【正確答案】：D96.下列屬于美國(guó)當(dāng)代教育心理學(xué)家加涅的理論的是()A、教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論B、學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)理論C、學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論D、教學(xué)目標(biāo)類(lèi)型理論【正確答案】：C97.斯騰豪斯在1975年出版的()中,對(duì)目標(biāo)模式進(jìn)行了批判。A、《課程研究與分析導(dǎo)論》B、《課程計(jì)劃與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》C、《教學(xué)研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》D、《課程研究與開(kāi)發(fā)導(dǎo)論》【正確答案】：D98.()在《什么知識(shí)最有價(jià)值》一文中提出科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值,并認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容主要是科學(xué)知識(shí)。A、斯考特B、斯賓塞C、泰勒D、施瓦布【正確答案】：B99.課堂教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該要具有(),層層遞進(jìn),條理清楚,承前啟后。A、學(xué)術(shù)性B、邏輯性C、時(shí)代性D、生活性【正確答案】：B100.()是指人們用語(yǔ)言或者文字發(fā)表對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的某種帶有傾向性意見(jiàn)的行為。A、傳統(tǒng)習(xí)慣B、社會(huì)輿論C、風(fēng)土人情D、道德評(píng)價(jià)【正確答案】：B1.下列選項(xiàng)中,屬于信息化軟件環(huán)境的是()A、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室B、教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)D、師資隊(duì)伍【正確答案】：BC2.虛擬演播室的功能包括()A、實(shí)時(shí)渲染B、多信號(hào)導(dǎo)入C、色鍵摳像D、即時(shí)跟蹤【正確答案】：ABCD3.課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行了反思和批判。下列說(shuō)法屬于實(shí)踐模式優(yōu)點(diǎn)的是()A、使課程實(shí)踐與課程理論有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),從而使課程變得靈活化、情境化、生活化、個(gè)性化B、有可操作的理論,有助于在實(shí)踐中的落實(shí),具有理論價(jià)值C、有助于構(gòu)建一種新型的多元文化課程,滿足不同主體的價(jià)值愿望D、充分尊重教師和學(xué)生的主體性,有利于課程決策的科學(xué)化、民主化【正確答案】：ACD4.學(xué)生的發(fā)展應(yīng)以知識(shí)與技能為(),過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀都是以知識(shí)為()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、主線B、過(guò)程C、載體D、結(jié)果【正確答案】：AC5.下列屬于是一流本科人才培養(yǎng)的有效路徑的是()A、陶冶經(jīng)典文化B、前置人生規(guī)劃C、創(chuàng)新家校合作機(jī)制D、掌握教育科學(xué)研究方法【正確答案】：ABCD6.遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)包括()A、師生分離B、實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目C、應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)D、有雙向交流的渠道【正確答案】：ABCD7.高等教育法律責(zé)任的類(lèi)型包括()A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任【正確答案】：ABCD8.從教育屬性看,教育信息化的基本特征是()A、開(kāi)放性B、共享性C、交互性D、協(xié)作性【正確答案】：ABCD9.教學(xué)模式的構(gòu)成要素主要有()A、理論基礎(chǔ)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)程序及教學(xué)策略D、教學(xué)評(píng)價(jià)【正確答案】：ABCD10.對(duì)課堂教學(xué)有效性的追求必須基于()的原則A、全面性B、正當(dāng)性C、整體性D、持續(xù)性【正確答案】：ABD11.教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)研究領(lǐng)域,存在著不同認(rèn)識(shí)層面。下列說(shuō)法屬于宏觀層面的教學(xué)設(shè)計(jì)是()A、運(yùn)用系統(tǒng)方法,針對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)B、包括管理層次和機(jī)構(gòu)層次,是完整開(kāi)放的教學(xué)系統(tǒng)C、考慮對(duì)教學(xué)系統(tǒng)中涉及的內(nèi)部要素的整體規(guī)劃和計(jì)劃D、考慮與教學(xué)系統(tǒng)相關(guān)的開(kāi)放學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)【正確答案】：ABCD12.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)()A、學(xué)情分析B、教學(xué)內(nèi)容解讀C、目標(biāo)層次分解D、教學(xué)目標(biāo)表述【正確答案】：ABCD13.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象不同可分為()A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)C、教師評(píng)價(jià)D、學(xué)校評(píng)價(jià)【正確答案】：ACD14.