Unit 3 My School Unit A 3a-3d 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolUnitA3a-3d教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit3MySchoolUnitA3a-3d

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit3MySchoolUnitA3a-3d的內(nèi)容，包括3a的閱讀理解，3b的單詞學(xué)習(xí)，3c的聽力練習(xí)以及3d的口語交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)，提高閱讀、聽力及口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校生活，提高學(xué)生的英語閱讀理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下學(xué)校生活的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀和交流過程中，積極思考、分析、比較和總結(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、略讀、尋讀、猜詞義等，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“classroom,library,computerlab,playground”等與學(xué)校相關(guān)的單詞。教師需要通過圖片、實(shí)物或場景設(shè)置，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些單詞。

-句型掌握：掌握“Whereis/are...?It's/in...”等詢問和回答學(xué)校場所位置的句型，以及“Let'sgoto...”等邀請他人去某地的表達(dá)方式。教師應(yīng)通過情景對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能會對“classroom,library,computerlab”等較長的單詞發(fā)音感到困難。教師可以采用音標(biāo)教學(xué)、拆分單詞、跟讀練習(xí)等方法，幫助學(xué)生正確掌握單詞發(fā)音。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用“Whereis/are...?It's/in...”句型時(shí)，可能會混淆疑問詞和助動詞的使用，或者在回答時(shí)忘記使用“it”指代物品。教師可以通過設(shè)計(jì)互動問答游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-理解文化差異：由于不同國家的學(xué)校設(shè)施和布局可能存在差異，學(xué)生可能在理解“computerlab”等特定場所的概念時(shí)遇到困難。教師可以結(jié)合圖片或視頻，介紹不同國家的學(xué)校環(huán)境，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)不同文化背景下的學(xué)校生活。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：通過展示學(xué)校的各個(gè)場所圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”等句型進(jìn)行描述。

-教學(xué)難點(diǎn)：在角色扮演活動中，教師扮演學(xué)生，詢問學(xué)生“Whereisyourclassroom?”，學(xué)生需要正確使用句型回答，并在過程中注意使用正確的指代詞。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-教學(xué)材料：人教版英語七年級上冊課本、單詞卡片、教學(xué)PPT

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動問答五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：利用多媒體展示學(xué)校不同場所的圖片，同時(shí)播放輕松愉快的校園歌曲，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受學(xué)校的氛圍。

-目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，引出本節(jié)課的主題“我的學(xué)?！薄?/p>

2.講授新知

-概念講解：通過展示學(xué)校地圖和實(shí)際場所，講解“classroom,library,computerlab”等單詞，并用簡單句型“Whereis...?”進(jìn)行提問，讓學(xué)生指出相應(yīng)場所的位置。

-演繹推理：通過設(shè)置場景，如“Let'sgotothelibrary”，引導(dǎo)學(xué)生使用“Let'sgoto...”句型邀請同學(xué)去某個(gè)地方，并解釋為什么去那里。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察學(xué)校不同場所的圖片，歸納出它們共同的特點(diǎn)，如“allareplacesinschool”。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤使用單詞或句型的例子，如將“computerlab”誤說成“computerroom”，讓學(xué)生識別并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生快速找出與學(xué)校場所相關(guān)的單詞，并正確拼讀。

-小組討論：學(xué)生分小組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述自己學(xué)校的不同場所。

4.深化理解

-案例分析：展示不同國家的學(xué)校圖片，讓學(xué)生討論并描述圖片中的場所，了解不同文化背景下的學(xué)校設(shè)施。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“Whichisthemostimportantplaceinaschool?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)“Whereis/are...?It's/in...”的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分感到困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit3MySchoolUnitA3a-3d這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于學(xué)校場所的詞匯掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，一些同學(xué)還是會出現(xiàn)混淆。我注意到，通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠更自然地使用所學(xué)句型。下次我會嘗試增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會開口練習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對于歸納推理的部分，學(xué)生們理解起來有些困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例來幫助他們更好地理解這一概念。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集學(xué)校各個(gè)場所的圖片，如教室、圖書館、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、操場等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們通過視覺直觀地認(rèn)識這些場所。

-視頻素材：剪輯一段校園生活的視頻，展示學(xué)生們在不同場所的活動場景，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備一段包含學(xué)校場所詞匯和句型的錄音，供學(xué)生們跟讀和模仿，提高發(fā)音和語感。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一篇介紹不同國家學(xué)校生活的英文文章，讓學(xué)生們在閱讀中了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

