初中語文教學課件背影

背影-教學課件朱自清的著名散文《背影》講述了一個感人的故事，刻畫了父親對兒子的深厚愛意。這節(jié)課我們將通過課件，深入探討《背影》的主題、語言特點和寫作手法，并從中體會父愛的偉大。課程簡介朱自清散文《背影》是著名散文家朱自清先生的代表作，描寫了父親為兒子送行時的背影，表達了父子之間深厚真摯的感情。情感描寫文章以細膩的筆觸，展現(xiàn)了父親對兒子無私的愛和默默的付出，令人感動。深刻寓意《背影》不僅是一篇寫實的文章，更蘊含著深刻的寓意，反映了傳統(tǒng)中國社會中父子之間的情感關系。教學目標理解文章內(nèi)容學生能夠理解文章主要內(nèi)容，掌握文章的情節(jié)發(fā)展和人物性格特征。掌握寫作技巧學生能夠學習文章的語言風格和表達技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。感受人物情感學生能夠體會文章中人物的情感，并對文章內(nèi)容進行深入思考和理解。提升閱讀能力學生能夠提高閱讀理解能力，并對文章進行深入思考和分析。課前準備11.重讀課文熟悉故事情節(jié)，理解情感。22.分析教學重點和難點如背影的寫作手法，情感表達，人物刻畫等。33.設計教學流程合理安排課堂時間，保證教學內(nèi)容順利進行。44.準備教學資源例如多媒體課件，相關圖片，視頻等。重讀課文理解文章內(nèi)容仔細閱讀課文，理解文章內(nèi)容和人物情感。標記重點詞語標記文章中重要的詞語，并思考它們的含義和作用。思考文章主旨思考文章想要表達的中心思想，以及的寫作意圖。分析教學重點和難點人物形象重點理解父親的背影，體會父親的深沉的愛。語言特色分析語言的簡潔、樸素，體會語言的真摯情感。文章結構把握文章的線索，理解文章的層次結構。情感表達理解對父親的愛和思念之情。設計教學流程導入通過生動的情景導入，激發(fā)學生興趣，引出課文主題。講解采用小組合作學習，引導學生深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情感變化。練習通過閱讀訓練、課文改寫、角色扮演等多種形式的練習，鞏固學習成果。拓展引導學生思考課文內(nèi)涵，聯(lián)系自身生活，進行情感升華，拓展學習深度。導入設計圖片展示課件開始時，展示一張“背影”的圖片，讓學生直觀感受父親的背影。問題引導引導學生思考：這張圖片展現(xiàn)了什么？你從圖片中感受到了什么？音樂渲染播放舒緩、感人的背景音樂，營造溫馨的氛圍。導入設計引發(fā)思考通過提問，引導學生思考文章的主題和中心思想。人物介紹簡要介紹和作品背景，激發(fā)學生對人物和故事的興趣。視覺呈現(xiàn)使用圖片或視頻展示相關場景，讓學生更直觀地感受作品的氛圍。導入設計情境導入以背影為主題的照片或視頻，引起學生共鳴。例如，展示一張父親背影的照片，讓學生回憶自己與父親相處的點滴。問題導入用一個與背影相關的開放性問題，引發(fā)學生思考。例如：你印象最深刻的背影是什么？它帶給你什么樣的感受？課文講解11.字詞解釋重點講解課文中的生僻字詞，如“背影”、“蹣跚”等，幫助學生理解詞義，提高閱讀理解能力。22.文章結構分析引導學生分析文章的結構，理清文章的思路，幫助學生理解的寫作意圖。33.重點段落解讀重點解讀文章中情感表達最濃烈的段落，引導學生體會的思想感情，并進行情感共鳴。44.主題思想概括引導學生總結文章的中心思想，并結合的寫作背景，幫助學生深刻理解文章的主題。字詞解釋11.蹣跚步履緩慢，搖搖擺擺的樣子。22.瑣屑細小而繁雜，不重要的事。33.拭擦拭，用布或紙擦去液體或灰塵。44.凝視聚精會神地看，長時間注視著。重點內(nèi)容分析人物形象父親的背影，飽含著對兒子的愛，也反映出時代的苦難，體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會父輩對子女的深沉關懷。