2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“大家小書(shū)”，是一個(gè)很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書(shū)的作者是大家；二、書(shū)是寫(xiě)給大家看的，是大家的讀物。所謂“小書(shū)”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實(shí)，篇幅大小也是相對(duì)的，一部書(shū)十萬(wàn)字，在今天的印刷條件下，似乎算小書(shū)，若在老子、孔子的時(shí)代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書(shū)，有一個(gè)用意就是節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書(shū)當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會(huì)失去讀書(shū)時(shí)應(yīng)有的那份從容和快樂(lè)。這套叢書(shū)每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來(lái)吃也行，劑量小，吃起來(lái)方便，消化起來(lái)也容易。我們還有一個(gè)用意，就是想做一點(diǎn)文化積累的工作。把那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒(méi)。有些書(shū)曾經(jīng)暢銷(xiāo)一時(shí)，但已經(jīng)不容易得到；有些書(shū)當(dāng)時(shí)或許沒(méi)有引起很多人注意，但時(shí)間證明它們價(jià)值不菲。這兩類(lèi)書(shū)都需要挖掘出來(lái)，讓它們重現(xiàn)光芒。科技類(lèi)的圖書(shū)偏重實(shí)用，一過(guò)時(shí)就不會(huì)有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書(shū)是常讀常新的。然而，這套叢書(shū)也不都是舊書(shū)的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫(xiě)一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?shū)，以滿足讀者日益增長(zhǎng)的需求?！按蠹倚?shū)”的開(kāi)本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來(lái)讀上幾頁(yè)。在路邊等人的時(shí)候、在排隊(duì)買(mǎi)戲票的時(shí)候，在車(chē)上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？（摘編自袁行霈《＜大家小書(shū)＞序言》）材料二：每有青年問(wèn)我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書(shū)，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說(shuō)》即將問(wèn)世，喜見(jiàn)我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書(shū)目由九部增為十部，可稱十全十美了。說(shuō)詩(shī)固已難，說(shuō)詞則尤難。嘉瑩教授說(shuō)詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動(dòng)之作用，曾在《迦陵論詞叢稿?后敘》中云：“對(duì)于詩(shī)歌這種以興發(fā)感動(dòng)之作用為生命的美文，我們?cè)趯?duì)之加以評(píng)說(shuō)時(shí)……應(yīng)該透過(guò)自己的感受把詩(shī)歌中這種興發(fā)感動(dòng)的生命傳達(dá)出來(lái)，使讀者能得到生生不已的感動(dòng)?！贝恕睹~例選說(shuō)》收文十二篇，評(píng)說(shuō)詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實(shí)現(xiàn)其所持的評(píng)說(shuō)詩(shī)歌之主張的范例。對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評(píng)說(shuō)，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說(shuō)?前言》中，嘉瑩教授自述：“我自幼即耽讀古典詩(shī)詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時(shí)每讀歷代之名篇佳什，總常常會(huì)引起心中一種感發(fā)不能自已之情?！闭蛴写恕案邪l(fā)不能自已之情”，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來(lái)始終致力于詩(shī)詞的講授與研究，又曾長(zhǎng)期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編的說(shuō)詞著作，可說(shuō)是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對(duì)所評(píng)說(shuō)的作品之興發(fā)感動(dòng)的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)，就作品涉及的問(wèn)題作了通古今中外而觀之的比照與融會(huì)，對(duì)作品中某些微妙的語(yǔ)詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說(shuō)。其品賞之精微、論證之周密，自非時(shí)下一般詩(shī)詞鑒賞之作所可望其項(xiàng)背。我一向還認(rèn)為，詩(shī)詞的理論研究應(yīng)與詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合。現(xiàn)今不少評(píng)說(shuō)詩(shī)詞者不一定從事詩(shī)詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩(shī)詞作品的評(píng)說(shuō)常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開(kāi)筆寫(xiě)詞，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始寫(xiě)曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩(shī)詞的寫(xiě)作。從其《迦陵詩(shī)詞稿》一編，可見(jiàn)其這方面的造詣之深?！哆x說(shuō)》之所說(shuō)，既是從詞的理論研究者的精思，也是從詞的創(chuàng)作實(shí)踐者的體驗(yàn)展開(kāi)其評(píng)說(shuō)的。此書(shū)收入“大家小書(shū)”叢刊中。書(shū)中，精義時(shí)見(jiàn)，妙旨紛陳，使人應(yīng)接不暇。覽讀后，未暇深研熟思，草成此淺陋的短文，對(duì)全書(shū)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，深愧掛一而漏萬(wàn)。（摘編自陳邦言《＜名篇詞例選說(shuō)＞題言》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．“小書(shū)”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時(shí)代，這些小書(shū)的篇幅一點(diǎn)不算小。B．科技類(lèi)圖書(shū)時(shí)效性較強(qiáng)，過(guò)時(shí)則無(wú)人問(wèn)津，而這套人文類(lèi)“大家小書(shū)”雖然都是挖掘性過(guò)往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新。C．說(shuō)詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗(yàn)，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動(dòng)。D．葉嘉瑩教授長(zhǎng)于說(shuō)詞，《名篇詞例選說(shuō)》即是其說(shuō)詞作品選集，材料二是陳邦言為其所作書(shū)序，此書(shū)又收入“大家小書(shū)”叢書(shū)。（2）根據(jù)材料一和二，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．作品價(jià)值之有無(wú)，并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷(xiāo)，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗。B．材料二中加點(diǎn)的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。C．凡評(píng)說(shuō)詩(shī)詞者，如果不親自創(chuàng)作詩(shī)詞，縱有高深的理論研究，也說(shuō)不好詩(shī)詞。D．就像這套“大家小書(shū)”叢書(shū)一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。（3）不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩(shī)詞的理論研究應(yīng)與詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張的例證的一項(xiàng)是A．葉嘉瑩在論及韋莊詞時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一首絕句：“誰(shuí)家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。B．清代文學(xué)家趙翼寫(xiě)過(guò)一首《論詩(shī)》：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！盋．杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《戲?yàn)榱^句》，其二云：“王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流?！盌．相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編訂，對(duì)于這部經(jīng)典，孔子如此評(píng)價(jià)：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪’?！保?）在《＜名篇詞例選說(shuō)＞題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說(shuō)詞很成功的原因有哪些？（5）書(shū)店或出版方要給《大家小書(shū)》系列叢書(shū)擬一段推介語(yǔ)，你覺(jué)得它的哪些特點(diǎn)應(yīng)該著重介紹？2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。雪的回憶穆木天（一）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。居在上海，每年固然都冒過(guò)幾次嚴(yán)寒，可是，總覺(jué)得像是沒(méi)有冬天似的。至少，在江南，冬天是令人不感興趣的。雪地冰天，沒(méi)出過(guò)山海關(guān)的人，總不會(huì)嘗過(guò)那種風(fēng)味罷。一片皚白，山上，原野上，樹(shù)木上，房屋上，都是雪。你想象一下好啦，在鉛灰色的天空之下，皚白的地面，是如何地一望無(wú)邊呀。一望是潔白的，是平滑的。雪！雪夜！雪所籠罩著的平原，雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開(kāi)著。