Unit 7單元整體教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7單元整體教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7單元整體教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit7"Seasons"進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：詞匯學(xué)習(xí)（seasons,weather,activities等），句型練習(xí)（Whatseasonisit?/Whatdoyouusuallydoin...?），聽(tīng)力訓(xùn)練，口語(yǔ)交流以及閱讀理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述季節(jié)、天氣和活動(dòng)的相關(guān)詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用季節(jié)、天氣和活動(dòng)相關(guān)詞匯，并能運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同季節(jié)的文化特點(diǎn)和各國(guó)慶?；顒?dòng)的差異。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和天氣變化的觀察力和思考能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同季節(jié)的自然風(fēng)光和活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題的興趣。

-情境模擬：模擬真實(shí)的季節(jié)場(chǎng)景，如校園里的秋天，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同季節(jié)中他們喜歡的活動(dòng)和原因，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演旅行顧問(wèn)，向其他同學(xué)推薦不同季節(jié)的旅游活動(dòng)，練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括使用英語(yǔ)的自信度和對(duì)季節(jié)知識(shí)的理解。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同季節(jié)中的對(duì)話情景，以及小組討論，分享個(gè)人季節(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體課件展示季節(jié)變化，增加視覺(jué)效果，輔助教學(xué)；同時(shí)使用互動(dòng)式白板，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段四季變換的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的季節(jié)變化和活動(dòng)。接著，教師提出問(wèn)題：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的新詞匯，如seasons,weather,activities等，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-接著，教師通過(guò)例句和情景模擬，教授目標(biāo)句型“Whatseasonisit?/Whatdoyouusuallydoin...?”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-然后，教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-最后，教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，討論并制作關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的海報(bào)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，根據(jù)之前討論的內(nèi)容，合作制作季節(jié)主題的海報(bào)。海報(bào)需要包含季節(jié)的名稱、天氣特征、典型的活動(dòng)和圖片等。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)撰寫文字。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)言表達(dá)和設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

內(nèi)容：每個(gè)小組完成海報(bào)后，教師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的作品。學(xué)生需要用英語(yǔ)介紹海報(bào)上的季節(jié)、天氣、活動(dòng)等，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并在展示結(jié)束后給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)學(xué)生的展示和參與度進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)的重要性。同時(shí)，教師提出一些深入的思考問(wèn)題，如“你們認(rèn)為氣候變化對(duì)季節(jié)有什么影響？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情境模擬和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但在聽(tīng)力訓(xùn)練部分，部分學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解仍有困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)聽(tīng)力理解的不足，下一節(jié)課將增加聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多貼近學(xué)生生活的聽(tīng)力材料，并加入聽(tīng)力技巧的講解，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit7的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成質(zhì)量以及在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠很好地掌握季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。但也有部分學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難。

在課堂互動(dòng)中，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)用英語(yǔ)交流，這表明學(xué)生們對(duì)季節(jié)話題有較高的興趣。然而，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在理解聽(tīng)力材料上遇到了難題，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

作業(yè)完成情況也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們提交的寫作作業(yè)大多數(shù)都能夠準(zhǔn)確地使用本單元的詞匯和句型，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢，需要更多的練習(xí)來(lái)提高寫作能力。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)在課堂上增加更多的聽(tīng)力練習(xí)，使用更貼近學(xué)生生活的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)力技巧。其次，我會(huì)為口語(yǔ)表達(dá)有困難的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如通過(guò)課后輔導(dǎo)或小組互助的形