Unit6 Food（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Food（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Food

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025人教精通版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit6Food的相關(guān)內(nèi)容，包括食物類單詞如apple、banana、orange、milk等，以及相關(guān)句型如“Ilike...”，“Doyoulike...?”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行食物的描述和喜好交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)食物類單詞和句型，進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物類詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化中食物的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析食物圖片，進(jìn)行推理和判斷，形成對食物喜好的個性化表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Unit6Food”，圍繞食物這一主題，學(xué)生將學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。具體內(nèi)容包括食物類單詞如apple、banana、orange、milk等，以及詢問食物喜好的句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)描述食物和表達(dá)個人喜好。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握食物類單詞的發(fā)音和拼寫，以及相關(guān)句型的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，尤其是對于“Doyoulike...?”這一詢問句型的回答，需要注意肯定和否定回答的語法結(jié)構(gòu)。此外，對于食物圖片的觀察和描述，需要學(xué)生具有一定的觀察力和想象力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在通過互動和實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師會通過不同的練習(xí)和對話，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保他們能夠理解并正確使用所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，通過展示食物的圖片和相關(guān)的視頻片段來導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備了一些包含健康生活方式要素的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解如何通過選擇健康的食物來保持良好的生活習(xí)慣。

3.在線工具：利用在線詞典和聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠自主查詢單詞和練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效率，同時鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列食物圖片，包括健康和不健康的食物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：“你們認(rèn)為哪些食物是健康的？為什么？”通過討論引出健康飲食的重要性，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——Unit6Food。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)與食物相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生閱讀并找出文章中提到的食物和健康飲食的建議。

-聽力訓(xùn)練：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如食物名稱的錄音，要求學(xué)生聽后復(fù)述并回答相關(guān)問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：介紹本節(jié)課的新單詞和短語，如apple、banana、orange、milk等，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶單詞。

-句型練習(xí)：通過師生互動，練習(xí)“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們喜歡的食物和健康飲食的習(xí)慣，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行點(diǎn)餐的對話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際語言運(yùn)用能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個人健康飲食計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個簡單的一日健康飲食計(jì)劃，并在課堂上分享。

-食物喜好調(diào)查：學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，詢問同伴的食物喜好，并用英語記錄調(diào)查結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞、短語和句型，確保學(xué)生掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康飲食。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一份健康飲食海報(bào)，并在下節(jié)課上展示。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式，幫助學(xué)生掌握食物相關(guān)的英語知識，同時培養(yǎng)他們的健康飲食意識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生對食物類單詞和句型的掌握程度較好，但在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于語速較快的錄音材料反應(yīng)不夠敏銳，理解能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對聽力訓(xùn)練的不足，下一節(jié)課將增加聽力練習(xí)的次數(shù)，并使用更貼近實(shí)際語速的材料，同時提供更多機(jī)會讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)聽力，提高他們的理解能力。此外，將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性表現(xiàn)良好，顯示出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對食物類單詞和句型的掌握較為準(zhǔn)確，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用句型時存在語法錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到個人健康飲食計(jì)劃中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生對食物類單詞和句型的掌握程度較高，但部分學(xué)生在聽力理解方面仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動表示滿意，認(rèn)為互動討論和角色扮演活動有助于提高英語口語能力。同時，有學(xué)生提出希望在聽力訓(xùn)練中得到更多的練習(xí)機(jī)會。

教師反思：教師在反思中發(fā)現(xiàn)，需要加強(qiáng)對學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)，并在下一節(jié)課中調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，同時繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成了Unit6Food的教學(xué)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及他們對食物類單詞和句型的掌握程度。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括他們對詞匯的記憶和應(yīng)用，以及他們在實(shí)踐活動中的參與度。

從評估結(jié)果來看，學(xué)生們在食物類單詞的學(xué)習(xí)上取得了不錯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”這些句型來進(jìn)行交流。但是，我也注意到在聽力理解和實(shí)際語言運(yùn)用方面，一些學(xué)生還存在一定的困難。因此，我認(rèn)為我們需要采取一些改進(jìn)策略來提高教學(xué)效果。

首先，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加聽力練習(xí)的環(huán)節(jié)。我會使用更多真實(shí)的語言環(huán)境材料，比如餐廳對話錄音，讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中練習(xí)聽力，提高他們的理解能力。同時，我也會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

其次，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些在聽力或口語方面遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服難關(guān)。我也會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，通過同伴互助來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以便及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些小測驗(yàn)不僅可以幫助我評估教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

最后，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我會通過設(shè)置有趣的課堂任務(wù)和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類、奶制品等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過視覺識別來學(xué)習(xí)食物類單詞。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些關(guān)于健康飲食的視頻，例如食物營養(yǎng)介紹、健康烹飪方法等，用于輔助教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：錄制或收集食物名稱和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，并糾正發(fā)音。

閱讀材料：

-健康飲食文章：選擇一些適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋健康飲食的重要性、食物金字塔、營養(yǎng)均衡等知識點(diǎn)，幫助學(xué)生了解健康飲食的基本原則。

-健康食譜書籍：提供一些簡單的健康食譜英文書籍，讓學(xué)生了解如何制作營養(yǎng)豐富的食物，同時鍛煉他們的閱讀能力。

實(shí)踐工具：

-個人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個簡單易填寫的計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的一周飲食和運(yùn)動情況，培養(yǎng)他們自我管理的能力。

-食物記錄本：分發(fā)小冊子或筆記本，鼓勵學(xué)生記錄每天所攝入的食物，幫助他們意識到自己的飲食習(xí)慣，并逐步改進(jìn)。

-健康飲食提示卡：制作一些包含健康飲食建議的提示卡，如“每天至少吃五種不同顏色的蔬菜和水果”，“限制糖分和鹽分的攝入”等，供學(xué)生在日常生活中參考。

在教學(xué)過程中，我會充分利用這些資源和支持工具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。多媒體資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解食物類單詞和健康飲食的概念，閱讀材料可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，實(shí)踐工具則可以讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，形成良好的生活習(xí)慣。

課堂活