Unit6 Food（教學實錄）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Food（教學實錄）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Food

2.教學年級和班級：2024-2025人教精通版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit6Food的相關(guān)內(nèi)容，包括食物類單詞如apple、banana、orange、milk等，以及相關(guān)句型如“Ilike...”，“Doyoulike...?”。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠熟練運用所學單詞和句型進行食物的描述和喜好交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用所學食物類單詞和句型，進行有效的交流。

2.文化意識：通過學習食物類詞匯，增強學生對不同文化中食物的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析食物圖片，進行推理和判斷，形成對食物喜好的個性化表達。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主學習英語的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Unit6Food”，圍繞食物這一主題，學生將學習相關(guān)的英語詞匯和句型。具體內(nèi)容包括食物類單詞如apple、banana、orange、milk等，以及詢問食物喜好的句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。通過本節(jié)課的學習，學生將在真實的語言環(huán)境中練習描述食物和表達個人喜好。

2.重點難點：

重點：掌握食物類單詞的發(fā)音和拼寫，以及相關(guān)句型的正確運用。

難點：在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，尤其是對于“Doyoulike...?”這一詢問句型的回答，需要注意肯定和否定回答的語法結(jié)構(gòu)。此外，對于食物圖片的觀察和描述，需要學生具有一定的觀察力和想象力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在通過互動和實踐活動，讓學生能夠在日常生活中運用所學知識，培養(yǎng)他們的語言運用能力。在教學過程中，教師會通過不同的練習和對話，幫助學生克服學習難點，確保他們能夠理解并正確使用所學內(nèi)容。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，通過展示食物的圖片和相關(guān)的視頻片段來導入課程，增強學生的學習興趣，同時輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.閱讀材料：準備了一些包含健康生活方式要素的英文短文，讓學生在課后閱讀，了解如何通過選擇健康的食物來保持良好的生活習慣。

3.在線工具：利用在線詞典和聽力練習軟件，讓學生能夠自主查詢單詞和練習聽力，提高學習效率，同時鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列食物圖片，包括健康和不健康的食物，引導學生觀察并討論。

-提問：“你們認為哪些食物是健康的？為什么？”通過討論引出健康飲食的重要性，進而導入本節(jié)課的主題——Unit6Food。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)與食物相關(guān)的英文短文，讓學生閱讀并找出文章中提到的食物和健康飲食的建議。

-聽力訓練：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如食物名稱的錄音，要求學生聽后復述并回答相關(guān)問題。

-詞匯學習：介紹本節(jié)課的新單詞和短語，如apple、banana、orange、milk等，通過圖片和實物展示，幫助學生記憶單詞。

-句型練習：通過師生互動，練習“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，讓學生在真實情境中運用所學。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論他們喜歡的食物和健康飲食的習慣，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-角色扮演：讓學生扮演餐廳服務員和顧客，用英語進行點餐的對話練習，增強實際語言運用能力。

4.實踐應用（10分鐘）

-設(shè)計個人健康飲食計劃：要求學生根據(jù)所學，設(shè)計一個簡單的一日健康飲食計劃，并在課堂上分享。

-食物喜好調(diào)查：學生進行小組調(diào)查，詢問同伴的食物喜好，并用英語記錄調(diào)查結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的單詞、短語和句型，確保學生掌握了重點內(nèi)容。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習心得，教師給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-強調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐健康飲食。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，制作一份健康飲食海報，并在下節(jié)課上展示。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，幫助學生掌握食物相關(guān)的英語知識，同時培養(yǎng)他們的健康飲食意識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對食物類單詞和句型的掌握程度較好，但在聽力訓練環(huán)節(jié)，部分學生對于語速較快的錄音材料反應不夠敏銳，理解能力有待提高。

