表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識

授課年級：二年級

教材版本：蘇教版2024-2025學(xué)年上冊數(shù)學(xué)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分配現(xiàn)象，讓學(xué)生初步認(rèn)識除法，理解除法的含義，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過生活中的實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決分配問題的過程中，感知并理解除法運(yùn)算的含義，逐步形成對除法概念的認(rèn)識；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“表內(nèi)除法（一）之除法的初步認(rèn)識”，主要包括以下內(nèi)容：

-通過生活實(shí)例引入除法概念，讓學(xué)生理解除法是平均分配的過程。

-學(xué)習(xí)除法符號“÷”及其讀寫方法。

-學(xué)習(xí)并掌握簡單的除法算式的書寫和計(jì)算方法。

-通過練習(xí)題鞏固除法的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法符號和簡單的除法算式的書寫。

-難點(diǎn)：將除法應(yīng)用于實(shí)際生活中的分配問題，理解除法與加法、乘法的關(guān)系，以及除法運(yùn)算的規(guī)則。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，通過觀察、思考和交流，逐步建立起對除法的初步理解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.情境教學(xué)法：利用學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，理解除法的意義。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示除法算式的書寫和計(jì)算過程，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固除法概念。

3.實(shí)物操作：通過實(shí)物分組的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受除法在生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示日常生活中常見的分配場景，如分蘋果、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中的數(shù)學(xué)問題。

-提問：你們在哪些情況下需要平均分配物品？怎樣操作才能保證每個(gè)人得到的數(shù)量相同？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過故事講解，引入小熊分蘋果的情境，讓學(xué)生直觀感受除法的含義。

-概念引入：介紹除法的符號“÷”及其讀寫方法，讓學(xué)生跟隨老師一起書寫和朗讀簡單的除法算式。

-實(shí)例講解：通過具體的除法例子，如8÷4=2，讓學(xué)生理解除法是表示平均分配的過程。

-練習(xí)鞏固：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分小組，討論并解決老師提出的除法問題，如“12個(gè)橘子平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少？”

-分享交流：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)除法運(yùn)算的規(guī)律。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“除法接龍”游戲，學(xué)生輪流說出一個(gè)除法算式，下一個(gè)學(xué)生需要說出正確的商，以此類推。

-生活聯(lián)系：要求學(xué)生舉例說明在家庭生活中如何應(yīng)用除法，如分零食、分飲料等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察生活中的除法現(xiàn)象，記錄下來并分享給同學(xué)。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)告將要學(xué)習(xí)的除法進(jìn)階內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索除法的更多應(yīng)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論，學(xué)生對除法的初步認(rèn)識有了較好的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在除法算式的書寫上還存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂練習(xí)的時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我會調(diào)整練習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會。同時(shí)，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏，更好地掌握除法知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對除法的概念有了基本的理解，能夠參與到課堂活動(dòng)中來。通過提問和練習(xí)，我觀察到學(xué)生們在除法算式的理解和書寫方面存在一些問題。有些學(xué)生在理解除法是平均分配的概念上還有困難，對于除法算式的結(jié)構(gòu)也不夠清晰。此外，一些學(xué)生在面對不同類型的除法問題時(shí)，表現(xiàn)出一定的困惑，這說明他們在靈活運(yùn)用除法知識方面還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在除法理解上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些具體的實(shí)物操作環(huán)節(jié)，比如使用小棒或者玩具來進(jìn)行除法分配的演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對除法概念的理解。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的除法問題，讓他們能夠在熟悉的情境中運(yùn)用除法知識。

在除法算式的書寫方面，我會制作一些簡單的圖表，幫助學(xué)生理解除法算式的各個(gè)部分，比如被除數(shù)、除數(shù)和商的位置關(guān)系。我還會在課堂上安排更多的時(shí)間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，一步步完成除法算式的書寫，并及時(shí)給予反饋。

對于學(xué)生在面對不同類型除法問題時(shí)的困惑，我會準(zhǔn)備一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，共同解決問題。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互相幫助，提高解決問題的能力。

另外，我會調(diào)整課堂練習(xí)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成練習(xí)，并能夠得到及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。我還會考慮在課后布置一些鞏固性的作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法知識。

為了提高教學(xué)效果，我還會利用多媒體教學(xué)工具，比如制作動(dòng)畫或者互動(dòng)式的教學(xué)軟件，來展示除法的運(yùn)算過程，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀易懂。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的疑問和想法，營造一個(gè)開放和互動(dòng)的課堂氛圍。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，掌握除法知識。通過這樣的改進(jìn)，我相信學(xué)生們在除法學(xué)業(yè)上會有更大的進(jìn)步。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都符合預(yù)期。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用除法知識，但仍有少數(shù)學(xué)生對除法算式的書寫和理解存在一定的困惑。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求完成案例分析，顯示出一定的邏輯思維能力。但在表達(dá)上，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)，以提高其表達(dá)的清晰度和邏輯性。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法知識的掌握程度參差不齊。一些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成除法運(yùn)算，而另一些學(xué)生則需要在運(yùn)算規(guī)則和算式結(jié)構(gòu)上多加練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映，通過實(shí)物操作和情境教學(xué)，他們對除法的理解更