第01課《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025學年七年級語文上冊“四清”作業(yè)及教學實錄（部編版）

第01課《春》（解析版＋原卷版）2024—2025學年七年級語文上冊“四清”作業(yè)及教學實錄（部編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為解析朱自清的散文《春》，分析文章的語言特色、描繪手法及情感表達，同時結合部編版七年級語文上冊教材相關內(nèi)容進行教學。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將聯(lián)系教材第二單元“四季之美”，其中《春》是本單元的課文之一。通過回顧已學的《濟南的冬天》等課文，引導學生理解散文的寫作手法和情感表達，提高學生對散文的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對自然美的感知與欣賞能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)；通過分析《春》的語言和情感，增強學生的語言表達與情感共鳴能力；引導學生學會通過觀察和體驗來創(chuàng)作散文，培養(yǎng)創(chuàng)造性與批判性思維；同時，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是解析朱自清的散文《春》，通過學習這篇課文，讓學生感受春天的美好，理解作者對春天的熱愛和贊美之情。課文描繪了春天的景色、氣息和生機，展現(xiàn)了春天特有的魅力，與教材第二單元“四季之美”的主題緊密相關。

2.重點難點：

重點：

-理解并欣賞《春》中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者獨特的語言風格。

-分析課文中的情感表達，體會作者對春天的熱愛和贊美之情。

-學會通過觀察和體驗來描繪自然景色，提高寫作能力。

難點：

-精準把握課文中細膩的情感變化，理解作者情感背后的思想內(nèi)涵。

-深入分析課文中的語言特色，如詞匯的選擇、句式的運用等。

-在仿寫和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，如何引導學生運用所學知識，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的散文作品。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放朱自清散文《春》的朗讀視頻，以及展示春天景色的圖片，用以導入課程，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與春天相關的詩詞和散文，作為課后閱讀材料，加深學生對春天的理解和文化底蘊的積累。

3.在線工具：利用在線教學平臺，進行課堂討論和作業(yè)提交，同時使用電子詞典和文學分析軟件，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容和詞匯。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示春天的圖片和播放《春》的朗讀視頻，引導學生感受春天的美好，提問學生：“你們眼中的春天是什么樣子的？”

目的：激發(fā)學生對春天的認識和情感，為新課的學習營造氛圍。

2.講授新知

概念講解：講解散文的定義、特點，以及朱自清的寫作風格，讓學生通過閱讀《春》的文本，感受散文的語言魅力。

重點難點：分析《春》中的比喻、擬人等修辭手法，如“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”等句子，讓學生理解修辭手法的運用。

演繹推理：通過分析《春》中的句子結構和邏輯關系，如“春草圖、春花圖、春風圖”的排列順序，讓學生感受作者的推理思路。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生模仿《春》的寫作風格，創(chuàng)作一段關于其他季節(jié)的描述，檢驗學生對散文寫作的理解和掌握。

小組討論：組織學生就《春》中的某個段落進行討論，分析其語言特色和情感表達，培養(yǎng)學生的合作精神和文學鑒賞能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析《春》中的情感變化，如從“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”到“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳”，讓學生理解作者對春天的熱愛和贊美之情。

辯論活動：組織學生就“春天的美是否大于其他季節(jié)的美”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的《春》的主要內(nèi)容，強調比喻、擬人等修辭手法的應用和散文的情感表達。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，如對散文的理解、對春天的感受，以及對寫作的啟發(fā)。六、教學反思

這節(jié)課通過深入分析《春》，學生對散文的感知和理解有了明顯提升。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體資源的運用，學生更容易進入文本情境，對春天的描繪有了更直觀的感受。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，未來我需要更多地引導他們積極參與，激發(fā)他們的表達欲望。另外，辯論活動雖然鍛煉了學生的邏輯思維，但時間分配上有些緊張，下次我會調整時間，讓學生有更充分的準備和表達機會。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高學生的學習興趣和效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放《春》的朗讀視頻，讓學生聆聽朱自清先生的聲音，感受文字的力量。同時，也可以播放一些關于春天景色和活動的視頻，如春天的花朵、小動物的復蘇等，幫助學生更好地進入春天的氛圍。

-圖片：收集春天的圖片，包括花朵、綠草、春風、春雨等元素，用于導入新課，激發(fā)學生對春天的想象和興趣。這些圖片也可以用于課后作業(yè)，讓學生根據(jù)圖片創(chuàng)作自己的散文。

-音頻：播放與春天相關的音樂，如鳥鳴、流水聲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.閱讀材料：

-散文選讀：選擇一些與《春》風格相近的散文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、冰心的《小桔燈》等，讓學生在課后閱讀，比較不同作者對春天的描繪和情感表達。

-詩歌選讀：挑選一些描寫春天的古典詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，幫助學生理解不同文學形式對春天的表現(xiàn)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學生查找生詞和了解詞義，提高閱讀理解能力。

-文學分析軟件：使用在線文學分析工具，如文本挖掘軟件，幫助學生分析《春》的語言特色、情感變化等，深入理解散文的結構和主題。

-寫作輔助工具：利用在線寫作輔助工具，如句子生成器、修辭手法檢測器等，幫助學生提高寫作質量和效率。

4.教學網(wǎng)站和平臺：

-教育平臺：利用教育平臺如“學堂在線”、“中國大學MOOC”等，提供與《春》相關的課程資源，包括教案、課件、習題等。

-電子圖書：推薦學生訪問電子圖書館，如“國家數(shù)字圖書館”，查找與春天相關的電子書籍和資料，拓寬閱讀視野。

5.互動學習資源：

-討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)發(fā)表自己對《春》的理解和感悟，與其他同學交流學習心得。

-問答平臺：利用問答平臺如“知乎”、“百度知道”等，讓學生提出關于《春》的問題，尋求答案，同時也可以回答其他同學的問題，提高解決問題的能力。

6.實踐活動資源：

-春游活動：組織學生參加春游活動，實地觀察春天的景色，體驗春天的氣息，將課堂知識與實際體驗相結合。

-創(chuàng)作比賽：舉辦散文創(chuàng)作比賽，鼓勵學生以《春》為靈感，創(chuàng)作