Unit 10 Section A Grammar focus 4a-4c-教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Findingapenpal”，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生掌握如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法及動(dòng)詞變化規(guī)則，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流。然而，他們?cè)谶^(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用上可能存在困難，尤其是動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，以及在具體語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式和過(guò)去分詞，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。接著，通過(guò)課本中的4a—4c部分，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。具體內(nèi)容包括：

-4a：閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀短文，找出一般過(guò)去時(shí)的例句，并理解其用法。

-4b：聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并記錄關(guān)鍵信息，練習(xí)在聽(tīng)力材料中識(shí)別一般過(guò)去時(shí)的句子。

-4c：互動(dòng)活動(dòng)，分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，并在班級(jí)內(nèi)分享，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即“主語(yǔ)+過(guò)去式動(dòng)詞+賓語(yǔ)”，以及如何根據(jù)上下文正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，在句子“Heplayedfootballyesterday.”中，學(xué)生需要識(shí)別出“played”是“play”的過(guò)去式，并且正確運(yùn)用在描述昨天發(fā)生的事情中。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：強(qiáng)調(diào)規(guī)則變化和不規(guī)則變化，讓學(xué)生能夠區(qū)分并正確書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞的過(guò)去式。例如，規(guī)則變化如“walk”變?yōu)椤皐alked”，而不規(guī)則變化如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：這是學(xué)生常犯錯(cuò)誤的地方，因?yàn)椴灰?guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式?jīng)]有固定的變化規(guī)則，需要記憶。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地將“do”變?yōu)椤癲id”而不是“did”，或者將“have”變?yōu)椤癶ad”而不是“had”。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生可能在理解一般過(guò)去時(shí)的概念后，仍然難以在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。例如，在描述一個(gè)過(guò)去的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將所有相關(guān)動(dòng)詞都改為過(guò)去式，或者混淆過(guò)去時(shí)與其他時(shí)態(tài)的使用。

-時(shí)態(tài)一致性的保持：在復(fù)合句中，學(xué)生需要保持時(shí)態(tài)的一致性，這是另一個(gè)難點(diǎn)。例如，在句子“Hesaidhewouldgotothemovies.”中，主句使用了一般過(guò)去時(shí)，而從句中則需要使用過(guò)去將來(lái)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆這一點(diǎn)，錯(cuò)誤地使用一般過(guò)去時(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞變化規(guī)則，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的過(guò)去事件情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

-互動(dòng)討論法：在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)描述，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示一般過(guò)去時(shí)的規(guī)則和例句，以及不規(guī)則動(dòng)詞的變化表，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)和測(cè)試，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和錯(cuò)誤。

-錄音材料：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張過(guò)去的事件圖片（如歷史人物的合影、過(guò)去的節(jié)日活動(dòng)等），引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“Howdowetalkaboutthingsthathappenedinthepast?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——一般過(guò)去時(shí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，解釋主語(yǔ)、過(guò)去式動(dòng)詞和賓語(yǔ)的概念，并通過(guò)例子進(jìn)行演示。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生嘗試給出動(dòng)詞的過(guò)去式。

-然后，教師通過(guò)課本4a的閱讀材料，讓學(xué)生找出文中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，并分析其結(jié)構(gòu)。

-在理解了基本結(jié)構(gòu)后，教師播放4b部分的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并記錄下使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，同時(shí)練習(xí)聽(tīng)力技巧。

-最后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的事件（如一次旅行、一個(gè)節(jié)日、一個(gè)歷史事件等），并制作一個(gè)海報(bào)來(lái)描述這個(gè)事件。海報(bào)上需要包含至少三句使用一般過(guò)去時(shí)的句子。小組成員需要討論并決定海報(bào)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，每個(gè)成員都要參與到寫(xiě)作和設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式以及如何在語(yǔ)境中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并給予積極的反饋。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)過(guò)去的事件，使用至少五句一般過(guò)去時(shí)的句子，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握得不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致了他們?cè)诰渥又谐霈F(xiàn)了不少錯(cuò)誤。我覺(jué)得有必要在下一堂課開(kāi)始前，增加一個(gè)針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的小測(cè)驗(yàn)，幫助他們鞏固這部分知識(shí)。

另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)制作海報(bào)時(shí)，雖然能夠積極參與，但有些小組的句子結(jié)構(gòu)還不夠準(zhǔn)確。我想在下次課上，為他們提供更多的句型模板，讓他們能夠更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

此外，我也注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些學(xué)生參與度不高。我計(jì)劃調(diào)整座位安排，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂討論中來(lái)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。七、結(jié)語(yǔ)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的事件，大家都表現(xiàn)得非常棒。通過(guò)閱讀、聽(tīng)力和小組活動(dòng)，我們不僅復(fù)習(xí)了動(dòng)詞的過(guò)去式，還學(xué)會(huì)了如何在不同的語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般過(guò)去