2.教學改進：針對聽力訓練的不足，下一節(jié)課將增加聽力練習的次數(shù)，并使用更貼近實際語速的材料，同時提供更多機會讓學生在實際對話中練習聽力，提高他們的理解能力。此外，將加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性表現(xiàn)良好，顯示出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對食物類單詞和句型的掌握較為準確，但仍有少數(shù)學生在使用句型時存在語法錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到個人健康飲食計劃中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學生對食物類單詞和句型的掌握程度較高，但部分學生在聽力理解方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂活動表示滿意，認為互動討論和角色扮演活動有助于提高英語口語能力。同時，有學生提出希望在聽力訓練中得到更多的練習機會。

教師反思：教師在反思中發(fā)現(xiàn)，需要加強對學生聽力技能的培養(yǎng)，并在下一節(jié)課中調(diào)整教學計劃，增加聽力練習環(huán)節(jié)，同時繼續(xù)關(guān)注學生的個性化需求，提供更有針對性的指導。八、教學評估與改進

在完成了Unit6Food的教學后，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及他們對食物類單詞和句型的掌握程度。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括他們對詞匯的記憶和應用，以及他們在實踐活動中的參與度。

從評估結(jié)果來看，學生們在食物類單詞的學習上取得了不錯的進步，他們能夠熟練地使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”這些句型來進行交流。但是，我也注意到在聽力理解和實際語言運用方面，一些學生還存在一定的困難。因此，我認為我們需要采取一些改進策略來提高教學效果。

首先，我會調(diào)整教學策略，增加聽力練習的環(huán)節(jié)。我會使用更多真實的語言環(huán)境材料，比如餐廳對話錄音，讓學生在更加自然的環(huán)境中練習聽力，提高他們的理解能力。同時，我也會設(shè)計更多互動性強的課堂活動，比如角色扮演游戲，讓學生在實際對話中練習使用新學的詞匯和句型。

其次，我會更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些在聽力或口語方面遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服難關(guān)。我也會鼓勵學生之間進行互助學習，通過同伴互助來提高他們的學習效果。

另外，我會定期進行小測驗，以便及時了解學生對知識的掌握情況。這些小測驗不僅可以幫助我評估教學效果，還能夠讓學生了解自己的學習進度，及時調(diào)整學習策略。

最后，我會繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學習興趣。我會通過設(shè)置有趣的課堂任務和獎勵機制，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類、奶制品等，用于導入新課，讓學生通過視覺識別來學習食物類單詞。

-視頻素材：準備一些關(guān)于健康飲食的視頻，例如食物營養(yǎng)介紹、健康烹飪方法等，用于輔助教學，增加學生的直觀感受。

-音頻素材：錄制或收集食物名稱和句型的標準發(fā)音音頻，幫助學生練習聽力，并糾正發(fā)音。

閱讀材料：

-健康飲食文章：選擇一些適合學生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋健康飲食的重要性、食物金字塔、營養(yǎng)均衡等知識點，幫助學生了解健康飲食的基本原則。

-健康食譜書籍：提供一些簡單的健康食譜英文書籍，讓學生了解如何制作營養(yǎng)豐富的食物，同時鍛煉他們的閱讀能力。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個簡單易填寫的計劃表，讓學生記錄自己的一周飲食和運動情況，培養(yǎng)他們自我管理的能力。

-食物記錄本：分發(fā)小冊子或筆記本，鼓勵學生記錄每天所攝入的食物，幫助他們意識到自己的飲食習慣，并逐步改進。

-健康飲食提示卡：制作一些包含健康飲食建議的提示卡，如“每天至少吃五種不同顏色的蔬菜和水果”，“限制糖分和鹽分的攝入”等，供學生在日常生活中參考。

在教學過程中，我會充分利用這些資源和支持工具，以增強學生的學習體驗和效果。多媒體資源可以幫助學生更直觀地理解食物類單詞和健康飲食的概念，閱讀材料可以擴展學生的知識面，實踐工具則可以讓學生將所學應用到日常生活中，形成良好的生活習慣。

課堂活