人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學(xué)實(shí)錄

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)1.2.3北洋政府與軍閥混戰(zhàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了北洋政府時(shí)期的政治狀況和軍閥混戰(zhàn)的歷史背景。教材內(nèi)容涵蓋了北洋政府的成立、政治特點(diǎn)、軍閥混戰(zhàn)的原因及影響等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北洋政府時(shí)期的政治局勢(shì)，認(rèn)識(shí)軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析北洋政府時(shí)期政治特點(diǎn)的能力，以及從歷史事件中提煉規(guī)律、總結(jié)教訓(xùn)的思維能力。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的認(rèn)同感，激發(fā)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

3.責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-北洋政府的成立及其政治特點(diǎn)：重點(diǎn)講解北洋政府的成立背景、統(tǒng)治區(qū)域、政治體制及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。例如，北洋政府時(shí)期實(shí)行的軍閥割據(jù)，導(dǎo)致國(guó)家分裂，政治不穩(wěn)定。

-軍閥混戰(zhàn)的原因和影響：詳細(xì)分析軍閥混戰(zhàn)產(chǎn)生的原因，如帝國(guó)主義的支持、地方割據(jù)勢(shì)力的壯大等，以及軍閥混戰(zhàn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民眾生活和國(guó)家統(tǒng)一的影響。例如，軍閥混戰(zhàn)期間，戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦，國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)程受阻。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)北洋政府政治特點(diǎn)的理解：學(xué)生可能難以理解北洋政府時(shí)期軍閥割據(jù)的具體表現(xiàn)和原因，需要通過(guò)案例分析、歷史地圖等方式，幫助學(xué)生形象地理解軍閥割據(jù)的現(xiàn)象。

-軍閥混戰(zhàn)影響的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能難以把握軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響，可以通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)前戰(zhàn)后社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的數(shù)據(jù)，以及引用歷史文獻(xiàn)中的描述，幫助學(xué)生理解軍閥混戰(zhàn)對(duì)國(guó)家發(fā)展的負(fù)面影響。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以講授法為主，系統(tǒng)介紹北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景和影響；通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組探討軍閥混戰(zhàn)的原因，每組提出自己的觀點(diǎn)并展示；此外，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬北洋政府時(shí)期的不同政治角色，體驗(yàn)歷史人物的決策過(guò)程。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和相關(guān)文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受，同時(shí)利用視頻資料輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示北洋政府時(shí)期的歷史圖片和播放相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受北洋政府時(shí)期的動(dòng)蕩局勢(shì)。教師簡(jiǎn)要介紹北洋政府的成立背景，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解北洋政府的政治特點(diǎn)，包括軍閥割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁等，并分析軍閥混戰(zhàn)的原因，如帝國(guó)主義的支持、地方割據(jù)勢(shì)力的壯大等。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響，如戰(zhàn)亂導(dǎo)致的生產(chǎn)力破壞、民生凋敝等。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提出問(wèn)題，并與學(xué)生互動(dòng)討論。

活動(dòng)安排：

-分組討論：學(xué)生分為小組，每組針對(duì)教師提出的討論問(wèn)題進(jìn)行探討，如“軍閥混戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)造成了哪些影響？”

-匯報(bào)分享：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬北洋政府時(shí)期的不同政治角色，如總統(tǒng)、軍閥、外國(guó)使節(jié)等，體驗(yàn)歷史人物的決策過(guò)程和面臨的困境。

活動(dòng)安排：

-角色分配：學(xué)生自由選擇或由教師指定角色，準(zhǔn)備相關(guān)背景資料。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演，模擬歷史場(chǎng)景。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)角色扮演中的決策和行動(dòng)進(jìn)行分析，探討其合理性和后果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問(wèn)題，如“從歷史中我們可以得到哪些啟示來(lái)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

活動(dòng)安排：

-個(gè)人反思：學(xué)生思考問(wèn)題并寫下自己的答案。

-分享交流：學(xué)生自愿分享自己的反思和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景和影響有了較深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于準(zhǔn)備不足，對(duì)角色理解不夠深入，導(dǎo)致扮演效果不盡如人意。同時(shí)，課堂討論的深度和廣度還有待提高，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，應(yīng)提前提供更多角色背景資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備角色扮演。同時(shí)，增加課堂討論的引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高參與度。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以通過(guò)小組合作的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，可以增加課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)資料，加深對(duì)歷史事件的理解。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集北洋政府時(shí)期的歷史照片，包括政府要員、軍隊(duì)、民眾生活等，用于直觀展示歷史背景。

-視頻素材：剪輯北洋政府時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，特別是關(guān)于軍閥混戰(zhàn)的片段，用以輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：選取歷史事件相關(guān)的錄音，如北洋政府要員的演講、戰(zhàn)時(shí)通訊等，讓學(xué)生感受歷史氛圍。

閱讀材料：

-歷史文獻(xiàn)：提供北洋政府時(shí)期的政治評(píng)論、報(bào)紙文章等，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

-學(xué)術(shù)論文：選取相關(guān)學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，加深對(duì)歷史事件的分析和思考。

實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間軸：制作北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的時(shí)間軸，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，構(gòu)建時(shí)空觀念。

-軍閥混戰(zhàn)地圖：設(shè)計(jì)標(biāo)注北洋政府時(shí)期各軍閥勢(shì)力范圍的地圖，幫助學(xué)生直觀理解軍閥割據(jù)的局面。

-討論引導(dǎo)卡：準(zhǔn)備一系列討論問(wèn)題卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思維活躍度。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線歷史資料庫(kù)：推薦學(xué)生訪問(wèn)專業(yè)的歷史資料網(wǎng)站，如中國(guó)歷史網(wǎng)、國(guó)家數(shù)字圖書館等，供學(xué)生課后自學(xué)和拓展閱讀。

-歷史論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與歷史論壇的討論，與其他學(xué)生和老師交流學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)參考資料：

-教師手冊(cè)：提供詳細(xì)的教學(xué)參考資料，包括北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史背景、重要事件、人物介紹等，幫助教師備課和講解。

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)冊(cè)，包括選擇題、填空題、論述題等，用于鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)輔助工具：

-白板和投影儀：用于展示教學(xué)資料，提高教學(xué)效率。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、投票等，增加課堂趣味性。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)北洋政府與軍閥混戰(zhàn)的歷史知識(shí)和邏輯推理能力展現(xiàn)出了較好的掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解