人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是()A、桑代克B、馬斯洛C、羅杰斯D、皮亞杰【正確答案】：BC15.UbD的核心理念是圍繞核心概念和核心問(wèn)題組織課程內(nèi)容。其中,“理解”包含()神入和自知六個(gè)方面。A、解釋B、建構(gòu)C、闡明D、應(yīng)用E、洞察【正確答案】：ACDE16.一流大學(xué)必須要具備的條件()A、能夠培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的人B、能夠產(chǎn)生推動(dòng)國(guó)家和人類(lèi)進(jìn)步的新思想、前沿科學(xué)與未來(lái)技術(shù)C、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展特色D、能夠做到以學(xué)生為主體【正確答案】：AB17.下列關(guān)于行為目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)的表述,正確的是()A、精確性B、交互性C、可操作性D、具體性【正確答案】：ACD18.基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)以問(wèn)題、案例、項(xiàng)目甚至分歧為中心,中心的確立建立在分析()基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)資源和情境的設(shè)計(jì)圍繞中心展開(kāi),注重活動(dòng)后的評(píng)價(jià)和修訂。A、教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)環(huán)節(jié)D、學(xué)習(xí)者特征分析【正確答案】：ABD19.蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育與教學(xué)過(guò)程有三個(gè)源泉,包括()A、科學(xué)B、技巧C、藝術(shù)D、方法【正確答案】：ABC20.教師在教學(xué)中必須擯棄“填鴨式、灌輸式”的教學(xué),將()變?yōu)檎n堂教學(xué)的常態(tài)。A、自主B、合作C、記憶D、探究【正確答案】：ABD21.教學(xué)設(shè)計(jì)的史密斯——雷根模式是建立在()對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。A、行為主義B、建構(gòu)主義C、認(rèn)知主義D、人本主義【正確答案】：AC22.下列選項(xiàng)中,屬于情景模擬教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)的是()A、學(xué)生可以在身臨其境中獲取知識(shí)、提高能力B、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)C、學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多間接知識(shí)D、能夠促進(jìn)師生有效地進(jìn)行民主、互動(dòng)的教學(xué)【正確答案】：ABD23.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)的表述,完全正確的是()A、指向性教學(xué)主題B、清晰性C、預(yù)設(shè)與生成性D、整體性【正確答案】：ABCD24.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)主體不同可分為()A、學(xué)生評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)C、教師評(píng)價(jià)D、外來(lái)評(píng)價(jià)【正確答案】：BD25.課程內(nèi)容選擇的基本環(huán)節(jié)包括()A、確定課程內(nèi)容的價(jià)值觀B、確定課程目標(biāo)C、確定課程選擇的三種取向D、確定課程內(nèi)容【正確答案】：ABCD26.慕課的教學(xué)模式具有四個(gè)特征,分別是()A、多樣性B、開(kāi)放性C、交互性D、自主性【正確答案】：ABCD27.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)目的不同可分為()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、絕對(duì)性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【正確答案】：ABD28.教育政策的獨(dú)特屬性有()A、教育性B、公益性C、政治性D、歷史性【正確答案】：ABCD29.關(guān)于教學(xué)組織形式,下列說(shuō)法正確的是()A、教學(xué)組織形式需要一定的時(shí)間和空間B、班級(jí)授課制是我國(guó)目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式C、道爾頓制是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)組織形式D、教學(xué)組織形式是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)【正確答案】：ABCD30.下列說(shuō)法屬于過(guò)程模式的課程研制原理的是()A、強(qiáng)調(diào)一般目標(biāo)的作用B、遵循實(shí)踐邏輯的課程設(shè)計(jì)C、確定獲取信息的記錄方式D、倡導(dǎo)程序原則【正確答案】：ABD31.如何將教學(xué)模式與方法進(jìn)行有效地運(yùn)用()A、突出以教師為中心B、突出以學(xué)生為中心C、關(guān)注多樣化、差異化D、加強(qiáng)教育信息化【正確答案】：BCD32.課程與教學(xué)的分離不僅不利于指導(dǎo)和推進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐,而且不符合當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),因此加強(qiáng)二者的聯(lián)系成為學(xué)科發(fā)展的必然選擇。下列說(shuō)法正確的是()A、教育實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)課程與教學(xué)的整合B、社會(huì)發(fā)展制約課程與教學(xué)的整合C、學(xué)科發(fā)展要求課程與教學(xué)的整合D、國(guó)家政策支持課程與教學(xué)的整合【正確答案】：ACD33.