太陽的位置（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年四年級上冊科學(xué)滬教版

太陽的位置（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年四年級上冊科學(xué)滬教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《太陽的位置》這一章節(jié)，通過觀察和實驗，了解太陽在一天中位置變化的現(xiàn)象，以及太陽位置與時間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊科學(xué)滬教版教材第三章《太陽和天氣》相關(guān)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，通過觀察和實驗，進一步了解太陽的運行規(guī)律，掌握太陽位置與時間的關(guān)聯(lián)性。教材中涉及太陽的升起、落下，以及太陽高度角變化等內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)觀察和實驗方法，能夠理解簡單的科學(xué)概念，但對于太陽運動規(guī)律的理解還不夠深入，缺乏對太陽位置變化與時間關(guān)系的直觀認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞太陽的位置變化這一主題，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中關(guān)于太陽升起和落下的基本知識，然后通過實地觀察和模擬實驗，讓學(xué)生直觀感受太陽位置隨時間的變化。教學(xué)內(nèi)容包括：太陽的運行軌跡、太陽高度角的變化、太陽位置與時間的對應(yīng)關(guān)系等。同時，設(shè)計相關(guān)的互動活動和討論，幫助學(xué)生將理論知識與實際觀察相結(jié)合，加深理解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的太陽運動知識，如太陽的東升西落，以及晝夜交替的概念。他們還具備了一定的觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力，例如通過觀察記錄天氣變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對于太陽的位置變化有濃厚的興趣。他們具備一定的動手操作能力和觀察能力，喜歡通過實踐和游戲來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對太陽位置變化的精確測量和理解存在困難，如太陽高度角的計算和觀察。此外，由于四年級學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，他們可能難以理解太陽位置變化與時間關(guān)系的復(fù)雜聯(lián)系。在實驗和觀察過程中，學(xué)生可能會遇到記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、實驗操作不熟練等問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：教學(xué)用計算機、投影儀、白板、天文望遠鏡、量角器、直尺、時鐘模型

-課程平臺：校園科學(xué)實驗平臺

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、太陽位置變化教學(xué)動畫、網(wǎng)上科學(xué)教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、實驗觀察、互動問答、模擬演示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一天中不同時間拍攝的照片，讓學(xué)生觀察并討論太陽的位置變化，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽的運動與時間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解太陽的運行軌跡和太陽高度角的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教材中的插圖和模型，模擬太陽從日出到日落的位置變化。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，探討太陽位置變化的原因及其與時間的聯(lián)系。

-教師展示教材插圖，講解太陽的運行軌跡和太陽高度角。

-學(xué)生分組使用模型模擬太陽的運動，記錄不同時間太陽的位置。

-小組內(nèi)討論太陽位置變化的原因，如地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)等。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)太陽位置變化與時間的關(guān)聯(lián)性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行實地觀察活動，讓學(xué)生在校園內(nèi)選擇一個固定點，每隔一定時間記錄太陽的位置，并使用量角器測量太陽高度角。學(xué)生將觀察到的數(shù)據(jù)記錄在表格中，并在觀察結(jié)束后，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生在校園內(nèi)選擇觀察點，準(zhǔn)備記錄工具。

-按照指定時間間隔，學(xué)生記錄太陽的位置和高度角。

-學(xué)生分享觀察數(shù)據(jù)和感受，教師引導(dǎo)討論觀察結(jié)果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題，讓學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計一個簡單的日晷，預(yù)測接下來幾小時內(nèi)的太陽位置，并在下節(jié)課開始時驗證預(yù)測結(jié)果。

-教師提出設(shè)計日晷的任務(wù)，并解釋日晷的工作原理。

-學(xué)生分組設(shè)計日晷，討論并確定設(shè)計方案。

-教師收集學(xué)生的設(shè)計方案，準(zhǔn)備在下節(jié)課開始時進行驗證。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解太陽位置變化與時間關(guān)系的抽象概念上仍有困難，特別是在使用模型和工具進行模擬和測量時，部分學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄存在誤差。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的直觀教具和圖示，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。同時，提前進行實驗操作培訓(xùn)，確保學(xué)生熟悉測量工具的使用方法，提高實驗的準(zhǔn)確性。另外，可以增加課后延伸活動，鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)觀察太陽的位置變化，并記錄下來，以加深理解和記憶。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了太陽的位置變化，了解了太陽在一天中是如何移動的，以及它與時間的關(guān)系。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，比如通過觀察太陽的位置來大致判斷時間，或者理解為什么我們在不同的季節(jié)會有不同的日照時間?？茖W(xué)就在我們的身邊，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于太陽和天氣的知識，希望大家能夠預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，我們下次課再見！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對太陽位置變化的知識掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確描述太陽運動規(guī)律。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析等方式展示他們的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對太陽位置與時間關(guān)系的理解有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些概念掌握不夠牢固。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂內(nèi)容有趣，但希望有更多實際