第22課《夢回繁華》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第22課《夢回繁華》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容為統(tǒng)編版語文八年級上冊第22課《夢回繁華》。本課主要包括兩部分內容：一是對課文《夢回繁華》的閱讀與理解，二是分析課文中的寫作手法及情感表達。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《夢回繁華》中的語言特色，提高學生準確理解和運用文學語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文中的象征意義和深層主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代都市文化的特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美學元素，提升學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學內容分析

1.主題內容：《夢回繁華》是一篇描繪古代都市繁華景象的散文，通過作者的回憶和聯(lián)想，展現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華風貌和市井生活。本文不僅是對古代都市的生動描繪，更是對傳統(tǒng)文化的深刻反思和傳承。

-閱讀理解：通過朗讀和默讀，使學生把握文章的主題思想和情感表達。

-寫作特色：分析文章的語言特色、象征手法和修辭技巧。

-文化內涵：探討文章所反映的古代都市文化和社會背景。

2.重點難點：

-重點：

-理解文章的主題思想和情感表達。

-分析文章中的象征意義和深層文化內涵。

-掌握文章的寫作手法和修辭技巧。

-難點：

-對文章中的文化背景和象征意義進行深入解讀。

-在分析寫作手法時，如何引導學生從多個角度進行理解和欣賞。

-如何激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓他們在審美鑒賞中產生共鳴和聯(lián)想。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解課文背景和作者簡介，幫助學生建立對文本的基本認識。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，促進思維的碰撞和深層次的理解。

-情境教學法：模擬古代都市情景，讓學生在角色扮演中體驗和感悟文本中的情感和文化。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文重要段落和圖像資料，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動教學軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學生的參與度和反饋效率。

-網絡資源：引入網絡上的相關文化資料，擴展學生的知識視野，增強學習的廣度和深度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段古代都市的紀錄片，讓學生初步感受古代都市的繁華景象。隨后，教師提出引導性問題：“你們認為的繁華都市應該是什么樣的？”，鼓勵學生分享自己的想象和經驗。接著，教師簡要介紹《夢回繁華》的背景，并引出本節(jié)課的學習目標。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生把握語氣、節(jié)奏和情感。

-通過PPT展示課文中的關鍵詞句，讓學生自主分析詞句的象征意義和修辭手法。

-教師引導學生分析課文的結構，探討文章的主題思想和情感表達。

-學生分小組，根據(jù)教師提供的討論話題，進行深入討論，并準備匯報。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-每個小組選派代表，匯報討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

-教師選取幾個具有代表性的問題，組織全班學生進行投票表決，以形成共識。

-教師通過角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗古代都市的生活氛圍。

-學生根據(jù)課文內容，嘗試創(chuàng)作一段描繪現(xiàn)代都市繁華的短文，并進行分享。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師給出幾個關于課文的問題，讓學生在課后進行思考和探究。

-學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，選擇一個感興趣的點，進行自主學習，并在下一節(jié)課分享學習成果。

-教師布置作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于古代都市的短文，以加深對課文的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生們對《夢回繁華》的理解和感悟有了明顯的提升。他們在討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造性思維。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，未來可以考慮提前進行一些角色扮演的練習。另外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生對于寫作能力的不同層次，我會在接下來的課程中加強對寫作技巧的指導。整體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也留下了改進的空間。七、教學評估與改進

1.教學評估

學生們對《夢回繁華》的文本理解普遍較好，能夠把握文章的主題思想和情感表達。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，表現(xiàn)出對古代都市文化的興趣。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠運用課文中的寫作手法進行創(chuàng)作，但部分學生的寫作能力還有待提高。此外，學生在課堂討論中能夠積極表達自己的觀點，但有時缺乏深入的思考和批判性分析。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-在課前，我會準備更多的背景資料，幫助學生更好地理解課文中的文化元素和歷史背景。

-在課堂上，我會增加更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出自己的疑問和見解，以促進更深入的思考。

-對于寫作技巧的指導，我計劃在課后提供一些針對性的練習，幫助學生提升寫作能力。

-我會調整課堂討論的話題，使之更加開放和深入，引導學生進行批判性分析。

-對于角色扮演環(huán)節(jié)，我會提前進行一些指導，幫助學生放松心情，更好地融入角色。

-我還會考慮在課堂上使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

-對于學生的作業(yè)，我會提供更詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以幫助他們不斷提升。

-最后，我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和學習效果，及時調整教學策略和方法。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：結合我們在《夢回繁華》一課中所學的古代都市生活，以及現(xiàn)代都市生活的對比，完成以下兩項任務：

-制定個人健康生活計劃，包括飲食、運動、作息等方面，并記錄一周的執(zhí)行情況，分析執(zhí)行過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

-撰寫一篇關于健康生活方式的短文，字數(shù)不少于500字，內容需包括對健康生活方式的理解、個人見解和體驗，以及如何在日常生活中實踐健康生活。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學生的作業(yè)，針對學生的個人健康生活計劃和短文，給出具體、針對性的反饋，包括對計劃合理性的評價、短文內容分析的深度和表達清晰度等方面的評價。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們能夠互相學習、借鑒。同時，鼓勵學生就分享的作業(yè)內容進行討論，以促進對健康生活方式的深入思考。

-教師還會根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，提供進一步的學習建議和資源，幫助學生更好地理解健康生活方式的重要性和實施策略。

-對于需要改進的地方，教師會提供個性化的指導，幫助學生克服困難，提升自我管理能力和寫作水平。

-通過這種方式，學生們不僅能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，還能夠通過寫作和分享，提升自己的表達能力和批判性思維。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-《夢回繁華》課文及相關背景資料：包括課文原文、作者簡介、歷史背景、古代都市文化介紹等，為學生提供全面的學習資料。

-課文解析與鑒賞：收錄對課文中的難點詞句解析、修辭手法鑒賞、主題思想分析等內容，幫助學生深入理解課文。

-拓展閱讀材料：包括與課文主題相關的古代文學作品、現(xiàn)代散文、詩歌等，豐富學生的閱讀體驗。

-寫作指導資料：提供寫作技巧指導、優(yōu)秀范文展示、寫作練習題等，幫助學生提升寫作能力。

-多媒體資源：包括與課文內容相關的古代都市圖片、紀錄片片段、音樂等，增強學生的感官體驗和情感共鳴。

-互動討論話題：設計一系列與課文內容相關的問題和討論話題，激發(fā)學生的思考和討論。

在線學習平臺：

-課堂直播與回放：利用在線平臺進行課堂直播，方便學生實時參與或課后回看，確保不錯過任何教學內容。

-作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)處理的效率和質量。

-討論區(qū)與問答：設置在線討論區(qū)，學生可以提問、交流學習心得，教師也可以及時解答學生的疑問。

-資源下載與共享：學生可以在平臺上下載教學資源，也可以上傳自己的學習資料與同學共享。

-學習進度追蹤：平臺能夠記錄學生的學習進度，幫助學生和家長了解學習情況。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好狀態(tài)，定期進行檢查和維護。

-網絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網絡