第五單元 活動二《設置賽道與對手》教學實錄　　2023-2024學年滬科版（2023）初中信息技術九年級下冊

第五單元活動二《設置賽道與對手》教學實錄2023—2024學年滬科版（2023）初中信息技術九年級下冊一、課程背景與目標定位

《設置賽道與對手》是2023—2024學年滬科版初中信息技術九年級下冊第五單元的活動二。本節(jié)課旨在通過實際操作，讓學生學會在信息技術競賽中設置賽道與對手，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在讓學生將理論知識應用于實踐，提高信息技術的實際應用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握賽道設置的基本原則和方法，理解對手分析的重要性。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和信息技術應用能力，提高其在競賽中的策略制定和執(zhí)行能力。

3.引導學生運用所學知識，結合實際情境，設計和優(yōu)化賽道方案，提升解決問題的實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了計算機基礎知識、網(wǎng)絡應用以及基本的編程概念，對信息技術競賽有一定的了解，能夠使用相關軟件進行基本的操作。

2.學生對信息技術充滿興趣，具備一定的探索精神和團隊合作能力。他們在學習過程中傾向于動手實踐，喜歡通過解決實際問題來鞏固知識。學生的學習風格多樣，有的善于邏輯分析，有的擅長動手操作。

3.學生可能在賽道設置中遇到如何平衡挑戰(zhàn)性與可行性的問題，以及對對手分析缺乏深入理解的挑戰(zhàn)。此外，由于競賽環(huán)境的復雜性，學生可能在實際操作中遇到技術難題和策略選擇的困惑。四、教學資源

1.軟件資源：滬科版信息技術教學軟件、競賽模擬軟件、編程開發(fā)環(huán)境

2.硬件資源：計算機實驗室、投影儀、白板

3.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：教學PPT、競賽案例資料、教學視頻

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、競賽模擬五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組信息技術競賽的精彩瞬間，引導學生思考競賽中如何設置賽道和選擇對手。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解賽道設置的基本原則，包括公平性、挑戰(zhàn)性和趣味性，讓學生理解這些原則的重要性。

-接著，教師通過案例分析和討論，引導學生了解如何分析對手，包括對手的技術水平、策略特點等。

-然后，教師演示如何在競賽模擬軟件中設置賽道，并讓學生跟隨操作，鞏固所學知識。

-最后，教師組織學生進行小組討論，讓學生結合所學內(nèi)容，討論如何為自己的團隊制定合理的賽道和對手策略。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一組競賽案例，要求學生分組進行賽道設置和對手分析的實踐操作。每個小組需要根據(jù)案例情況，設計一個合理的賽道方案，并分析可能的對手策略。小組成員之間分工合作，共同完成任務。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾個小組分享他們的實踐成果，包括賽道設計理念和對手分析過程。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)賽道設置和對手分析在信息技術競賽中的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，為即將到來的信息技術競賽制定一份詳細的賽道和對手分析報告。

在教學過程中，教師注重引導學生主動探究和思考，通過實踐操作和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。同時，教師通過及時反饋和點評，幫助學生鞏固所學知識，提升他們的信息技術應用水平。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對賽道設置和對手分析有了更深的理解。但在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將理論知識應用到實際案例中還是有些迷茫。接下來，我會調(diào)整教學策略，增加更多實際案例的講解和演練，讓學生更好地理解和掌握這些概念。

另外，我也注意到在小組討論時，一些內(nèi)向的學生參與度不高。我會嘗試改變分組方式，讓內(nèi)向和外向的學生更好地搭配，鼓勵每個人都能積極參與討論，發(fā)揮他們的潛力。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，一些學生對對手分析的理解還不夠深入。我會考慮在下節(jié)課前增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學生分享他們的作業(yè)成果，互相學習，共同進步。通過這些改進，我相信學生們的學習效果會有所提升。七、教學評估與改進