在雪中，散布著稀稀的人家，好像人們都是鼾睡在自己的安樂(lè)窩里。兒時(shí)，我嘆美著這種雪的世界?，F(xiàn)在這種雪的世界，又在我的想象中重現(xiàn)出來(lái)了。過(guò)去的一幕一幕，蕩漾地，在我的眼前渡了過(guò)去。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。（二）雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了。我們是住在里邊的小院里，外邊是一個(gè)大的院子?，F(xiàn)在，馬嘶聲，人的往來(lái)聲，車(chē)聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時(shí)，呈出了新興的氣象。父親是忙忙碌碌的，從站上跑到家里，從家又跑到站上。一車(chē)一車(chē)的黃豆，每天，被運(yùn)進(jìn)來(lái)又被運(yùn)出去。據(jù)說(shuō)父親在站上是做“老客”。一個(gè)先生，是麻臉的，教我讀書(shū)?？墒?，有時(shí)，他也去幫父親去打大豆的麻包。外院里，是好幾輛車(chē)在卸載裝載，人，往來(lái)如梭地，工作著。雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印。外院的東院是倉(cāng)子，是馬廄，是油房。人往來(lái)地運(yùn)豆子。鴿子，咕嚕咕嚕地叫著，啄著豆子吃。各個(gè)人都在忙著。晚上，工作完了，父親同麻臉先生總是談著行情，商量著“作存”好還是“作空”好。我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤(pán)上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個(gè)世界了。油匠們歡天喜地地，笑談著。我是歡喜他們的，他們也歡喜我。我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們?cè)谧鞴ぃ恢皇植倨鹆舜笥徒硠⒔鸪撬鶒?ài)看的《小八義》。我看著他們?cè)趺凑舳古趺创虬?，怎么上柞，怎么錘打。那是非常地有趣味的。揚(yáng)著錘子梆梆地打著，當(dāng)時(shí)，令我想到呼延慶打擂。而等待著油傾盆如注地淌下來(lái)，隨后，打開(kāi)洋草的包皮，新鮮的豆餅出了柞，我是感到無(wú)限滿足的。有時(shí)，我是抓一塊碎豆餅吃的。卸了油垛，油匠們又是講起張家姑娘長(zhǎng)和李家媳婦短來(lái)了。聽(tīng)夠了，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺(jué)。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮。（三）雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了。這是我離開(kāi)吉林城的那個(gè)冬季。因?yàn)楫?dāng)時(shí)感到那也許是一個(gè)永別，所以，那一年的雪，在我以為，是最值得懷戀的。從臥室聽(tīng)著外邊往來(lái)的車(chē)，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁?lèi)姥剑≡诶杳?，在暗夜，我，不眠地，傾聽(tīng)著風(fēng)雪交加中的響動(dòng)，是如何地孤獨(dú)寂寥呀！我曾在雪后步過(guò)那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過(guò)那些城外的村落，可是，田夫野老都是說(shuō)一年比一年困苦了。在北山上建了白白的水塔，在松花江上架上了鋼鐵的江橋?？墒牵鄙铰瓷?，仍然是小的草房在雜沓著，江橋邊上，依然是山東哥們?cè)谫u(mài)花生米。農(nóng)村社會(huì)沒(méi)落了。好些商店，也是一個(gè)挨著一個(gè)地關(guān)上了門(mén)。夜間，不寢時(shí)，聽(tīng)著外邊的聲籟，我總是翻來(lái)覆去地，想著。吉敦、吉海接軌的問(wèn)題，農(nóng)村破產(chǎn)的情狀，南滿鐵路陸續(xù)地在開(kāi)會(huì)的消息，是不絕地在我腦子里縈回著。有時(shí)，關(guān)燈獨(dú)坐，望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會(huì)有“死”要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無(wú)為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時(shí)，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了。雪停了，又是一個(gè)廣大無(wú)邊的白色的宇宙。我們，三四個(gè)人，在圍爐雜談之后，決定了到江南野外里跑一跑。天低著，四外，是空廓，寂寥。白色、鉛色的線與面，構(gòu)成了整個(gè)的水墨畫(huà)一般的宇宙。趕柴車(chē)的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時(shí)時(shí)，在過(guò)路。但都是漠不相關(guān)似的。我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時(shí)，腳步聲引出來(lái)幾聲狗吠。但，我們走開(kāi)，狗吠也隨著止住了。有江橋如長(zhǎng)蛇似地跨在江上，像我們的血一天一天地被它吸去。江北岸的滿鐵公所，好像越發(fā)高傲地在俯瞰松花江。它那種姿態(tài)，令人感到，是戰(zhàn)勝者在示威。天主堂的鐘聲哀婉地震響著。是招人赴晚禱呢，還是古城將死的吊鐘呢？聲音，是凄愴而輕脆的。雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來(lái)死的唏噓了。（四）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒牵夷?，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲。可是，他們同我同樣，也怕會(huì)看不見(jiàn)故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷。在故鄉(xiāng)呢，大概山川還是依然存在罷！有人從東北來(lái)，告訴我東北的農(nóng)村的荒廢。在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見(jiàn)了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。（有刪改）（1）下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇點(diǎn)題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)，用優(yōu)美的文筆描寫(xiě)山海關(guān)以外的雪景，把一個(gè)遼闊、純凈的雪世界鮮明地展現(xiàn)在讀者的面前。B.作者在第二部分營(yíng)造的那個(gè)淳樸、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個(gè)千瘡百孔的社會(huì)形成鮮明的對(duì)比，反襯出時(shí)局的凄慘，也表現(xiàn)了時(shí)光的易逝。C.散文后半部分筆鋒突變，雪在我眼里成了“喪衣”“死亡”“饑餓”，我的情感也由“愁?lèi)馈钡健翱仗摗痹俚健懊Ｈ弧?，筆調(diào)一步步低沉，情感也一步步沉重。D.本文是對(duì)雪的懷憶，是對(duì)故鄉(xiāng)的懷憶，更是對(duì)故鄉(xiāng)今昔變化的一種感嘆和抒懷。在這種感嘆和抒懷中表現(xiàn)出壓抑的痛楚，以及對(duì)侵略者的譴責(zé)。（2）下列對(duì)散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章融敘述、描寫(xiě)、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體，敘述、描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，抒情真摯感人，議論振聾發(fā)聵。B.文章第二部分，作者以孩子的視角敘寫(xiě)童年雪夜熱鬧的往事，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人情的溫暖與美好。C.文章第三部分，作者在描寫(xiě)江橋和滿鐵公所時(shí)，運(yùn)用了比喻和比擬手法，將自己對(duì)時(shí)局的一腔悲憤蘊(yùn)含其中。D.作者擅長(zhǎng)意境營(yíng)造，將平靜舒緩的瑣事描寫(xiě)及對(duì)故鄉(xiāng)滿目瘡痍的社會(huì)現(xiàn)狀的敘說(shuō)置于皚皚白雪的情境中，情深切切。（3）分析“雪”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。（4）本文作者穆木天是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的散文是詩(shī)化的散文，請(qǐng)結(jié)合全文分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專(zhuān)以詐謀取勝中國(guó)不悟一切墮其計(jì)中賴天命未改陛下總師于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬(wàn)邦責(zé)在陛下?！奔鬃?，以李綱兼御營(yíng)使。綱入對(duì)，言曰：“今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚，至于所當(dāng)急而先者，則在于料理河北、河?xùn)|。料理稍就，然后中原可保，而東南可安。”帝善其言，問(wèn)誰(shuí)可任者，綱薦張所、傅亮。時(shí)帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車(chē)駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽(yáng)次之，建康為下。陛下縱未能行上策，猶當(dāng)且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚(yáng)州之議。或謂綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決?！本V曰：“國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之！”乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！逼o而退?；蛟唬骸肮珱Q于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。”會(huì)侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買(mǎi)馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng)帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?李綱輔政》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．金人不道專(zhuān)/以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下B．金人不道/專(zhuān)以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下C．金人不道專(zhuān)/以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下D．金人不道/專(zhuān)以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．朔，農(nóng)歷每月的第一天，“朔氣傳金柝”中的“朔”與文中的“朔”同義。B．行在，一是指天子所在的地方，二是專(zhuān)指天子巡行所到之地。