場景描寫車站的場景，體現(xiàn)了時代背景，也烘托了離別的氛圍，更突出了父子之間真摯的感情。細節(jié)描寫父親買橘子的細節(jié)，表現(xiàn)了父親的細致入微，也體現(xiàn)了父親對孩子的無微不至的關愛。課后延伸延伸閱讀學生可以閱讀更多關于朱自清的散文作品，深入了解的寫作風格和情感表達。寫作訓練引導學生嘗試以“背影”為主題寫一篇作文，表達對親人關愛的理解和感悟。課后討論鼓勵學生在課堂結束后，與同學或家人分享對課文的理解，加深對作品的思考和感悟。延伸閱讀相關散文鼓勵學生閱讀朱自清先生的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受其優(yōu)美的文筆和深刻的思想。家庭教育推薦學生閱讀關于家庭教育的書籍，如《父母的語言》等，思考父母與子女之間的親情和教育方式。人物傳記引導學生閱讀朱自清先生的傳記，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，加深對課文的理解。寫作訓練感受親情以“背影”為題，寫一篇記敘文，描寫一次難忘的親情體驗，并表達對親情的理解和感受。人物刻畫以“背影”為主題，寫一篇人物描寫的文章，可以以“背影”為線索，刻畫人物的性格和精神世界。教學重難點突破學生難點學生可能會難以理解父親的背影所傳遞出的深厚情感，以及“背影”這一意象的象征意義。一些學生可能對文章的語言風格和敘事方式感到陌生，需要引導理解。突破策略通過引導學生閱讀和分析文章，理解父親的言行舉止背后的深層含義，體會父子之間深厚的情感。運用多種教學方法，如圖片展示、角色扮演等，幫助學生理解文章的語言風格和敘事方式。教學重難點突破理解人物情感學生可能難以理解文中人物的復雜情感，特別是對父親的深沉的愛和的愧疚之情。體會語言特色課文中運用大量的細節(jié)描寫和動作描寫，學生可能難以理解這些細節(jié)背后的含義和作用。把握文章結構文章以“背影”為線索，結構較為特殊，學生可能難以理解文章的寫作思路和邏輯。設計針對性練習理解人物情感設計問題引導學生分析父親的心理活動。父親為什么不辭辛苦為兒子買橘子?父親為什么不愿讓兒子看到自己吃橘子?父親在車站送別兒子時，為何“背影”如此令人難忘?語言表達技巧引導學生賞析課文語言，體會的寫作技巧。文中哪些細節(jié)描寫刻畫了父親的形象?運用哪些修辭手法，使文章更具感染力?你認為文章中最感人的句子是哪一句?為什么?拓展思考設計開放性問題，引發(fā)學生對生命和親情的思考。父親的背影帶給你哪些啟示?你如何理解文章的主題?你對父母的愛有哪些表達方式?學情分析閱讀能力初中生閱讀理解能力逐漸提升，但仍需注重培養(yǎng)精讀、略讀和速讀的能力。學習興趣部分學生對文學作品缺乏興趣，需要通過創(chuàng)設情境、引導思考等方式激發(fā)興趣。思維能力初中生抽象思維能力逐漸發(fā)展，可引導他們進行深入思考，進行分析和批判性思考。表達能力學生表達能力參差不齊，需引導他們進行口頭表達和寫作練習，提升語言表達能力。學情分析學習基礎了解學生的閱讀理解能力、寫作水平和對課文的理解程度。學習興趣觀察學生對課文和寫作的興趣，以及他們是否愿意參與課堂互動。學習習慣了解學生的學習習慣，例如預習課文、課堂筆記、課后復習等。根據(jù)學情調(diào)整教學學生特點理解能力、學習興趣、思維方式等方面存在差異。教學目標要根據(jù)學生的特點，設定不同的教學目標。教學內(nèi)容選擇與學生認知水平相符的內(nèi)容，避免過于深奧或過于淺顯。教學方法采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學方法探討合作學習學生分組討論，共同理解課文，培養(yǎng)合作能力。情景教學運用多媒體，創(chuàng)設生動場景，激發(fā)學生興趣。啟發(fā)式教學引導學生思考，提出問題，獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。