Unit 6 Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版

Unit6Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版九年級英語上冊Unit6Lesson33"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"，通過閱讀理解，學(xué)習(xí)故事的主要情節(jié)，分析人物性格，理解故事寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的童話故事有相似之處，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教材中涉及到的語法點和詞匯也與學(xué)生之前學(xué)過的知識有關(guān)聯(lián)，如一般過去時、名詞所有格等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀，但在深入理解和運用英語表達(dá)復(fù)雜情感和抽象概念方面存在一定困難。此外，學(xué)生對文學(xué)作品的分析和欣賞能力尚待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以"TheFishermanandtheGoldfish"的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，分析人物性格特征，探討故事中的道德寓意。教學(xué)內(nèi)容將包括以下幾個方面：

-閱讀理解：學(xué)生將閱讀故事的第一部分，通過問答和討論的方式，理解故事的基本框架和人物關(guān)系。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"greedy"、"wish"、"promise"等，并練習(xí)在句子中正確使用這些詞匯。

-語法練習(xí)：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時的語法結(jié)構(gòu)，以及名詞所有格的用法。

-寫作活動：學(xué)生將根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫故事的續(xù)集或從不同人物的角度寫日記。

-口語互動：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將練習(xí)如何用英語表達(dá)故事中的情感和道德觀念。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是"TheFishermanandtheGoldfish"，這是一篇經(jīng)典的寓言故事。通過講述一個漁夫救助了一條金魚，金魚為了報答漁夫的救命之恩，答應(yīng)實現(xiàn)漁夫的愿望，但最終漁夫因為貪婪而失去了已經(jīng)獲得的一切。故事旨在教育學(xué)生理解貪婪的危害，學(xué)會珍惜現(xiàn)有，懂得知足。

2.重點難點：

-重點：理解故事情節(jié)，分析漁夫和金魚的性格特點，掌握故事傳達(dá)的道德寓意。學(xué)習(xí)并運用故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如"greedy"、"wish"、"promise"等，以及一般過去時和名詞所有格的語法知識。

-難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的深層含義，如人性的貪婪和道德的自我約束。在閱讀理解過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)推斷人物心理和故事發(fā)展方向的能力。在寫作和口語活動中，如何鼓勵學(xué)生用英語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容和寓意。

-討論法：在閱讀故事后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受。

-角色扮演法：學(xué)生通過角色扮演，體驗故事中不同角色的情感和動機(jī)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵詞匯，增強視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻或音頻材料，提供更多的語言輸入，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的童話故事來引起學(xué)生的興趣。接著，展示一張漁夫和金魚的圖片，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，了解故事的大致框架。接著，教師通過問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀故事的第一部分，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。在閱讀過程中，教師會重點講解關(guān)鍵詞匯和語法點，并讓學(xué)生在句子中練習(xí)使用這些詞匯。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，討論漁夫的行為和金魚的反應(yīng)，以及這些行為背后的動機(jī)。

在討論之后，教師會邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并對他們的答案進(jìn)行點評和補充。接下來，教師會播放一段關(guān)于故事的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，并進(jìn)一步理解故事寓意。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計一張海報，展示故事的高潮部分和道德寓意。學(xué)生需要使用課上學(xué)到的詞匯和語法知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。在海報制作過程中，學(xué)生需要合作分工，討論并決定海報的內(nèi)容和布局，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)、人物性格特點和道德寓意。教師會強調(diào)貪婪帶來的后果，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐知足和感恩。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)故事寫一篇短文，表達(dá)自己對故事寓意的理解，以及在現(xiàn)實生活中如何避免貪婪。教師還會提醒學(xué)生在寫作時注意使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于故事的理解很到位，但是在表達(dá)自己的觀點時，一些同學(xué)還是顯得有些害羞，沒有充分發(fā)揮他們的口語能力。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們開口說英語，比如通過小組討論或者角色扮演，讓他們在更放松的環(huán)境中練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于一般過去時的運用還不夠熟練，下次我會準(zhǔn)備一些更多的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這個語法點。我還會嘗試使用更多的互動活動，比如游戲或者競賽，來增加課堂的趣味性，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)。

此外，海報制作活動中，雖然同學(xué)們都很積極參與，但我注意到有些小組的合作并不太順暢。我應(yīng)該在活動開始前，花更多的時間來講解合作的重要性，以及如何有效地分工合作，這樣可以讓每個同學(xué)都能在活動中得到鍛煉和提高。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在家中繼續(xù)閱讀"TheFishermanandtheGoldfish"的故事全文，并寫下對故事的理解和感悟，不少于150字。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生從漁夫或金魚的角度，寫一篇日記，描述故事中的某個關(guān)鍵時刻，要求使用一般過去時，字?jǐn)?shù)在200字左右。

3.口語練習(xí)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個簡短的故事復(fù)述，向家人或朋友講述"TheFishermanandtheGoldfish"的故事，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

4.語法練習(xí)：完成教材后的練習(xí)題，特別是關(guān)于名詞所有格和一般過去時的練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成并檢查。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，并提供以下反饋：

-閱讀作業(yè)：對于學(xué)生的閱讀理解，我會指出他們對故事情節(jié)、人物性格和寓意的理解是否準(zhǔn)確，并給出相應(yīng)的評語，鼓勵他們深入思考。

-寫作作業(yè)：在寫作作業(yè)中，我會重點關(guān)注學(xué)生的一般過去時使用是否正確，以及詞匯的運用是否恰當(dāng)。我會給出具體的修改建議，如語法錯誤、拼寫錯誤或句子結(jié)構(gòu)改進(jìn)。

-口語練習(xí)：對于口語練習(xí)，我會觀看每個學(xué)生的視頻，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流暢度。我會提供個性化的反饋，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

-語法練習(xí)：在語法練習(xí)的反饋中，我會指出學(xué)生的常見錯誤，并提供糾正方法。我還會強調(diào)練習(xí)中出現(xiàn)的重點難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握。八、結(jié)語

今天的課我們一起探討了"TheFishermanandtheGoldfish"這個故事，大家都表現(xiàn)得非常積極，對于故事的理解也很深刻。通過這個故事，我們不僅學(xué)習(xí)了新的詞匯和語法，還明白了貪婪帶來的后果和知足的重要性。希望大家能夠在日常生活中，時刻