文中指后者。C．車(chē)駕，本指馬駕的車(chē)，也指帝王所乘之車(chē)，因用為帝王代稱，文中指高宗。D．兩京，兩個(gè)京城的合稱。有多種說(shuō)法，文中指宋東京開(kāi)封府和西京河南府。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．李綱直言進(jìn)諫，認(rèn)為國(guó)勢(shì)不如靖康期間，當(dāng)務(wù)之急要任用如張所、傅亮等有能力的人管理好河北、河?xùn)|，才能保住中原。B．李綱心懷天下，認(rèn)為高宗即使不能選擇上策去關(guān)中，也應(yīng)該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來(lái)維系天下人的心念。C．李綱忠君愛(ài)國(guó)，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)皇帝還都之意發(fā)生變化時(shí)，李綱據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來(lái)進(jìn)諫。D．李綱嫉惡如仇，因與黃潛善、汪伯彥的政見(jiàn)不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買(mǎi)馬的張浚降職為提舉洞霄宮。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之。②吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。（5）請(qǐng)結(jié)合文本，概括李綱極力反對(duì)遷都東南的理由。4．（9分）閱讀下面這首清詞，完成各題。少年游①納蘭性德算來(lái)好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月②，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥(niǎo)音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)?！咀ⅰ竣倏滴跏?，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來(lái)詞人寫(xiě)下了這首詞。②風(fēng)月：本指清風(fēng)明月，后代指男女情愛(ài)。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．上片前兩句表明情人相伴才算得上是人生美景，表達(dá)了詞人對(duì)未來(lái)美好愛(ài)情的向往。B．上片后三句是對(duì)前兩句的具體闡釋?zhuān)f(shuō)明愛(ài)情可使“尋?！薄暗乳e”的生活稱心如意。C．下片的“青鳥(niǎo)”，與李商隱“青鳥(niǎo)殷勤為探看”的“青鳥(niǎo)”皆指?jìng)鬟f相思之情的信使。D．本詞一反詩(shī)詞先寫(xiě)景后抒情的常式，議論開(kāi)篇，語(yǔ)言簡(jiǎn)淡清新，飽含詞人濃郁的情感。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)”三句。5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“，”，將眼前秋景和長(zhǎng)年漂泊，年老多病的處境聯(lián)系在一起，表達(dá)了濃重的悲涼之感，典型地體現(xiàn)了其沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。（2）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中通過(guò)大與小的比照表現(xiàn)出一種空闊的境界、又顯示作者豪邁超曠的內(nèi)在氣質(zhì)的句子是“，”。（3）夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)的投射，古人常用夢(mèng)中之境寄托自己的情懷，宋代詩(shī)詞中常常出現(xiàn)“夢(mèng)”的形象，如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《長(zhǎng)津湖》以史詩(shī)級(jí)的手法，全景式展示了長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的全貌，上映第4天票房已經(jīng)突破15億元，其市場(chǎng)表現(xiàn)和觀眾口碑持續(xù)升溫。該片不僅讓觀眾走近并了解那些為國(guó)捐軀的英雄，更使觀眾銘記祖國(guó)因何河清海晏，今天因何國(guó)泰民安。以史為鑒，可以知興替。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十一周年。人們從來(lái)沒(méi)有忘記那段①、烽火連天的悲壯歷史，從來(lái)沒(méi)有忘記那些為贏得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而②的英雄先輩們。面向未來(lái)，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們就必須不忘歷史、不負(fù)先烈，讓紅色精神③。只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出新的無(wú)愧于革命先烈的“人間奇跡”！（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。①。手機(jī)支付、高鐵站安檢、入住賓館，甚至在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，衣帽間前刷一刷臉，AI（人工智能）導(dǎo)購(gòu)就能向你精準(zhǔn)推薦個(gè)性化的服飾搭配。一些地方在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識(shí)別系統(tǒng)，“刷臉”掛號(hào)、“刷臉”辦理個(gè)稅等都已成為現(xiàn)實(shí)。然而，這些新技術(shù)也引發(fā)了一些信息采集與安全性方面的擔(dān)憂。尤其是在“刷臉”過(guò)程中，用戶的姓名、性別、年齡，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲(chǔ)存。②，用戶個(gè)人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識(shí)別行業(yè)應(yīng)用方興未艾的當(dāng)下，必須充分重視和保障用戶的個(gè)人信息安全。但在現(xiàn)實(shí)的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒(méi)有達(dá)到法律法規(guī)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識(shí)別環(huán)節(jié)，更缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。③，對(duì)數(shù)據(jù)濫用、侵犯?jìng)€(gè)人隱私、違背道德倫理等行為絕不手軟，同時(shí)加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（1）下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是A．風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！B．你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。C．你這沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人。D．你只需動(dòng)動(dòng)手指即可參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。（2）在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。錢(qián)鍾書(shū)先生被稱為有著“照相機(jī)式”的記憶力，精通六門(mén)外語(yǔ)、學(xué)貫中西，在文、史、哲等多個(gè)領(lǐng)域都有著深入的研究和豐碩的成果。他說(shuō)過(guò)：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！睏钫駥幭壬诹Ｗ游锢韺W(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域都作出了里程碑性貢獻(xiàn)；35歲時(shí)即獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在很多場(chǎng)合題詞時(shí)，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個(gè)字。錢(qián)鍾書(shū)先生和楊振寧先生分別是人文科學(xué)領(lǐng)域和自然科學(xué)領(lǐng)域天賦極高的“天才”，但他們都強(qiáng)調(diào)“笨”“拙”“樸”，這對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年浙江省寧波市神舟學(xué)校高三（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“大家小書(shū)”，是一個(gè)很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書(shū)的作者是大家；二、書(shū)是寫(xiě)給大家看的，是大家的讀物。所謂“小書(shū)”者，只是就其篇幅而言，篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重。其實(shí)，篇幅大小也是相對(duì)的，一部書(shū)十萬(wàn)字，在今天的印刷條件下，似乎算小書(shū)，若在老子、孔子的時(shí)代，又何嘗就小呢？編輯這套叢書(shū)，有一個(gè)用意就是節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代，人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí)，遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí)，東抓一把，西抓一把，今天補(bǔ)這，明天補(bǔ)那，效果未必很好。如果把讀書(shū)當(dāng)成吃補(bǔ)藥，還會(huì)失去讀書(shū)時(shí)應(yīng)有的那份從容和快樂(lè)。這套叢書(shū)每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來(lái)吃也行，劑量小，吃起來(lái)方便，消化起來(lái)也容易。我們還有一個(gè)用意，就是想做一點(diǎn)文化積累的工作。把那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的、讀者認(rèn)同的著作，搜集到一起印刷出版，使之不至于泯沒(méi)。有些書(shū)曾經(jīng)暢銷(xiāo)一時(shí)，但已經(jīng)不容易得到；有些書(shū)當(dāng)時(shí)或許沒(méi)有引起很多人注意，但時(shí)間證明它們價(jià)值不菲。這兩類(lèi)書(shū)都需要挖掘出來(lái)，讓它們重現(xiàn)光芒?？萍碱?lèi)的圖書(shū)偏重實(shí)用，一過(guò)時(shí)就不會(huì)有太多讀者了，除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然，有許多書(shū)是常讀常新的。然而，這套叢書(shū)也不都是舊書(shū)的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫(xiě)一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?shū)，以滿足讀者日益增長(zhǎng)的需求?！