教學評估：

本節(jié)課結束后，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生們在賽道設置和對手分析方面有了一定的理解和掌握。大部分學生能夠積極參與課堂討論，并在小組活動中展示出合作精神。從作業(yè)反饋來看，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際案例中，但仍有部分學生在理解和應用方面存在困難。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于理論知識的掌握比較扎實，但在實際操作中，如何靈活運用這些知識解決問題還有待提高。此外，學生在分析對手時，有時過于注重技術層面，而忽略了策略和心理因素的重要性。

教學改進：

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-增加實際案例分析：在課堂上，我會引入更多的實際案例，讓學生通過案例學習，加深對賽道設置和對手分析的理解。同時，我會鼓勵學生主動尋找案例，進行課堂分享，提高他們的探究能力和表達能力。

-強化實踐操作：我會安排更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在模擬環(huán)境中進行賽道設置和對手分析的實操練習。通過實踐，學生可以更好地理解理論知識，并提高解決實際問題的能力。

-引入多元化教學手段：為了激發(fā)學生的學習興趣，我會嘗試引入游戲化教學、角色扮演等多元化教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-加強個別輔導：對于在作業(yè)和課堂表現(xiàn)中反映出問題的學生，我會安排時間進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的困難。

-促進小組合作：我會調(diào)整小組分組策略，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時，我會強調(diào)小組合作的重要性，鼓勵學生相互學習、相互支持。

-增加反饋環(huán)節(jié)：在課后，我會增加一個反饋環(huán)節(jié)，讓學生分享他們在完成作業(yè)過程中的體會和遇到的問題。這樣可以幫助學生反思學習過程，同時教師也可以及時了解學生的學習狀況。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的賽道設計方案。合作能力方面，學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對賽道設置和對手分析的概念掌握較為準確，但仍有少數(shù)學生在具體操作中存在理解上的偏差。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠結合案例進行深入分析，展示出較強的邏輯思維能力和表達能力。但部分學生的作業(yè)在深度和細節(jié)上還有提升的空間。

測試成績：單元測試結果顯示，學生們對課程內(nèi)容的掌握程度較好，但在實際應用題目上，部分學生的表現(xiàn)不夠理想，需要進一步加強實踐操作能力。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容實用，但希望增加更多實際操作的機會。對于存在困難的地方，學生們希望能夠得到更詳細的指導和解答。

教師反思：在今后的教學中，我將增加實踐環(huán)節(jié)，提供更多實際案例供學生分析，并在課堂上留出更多時間讓學生進行操作練習。同時，我會針對學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與信息技術競賽相關的圖片，如比賽現(xiàn)場、參賽團隊、賽道設計示例等，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-視頻素材：剪輯信息技術競賽的相關視頻片段，展示精彩的比賽瞬間和賽道設計過程，輔助學生對競賽有更直觀的認識。

-音頻素材：準備背景音樂和競賽現(xiàn)場的聲音效果，為學生創(chuàng)造一個身臨其境的學習環(huán)境。

閱讀材料：

-競賽案例集：整理一系列信息技術競賽的真實案例，包括賽道設計、對手分析、策略制定等內(nèi)容，供學生在課堂討論和課后自學使用。

-競賽規(guī)則手冊：提供信息技術競賽的規(guī)則手冊，讓學生了解競賽的基本規(guī)則和要求，為他們的實踐操作提供指導。

實踐工具：

-賽道設計軟件：使用專業(yè)的賽道設計軟件，讓學生能夠親自動手設計賽道，提高他們的實踐操作能力。

-對手分析工具：提供對手分析工具，幫助學生系統(tǒng)地分析對手的優(yōu)勢和劣勢，為競賽策略制定提供支持。

-競賽模擬平臺：利用競賽模擬平臺，讓學生在模擬環(huán)境中進行競賽，檢驗他們的賽道設計和對抗策略。

教學資源網(wǎng)站：

-教育資源平臺：利用教育資源平臺，提供與信息技術競賽相關的教學資源，包括教學PPT、教案、練習題等，方便教師備課和學生復習。

-競賽社區(qū)論壇：推薦學生參與競賽社區(qū)論壇，與其他參賽者交流心得，獲取最新的競賽信息和資源。

教學支持：

-教師指導：