多媒體技術應用生動演示課件可以展示文字、圖像、音頻和視頻，使教學內(nèi)容更加生動直觀，提高學生的學習興趣?；芋w驗多媒體技術可以創(chuàng)建互動游戲和練習，幫助學生鞏固知識，并提升課堂參與度。豐富體驗動畫、視頻等多媒體元素可以為課堂增添趣味性，并為學生提供更豐富的學習體驗。探究式學習11.問題引導引導學生提出問題，激發(fā)學習興趣。22.獨立探究鼓勵學生自主思考，尋找答案。33.合作交流學生之間相互討論，分享觀點。44.總結歸納引導學生總結學習成果。教學過程設計1導入引發(fā)學生興趣，引入主題2講授深入分析課文內(nèi)容，解讀重點3練習鞏固學習成果，提升理解能力4拓展延伸閱讀，激發(fā)學生思考教學過程應環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，循序漸進地引導學生學習。導入設計情境導入通過圖片、視頻或音頻，營造課文背景，激發(fā)學生興趣。問題導入提出與課文內(nèi)容相關的問題，引導學生思考，引發(fā)學習興趣。主體教學精讀課文帶領學生逐段細讀課文，重點分析人物的心理活動和情感變化，引導學生體會的寫作意圖。品味語言講解文章的語言特色，如“背影”的象征意義，父親的動作描寫等，引導學生領悟語言的魅力。拓展延伸結合課文內(nèi)容，引導學生思考父愛和親情，并與其他文章進行比較，拓展學生的閱讀視野。鞏固練習1課文內(nèi)容設計一些問題，幫助學生回顧課文內(nèi)容，加深理解。2人物形象引導學生思考文中人物的性格特點，分析人物關系。3寫作技巧分析的寫作技巧，例如細節(jié)描寫、語言運用等。4情感體會引導學生體會文章的感情基調(diào)，并進行情感表達。拓展延伸寫作訓練鼓勵學生以“背影”為題，寫一篇記敘文，表達對父愛的理解。角色扮演讓學生分組扮演課文中的人物，模擬父子對話，體會人物情感變化。課外閱讀推薦類似的父愛主題作品，如《父親》，讓學生感受不同作家對父愛的表達。教學反思與改進教學效果評估評估教學效果，分析學生學習情況。學生反饋分析收集學生反饋，了解學生學習感受。改進教學策略根據(jù)評估結果，改進教學方法和內(nèi)容。教學效果評估課堂參與度觀察學生課堂發(fā)言、互動情況，評估學生學習參與度。知識掌握度通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。情感態(tài)度觀察學生對課文內(nèi)容的興趣和感受，評估學習過程中的情感變化。思維能力評估學生對課文內(nèi)容的分析、理解和思考能力，考察學生對作品的深層解讀。提出改進措施11.教學內(nèi)容調(diào)整根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，以提高學生學習興趣和參與度。22.教學方法創(chuàng)新嘗試更多互動式教學方法，例如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習主動性。33.多媒體運用改進選擇更生動、更直觀的視頻和圖片，提升教學效果。44.課堂紀律管理加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍，提高課堂效率。總結與評價教學目標達成通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解課文內(nèi)容，感受父子之情，并學習的寫作技巧。學生能進一步理解課文，并能將所學運用到自己的學習生活中，體現(xiàn)出教學目標的達成。學生反饋通過課堂互動和課后作業(yè)，可以了解學生對本節(jié)課的理解程度，并根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學方法，不斷改進教學。總結與評價教學目標達成