按蠹倚?shū)”的開(kāi)本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來(lái)讀上幾頁(yè)。在路邊等人的時(shí)候、在排隊(duì)買(mǎi)戲票的時(shí)候，在車(chē)上、在公園里，都可以讀。這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎？（摘編自袁行霈《＜大家小書(shū)＞序言》）材料二：每有青年問(wèn)我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書(shū)，今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說(shuō)》即將問(wèn)世，喜見(jiàn)我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書(shū)目由九部增為十部，可稱十全十美了。說(shuō)詩(shī)固已難，說(shuō)詞則尤難。嘉瑩教授說(shuō)詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動(dòng)之作用，曾在《迦陵論詞叢稿?后敘》中云：“對(duì)于詩(shī)歌這種以興發(fā)感動(dòng)之作用為生命的美文，我們?cè)趯?duì)之加以評(píng)說(shuō)時(shí)……應(yīng)該透過(guò)自己的感受把詩(shī)歌中這種興發(fā)感動(dòng)的生命傳達(dá)出來(lái)，使讀者能得到生生不已的感動(dòng)?！贝恕睹~例選說(shuō)》收文十二篇，評(píng)說(shuō)詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實(shí)現(xiàn)其所持的評(píng)說(shuō)詩(shī)歌之主張的范例。對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評(píng)說(shuō)，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。在《靈谿詞說(shuō)?前言》中，嘉瑩教授自述：“我自幼即耽讀古典詩(shī)詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時(shí)每讀歷代之名篇佳什，總常常會(huì)引起心中一種感發(fā)不能自已之情?！闭蛴写恕案邪l(fā)不能自已之情”，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來(lái)始終致力于詩(shī)詞的講授與研究，又曾長(zhǎng)期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。收入本編的說(shuō)詞著作，可說(shuō)是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對(duì)所評(píng)說(shuō)的作品之興發(fā)感動(dòng)的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)，就作品涉及的問(wèn)題作了通古今中外而觀之的比照與融會(huì)，對(duì)作品中某些微妙的語(yǔ)詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說(shuō)。其品賞之精微、論證之周密，自非時(shí)下一般詩(shī)詞鑒賞之作所可望其項(xiàng)背。我一向還認(rèn)為，詩(shī)詞的理論研究應(yīng)與詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合?，F(xiàn)今不少評(píng)說(shuō)詩(shī)詞者不一定從事詩(shī)詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩(shī)詞作品的評(píng)說(shuō)常有與作品隔一層之憾。嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開(kāi)筆寫(xiě)詞，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始寫(xiě)曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩(shī)詞的寫(xiě)作。從其《迦陵詩(shī)詞稿》一編，可見(jiàn)其這方面的造詣之深?！哆x說(shuō)》之所說(shuō)，既是從詞的理論研究者的精思，也是從詞的創(chuàng)作實(shí)踐者的體驗(yàn)展開(kāi)其評(píng)說(shuō)的。此書(shū)收入“大家小書(shū)”叢刊中。書(shū)中，精義時(shí)見(jiàn)，妙旨紛陳，使人應(yīng)接不暇。覽讀后，未暇深研熟思，草成此淺陋的短文，對(duì)全書(shū)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，深愧掛一而漏萬(wàn)。（摘編自陳邦言《＜名篇詞例選說(shuō)＞題言》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA．“小書(shū)”是就篇幅而言，而且是就今天的印刷條件和方便攜帶與閱讀而言的，若是放在孔子時(shí)代，這些小書(shū)的篇幅一點(diǎn)不算小。B．科技類(lèi)圖書(shū)時(shí)效性較強(qiáng)，過(guò)時(shí)則無(wú)人問(wèn)津，而這套人文類(lèi)“大家小書(shū)”雖然都是挖掘性過(guò)往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新。C．說(shuō)詞者應(yīng)該有敏銳的感受力和豐富的生命體驗(yàn)，如此才能探觸詞人之心，得其微旨，再傳達(dá)給讀者，使其得到生生不已的感動(dòng)。D．葉嘉瑩教授長(zhǎng)于說(shuō)詞，《名篇詞例選說(shuō)》即是其說(shuō)詞作品選集，材料二是陳邦言為其所作書(shū)序，此書(shū)又收入“大家小書(shū)”叢書(shū)。（2）根據(jù)材料一和二，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是BA．作品價(jià)值之有無(wú)，并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷(xiāo)，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗。B．材料二中加點(diǎn)的“質(zhì)素”的意思是特征；“遠(yuǎn)紹旁搜”中“紹”的意思是繼承。C．凡評(píng)說(shuō)詩(shī)詞者，如果不親自創(chuàng)作詩(shī)詞，縱有高深的理論研究，也說(shuō)不好詩(shī)詞。D．就像這套“大家小書(shū)”叢書(shū)一樣，凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的。（3）不可作為材料二中劃線句“我一向還認(rèn)為，詩(shī)詞的理論研究應(yīng)與詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張的例證的一項(xiàng)是DA．葉嘉瑩在論及韋莊詞時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一首絕句：“誰(shuí)家陌上堪相許，從嫁甘拼一世休。終古摯情能似此，楚騷九死誼相侔”。B．清代文學(xué)家趙翼寫(xiě)過(guò)一首《論詩(shī)》：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！盋．杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《戲?yàn)榱^句》，其二云：“王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。”D．相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編訂，對(duì)于這部經(jīng)典，孔子如此評(píng)價(jià)：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪’。”（4）在《＜名篇詞例選說(shuō)＞題言》中，作者認(rèn)為葉嘉瑩說(shuō)詞很成功的原因有哪些？（5）書(shū)店或出版方要給《大家小書(shū)》系列叢書(shū)擬一段推介語(yǔ)，你覺(jué)得它的哪些特點(diǎn)應(yīng)該著重介紹？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生分析論述類(lèi)文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類(lèi)題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）B.“雖然都是挖掘性過(guò)往的出版，但肯定會(huì)讓讀者常讀常新”說(shuō)法錯(cuò)誤。從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書(shū)是常讀常新的。然而，這套叢書(shū)也不都是舊書(shū)的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫(xiě)一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?shū)，以滿足讀者日益增長(zhǎng)的需求”可知，“大家小書(shū)”不全是過(guò)往著作的挖掘性出版，也約請(qǐng)了現(xiàn)在的著名學(xué)者新寫(xiě)書(shū)；“肯定”表述絕對(duì)化。（2）A.“并不看當(dāng)時(shí)是否暢銷(xiāo)，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)得起時(shí)間的淘洗”說(shuō)法錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)就暢銷(xiāo)的作品也會(huì)有很大價(jià)值。C.“如果不親自創(chuàng)作詩(shī)詞，縱有高深的理論研究，也說(shuō)不好詩(shī)詞”說(shuō)法絕對(duì)。從材料二第四段“現(xiàn)今不少評(píng)說(shuō)詩(shī)詞者不一定從事詩(shī)詞的創(chuàng)作，因而其對(duì)詩(shī)詞作品的評(píng)說(shuō)常有與作品隔一層之憾”可知，是說(shuō)不少詞評(píng)家因?yàn)椴粍?chuàng)作而有隔，并非全部。D.“凡好的著作一定是學(xué)術(shù)性和普及性兼具的”以偏概全。“大家小書(shū)”兼具了學(xué)術(shù)性和普及性，但好的學(xué)術(shù)著作不一定都有普及性。故選：B。（3）D.孔子論詩(shī)，但他不是詩(shī)人，選項(xiàng)里只提到了“編訂”，所以孔子不存在創(chuàng)作的問(wèn)題，故不能作為論據(jù)支持“我一向還認(rèn)為，詩(shī)詞的理論研究應(yīng)與詩(shī)詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合”這個(gè)主張。（4）對(duì)于作者認(rèn)為葉嘉瑩說(shuō)詞很成功的原因，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：首先，從材料二第三段“對(duì)于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對(duì)一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評(píng)說(shuō)，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨”“正因有此‘感發(fā)不能自已之情’，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界”可以總結(jié)出：葉嘉瑩自身稟賦高，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情。