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的反饋策略的不同可分為()A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、總結(jié)評(píng)價(jià)C、相對(duì)評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【正確答案】：ACD34.選擇運(yùn)用教學(xué)模式與方法的依據(jù)有()A、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)B、課程性質(zhì)和特點(diǎn)C、學(xué)生特點(diǎn)和教師素質(zhì)D、教學(xué)環(huán)境【正確答案】：ABCD35.未來(lái)是人與人工智能協(xié)作的時(shí)代。人工智能可以帶來(lái)哪些教育服務(wù)()A、采集學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù),根據(jù)學(xué)生特征,協(xié)助教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)和輔導(dǎo)B、通過(guò)多感知終端,采集學(xué)生的多模態(tài)數(shù)據(jù),對(duì)學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估C、增強(qiáng)教師處理更高層次問(wèn)題的能力D、替代教師去鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維【正確答案】：ABC36.所謂“四有好老師”指的是教師要有理想信念和()A、道德情操B、職業(yè)素養(yǎng)C、扎實(shí)學(xué)識(shí)D、仁愛(ài)之心【正確答案】：ACD37.“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論認(rèn)為,人類(lèi)獲取經(jīng)驗(yàn)的方式有三種類(lèi)型,包括()A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、參與的經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：ABC38.在課程評(píng)價(jià)中,根據(jù)評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的反饋策略的不同可分為()A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、總結(jié)評(píng)價(jià)C、相對(duì)評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【正確答案】：ACD39.對(duì)教學(xué)過(guò)程的誤讀,其根源是把教學(xué)的隱喻描繪成工廠的流水線或信馬由韁。教師勞動(dòng)是一種具有可重復(fù)性、可測(cè)量性和可還原性的技術(shù),直接否定其()A、創(chuàng)造性B、發(fā)展性C、不確定性D、復(fù)雜性【正確答案】：ACD40.按照評(píng)價(jià)的重點(diǎn),高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為()A、硬性評(píng)價(jià)B、軟性評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)【正確答案】：CD41.教育的基本屬性是()A、階級(jí)性B、經(jīng)濟(jì)性C、文化性D、政治性【正確答案】：AD42.依照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì),可以將教育法律規(guī)范分為()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、強(qiáng)制性規(guī)范D、任意性規(guī)范【正確答案】：AB43.高等教育政策評(píng)估包含哪些要素()A、評(píng)估主體B、評(píng)估目標(biāo)C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)D、評(píng)估項(xiàng)目【正確答案】：ABC44.智慧學(xué)習(xí)環(huán)境具有的四大特征,分別是()A、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程B、識(shí)別學(xué)習(xí)情景C、連接學(xué)習(xí)社群D、創(chuàng)設(shè)軟件環(huán)境【正確答案】：ABC45.肯普模式提出的四個(gè)基本要素是指()和教學(xué)評(píng)價(jià)。A、教學(xué)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)者的特征C、教學(xué)資源D、教學(xué)方法【正確答案】：ABC46.高等教育財(cái)政來(lái)源包括()A、國(guó)家財(cái)政撥款B、社會(huì)集資C、校產(chǎn)收入D、學(xué)雜費(fèi)【正確答案】：ABCD47.“四有”好老師是指要有()A、理想信念B、道德情操C、扎實(shí)學(xué)識(shí)D、仁愛(ài)之心【正確答案】：ABCD48.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是一個(gè)國(guó)家高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心理念是()三大方面。A、學(xué)生中心B、產(chǎn)出導(dǎo)向C、結(jié)果導(dǎo)向D、持續(xù)改進(jìn)【正確答案】：ABD49.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(PBL)是通過(guò)將學(xué)習(xí)者置于積極的問(wèn)題解決者角色,并在談及反映現(xiàn)實(shí)世界中結(jié)構(gòu)不良的問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展問(wèn)題解決策略,掌握學(xué)科知識(shí)技能的一種教學(xué)模式,其特征表現(xiàn)為()A、問(wèn)題性B、探究性C、自主性D、合作性【正確答案】：ABCD50.