一年級語文下冊 課文 4 12古詩二首教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文下冊課文412古詩二首教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《古詩二首》

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

《古詩二首》是新人教版一年級語文下冊第四單元的課文，包括《春曉》和《村居》兩首詩。這兩首詩描繪了春天的美好景色，適合一年級學(xué)生進行朗讀和欣賞，培養(yǎng)他們對古詩的興趣和審美情感。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解古詩的基本知識，感受古詩的韻味，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩的基本朗讀技巧，理解《春曉》和《村居》兩首詩的大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀和圖像聯(lián)想來感受古詩中的意境，提升文學(xué)審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩句理解作者的情感，激發(fā)學(xué)生對自然美景的觀察和想象。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動探究和分享古詩的興趣，增強課堂互動和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識，能夠拼讀簡單的漢字，對古詩有了初步的認(rèn)識，能夠朗讀并理解簡單的古詩內(nèi)容。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于富有節(jié)奏和韻律的古詩有較高的興趣；他們具有較強的模仿能力，喜歡通過朗讀和角色扮演來學(xué)習(xí)；同時，他們傾向于通過直觀的圖像和情境來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解，以及對詩中隱喻和意境的把握。此外，由于古詩的語言表達與日常用語存在差異，學(xué)生可能在理解詩句的含義和情感表達上遇到障礙。在課堂上，學(xué)生也可能因為年齡特點而難以長時間集中注意力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《春曉》和《村居》相關(guān)的圖片、動畫視頻，用于導(dǎo)入課程，輔助學(xué)生理解和感受古詩中的意境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩主題相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解春天的特點和古詩的文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩朗讀軟件，幫助學(xué)生正確朗讀和模仿古詩的音韻，同時使用互動式白板工具，增強課堂互動性和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景色，然后引入《春曉》和《村居》兩首詩的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《春曉》和《村居》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句。接著，通過展示古詩中的生字詞，教授字詞的讀音和意思。隨后，教師逐句解釋詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和動畫視頻理解詩中的場景和情感。在理解詩句的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，并討論詩中描繪的春天景色。

具體步驟：

-教師播放《春曉》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受古詩的韻律美。

-教師展示《春曉》和《村居》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的元素，如“花”“鳥”“雨”等。

-教師逐句講解詩句，解釋生字詞，并讓學(xué)生跟讀，加深記憶。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對詩句的理解和感受。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩中描繪的春天景色，并用自己的語言描述。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)作自己的“春天詩”，模仿《春曉》和《村居》的格式，并用畫筆繪制出詩中的場景。學(xué)生通過創(chuàng)作實踐，加深對古詩的理解和記憶。

具體步驟：

-教師提供空白紙張和繪畫材料，每組學(xué)生選擇一個春天的場景進行創(chuàng)作。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作自己的詩句，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-學(xué)生完成創(chuàng)作后，將詩句和畫作結(jié)合起來，制作成海報。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的“春天詩”海報，并讓學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的體會和學(xué)習(xí)到的知識。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和情感表達，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象、多創(chuàng)作。

具體步驟：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

-教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評和鼓勵，強調(diào)學(xué)生的努力和創(chuàng)意。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重申古詩的魅力和學(xué)習(xí)的意義。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩，并鼓勵家長參與互動。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過古詩的朗讀、理解和創(chuàng)作，讓學(xué)生對春天有了更深的感受。看到他們積極地參與討論和創(chuàng)作，我覺得很欣慰。但也有幾個地方值得改進。比如，在講解古詩時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的理解還有困難，我可能需要更多的時間來鞏固這部分內(nèi)容。另外，小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學(xué)生都能積極參與。下次我會調(diào)整教學(xué)方法，讓每個孩子都能更好地融入到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們學(xué)過的古詩《春曉》和《村居》，以及我們對春天的觀察和感受，我給大家布置以下作業(yè)：

1.觀察春天的變化，仿照《春曉》或《村居》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

2.選取一首你最喜歡的古詩，用你的語言解釋詩句的意思，并分享你對這首詩的感受。

3.家長參與：請家長協(xié)助孩子錄制朗讀自己創(chuàng)作的詩或最喜歡的古詩的視頻，并分享到班級群。

反饋方式：我會認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我將在課堂上進行展示，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會在班級群里分享家長和孩子們錄制的朗讀視頻，讓更多的家庭感受到古詩的魅力和親子互動的樂趣。