其次，從材料二第三段“加以嘉瑩教授數(shù)十年來(lái)始終致力于詩(shī)詞的講授與研究，又曾長(zhǎng)期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識(shí)也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述”可以總結(jié)出：葉嘉瑩學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)。最后，從材料二第四段“嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開(kāi)筆寫(xiě)詞，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始寫(xiě)曲，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩(shī)詞的寫(xiě)作。從其《迦陵詩(shī)詞稿》一編，可見(jiàn)其這方面的造詣之深”可以總結(jié)出：葉嘉瑩有親身的寫(xiě)作實(shí)踐。（5）從材料一第一段“此所謂‘大家’，包括兩方面的含義：一、書(shū)的作者是大家；二、書(shū)是寫(xiě)給大家看的，是大家的讀物”可總結(jié)出：此套叢書(shū)是學(xué)術(shù)大家寫(xiě)的，給普通人讀的。從材料一最后一段“‘大家小書(shū)’的開(kāi)本不大，讀者可以揣進(jìn)衣兜里，隨時(shí)隨地掏出來(lái)讀上幾頁(yè)”可以總結(jié)出：方便閱讀和攜帶。從材料一第三段“人文科學(xué)則不然，有許多書(shū)是常讀常新的。然而，這套叢書(shū)也不都是舊書(shū)的重版，我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫(xiě)一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?shū)，以滿足讀者日益增長(zhǎng)的需求”可以總結(jié)出來(lái)，“大家小書(shū)”叢書(shū)是人文社科類(lèi)叢書(shū)，是傳統(tǒng)文化結(jié)晶，兼具學(xué)術(shù)性和普及性。從材料一第二段“這套叢書(shū)每本的篇幅都小，讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味，也花不了多少時(shí)間，可以充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣”可以總結(jié)出：這套叢書(shū)能給讀者閱讀的樂(lè)趣。從材料一最后一段“這樣的讀者多了，會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛，豈不是一件好事嗎”可以總結(jié)出：這套叢書(shū)可以增添社會(huì)文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍。答案：（1）B（2）B（3）D（4）自身稟賦，讀詞常引起感發(fā)不能自已之情；學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識(shí)；有親身的寫(xiě)作實(shí)踐。（5）學(xué)術(shù)大家寫(xiě)的；給普通人讀的；方便閱讀和攜帶；學(xué)術(shù)性和普及性兼具；人文社科類(lèi)；傳統(tǒng)文化結(jié)晶；給讀者閱讀的樂(lè)趣；增添社會(huì)文化色彩和學(xué)習(xí)氛圍。2．（18分）閱讀下面的文字，完成小題。雪的回憶穆木天（一）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。居在上海，每年固然都冒過(guò)幾次嚴(yán)寒，可是，總覺(jué)得像是沒(méi)有冬天似的。至少，在江南，冬天是令人不感興趣的。雪地冰天，沒(méi)出過(guò)山海關(guān)的人，總不會(huì)嘗過(guò)那種風(fēng)味罷。一片皚白，山上，原野上，樹(shù)木上，房屋上，都是雪。你想象一下好啦，在鉛灰色的天空之下，皚白的地面，是如何地一望無(wú)邊呀。一望是潔白的，是平滑的。雪！雪夜！雪所籠罩著的平原，雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開(kāi)著。在雪中，散布著稀稀的人家，好像人們都是鼾睡在自己的安樂(lè)窩里。兒時(shí)，我嘆美著這種雪的世界?，F(xiàn)在這種雪的世界，又在我的想象中重現(xiàn)出來(lái)了。過(guò)去的一幕一幕，蕩漾地，在我的眼前渡了過(guò)去。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。（二）雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了。我們是住在里邊的小院里，外邊是一個(gè)大的院子?，F(xiàn)在，馬嘶聲，人的往來(lái)聲，車(chē)聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時(shí)，呈出了新興的氣象。父親是忙忙碌碌的，從站上跑到家里，從家又跑到站上。一車(chē)一車(chē)的黃豆，每天，被運(yùn)進(jìn)來(lái)又被運(yùn)出去。據(jù)說(shuō)父親在站上是做“老客”。一個(gè)先生，是麻臉的，教我讀書(shū)?？墒?，有時(shí)，他也去幫父親去打大豆的麻包。外院里，是好幾輛車(chē)在卸載裝載，人，往來(lái)如梭地，工作著。雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印。外院的東院是倉(cāng)子，是馬廄，是油房。人往來(lái)地運(yùn)豆子。鴿子，咕嚕咕嚕地叫著，啄著豆子吃。各個(gè)人都在忙著。晚上，工作完了，父親同麻臉先生總是談著行情，商量著“作存”好還是“作空”好。我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤(pán)上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個(gè)世界了。油匠們歡天喜地地，笑談著。我是歡喜他們的，他們也歡喜我。我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們?cè)谧鞴ぃ恢皇植倨鹆舜笥徒硠⒔鸪撬鶒?ài)看的《小八義》。我看著他們?cè)趺凑舳古?，怎么打包，怎么上柞，怎么錘打。那是非常地有趣味的。揚(yáng)著錘子梆梆地打著，當(dāng)時(shí)，令我想到呼延慶打擂。而等待著油傾盆如注地淌下來(lái)，隨后，打開(kāi)洋草的包皮，新鮮的豆餅出了柞，我是感到無(wú)限滿足的。有時(shí)，我是抓一塊碎豆餅吃的。卸了油垛，油匠們又是講起張家姑娘長(zhǎng)和李家媳婦短來(lái)了。聽(tīng)夠了，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺(jué)。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮。（三）雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了。這是我離開(kāi)吉林城的那個(gè)冬季。因?yàn)楫?dāng)時(shí)感到那也許是一個(gè)永別，所以，那一年的雪，在我以為，是最值得懷戀的。從臥室聽(tīng)著外邊往來(lái)的車(chē)，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁?lèi)姥?！在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽(tīng)著風(fēng)雪交加中的響動(dòng)，是如何地孤獨(dú)寂寥呀！我曾在雪后步過(guò)那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過(guò)那些城外的村落，可是，田夫野老都是說(shuō)一年比一年困苦了。在北山上建了白白的水塔，在松花江上架上了鋼鐵的江橋?？墒牵鄙铰瓷?，仍然是小的草房在雜沓著，江橋邊上，依然是山東哥們?cè)谫u(mài)花生米。農(nóng)村社會(huì)沒(méi)落了。好些商店，也是一個(gè)挨著一個(gè)地關(guān)上了門(mén)。夜間，不寢時(shí)，聽(tīng)著外邊的聲籟，我總是翻來(lái)覆去地，想著。吉敦、吉海接軌的問(wèn)題，農(nóng)村破產(chǎn)的情狀，南滿鐵路陸續(xù)地在開(kāi)會(huì)的消息，是不絕地在我腦子里縈回著。有時(shí)，關(guān)燈獨(dú)坐，望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會(huì)有“死”要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無(wú)為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時(shí)，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了。雪停了，又是一個(gè)廣大無(wú)邊的白色的宇宙。我們，三四個(gè)人，在圍爐雜談之后，決定了到江南野外里跑一跑。天低著，四外，是空廓，寂寥。白色、鉛色的線與面，構(gòu)成了整個(gè)的水墨畫(huà)一般的宇宙。趕柴車(chē)的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時(shí)時(shí)，在過(guò)路。但都是漠不相關(guān)似的。我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時(shí)，腳步聲引出來(lái)幾聲狗吠。但，我們走開(kāi)，狗吠也隨著止住了。有江橋如長(zhǎng)蛇似地跨在江上，像我們的血一天一天地被它吸去。江北岸的滿鐵公所，好像越發(fā)高傲地在俯瞰松花江。它那種姿態(tài)，令人感到，是戰(zhàn)勝者在示威。天主堂的鐘聲哀婉地震響著。是招人赴晚禱呢，還是古城將死的吊鐘呢？聲音，是凄愴而輕脆的。雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來(lái)死的唏噓了。（四）雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒?，我呢，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲?？墒?，他們同我同樣，也怕會(huì)看不見(jiàn)故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷。在故鄉(xiāng)呢，大概山川還是依然存在罷！有人從東北來(lái)，告訴我東北的農(nóng)村的荒廢。在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見(jiàn)了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊。雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)。（有刪改）（1）下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.文章開(kāi)篇點(diǎn)題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)，用優(yōu)美的文筆描寫(xiě)山海關(guān)以外的雪景，把一個(gè)遼闊、純凈的雪世界鮮明地展現(xiàn)在讀者的面前。B.作者在第二部分營(yíng)造的那個(gè)淳樸、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個(gè)千瘡百孔的社會(huì)形成鮮明的對(duì)比，反襯出時(shí)局的凄慘，也表現(xiàn)了時(shí)光的易逝。C.散文后半部分筆鋒突變，雪在我眼里成了“喪衣”“死亡”“饑餓”，我的情感也由“愁?lèi)馈钡健翱仗摗痹俚健懊Ｈ弧?，筆調(diào)一步步低沉，情感也一步步沉重。D.