對(duì)待教師職業(yè)選擇,需要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題()A、正確對(duì)待教師的苦與樂(lè)B、把社會(huì)需要和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)C、正確對(duì)待教師的地位和待遇D、正確對(duì)待教師的權(quán)利與責(zé)任【正確答案】：ABC51.與其它職業(yè)相比,教師職業(yè)道德具有以下鮮明的特點(diǎn)()A、道德意識(shí)上要求更高B、道德行為上有更強(qiáng)的示范性C、道德底線上要求更嚴(yán)D、道德影響上更廣泛深遠(yuǎn)【正確答案】：ABD52.教育政策制定的原則有()A、公平原則B、統(tǒng)籌原則C、科學(xué)原則D、效益原則【正確答案】：ABCD53.下列屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是()A、學(xué)情分析B、教學(xué)內(nèi)容解讀C、分解目標(biāo)層次D、表述教學(xué)目標(biāo)【正確答案】：ABCD54.教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的特點(diǎn)有()A、多維性B、動(dòng)態(tài)性C、階段性D、差異性【正確答案】：ABCD55.習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括()A、扎實(shí)的知識(shí)功底B、過(guò)硬的教學(xué)能力C、勤勉的教學(xué)態(tài)度D、科學(xué)的教學(xué)方法【正確答案】：ABCD56.教學(xué)內(nèi)容解讀主要包括三個(gè)任務(wù)()A、制定課程目標(biāo)B、進(jìn)行課程性質(zhì)定位C、分析課程的內(nèi)容屬性D、分析內(nèi)容的方法屬性E、選擇教學(xué)方法【正確答案】：BCD57.課程與教學(xué)的分離不僅不利于指導(dǎo)和推進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐,而且不符合當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),因此加強(qiáng)二者的聯(lián)系成為學(xué)科發(fā)展的必然選擇。下列說(shuō)法正確的是()A、教育實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)課程與教學(xué)的整合B、社會(huì)發(fā)展制約課程與教學(xué)的整合C、學(xué)科發(fā)展要求課程與教學(xué)的整合D、國(guó)家政策支持課程與教學(xué)的整合【正確答案】：ACD58.教育政策的獨(dú)特屬性有()A、教育性B、公益性C、政治性D、歷史性【正確答案】：ABCD59.下面屬于教師發(fā)展特點(diǎn)的有()A、終身性B、滯后性C、動(dòng)態(tài)性D、開(kāi)放性【正確答案】：ACD60.課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行了反思和批判。下列說(shuō)法屬于實(shí)踐模式優(yōu)點(diǎn)的是()A、使課程實(shí)踐與課程理論有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),從而使課程變得靈活化、情境化、生活化、個(gè)性化B、有可操作的理論,有助于在實(shí)踐中的落實(shí),具有理論價(jià)值C、有助于構(gòu)建一種新型的多元文化課程,滿足不同主體的價(jià)值愿望D、充分尊重教師和學(xué)生的主體性,有利于課程決策的科學(xué)化、民主化【正確答案】：ACD61.高等教育三元價(jià)值取向指的是()A、政治價(jià)值取向B、個(gè)人價(jià)值取向C、社會(huì)價(jià)值取向D、知識(shí)價(jià)值取向【正確答案】：BCD62.教師在教學(xué)中必須擯棄“填鴨式、灌輸式”的教學(xué),將()變?yōu)檎n堂教學(xué)的常態(tài)。A、自主B、合作C、記憶D、探究【正確答案】：ABD63.新時(shí)代教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、躬身實(shí)踐,具體說(shuō)就是要引導(dǎo)學(xué)生()A、在理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上學(xué)會(huì)做人、做事的道理B、在理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法C、在歷史與現(xiàn)實(shí)的交融中學(xué)會(huì)如何思考、如何判斷D、在理想與信念的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)辯證思維【正確答案】：ABC64.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有()A、發(fā)展的終身性B、發(fā)展的自主性C、發(fā)展的連續(xù)性D、發(fā)展的多樣性【正確答案】：ABCD65.常見(jiàn)的智慧教室有三種,分別是()A、深沉浸型B、高清晰型C、深體驗(yàn)型D、強(qiáng)交互型【正確答案】：BCD66.按照布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論,教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域()A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、心理動(dòng)作領(lǐng)域D、動(dòng)作技能領(lǐng)域【正確答案】：ABD67.高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括()A、工具與應(yīng)用B、資源與管理C、教學(xué)與設(shè)計(jì)D、績(jī)效與發(fā)展【正確答案】：ABCD68.教學(xué)內(nèi)容解讀主要包括三個(gè)任務(wù)()A、制定課程目標(biāo)B、進(jìn)行課程性質(zhì)定位C、分析課程的內(nèi)容屬性D、分析內(nèi)容的方法屬性E、選擇教學(xué)方法【正確答案】：BCD69.高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括()A、工具與應(yīng)用B、資源與管理C、教學(xué)與設(shè)計(jì)D、績(jī)效與發(fā)展【正確答案】：ABCD70.虛擬演播室的功能包括()A、實(shí)時(shí)渲染B、多信號(hào)導(dǎo)入C、色鍵摳像D、即時(shí)跟蹤【正確答案】：ABCD71.