人教版高中地理必修(一)第三單元《地球上的水》

人教版高中地理必修（一）第三單元《地球上的水》3.2“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九江一中地理組丁小菊一、教材依據(jù)本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)為人民教學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理必修（一），第三單元《地球上的水》第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》第二課時(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修（一）第三單元第二節(jié)，是本單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是水圈的主干知識(shí)，因?yàn)樽鳛橹饕聣|面的海洋，它的一舉一動(dòng)對(duì)全球影響深遠(yuǎn)，只有把運(yùn)動(dòng)規(guī)律弄清才能深入理解其對(duì)其它自然因素的影響和結(jié)果。同時(shí)，海水運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，因此，本節(jié)教材為本章重中之重，起著承上起下的作用，應(yīng)重點(diǎn)掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)廣大地理教師提出了新的要求，其新理念、新思想要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，采用“探索思考”、“分組比賽”、“探究活動(dòng)”“案例分析”、“拓展聯(lián)想”、“課堂小結(jié)”、“回顧練習(xí)”等“問(wèn)題教學(xué)模式”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，教學(xué)設(shè)計(jì)中重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以展示思維過(guò)程、掌握方法、發(fā)展能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程的三維教育功能，取得了良好的效果。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)洋流的概念、性質(zhì)及世界表層洋流分布規(guī)律和模式。2、理解洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。過(guò)程與方法能夠運(yùn)用案例歸納總結(jié)洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會(huì)各自然地理要素相互聯(lián)系、制約、影響的辯證關(guān)系；認(rèn)識(shí)保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義，樹(shù)立探索海洋、開(kāi)發(fā)海洋的信念和正確的資源觀、環(huán)境觀。四、教學(xué)重點(diǎn)洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。六、教學(xué)策略在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要采用探究性學(xué)習(xí)的方式完成，進(jìn)一步突出新課標(biāo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用”理念的同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)資源文字部分和地圖主要來(lái)自于課本，圖片從網(wǎng)絡(luò)上搜索獲得。課件主要是應(yīng)用PPT格式制作，用作課堂教學(xué)的輔助工具。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【多媒體播放】《泰坦尼克號(hào)》主題曲【導(dǎo)入】同學(xué)們，剛才的音樂(lè)讓我們立刻就想起了什么？（學(xué)生回答，老師講述）對(duì)，奧斯卡經(jīng)典電影——《泰坦尼克號(hào)》，它感人的愛(ài)情故事和悲慘的結(jié)局讓我們印象深刻。【設(shè)問(wèn)】我們都知道泰坦尼克號(hào)沉入了海底，那么它為什么會(huì)沉沒(méi)呢？【設(shè)問(wèn)】是因?yàn)槭艿骄薮蟊降淖矒簦敲幢本?1°西經(jīng)50°海面上的巨大冰山從哪里來(lái)呢？它又是怎么來(lái)的？學(xué)生思考，回答問(wèn)題激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課回顧復(fù)習(xí)【講述】在探討洋流對(duì)地理環(huán)境的影響之前我們先來(lái)回顧一下洋流的概念、分類(lèi)和世界表層洋流分布規(guī)律?！径嗝襟w播放】洋流的概念、分類(lèi)及分布規(guī)律學(xué)生思考，回答問(wèn)題通過(guò)教師講述和多媒體復(fù)習(xí)回顧洋流對(duì)地理環(huán)境的影響【情景設(shè)置】上海某中學(xué)幾位學(xué)生在2009年暑假期間（7月1日至8月30日）一起參加了“穿越太平洋、大西洋、印度洋，體驗(yàn)異域風(fēng)情”的環(huán)球之旅探究性活動(dòng)?！静シ哦嗝襟w】環(huán)球旅行路線圖【講述】圖1為他們從上海出發(fā)的路線圖，在旅途中印象深刻的四站（用五角星標(biāo)示）。