本文是對(duì)雪的懷憶，是對(duì)故鄉(xiāng)的懷憶，更是對(duì)故鄉(xiāng)今昔變化的一種感嘆和抒懷。在這種感嘆和抒懷中表現(xiàn)出壓抑的痛楚，以及對(duì)侵略者的譴責(zé)。（2）下列對(duì)散文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是AA.文章融敘述、描寫(xiě)、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體，敘述、描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，抒情真摯感人，議論振聾發(fā)聵。B.文章第二部分，作者以孩子的視角敘寫(xiě)童年雪夜熱鬧的往事，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人情的溫暖與美好。C.文章第三部分，作者在描寫(xiě)江橋和滿鐵公所時(shí)，運(yùn)用了比喻和比擬手法，將自己對(duì)時(shí)局的一腔悲憤蘊(yùn)含其中。D.作者擅長(zhǎng)意境營(yíng)造，將平靜舒緩的瑣事描寫(xiě)及對(duì)故鄉(xiāng)滿目瘡痍的社會(huì)現(xiàn)狀的敘說(shuō)置于皚皚白雪的情境中，情深切切。（3）分析“雪”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用。（4）本文作者穆木天是中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的散文是詩(shī)化的散文，請(qǐng)結(jié)合全文分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀每一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)散文中環(huán)境描寫(xiě)作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂描寫(xiě)景物的句子，并結(jié)合文意分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面的作用。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本指定的某種寫(xiě)作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫(xiě)作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B．“也表現(xiàn)了時(shí)光的易逝”錯(cuò)。第二部分前半部分作者營(yíng)造的淳樸和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個(gè)千瘡百孔的社會(huì)形成對(duì)比，反襯出時(shí)局的凄慘，并沒(méi)有表現(xiàn)時(shí)光易逝。故選：B。（2）A．“文章融敘述、描寫(xiě)、抒情、議論多種表達(dá)方式為一體……議論振聾發(fā)聵”錯(cuò)，文章主要采用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，并沒(méi)有鮮明的議論性的語(yǔ)句，更談不上“振聾發(fā)聵”。故選：A。（3）①在結(jié)構(gòu)上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動(dòng)和作者的所見(jiàn)所感提供了背景。第（一）部分開(kāi)篇“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)”點(diǎn)題，作者由眼前的雪懷憶起故鄉(xiāng)來(lái)；由第（二）部分“雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮……雪霏霏地下著。麻臉先生，劃著蘇州碼子，記著豆包的分量。雪霏霏地下著。禿尾巴狗在院里跑著，飛快地，在雪里輕輕地留下了爪印……”，第（三）部分“從臥室聽(tīng)著外邊往來(lái)的車(chē)，咯吱咯吱地，壓踏在雪上，是如何令人愁?lèi)姥剑≡诶杳?，在暗夜，我，不眠地，傾聽(tīng)著風(fēng)雪交加中的響動(dòng)，是如何地孤獨(dú)寂寥呀！我曾在雪后步過(guò)那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過(guò)那些城外的村落，可是，田夫野老都是說(shuō)一年比一年困苦了”“在被雪所包圍著的沉默中，無(wú)為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時(shí)，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了”“雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來(lái)死的唏噓了”，第（四）部分“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?？墒?，我呢，則是飄零到大江南。和我同樣地流離到各處的人，真不知有多少喲。可是，他們同我同樣，也怕會(huì)看不見(jiàn)故鄉(xiāng)的美麗的雪景了罷”分析，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動(dòng)和作者的所見(jiàn)所感提供了背景。②在情感抒發(fā)上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，成為思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實(shí)的情感載體。“雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮。這一年冬天，我們的院子里，好像比往常熱鬧得多了?！j廢的破大院，頓時(shí)，呈出了新興的氣象”“雪霏霏地下著……我呢，總是跑到油房里去。那里，是又暖烘，又熱鬧。馬拉著油碾子，轉(zhuǎn)著。豆子被壓扁，從碾盤(pán)上落到下邊槽子里，出了一種香的油氣。同著碾子的人打了招呼，進(jìn)了去。順著窄路，走到里邊的房子里，則又是一個(gè)世界了……我上了高高的墊著厚板的炕上，坐著，躺著，看著他們?cè)谧鞴?，一只手操起了大油匠劉金城所?ài)看的《小八義》。我看著他們?cè)趺凑舳古?，怎么打包，怎么上柞，怎么錘打?！?tīng)夠了，我則看我的《小八義》，很晚的才回到房中睡覺(jué)。瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮”“我曾在雪后步過(guò)那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過(guò)那些城外的村落，可是，田夫野老都是說(shuō)一年比一年困苦了”“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)里，還是依然地下著大雪罷?！暄钗覒褢浧鹞业墓枢l(xiāng)來(lái)”分析，“雪”成為“我”思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實(shí)的情感載體。③在意境的營(yíng)造上，“雪”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造了一種冷寂、蕭瑟的意境，讓沉重的悲嘆更深切濃郁。作者筆下的“雪”是與人緊密聯(lián)系在一起的，無(wú)論是“我”的天真無(wú)邪、東北大哥的豪爽開(kāi)朗，還是老祖母的安靜祥和、油匠們的忙里偷閑，都是在雪的場(chǎng)景中發(fā)生的，他們與“雪”是息息相關(guān)，呼吸與共的：即使在文章的后半部分，我的傷神與落淚也是因雪而發(fā)、因雪而感的。同時(shí)作者在前一部分營(yíng)造的那個(gè)與世隔絕，不受塵俗干擾的淳樸、恬靜、和諧的農(nóng)村圖景與后半部分作者眼中的那個(gè)由于帝國(guó)主義的踐踏而變得千瘡百孔、滿目瘡痍的社會(huì)現(xiàn)狀形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，這前后的對(duì)比更反襯出時(shí)局的凄慘與悲哀，讓讀者沉重的悲嘆更深切濃郁。（4）由“雪下了又停，停了又下，大地上好像披了喪衣。這一座古城，像是包圍在雪的沉默中了”“在黎明，在暗夜，我，不眠地，傾聽(tīng)著風(fēng)雪交加中的響動(dòng)，是如何地孤獨(dú)寂寥呀！我曾在雪后步過(guò)那座古城的街上，可是滿目凄涼，市面蕭條得很。我也曾在晴日踏著雪，訪過(guò)那些城外的村落，可是，田夫野老都是說(shuō)一年比一年困苦了”“望著街道上的燈光照在白雪上，顏色慘白的，四外，死一般地，寂靜著，感到是會(huì)有‘死’要降到這座古城上邊似的。在被雪所包圍著的沉默中，無(wú)為地，生活著，心中是極度地空虛的。有時(shí)，如雪落在城上似地，淚是落在我的心上了”“雪下了又停，停了又下。包在雪中的古城，吐出來(lái)死的唏噓了”“在白雪的圍抱中，我仿佛看見(jiàn)了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的”可知：作者選用了核心意象“雪”，賦予其濃郁的象征意味，營(yíng)造了詩(shī)歌一般的唯美意境。由“一片皚白，山上，原野上，樹(shù)木上，房屋上，都是雪”“雪在上邊飛飄著的大野，廣漠地，寂靜地，在展開(kāi)著”“馬嘶聲，人的往來(lái)聲，車(chē)聲，唱歌聲，打油的錘聲，在外邊的院子里交響著。頹廢的破大院，頓時(shí)，呈出了新興的氣象”“天低著，四外；是空廓，寂寥”“趕柴車(chē)的，走著。拾糞的孩子，走著。農(nóng)夫們，時(shí)時(shí)，在過(guò)路。但都是漠不相關(guān)似的”“我們，在田間的道上，巡回地，走著。有時(shí)，腳步聲引出來(lái)幾聲狗吠。但，我們走開(kāi)，狗吠也隨著止住了”可知：全文多用短句，充滿了詩(shī)的韻律。由“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)”“雪！瀠瀠的雪，下著。院里又鋪上了一層棉絮”“瀠瀠的雪下著。院里又鋪上了一層棉絮”可知：作者不斷使用反復(fù)的手法，如使文章具有一詠三嘆的回環(huán)之美。由“在故鄉(xiāng)的大野里，在白雪的圍抱中，我仿佛看見(jiàn)了到處是死亡，到處都是饑餓。在白雪上，灑著鮮紅的血，是抗日義勇軍的，是老百姓的。我只是茫然地想象著那種猩紅的血，灑在潔白的雪上，在山上，在平原上，在河濱上，灑在一切的上邊”“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)”可知，情感豐富而含蓄，抒情意味濃郁。答案：（1）B（2）A（3）①“雪”反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)了全文，為所有的人物活動(dòng)和作者的所見(jiàn)所感提供了背景。②“雪”反復(fù)出現(xiàn)，成為思念故鄉(xiāng)、懷念童年、慨嘆現(xiàn)實(shí)的情感載體。③“雪”反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造了一種冷寂、蕭瑟的意境，讓沉重的悲嘆更深切濃郁。（4）①作者選用了核心意象“雪”，賦予其濃郁的象征意味，營(yíng)造了詩(shī)歌一般的唯美意境。②全文多用短句，如“天低著，四外；是空廓，寂寥”，充滿了詩(shī)的韻律。③作者不斷使用反復(fù)的手法，如“雨雪霏霏，令我懷憶起我的故鄉(xiāng)來(lái)”，使文章具有一詠三嘆的回環(huán)之美。④情感豐富而含蓄，抒情意味濃郁。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎。六月己未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專(zhuān)以詐謀取勝中國(guó)不悟一切墮其計(jì)中賴天命未改陛下總師于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬(wàn)邦責(zé)在陛下。”甲子，以李綱兼御營(yíng)使。綱入對(duì)，言曰：“今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚，至于所當(dāng)急而先者，則在于料理河北、河?xùn)|。