-書籍推薦：推薦一本適合學(xué)生閱讀的英語繪本，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活，既能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，也能夠鞏固課堂所學(xué)知識。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，讓學(xué)生們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-記錄本：提供記錄本，鼓勵學(xué)生們記錄學(xué)習(xí)過程中的疑惑、發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，以便于他們回顧和總結(jié)。

教學(xué)資源具體內(nèi)容：

1.多媒體資源：

-圖片素材：包括教室、圖書館、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、操場、食堂等場所的圖片，每張圖片配以英文標(biāo)簽。

-視頻素材：視頻時(shí)長約5分鐘，展示學(xué)生們在不同場所的學(xué)習(xí)和活動場景，如上課、借閱圖書、上機(jī)操作、運(yùn)動等。

-音頻素材：錄制一段包含學(xué)校場所詞匯和句型的錄音，如“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”等，每個(gè)句型重復(fù)兩遍。

2.閱讀材料：

-文章素材：《SchoolLifeinDifferentCountries》一文，介紹不同國家的學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置和校園文化。

-書籍推薦：《MySchoolDay》英語繪本，講述主人公在學(xué)校一天的所見所聞，內(nèi)容包括上課、課間活動、午餐時(shí)間等。

3.實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)表格，包含日期、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成情況等欄目，讓學(xué)生們每天填寫。

-記錄本：提供筆記本，鼓勵學(xué)生們記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、解決方法、學(xué)習(xí)心得等。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們在詞匯學(xué)習(xí)和基本句型應(yīng)用方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠識別并正確拼讀出關(guān)于學(xué)校場所的單詞，如"classroom,library,computerlab"等。在情景模擬和角色扮演活動中，大多數(shù)學(xué)生能夠自然地使用"Whereis/are...?It's/in..."等句型進(jìn)行交流。此外，學(xué)生們在小組討論中也表現(xiàn)出了積極的合作態(tài)度和溝通能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用句型時(shí)仍然存在混淆，尤其是在疑問詞和助動詞的使用上。還有一些學(xué)生在歸納推理部分理解起來有困難，他們難以從圖片中抽象出共同特征并進(jìn)行歸納。此外，部分學(xué)生在辯論活動中表現(xiàn)出的邏輯思維和論證能力還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于在句型使用上存在困難的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)幫助他們熟練掌握疑問詞和助動詞的正確使用。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會：為了提高學(xué)生的歸納推理能力，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動活動，如讓學(xué)生觀察圖片并描述它們之間的相似之處，或者從一組單詞中找出共同的字母組合。

-強(qiáng)化邏輯思維訓(xùn)練：在辯論活動中，我會引入更多邏輯思維訓(xùn)練的元素，如提供一些經(jīng)典的邏輯謬誤案例，讓學(xué)生們學(xué)會識別和避免這些謬誤。

-利用多媒體資源：我計(jì)劃制作一些互動性更強(qiáng)的教學(xué)視頻和游戲，如在線詞匯游戲和虛擬校園導(dǎo)覽，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀相關(guān)的英文文章和書籍，擴(kuò)展他們的詞匯量和知識面。

-反饋與總結(jié)：每節(jié)課結(jié)束后，我會留出時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們遇到的困難和解決方法。同時(shí)，我也會總結(jié)每節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵他們在家中與孩子一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如一起閱讀英文繪本，討論學(xué)校生活等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了讓同學(xué)們能夠鞏固今天學(xué)到的知識，同時(shí)也為了提高大家的英語實(shí)際應(yīng)用能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：請同學(xué)們復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的學(xué)校場所相關(guān)詞匯，并在單詞卡片上寫出每個(gè)單詞的中文意思和例句。明天課堂上，我會隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行檢查。

2.句型練習(xí)：完成練習(xí)冊上的UnitA3b部分，其中包括用“Whereis/are...?It's/in...”句型編寫對話。請確保語法正確，并在對話中使用今天學(xué)到的詞匯。

3.閱讀任務(wù)：閱讀《SchoolLifeinDifferentCountries》一文，并寫出至少三件你印象最深刻的學(xué)校生活差異，以及你對此的看法。

4.口語練習(xí)：與家長或朋友用英語討論你們的學(xué)校生活，嘗試使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

1.詞匯練習(xí)：大部分同學(xué)都能夠正確拼寫出單詞，并且能夠給出相應(yīng)的中文意思和例句。但有些同學(xué)在拼寫上還有小錯(cuò)誤，需要多加練習(xí)。

2.句型練習(xí)：同學(xué)們在編寫對話時(shí)，大多數(shù)能夠正確使用句型，但有些同學(xué)在語法上還存在問題，例如忘記使