第16課《小小設(shè)計師·創(chuàng)意筆筒》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動魯科版

第16課《小小設(shè)計師·創(chuàng)意筆筒》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動魯科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《小小設(shè)計師·創(chuàng)意筆筒》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自五年級下冊綜合實踐活動魯科版教材第16課。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念、設(shè)計方法、制作步驟以及評價標準。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意的筆筒，提高動手能力和審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)設(shè)計思維。

2.提升學(xué)生的空間想象力和動手操作能力。

3.增強學(xué)生對美的感知與鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念和制作方法。具體包括：

-設(shè)計理念：通過案例展示，讓學(xué)生理解創(chuàng)意筆筒的設(shè)計原則，例如實用性與美觀性的結(jié)合、材料的選擇與搭配等。

-制作方法：詳細講解創(chuàng)意筆筒的制作步驟，包括構(gòu)思、畫圖、選材、裁剪、組合等。

-舉例：例如，在講解設(shè)計理念時，可以展示一些成功的創(chuàng)意筆筒案例，讓學(xué)生直觀地感受到設(shè)計原則的應(yīng)用；在制作方法方面，可以演示如何使用廢舊物品如飲料瓶、紙盒等制作筆筒，強調(diào)環(huán)保與創(chuàng)意的結(jié)合。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以及如何處理制作過程中遇到的問題。具體包括：

-想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮：學(xué)生可能難以突破常規(guī)思維，設(shè)計出具有創(chuàng)意的筆筒。

-制作過程中的問題解決：學(xué)生在實際操作中可能會遇到材料選擇不當(dāng)、裁剪不準確、組合不牢固等問題。

-舉例：例如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力時，可以通過提出問題或設(shè)置任務(wù)，如“如何用最常見的材料制作一個獨特的筆筒？”來激發(fā)學(xué)生的思維。在解決制作過程中的問題時，可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的解決方法，如調(diào)整材料、改進工藝等，并分享成功的經(jīng)驗。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念和制作步驟，確保學(xué)生理解基本知識。

-討論法：分組討論設(shè)計理念，促進學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生動手制作筆筒，體驗設(shè)計的全過程。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示設(shè)計案例和制作步驟，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用CAD軟件輔助學(xué)生設(shè)計筆筒，提高設(shè)計精度和效率。

-現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場制作筆筒，直觀展示制作過程，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示不同設(shè)計的筆筒圖片，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)意設(shè)計的興趣，提問學(xué)生：“你們覺得什么樣的筆筒是有創(chuàng)意的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)意設(shè)計的思考和討論欲望，為后續(xù)設(shè)計制作打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹創(chuàng)意設(shè)計的概念，展示創(chuàng)意筆筒的案例，讓學(xué)生理解設(shè)計不僅僅是外觀美化，更是功能與形式的結(jié)合。

-演繹推理：講解設(shè)計過程中的邏輯推理，如從功能需求推導(dǎo)出設(shè)計形態(tài)，通過案例展示如何進行設(shè)計推理。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個創(chuàng)意筆筒案例中歸納出設(shè)計原則，如空間利用、材料選擇等。

-邏輯謬誤：分析一些設(shè)計中的常見錯誤，如忽視實用性、過度裝飾等，讓學(xué)生學(xué)會避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)設(shè)計一個簡單的創(chuàng)意筆筒草圖，并解釋設(shè)計理念。

-小組討論：分組討論各自的設(shè)計草圖，互相提出建議和改進意見。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功的創(chuàng)意筆筒設(shè)計案例，探討其成功的原因。

-辯論活動：組織學(xué)生就“創(chuàng)意與實用哪個更重要”進行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的設(shè)計原則和制作方法，強調(diào)創(chuàng)意與實用的平衡。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享設(shè)計過程中的體會，反思如何改進設(shè)計思路和制作技巧。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)意筆筒時，部分學(xué)生對于空間利用和材料選擇的概念理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計出的筆筒實用性不強。

2.教學(xué)改進：在下一節(jié)課中，將增加有關(guān)空間利用和材料選擇的教學(xué)內(nèi)容，通過更多的實例分析和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，提高設(shè)計的實用性。同時，鼓勵學(xué)生多進行小組討論，分享設(shè)計思路，以增強合作和創(chuàng)新能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和設(shè)計制作環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生的參與度、創(chuàng)意表現(xiàn)和問題解決能力，給予即時反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整設(shè)計思路和操作方法。

2.成果評價：課程結(jié)束時，教師將檢查學(xué)生制作的創(chuàng)意筆筒，評價其設(shè)計理念的新穎性、實用性和美觀性，同時鼓勵學(xué)生之間相互觀摩、分享心得，促進互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧整個設(shè)計過程，反思自己在創(chuàng)意思維、材料選擇、制作技巧等方面的表現(xiàn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我提升能力。通過反思，學(xué)生能夠認識到自己的成長點和改進空間，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《小小設(shè)計師·創(chuàng)意筆筒》的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了濃厚的興趣，對于創(chuàng)意設(shè)計有了更深入的理解。在講授新知環(huán)節(jié)，通過案例分析和實際操作，學(xué)生們對設(shè)計理念、材料選擇和制作方法有了較為全面的掌握。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的設(shè)計方案。深化理解環(huán)節(jié)，通過案例分析和辯論活動，學(xué)生們的邏輯思維和論證能力得到了鍛煉。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠梳理本節(jié)課的知識點，并對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

但我也注意到，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生在設(shè)計理念的理解和實際操作方面還存在一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和實踐機會。

2.教學(xué)改進

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

（1）加強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過更具吸引力的案例和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（2）在講授新知環(huán)節(jié)，增加與實際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)意設(shè)計在實際生活中的應(yīng)用。

（3）在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實際操作時間，讓他們有更多機會動手實踐，提高設(shè)計制作能力。

（4）在深化理解環(huán)節(jié)，引入更多的邏輯思維訓(xùn)練，如辯論、案例分析等，以提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

（5）加強課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地反思自己的學(xué)習(xí)過程，明確自己的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（6）針對學(xué)生在設(shè)計理念理解和實際操作方面的困難，課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)機會，如線上教程、視頻演示等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（7）加強與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

（8）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行《小小設(shè)計師·創(chuàng)意筆筒》的教學(xué)，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫，該資源庫涵蓋了以下內(nèi)容：

-課件：制作了一系列詳細的教學(xué)課件，包括創(chuàng)意設(shè)計的基本概念、設(shè)計理念、材料選擇、制作步驟等，以及配套的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解設(shè)計要點。

-案例分析：收集了國內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)意筆筒設(shè)計案例，通過這些案例的分析，讓學(xué)生了解不同設(shè)計風(fēng)格和制作技巧。

-視頻教程：錄制了一系列制作創(chuàng)意筆筒的視頻教程，從設(shè)計構(gòu)思到成品展示，詳細講解每一個步驟，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

-文章資料：整理了一些關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計理念、設(shè)計歷史、材料知識的專業(yè)文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了以下功能：

-遠程教學(xué)：通過平臺直播課程，使得無法到堂的學(xué)生也能參與學(xué)習(xí)，同時錄制課程視頻，供學(xué)生隨時回看復(fù)習(xí)。

-互動交流：在平臺上建立討論區(qū)，學(xué)生可以提問、分享設(shè)計作品，教師可以及時回復(fù)，促進師生之間的交流。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高了作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動的順利進行，以下技