第7課 遼、西夏與北宋的并立（教學(xué)實(shí)錄）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）

第7課遼、西夏與北宋的并立（教學(xué)實(shí)錄）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《遼、西夏與北宋的并立》，了解遼、西夏的建立背景、歷史發(fā)展及其與北宋的關(guān)系，分析遼、西夏與北宋之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)歷史下冊(cè)第7課《遼、西夏與北宋的并立》相關(guān)，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的歷史，了解了唐朝的繁榮和衰落，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遼、西夏與北宋的歷史背景，豐富對(duì)中國古代歷史的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容涉及遼的建立、西夏的興起、遼與北宋的和戰(zhàn)關(guān)系等，與學(xué)生的已有知識(shí)有較好的銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過分析遼、西夏與北宋的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念，理解不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

2.文化認(rèn)同：通過對(duì)遼、西夏與北宋的文明交往的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體歷史文化的認(rèn)同感。

3.思維能力：通過探討遼、西夏與北宋之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史推理能力，能夠從多角度分析歷史問題。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了隋唐時(shí)期的歷史知識(shí)，對(duì)唐朝的繁榮與衰落有了基本認(rèn)識(shí)，對(duì)古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史故事、歷史人物有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的閱讀和分析能力，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過圖表、實(shí)物等輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于遼、西夏等少數(shù)民族的歷史了解不足，可能難以理解其與北宋的關(guān)系；對(duì)歷史事件的時(shí)間線索把握不準(zhǔn)確，可能混淆不同歷史時(shí)期的特征；對(duì)歷史概念的理解可能不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生在具體歷史背景中理解概念。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放遼、西夏與北宋歷史背景相關(guān)的視頻片段，展示歷史地圖和人物畫像，以及遼、西夏與北宋的文物圖片，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供與遼、西夏與北宋歷史相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括歷史文獻(xiàn)摘錄、學(xué)者論述等，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

3.在線工具：使用在線歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，以及利用在線歷史資料庫，方便學(xué)生查找和對(duì)比不同歷史時(shí)期的信息。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示遼、西夏與北宋的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“為什么在同一時(shí)期，中國會(huì)出現(xiàn)三個(gè)并立的政權(quán)？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋歷史背景的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解遼、西夏的建立過程，以及與北宋的關(guān)系，介紹遼、西夏的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。

案例分析：通過展示遼與北宋的“澶淵之盟”案例，分析遼、西夏與北宋之間的政治互動(dòng)。

歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從遼、西夏與北宋的歷史關(guān)系中歸納出中國古代民族關(guān)系的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于遼、西夏與北宋歷史事件的選擇題和問答題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

小組討論：組織學(xué)生就遼、西夏與北宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系進(jìn)行分組討論，討論其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

4.深化理解

案例分析：通過分析遼、西夏與北宋時(shí)期的文化交流，如科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的相互影響，讓學(xué)生理解民族融合的重要性。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“遼、西夏與北宋的并立對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響是正面還是負(fù)面”的論題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)遼、西夏與北宋的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系和文化交流，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論自己在分析歷史事件中的收獲和不足。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)遼、西夏與北宋的歷史背景和政治互動(dòng)有了較好的理解，但在分析歷史事件和文化交流方面，部分學(xué)生仍顯得有些被動(dòng)，未能充分參與到課堂討論中。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作研究、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，可以引入更多與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收歷史知識(shí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立，這是一個(gè)非常特殊的歷史時(shí)期。通過這節(jié)課，我們不僅了解了遼、西夏與北宋的歷史背景、政治關(guān)系和文化交流，還學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去分析歷史事件。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，去思考更多歷史問題，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和批判性思維。歷史是鮮活的，它不僅僅存在于書本上，更貫穿于我們的日常生活。讓我們一起繼續(xù)探索歷史的奧秘，感受歷史的魅力吧！下課！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與到對(duì)遼、西夏與北宋歷史背景的探討中，合作能力有所體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地描述遼、西夏與北宋的關(guān)系，對(duì)歷史事件的理解較為深刻。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)遼、西夏與北宋的歷史知識(shí)掌握較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反映對(duì)歷史案例的分析環(huán)節(jié)感到最有收獲，但希望在課堂討論中能有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師反思：教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予更多關(guān)注，以提高教學(xué)質(zhì)量。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋遼、西夏與北宋的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的歷史地圖、人物畫像和重要文物圖片，以直觀的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.案例資源：收集遼、西夏與北宋時(shí)期的典型歷史事件案例，如“澶淵之盟”、“慶歷新政”等，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：整合歷史紀(jì)錄片片段，如《中國通史》中關(guān)于遼、西夏與北宋的部分，以及歷史題材的電影或電視劇剪輯，以視頻形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文章資源：精選歷史學(xué)術(shù)文章和解讀，提供給學(xué)生作為課后閱讀材料，加深對(duì)歷史事件的理解和思考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生在課后討論課程相關(guān)話題，教師可以參與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.在線測試：利用在線平臺(tái)進(jìn)行隨堂測試和單元測試，及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

3.資源共享：在平臺(tái)上共享教學(xué)資源，包括課件、案例、視頻和文章，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，以及學(xué)生和教師的網(wǎng)絡(luò)訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索和管理等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行，減少因技術(shù)問題導(dǎo)致的課堂中斷。

輔助教學(xué)工具：

1.時(shí)間線工具：使用在線歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生梳理遼、西夏與北宋的歷史發(fā)展脈絡(luò)，直觀展示歷史事件的時(shí)間順序。

2.在線詞典：提供在線歷史詞典，方便學(xué)生查找歷史名詞和概念，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解。

3.資料庫：利用在線歷史資料庫，提供豐富的歷史文獻(xiàn)、研究資料和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，供學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和研究。

互動(dòng)交流平臺(tái)：

1.辯論平臺(tái)：建立在線辯論平臺(tái)，定期組織歷史主題辯論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)，鍛煉其邏輯思維和論證能力。

2.問答系統(tǒng)：設(shè)置在線問答系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，教師及時(shí)回應(yīng)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。

3.家長溝通平臺(tái)：建立家長溝通平臺(tái)，讓家長了解學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展和問題，促進(jìn)家校合作。

評(píng)估與反饋系統(tǒng)：