Unit 3 It's a colourful world!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sacolourfulworld!（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit3It'sacolourfulworld!（教學(xué)實(shí)錄）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)顏色詞匯red、yellow、blue、green、white、black，以及使用"It's..."句型來(lái)描述物體的顏色。通過(guò)歌曲、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯和句型。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握顏色詞匯red、yellow、blue、green、white、black，并能正確使用"It's..."句型描述物體的顏色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)歌曲和游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同顏色的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)色彩的世界，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在教室中尋找特定顏色的物品，并用"It's..."句型描述它們。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種顏色，討論該顏色的物品和場(chǎng)景，共同構(gòu)思如何在小組中展示這種顏色。

-角色扮演：學(xué)生扮演小偵探，在教室中尋找隱藏的顏色卡片，并用英語(yǔ)描述找到的顏色。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括顏色詞匯的記憶和使用"It's..."句型的準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，提供積極的反饋和建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課程PPT、顏色單詞卡片、顏色識(shí)別游戲APP

-教學(xué)手段：歌曲、故事書(shū)、實(shí)物顏色物品、情境模擬道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示顏色豐富的圖片或視頻，如彩色氣球、彩色花朵等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)澜绲纳省?/p>

-提問(wèn)：你們看到了哪些顏色？這些顏色讓你們想到了什么？引出本節(jié)課的主題——顏色世界。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放歌曲"It'sacolourfulworld!"，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)吟唱，初步感知顏色詞匯。

-詞匯教學(xué)：利用PPT展示顏色詞匯red、yellow、blue、green、white、black，并結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)。

-句型練習(xí)：通過(guò)示例句型"It'saredapple."，讓學(xué)生模仿并替換不同的顏色和物品，進(jìn)行句型練習(xí)。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放聽(tīng)力材料，內(nèi)容為描述不同顏色物品的句子，要求學(xué)生聽(tīng)后選擇正確的顏色卡片。

-互動(dòng)游戲：組織顏色猜猜看游戲，一位學(xué)生描述一個(gè)顏色物品，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種顏色。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種顏色，討論并列出該顏色的物品或場(chǎng)景。

-角色扮演：學(xué)生扮演小畫(huà)家，用英語(yǔ)描述他們將要畫(huà)出的顏色和畫(huà)面內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-顏色尋寶：在教室中隱藏不同顏色的物品卡片，學(xué)生分組尋找卡片，并用"It's..."句型描述找到的卡片。

-設(shè)計(jì)顏色卡片：學(xué)生自行設(shè)計(jì)顏色卡片，用英語(yǔ)寫(xiě)上顏色單詞和相應(yīng)的物品名稱(chēng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何用英語(yǔ)描述顏色。

-學(xué)生分享在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師提供反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三種顏色的物品，并用英語(yǔ)寫(xiě)下它們的名稱(chēng)和顏色。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多運(yùn)用英語(yǔ)。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)顏色識(shí)別和描述的掌握程度較好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。下一步，我會(huì)增加更多實(shí)際情景的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度不高，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心和英語(yǔ)表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit3"It'sacolourfulworld!"的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成情況以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中使用英語(yǔ)的流利度來(lái)衡量他們的學(xué)習(xí)成效。

在評(píng)估過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和說(shuō)出顏色詞匯，但在將顏色詞匯與實(shí)際物品結(jié)合描述時(shí)，部分學(xué)生顯得有些猶豫。此外，作業(yè)完成情況表明，學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)單詞時(shí)存在一些拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多書(shū)寫(xiě)練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)下他們所看到的顏色物品，以此來(lái)加強(qiáng)他們的拼寫(xiě)能力。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生在小組中創(chuàng)建一個(gè)顏色主題的故事，這樣不僅能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高他們的創(chuàng)造力。

同時(shí)，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M中扮演重要角色，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，我還會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如一