料理稍就，然后中原可保，而東南可安。”帝善其言，問(wèn)誰(shuí)可任者，綱薦張所、傅亮。時(shí)帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車(chē)駕巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽(yáng)次之，建康為下。陛下縱未能行上策，猶當(dāng)且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩京以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚(yáng)州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決?！本V曰：“國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之！”乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里。”泣辭而退。或曰：“公決于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。”會(huì)侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買(mǎi)馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng)帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士。浚論綱不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?李綱輔政》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．金人不道專(zhuān)/以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下B．金人不道/專(zhuān)以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下C．金人不道專(zhuān)/以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下D．金人不道/專(zhuān)以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改陛下/總師于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA．朔，農(nóng)歷每月的第一天，“朔氣傳金柝”中的“朔”與文中的“朔”同義。B．行在，一是指天子所在的地方，二是專(zhuān)指天子巡行所到之地。文中指后者。C．車(chē)駕，本指馬駕的車(chē)，也指帝王所乘之車(chē)，因用為帝王代稱，文中指高宗。D．兩京，兩個(gè)京城的合稱。有多種說(shuō)法，文中指宋東京開(kāi)封府和西京河南府。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA．李綱直言進(jìn)諫，認(rèn)為國(guó)勢(shì)不如靖康期間，當(dāng)務(wù)之急要任用如張所、傅亮等有能力的人管理好河北、河?xùn)|，才能保住中原。B．李綱心懷天下，認(rèn)為高宗即使不能選擇上策去關(guān)中，也應(yīng)該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來(lái)維系天下人的心念。C．李綱忠君愛(ài)國(guó)，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)皇帝還都之意發(fā)生變化時(shí)，李綱據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來(lái)進(jìn)諫。D．李綱嫉惡如仇，因與黃潛善、汪伯彥的政見(jiàn)不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買(mǎi)馬的張浚降職為提舉洞霄宮。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之。②吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也。（5）請(qǐng)結(jié)合文本，概括李綱極力反對(duì)遷都東南的理由。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。【解答】（1）“專(zhuān)”意為“專(zhuān)門(mén)”，和“以詐謀”一起修飾“取勝”，作狀語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，排除AC；“中國(guó)”是“不悟”的主語(yǔ)，故不能斷開(kāi)，排除D。句意：金人不講道義，專(zhuān)用詐謀來(lái)取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計(jì)策之中，幸虧天命沒(méi)有改變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國(guó)臣民的擁護(hù)愛(ài)戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國(guó)，這個(gè)大任就由陛下?lián)瘟?。故選：B。（2）A．“同義”有誤，“朔氣傳金柝”中的“朔”是“北方”之意。故選：A。（3）D．“張浚降職為提舉洞霄宮”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“浚論綱不已，乃落職提舉洞宵宮”可知，是李綱被降職為提舉洞霄宮。故選：D。（4）①“于是”，在此；“去就”，離去或留下，擔(dān)任或辭去職務(wù)，此處偏向“不擔(dān)任官職”“離職”“拋棄官職”“辭去官職”；“爭(zhēng)”，力爭(zhēng)，抗?fàn)?。譯文：國(guó)家的保存和滅亡，在此可見(jiàn)分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭(zhēng)這件事。②“事”，侍奉；“全”，保全；“恤”，顧慮。譯文：我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時(shí)要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情。（5）由“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北”可知李綱認(rèn)為自古以來(lái)中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復(fù)中原而控制西北，因?yàn)樘煜碌木●R都在西北。由“若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑”可知，李綱認(rèn)為如果放棄中原，豈只是金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據(jù)的地盤(pán)將跨州連縣。由“況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信”可知，李綱認(rèn)為皇帝曾經(jīng)下詔，答應(yīng)留駐中原，百姓都十分高興敬服，為什么詔書(shū)的墨跡未干，就馬上失去天大的信用。答案：（1）B（2）A（3）D（4）①國(guó)家的保存和滅亡，在此可見(jiàn)分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭(zhēng)這件事。②我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時(shí)要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情。（5）①精兵健馬盡在西北，起于西北則足以占據(jù)中原而領(lǐng)有東南，反之則不行。②若放棄中原，則內(nèi)憂外患，東南也不得安寧。③曾經(jīng)降詔，應(yīng)許留在中原，遷都東南則失信于天下。參考譯文：宋高宗（趙構(gòu)）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李綱任命他為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎。六月初一日，李綱到達(dá)皇帝巡幸所居之地（應(yīng)天府），上奏說(shuō)：“金人不講道義，專(zhuān)用詐謀來(lái)取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計(jì)策之中，幸虧天命沒(méi)有改變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國(guó)臣民的擁護(hù)愛(ài)戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國(guó)，這個(gè)大任就由陛下?lián)瘟??！奔鬃尤眨岳罹V兼任御營(yíng)使。李綱入對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在的國(guó)家形勢(shì)遠(yuǎn)不如靖康年間，至于當(dāng)務(wù)之急應(yīng)優(yōu)先去做的，就是管理河北、河?xùn)|。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定?！备咦谡J(rèn)為李綱講得很好，問(wèn)誰(shuí)可以出任兩河職務(wù)，李綱推薦張所、傅亮。當(dāng)時(shí)高宗親筆詔書(shū)選擇日期巡幸東南。李綱說(shuō)：“陛下巡幸常駐的地方，以關(guān)中為最好，其次是襄陽(yáng)，建康為最不好。陛下即使不能采用上策，也應(yīng)當(dāng)暫且到襄、鄧二州，用以表示不忘故都汴京，來(lái)維天下人的心念?！备咦诒銓⑦€京的旨意告諭東、西二京（即東京開(kāi)封府和西京河南府）。不久高宗的旨意又發(fā)生變化，李綱又極力勸說(shuō)道：“自古以來(lái)中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復(fù)中原而控制西北，因?yàn)樘煜碌木●R都在西北。如果放棄中原，豈只是金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據(jù)的地盤(pán)將跨州連縣，陛下要想回到京城，也不可能了，況且想治理軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝敵人，迎接徽、欽二帝回朝！更何況陛下曾經(jīng)下詔，答應(yīng)留駐中原，百姓都十分高興敬服，為什么詔書(shū)的墨跡未干，就馬上失去天大的信用！”高宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。但汪伯彥、黃潛善暗中主張遷都揚(yáng)州。有人對(duì)李綱說(shuō)：“外面議論紛紛，都說(shuō)已決定巡幸東南了?！崩罹V說(shuō)：“國(guó)家的保存和滅亡，在此可見(jiàn)分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭(zhēng)這件事?！币液ト?，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮歸還行在，李綱說(shuō)：“圣上的意思必定是想罷免傅亮，請(qǐng)交付黃潛善執(zhí)行，我請(qǐng)求辭職回家種地?！崩罹V落淚告辭離去。有人對(duì)李綱說(shuō)：“先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何對(duì)付進(jìn)讒言的人呢？”李綱說(shuō)：“我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時(shí)要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情?！