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對創(chuàng)作自己的詩非常感興趣，他們在作業(yè)中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在批改作業(yè)時，我特別關(guān)注了學(xué)生們對詩句的理解和表達，鼓勵他們用自己的話來解釋古詩的意思，這樣不僅加深了他們對詩句的理解，也鍛煉了他們的表達能力。

在課堂上，我挑選了幾份作業(yè)進行展示，學(xué)生們聽了同齡人的作品后，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，也激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。此外，家長參與的部分也得到了積極的反饋，家長們表示通過這樣的活動，他們更深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，也增進了家庭的親子關(guān)系。八、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這個學(xué)期的古詩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《春曉》和《村居》這兩首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對春天的景色有了更加直觀的認(rèn)識。在朗讀和講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠掌握詩句的節(jié)奏和情感，對于生字詞的學(xué)習(xí)也取得了不錯的進展。通過小組活動和創(chuàng)作實踐，學(xué)生們不僅加深了對古詩的理解，也提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力。從作業(yè)的反饋來看，學(xué)生們能夠用自己的語言表達對詩句的理解，家長們的參與度也很高，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣有很大的促進作用。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些問題。比如，部分學(xué)生在古詩的朗讀上還存在困難，可能是因為他們對古詩的節(jié)奏和韻律還不夠熟悉。另外，有些學(xué)生在小組活動中不夠積極，可能是因為他們對自己的能力不夠自信，或者是對小組合作的概念還不夠清晰。

教學(xué)改進：

針對學(xué)生們在朗讀上的困難，我計劃在接下來的課程中增加更多的朗讀練習(xí)，比如分角色朗讀、集體朗讀等，讓學(xué)生在多次實踐中逐漸熟悉古詩的節(jié)奏。同時，我還會利用一些輔助工具，如古詩朗讀軟件，來幫助學(xué)生模仿和練習(xí)。

對于小組活動中不夠積極的學(xué)生，我會調(diào)整分組策略，盡量讓每個小組都有能力強和弱的學(xué)生，以便他們能夠相互幫助和鼓勵。我還會在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、小組競賽等，來提高學(xué)生的參與度。

此外，我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，比如展示古詩所描繪的景色圖片或動畫，讓學(xué)生更加直觀地感受到古詩中的意境。這樣不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶古詩。

我也打算增加一些拓展活動，比如讓學(xué)生嘗試將古詩中的意境用繪畫的方式表現(xiàn)出來，或者創(chuàng)作自己的小詩。這樣的活動能夠讓學(xué)生更加深入地參與到古詩的學(xué)習(xí)中來，同時也能夠提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

最后，我會繼續(xù)鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，比如通過家庭作業(yè)和家長參與錄制的朗讀視頻，讓家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的伙伴。這樣不僅能夠增進家庭親子關(guān)系，還能夠為學(xué)生提供一個更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《春曉》和《村居》相關(guān)的圖片，如春天的花朵、清晨的鳥鳴、村莊的寧靜等，用于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些關(guān)于春天美景的視頻剪輯，如花朵綻放、小動物活動的片段，用于輔助學(xué)生更好地理解古詩中描繪的春天景象。

-音頻素材：收錄不同版本的《春曉》和《村居》朗讀音頻，以及自然界的聲音，如鳥鳴、雨聲等，讓學(xué)生在聆聽中感受古詩的音韻美。

閱讀材料：

-古詩文本：準(zhǔn)備《春曉》和《村居》的原文，以及相關(guān)的背景資料，供學(xué)生在課后自行閱讀，加深對古詩的理解。

-拓展閱讀：選擇一些與春天相關(guān)的古詩或文章，如《詠柳》、《春雨》等，作為課堂討論的拓展材料，豐富學(xué)生的知識儲備。

實踐工具：

-朗讀練習(xí)表：設(shè)計一個包含詩句和朗讀要點的表格，幫助學(xué)生練習(xí)朗讀，記錄自己的進步。

-創(chuàng)作模板：提供一個簡單的創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生仿照《春曉》和《村居》的格式創(chuàng)作自己的詩。

-評價量表：制定一個評價量表，用于學(xué)生自評和互評，促進他們反思和改進自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)支持：

-教學(xué)參考書：準(zhǔn)備一些專業(yè)的教學(xué)參考書籍，如古詩鑒賞、教學(xué)策略等，供教師在備課和教學(xué)過程中參考。

-在線資源：利用在線教育平臺，如古詩朗讀網(wǎng)站、教育論壇等，獲取更多的教學(xué)靈感和資源。

-家長溝通平臺：建立家長微信群或QQ群，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享教學(xué)資源，促進家