請(qǐng)將下列四句話：“品嘗生魚(yú)海鮮、體驗(yàn)斗牛風(fēng)情、欣賞峽灣風(fēng)光、目睹石油污染”與圖1中的四站分別對(duì)應(yīng)起來(lái)?！締?wèn)題探究一】?？康谝徽尽毡颈焙５?，他們發(fā)現(xiàn)此地不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且水產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，漁業(yè)資源豐富?？磮D分析：1、漁場(chǎng)的形成必須具備的最基本條件是什么？2、你還知道世界哪些著名的大漁場(chǎng)？3、觀察這些著名漁場(chǎng)與洋流的分布有怎樣的聯(lián)系？【歸納總結(jié)】洋流對(duì)的影響。【問(wèn)題探究二】品嘗完了日本的生魚(yú)片之后，他們一路穿過(guò)太平洋和巴拿馬運(yùn)河之后繼續(xù)向北航行至北美的拉布拉多半島，然后穿越大西洋到達(dá)對(duì)岸的卑爾根港口，發(fā)現(xiàn)緯度相當(dāng)?shù)拇笱髢砂稓鉁睾妥匀痪坝^差異很大。結(jié)合教材59頁(yè)案例1，思考討論：1、大洋東岸（卑爾根）和大洋西岸（拉布拉多半島）在景觀上有什么不同？2、兩地景觀存在差異的原因是什么？【歸納總結(jié)】洋流對(duì)的影響。【問(wèn)題探究三】盡情體驗(yàn)了北歐風(fēng)光之后，他們又南下到達(dá)了“歐洲文化名城”——西班牙首都馬德里，在哥倫布廣場(chǎng)參觀了偉大航海家哥倫布的紀(jì)念碑，了解到：1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，用時(shí)37天,走的是圖2中的A線。1493年第二次去美洲，用時(shí)20天，走的是B線。讀圖2討論：1、為什么A、B兩條航線時(shí)間不同呢？2、在如圖2所示大洋畫(huà)出洋流運(yùn)行方向?！練w納總結(jié)】洋流對(duì)的影響，【拓展思考】除此之外，洋流對(duì)還有哪些方面的影響？【問(wèn)題探究四】領(lǐng)略了西班牙的斗牛風(fēng)情之后，同學(xué)們又徜徉在風(fēng)景旖旎的地中海沿岸，穿過(guò)紅海、阿拉伯海到達(dá)了波斯灣附近海域，發(fā)現(xiàn)那里的石油工業(yè)非常發(fā)達(dá)，北印度洋來(lái)往船只滿載著中東的石油運(yùn)往世界各地。讀圖3思考:若有一艘滿載石油的油輪因故在波斯灣出口處發(fā)生泄漏，那么索馬里半島附近海域A和印度半島西部海域B，最有可能受到污染是，為什么？【歸納總結(jié)】洋流對(duì)的影響?！菊n外思維拓展】除此之外，洋流還在哪些方面影響人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境？思考、討論回答問(wèn)題并小組互評(píng)通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的分析討論歸納總結(jié)出洋流在地理環(huán)境的影響課堂總結(jié)【總結(jié)】這節(jié)課，我們主要探討了洋流對(duì)地理環(huán)境的影響?！静シ哦嗝襟w】復(fù)習(xí)提綱完善筆記總結(jié)要點(diǎn)突出重點(diǎn)課外問(wèn)題探究【設(shè)問(wèn)】同學(xué)們還知道哪些關(guān)于洋流對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響呢？【播放多媒體】洋流是未來(lái)的一種理想能源【講述】當(dāng)海洋海水溫度發(fā)生變化時(shí)，也會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生極大影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后材料——厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象，同學(xué)們也可以通過(guò)課外查閱、收集資料、實(shí)地走訪專(zhuān)家、討論等多種形式來(lái)了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及對(duì)地理環(huán)境的影響。【播放多媒體】厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象分組討論、思考回答鞏固課堂知識(shí)，拓展課外知識(shí)課堂反饋【總結(jié)】布置課后練習(xí)——地理填充圖冊(cè)【播放多媒體】《泰坦尼克號(hào)》主題曲結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)九、板書(shū)提綱3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流對(duì)地理環(huán)境的影響一、洋流對(duì)海洋生物的影響暖流：增溫增濕二、洋流對(duì)氣候的影響寒流：降溫減濕順流：省時(shí)省力三、洋流對(duì)海洋運(yùn)輸?shù)挠绊懩媪鳎嘿M(fèi)時(shí)費(fèi)力擴(kuò)大污染范圍四、洋流對(duì)海洋環(huán)境的影響加快凈化速度十、教學(xué)反思本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，采用了大量翔實(shí)生動(dòng)而又切合實(shí)際的案例、直觀的地圖和精美的圖片，形象而生動(dòng)地探討了洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。并且在上課的時(shí)候沒(méi)有停留于表面的課件上，而是借助多媒體更加形象直觀的進(jìn)行了深層次的分析和學(xué)習(xí)，用探索思考的形式引導(dǎo)學(xué)生得出