下列選項(xiàng)中,屬于信息化軟件環(huán)境的是()A、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室B、教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)D、師資隊(duì)伍【正確答案】：BC72.下列關(guān)于行為目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)的表述,正確的是()A、精確性B、交互性C、可操作性D、具體性【正確答案】：ACD73.我國(guó)高等教育政策體系具有哪些特點(diǎn)()A、權(quán)威性B、全面性C、發(fā)展性D、完整性【正確答案】：ABC74.作業(yè)批改要能夠做到()A、認(rèn)真B、及時(shí)C、準(zhǔn)確D、點(diǎn)評(píng)【正確答案】：ABCD75.高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力包括()A、工具與應(yīng)用B、資源與管理C、教學(xué)與設(shè)計(jì)D、績(jī)效與發(fā)展【正確答案】：ABCD76.高等教育法規(guī)的功能包括()A、規(guī)范功能B、標(biāo)準(zhǔn)功能C、宣傳功能D、強(qiáng)制功能【正確答案】：ABD77.以下關(guān)于教學(xué)的功能說(shuō)法,正確的是()A、教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑B、教學(xué)是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效途徑C、教學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要手段D、教學(xué)是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)能力提升的主要方式【正確答案】：ABC78.教學(xué)設(shè)計(jì)誕生至今產(chǎn)生了幾種主要的理論,主要包括()A、系統(tǒng)分析教學(xué)設(shè)計(jì)理論B、精細(xì)加工理論C、成分呈現(xiàn)理論D、教學(xué)設(shè)計(jì)理論【正確答案】：ABC79.教學(xué)設(shè)計(jì)誕生至今產(chǎn)生了幾種主要的理論,主要包括()A、系統(tǒng)分析教學(xué)設(shè)計(jì)理論B、精細(xì)加工理論C、成分呈現(xiàn)理論D、教學(xué)設(shè)計(jì)理論【正確答案】：ABC80.下列屬于直觀性教學(xué)方法的是()A、討論法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、參觀法【正確答案】：CD81.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化的過(guò)程包括()A、提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)B、培養(yǎng)職業(yè)道德情感C、堅(jiān)定職業(yè)道德信念D、養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣【正確答案】：ABCD82.慕課的教學(xué)模式具有四個(gè)特征,分別是()A、多樣性B、開(kāi)放性C、交互性D、自主性【正確答案】：ABCD83.虛擬演播室的特征包括()A、不受時(shí)間和空間的限制B、節(jié)省人力、物力和財(cái)力C、增加了人們的想象空間D、能夠隨時(shí)更改、反復(fù)利用【正確答案】：ABCD84.從技術(shù)屬性看,教育信息化的基本特征包括()A、數(shù)字化B、多媒體化C、網(wǎng)絡(luò)化D、智能化【正確答案】：ABCD85.課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行了反思和批判。下列說(shuō)法屬于實(shí)踐模式優(yōu)點(diǎn)的是()A、使課程實(shí)踐與課程理論有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),從而使課程變得靈活化、情境化、生活化、個(gè)性化B、有可操作的理論,有助于在實(shí)踐中的落實(shí),具有理論價(jià)值C、有助于構(gòu)建一種新型的多元文化課程,滿足不同主體的價(jià)值愿望D、充分尊重教師和學(xué)生的主體性,有利于課程決策的科學(xué)化、民主化【正確答案】：ACD86.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)的表述,完全正確的是()A、指向性教學(xué)主題B、清晰性C、預(yù)設(shè)與生成性D、整體性【正確答案】：ABCD87.教師從步入講臺(tái)到成長(zhǎng)為一個(gè)熟練的教師,再到教育專(zhuān)家,至少經(jīng)歷以下()階段。A、職前專(zhuān)業(yè)化B、入門(mén)專(zhuān)業(yè)化C、在職專(zhuān)業(yè)化D、職后專(zhuān)業(yè)化【正確答案】：ABC88.安德森等人將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度,其對(duì)知識(shí)的分類(lèi)有()A、事實(shí)性知識(shí)B、概念性知識(shí)C、程序性知識(shí)D、元認(rèn)知知識(shí)【正確答案】：ABCD89.學(xué)生的發(fā)展應(yīng)以知識(shí)與技能為(),過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀都是以知識(shí)為()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、主線B、過(guò)程C、載體D、結(jié)果【正確答案】：AC90.關(guān)于“科技興趣小組的全體成員通過(guò)集體討論,寫(xiě)出一篇關(guān)于科學(xué)家傳記的讀書(shū)報(bào)告,要求情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右”這一教學(xué)目標(biāo)的ABCD要素表述正確的是()。A、“學(xué)習(xí)者”是科技興趣小組的全體成員B、“行為”是寫(xiě)出一篇讀書(shū)報(bào)告C、“條件”是關(guān)于科學(xué)家傳記D、“標(biāo)準(zhǔn)”是情感真摯、文字流暢,字?jǐn)?shù)在2000字左右【正確答案】：ABD91.