边m逢侍御史張浚彈劾李綱以個(gè)人的意見(jiàn)殺宋齊愈，并且控告他招兵買(mǎi)馬的罪過(guò)，黃潛善、汪伯彥又極力排斥李綱，請(qǐng)高宗把他調(diào)離朝廷，于是罷免李綱為觀文殿大學(xué)士。張浚依然不停地控告李綱，于是（皇上）將李綱降職為提舉洞霄宮。李綱在相位共七十七日。4．（9分）閱讀下面這首清詞，完成各題。少年游①納蘭性德算來(lái)好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月②，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥(niǎo)音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)。【注】①康熙十三年，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來(lái)詞人寫(xiě)下了這首詞。②風(fēng)月：本指清風(fēng)明月，后代指男女情愛(ài)。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．上片前兩句表明情人相伴才算得上是人生美景，表達(dá)了詞人對(duì)未來(lái)美好愛(ài)情的向往。B．上片后三句是對(duì)前兩句的具體闡釋?zhuān)f(shuō)明愛(ài)情可使“尋常”“等閑”的生活稱心如意。C．下片的“青鳥(niǎo)”，與李商隱“青鳥(niǎo)殷勤為探看”的“青鳥(niǎo)”皆指?jìng)鬟f相思之情的信使。D．本詞一反詩(shī)詞先寫(xiě)景后抒情的常式，議論開(kāi)篇，語(yǔ)言簡(jiǎn)淡清新，飽含詞人濃郁的情感。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)”三句?！痉治觥浚?）本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法和思想情感的鑒賞能力，解答時(shí)要分析句意，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詩(shī)人的情感?！窘獯稹浚?）A．“詞人對(duì)未來(lái)美好愛(ài)情的向往”理解錯(cuò)誤，前兩句是回憶往事，表達(dá)的是詞人對(duì)過(guò)往美好愛(ài)情生活的懷戀之情。（2）“一鉤殘照”：指一彎明月的余輝?！皩こｏL(fēng)月，等閑談笑，稱意即相宜”這男人，他沉迷在回憶里，可以是十年甚至一生，卻不迷惘，是真正自己要什么，懂得生活的人?！拔┰S有情知”這句煞是縱情！偏執(zhí)的漂亮！怎樣理解它呢？只求你知道，只要懂得就因?yàn)橛心?，才是好景，才能稱意，哪怕十年音塵絕，回想起來(lái)也只有彼時(shí)是美好的，否則就算一樣月鉤精巧、柳絮輕盈，也只是憔悴人看憔悴景，一發(fā)凄清。答案：（1）A（2）①前兩句借景抒情，眼前景物與詞人喪偶的殘缺生活和起伏命運(yùn)相契合，營(yíng)造出凄清、幽寂的氛圍，含蓄地表達(dá)出對(duì)亡妻的思念。②前兩句與上片的“尋常風(fēng)月”“等閑談笑”形成對(duì)比，并承接照應(yīng)上句“往事不勝思”，強(qiáng)化了此時(shí)此刻春夜相思的孤寂、落寞。③結(jié)句“總是惱人時(shí)”直抒胸臆，卒章顯志，將詞人心中揮之不去、無(wú)限綿長(zhǎng)的思念之愁苦表達(dá)得淋漓盡致。譯文：只求你知道，只要懂得，因?yàn)橛心?，才是好景，才能稱意，哪怕十年音塵絕，回想起來(lái)也只有彼時(shí)是美好的，否則就算一樣月鉤精巧、柳絮輕盈，也只是憔悴人看憔悴景，一發(fā)凄清。賞析：這首詞寫(xiě)的是愛(ài)情失敗后的痛苦。上闋以議論和敘述為主，描寫(xiě)熱戀時(shí)的甜蜜幸福。起首兩句寫(xiě)只要“有情”，便無(wú)處不是“好景”?！八銇?lái)好景只如斯，惟許有情知?！笔郎献蠲篮玫木爸拢^(guò)于有情人相知相守。在相愛(ài)的人眼中，縱然是平常的風(fēng)光月色和平常的言談笑語(yǔ)，都會(huì)使人感到稱心如意，美妙無(wú)比，這就是所謂的“稱意即相宜”。論及“相宜”，陸游曾吟《梨花》，“開(kāi)向春殘不恨遲，綠楊率地最相宜”。無(wú)論是在人生的春秋還是晴雨，遇到她，孤單消弭，一切未知便立刻有了答案——那不是參考，而是確定，是唯一。她隨風(fēng)而過(guò)，不似斯佳麗那般瘋狂固執(zhí)的愛(ài)卻如一杯陳年女兒紅，令人沉溺于往事中久久不愿醒轉(zhuǎn)。而下闋筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，從熱戀的甜蜜轉(zhuǎn)為離別的苦楚。好景不長(zhǎng)，這是千百年流傳的古訓(xùn)。由墨菲定理可知，越害怕的事情便越會(huì)發(fā)生。越渴望，越難求；越珍惜，便越易失去。相知相伴，最是難求?！笆昵帏B(niǎo)音塵斷”，此處“十年”雖非實(shí)指，但也足以說(shuō)明詞人與所愛(ài)之人已經(jīng)分離多年，且送信的青鳥(niǎo)不見(jiàn)，杳無(wú)音訊。那些陳年往事日日溫習(xí)，愈思量愈清晰，愈清晰愈徒增煩惱。本是“花有清香月有陰”之時(shí)，本應(yīng)與愛(ài)人盡享“春宵一刻值千金”，那千古同月落下的清輝在人間劃出一道銅墻鐵壁，一邊“琴瑟在御，莫不靜好”，另一邊只剩“一鉤殘照，半簾飛絮”。所謂“世上本無(wú)事，庸人自擾之”，不過(guò)沒(méi)有到傷情的地方。那一份執(zhí)著的念想，和盧氏一起生活的時(shí)候，盧氏的一顰一笑，納蘭的一言一語(yǔ)，打碎了，攪勻了，和一團(tuán)泥?？粗鴱澰掠鄷煘⒄赵谡礉M柳絮的簾子上，詞人回首往事，相思之情溢涌而出?！耙汇^殘照，半簾飛絮”，接下來(lái)的這兩句進(jìn)一步烘托相思之情難耐，相伴的那些日子雖無(wú)大喜，回憶起來(lái)卻總是沁著丁香一般若有若無(wú)的甘甜。即使人再合適、再稱意、再相宜，若不屬于自己，到最后也只有“不勝思”的“往事”。最后一句“總是惱人時(shí)”方點(diǎn)醒題旨，表達(dá)對(duì)亡妻的思念之情。上下兩闕一喜一悲，對(duì)比鮮明，簡(jiǎn)淡清新，自然道來(lái)，直中間曲，質(zhì)而能婉。5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，將眼前秋景和長(zhǎng)年漂泊，年老多病的處境聯(lián)系在一起，表達(dá)了濃重的悲涼之感，典型地體現(xiàn)了其沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。（2）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中通過(guò)大與小的比照表現(xiàn)出一種空闊的境界、又顯示作者豪邁超曠的內(nèi)在氣質(zhì)的句子是“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”。（3）夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)的投射，古人常用夢(mèng)中之境寄托自己的情懷，宋代詩(shī)詞中常常出現(xiàn)“夢(mèng)”的形象，如“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句。【解答】故答案為：（1）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：作）（2）玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉（重點(diǎn)字：鑒）（3）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。電影《長(zhǎng)津湖》以史詩(shī)級(jí)的手法，全景式展示了長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的全貌，上映第4天票房已經(jīng)突破15億元，其市場(chǎng)表現(xiàn)和觀眾口碑持續(xù)升溫。該片不僅讓觀眾走近并了解那些為國(guó)捐軀的英雄，更使觀眾銘記祖國(guó)因何河清海晏，今天因何國(guó)泰民安。以史為鑒，可以知興替。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十一周年。人們從來(lái)沒(méi)有忘記那段①腥風(fēng)血雨、烽火連天的悲壯歷史，從來(lái)沒(méi)有忘記那些為贏得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而②前赴后繼的英雄先輩們。面向未來(lái)，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們就必須不忘歷史、不負(fù)先烈，讓紅色精神③薪火相傳。只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出新的無(wú)愧于革命先烈的“人間奇跡”?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力，考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解與分析能力。解答時(shí)，要仔細(xì)比對(duì)畫(huà)線句子，分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文文意綜合分析表達(dá)效果。（3）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句的六種類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句，常見(jiàn)病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等?！窘獯稹浚?）①處，語(yǔ)境形容戰(zhàn)爭(zhēng)年代的悲壯歷史，與“烽火連天”并列，可填“腥風(fēng)血雨”。腥風(fēng)血雨：形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。②處，語(yǔ)境形容英雄先輩們?yōu)榱藝?guó)家和民族勇往直前，可填“前赴后繼”。前赴后繼：形容勇往直前，連接不斷。③處，語(yǔ)境指紅色精神代代相傳，可填“薪火相傳”。薪火相傳：比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。（2）“祖國(guó)因何河清海晏”與“今天因何國(guó)泰民安”構(gòu)成對(duì)偶句，其中“祖國(guó)”和“今天”是名詞對(duì)名詞，“河清海晏”和“國(guó)泰民安”是主謂結(jié)構(gòu)的并列短語(yǔ)相對(duì)。對(duì)偶句的表達(dá)效果主要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面分析，形式上句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧；內(nèi)容上，“河清海晏”和“國(guó)泰民安”高度概括了天下太平，社會(huì)安定，人民生活幸福的現(xiàn)狀，提醒我們要不忘歷史，銘記英雄們?cè)⊙獖^斗的奉獻(xiàn)精神。（3）不合邏輯，“只有……才……”是充分條件，應(yīng)改為必要條件連詞“只要……就……”；語(yǔ)序不當(dāng)，“接續(xù)奮斗、擦亮信仰”中“信仰”是“奮斗”的前提，應(yīng)改為“擦亮信仰、接續(xù)奮斗”；語(yǔ)序不當(dāng)，“新的”是形容詞，應(yīng)放在動(dòng)詞性短語(yǔ)“創(chuàng)造出無(wú)愧于革命先烈”后面。答案：（1）①腥風(fēng)血雨②前赴后繼③薪火相傳（2）構(gòu)成特點(diǎn)：“祖國(guó)”和“今天”相對(duì)；“河清海晏”和“國(guó)泰民安”相對(duì)，其中“河清”“海晏”“國(guó)泰”“民安”均為主謂結(jié)構(gòu)，兩兩相對(duì)。表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，時(shí)空結(jié)合，凝練集中，概括力強(qiáng)。生動(dòng)呈現(xiàn)了英雄們?cè)⊙獖^斗的時(shí)代價(jià)值。（3）我們只要握緊歷史的“接力棒”，擦亮信仰、接續(xù)奮斗，就定能在