中國(guó)現(xiàn)行政治體制下,合法的高等教育政策主體包括()A、國(guó)務(wù)院B、地方高等院校C、教育部D、省級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)【正確答案】：ACD92.職業(yè)道德的自身特點(diǎn)包括()A、適用范圍的有限性B、發(fā)展的歷史繼承性C、強(qiáng)烈的紀(jì)律性D、表達(dá)形式多種多樣【正確答案】：ABCD93.從教育屬性看,教育信息化的基本特征是()A、開(kāi)放性B、共享性C、交互性D、協(xié)作性【正確答案】：ABCD94.高等教育政策在評(píng)估的實(shí)施階段需要完成的工作有()A、制定評(píng)估計(jì)劃B、收集整理政策信息C、統(tǒng)計(jì)、分析政策信息D、充分運(yùn)用評(píng)估方法獲取結(jié)論【正確答案】：BCD95.布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為()三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域。A、認(rèn)知B、情感C、動(dòng)作技能D、實(shí)踐操作【正確答案】：ABC96.根據(jù)教育政策評(píng)估活動(dòng)組織的嚴(yán)謹(jǐn)性程度劃分,教育政策評(píng)估可分為()A、外部評(píng)估B、正式評(píng)估C、非正式評(píng)估D、內(nèi)部評(píng)估【正確答案】：BC97.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括()A、學(xué)習(xí)理論B、教學(xué)理論C、傳播理論D、系統(tǒng)科學(xué)理論【正確答案】：ABCD98.教學(xué)內(nèi)容的組織方式包括()A、整體性和有序性B、縱向組織和橫向組織C、邏輯順序和心理順序D、直線式和螺旋式E、漸進(jìn)性組織和跨越性組織【正確答案】：BCDE99.教師道德行為選擇歸根到底是利益的選擇,因此考慮道德行為選擇標(biāo)準(zhǔn)因素時(shí),需要考慮()A、功利性B、超功利性C、主觀性D、客觀性【正確答案】：AB100.下面屬于以學(xué)為主的學(xué)習(xí)策略的是()A、支架式策略B、先行組織者策略C、拋錨式策略D、掌握學(xué)習(xí)策略【正確答案】：AC1.高等教育法律法規(guī)規(guī)定了我們的行為,是我們行為規(guī)范的總和A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B2.施瓦布課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)實(shí)踐藝術(shù)是實(shí)踐藝術(shù)的延伸,它不是針對(duì)個(gè)別、孤立的情境,而是針對(duì)由相互聯(lián)系多樣的個(gè)別情境所組成的準(zhǔn)實(shí)踐的情境。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A3.教學(xué)模式也可以等同于教學(xué)方法、教學(xué)程序。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B4.好老師有固定的模板、模式,像工廠的流水線一樣,有固定的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B5.教育法律關(guān)系中的教師是指具有教師資格證的人員A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B6.史密斯—雷根模式建立在建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上,是第二代教學(xué)設(shè)計(jì)的代表性模式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B7.課堂的價(jià)值體現(xiàn)在它的教學(xué)性上,即用來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題。以問(wèn)題為中心的教學(xué)才能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A8.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)中的學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接收信息,而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義,這一點(diǎn)也正是“以學(xué)為中心”理念的由來(lái)背景。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A9.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論把學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)時(shí)間匹配對(duì)應(yīng),構(gòu)成了更直觀的九五矩陣。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B10.美國(guó)學(xué)者布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A11.用Powerpoint制作課件,為了減少課件的大小,可以把原始的圖片、聲音和視頻素材刪除掉。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B12.生活是課堂教學(xué)有效性的原型和資源,拓展教學(xué)的時(shí)空,豐富學(xué)生的生活,理應(yīng)成為教師的追求。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A13.按照評(píng)價(jià)的主體,高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B14.教育政策合法化包括提出草案、審查草案、批準(zhǔn)草案和公布政策四個(gè)步驟A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A15.課程開(kāi)發(fā)過(guò)程模式的知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)是技能、信息等需要學(xué)生學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的東西。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B16.馬杰的ABCD表述方法描述的是學(xué)生的外顯行為,確定的教學(xué)目標(biāo)比較具體、明確、清晰。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A17.高等教育法律法規(guī)規(guī)定了我們的行為,是我們行為規(guī)范的總和A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B18.人格魅力是一種信念的力量。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A19.教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有聯(lián)結(jié)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐,它是純觀念性的存在。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B20.混合式學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和在線學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,克服各自局限,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)的新型學(xué)習(xí)方式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A21.泰勒于1959年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū),提出了課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)模式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B22.課程思政建設(shè)的目的在于向?qū)W生傳授課程知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀,這意味著思政育人目標(biāo)就是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B23.一般而言,師生比越小,越有利于小班化教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B24.教育作為社會(huì)活動(dòng)中的一部分,要遵循時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。這就要求教育所培養(yǎng)的人既要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力又要有超越時(shí)代的意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A25.教育的功能是將社會(huì)的價(jià)值準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于社會(huì)成員A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A26.相較于過(guò)程性評(píng)價(jià),終結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B27.教育政策的特殊性是其具有政治性A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B28.喬納森的教學(xué)設(shè)計(jì)模型以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B29.學(xué)情分析包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)期待、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)等方面。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A30.違背道德義務(wù)一定要受到相應(yīng)的處罰。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.喬納森的教學(xué)設(shè)計(jì)模型以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B32.教育法律關(guān)系中的教師是指具有教師資格證的人員A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B33.生活是課堂教學(xué)有效性的原型和資源,拓展教學(xué)的時(shí)空,豐富學(xué)生的生活,理應(yīng)成為教師的追求。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A34.迪克·凱瑞模式是典型的行為主義教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式,以確定教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始,以形成性評(píng)價(jià)結(jié)束,組成一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B35.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁和中間環(huán)節(jié)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A36.微課的選題應(yīng)該小而精。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A37.BOPPPS教學(xué)模式是20世紀(jì)70年代加拿大UBC大學(xué)針對(duì)新進(jìn)年輕教師迅速提高教學(xué)能力所開(kāi)辦的教學(xué)技能工作坊中教學(xué)演練的主要教學(xué)框架。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A38.學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生設(shè)計(jì)的,以表單形式呈現(xiàn)的,用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案,是學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的支架與載體。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B39.BOPPPS教學(xué)模式是20世紀(jì)70年代加拿大UBC大學(xué)針對(duì)新進(jìn)年輕教師迅速提高教學(xué)能力所開(kāi)辦的教學(xué)技能工作坊中教學(xué)演練的主要教學(xué)框架。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A40.多元智能理論認(rèn)為人類(lèi)的智能是多元化而非單一的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A41.混合式學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和在線學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,克服各自局限,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)的新型學(xué)習(xí)方式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A42.一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科技創(chuàng)新的水平和各類(lèi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A43.研究性學(xué)習(xí)從狹義上理解,它是指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí),是一種學(xué)習(xí)方式,一種教育理念或策略。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B44.教師如果采用非正式的評(píng)價(jià)方法,可以采用紙筆測(cè)驗(yàn)和表現(xiàn)性任務(wù)等形式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.高校應(yīng)該通過(guò)改革整合校內(nèi)教育資源,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,確保教學(xué)的中心地位。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A46.好老師有固定的模板、模式,像工廠的流水線一樣,有固定的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B47.過(guò)程性評(píng)價(jià)重視動(dòng)態(tài)的、可量化的和淺層次的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B48.課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),其有效性的追求必須以學(xué)生的發(fā)展為根本目的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A49.條件表述用于說(shuō)明學(xué)習(xí)者在產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)所處的情境,也就是對(duì)學(xué)習(xí)者的行為在何種條件下產(chǎn)生。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A50.教育法律關(guān)系客體是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)所指向的對(duì)象A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A51.課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),其有效性的追求必須以學(xué)生的發(fā)展為根本目的。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A52.史密斯—雷根模式建立在建構(gòu)主義的基礎(chǔ)上,是第二代教學(xué)設(shè)計(jì)的代表性模式。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B53.每一種教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo),適用于特定的教學(xué)情境和條件。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A54.按照評(píng)價(jià)的主體,高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以分為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B55.課堂教學(xué)有效性“在知識(shí)上表現(xiàn)為學(xué)會(huì),在能力上表現(xiàn)為會(huì)學(xué),在情感上表現(xiàn)為學(xué)得有趣”。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A56.在一流本科的人才培養(yǎng)過(guò)程中,教育教學(xué)應(yīng)以專(zhuān)業(yè)課程為主導(dǎo),弱化通識(shí)課程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B57.建設(shè)一流學(xué)科必須以建設(shè)一流大學(xué)為抓手。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B58.教學(xué)目標(biāo)具有規(guī)定性和確定性,一旦確定了教學(xué)目標(biāo),不可以輕易改動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B59.教育政策的特殊性是其具有政治性A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B60.教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A61.人民群眾對(duì)高等教育監(jiān)督主要是指借助傳媒手段進(jìn)行的新聞?shì)浾摫O(jiān)督A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B62.梅瑞爾的成分呈現(xiàn)理論(CDT)是為解決教學(xué)過(guò)程中的教師具體指導(dǎo)而提出的教