2014年四川成都中考滿分作文《小小的思考》

2014年四川成都中考滿分作文【中考真題】汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物體，小細(xì)節(jié)，小感受……對(duì)于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得平淡，有人看見深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小”……請(qǐng)以“小小的”為題，寫一篇文章?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的半命題作文題。提示性材料首先以汪曾祺的《端午的鴨蛋》和小思的《蟬》為例，表明“小”中蘊(yùn)含著生活的滋味與生命的執(zhí)著，對(duì)“小”進(jìn)行了肯定。這一點(diǎn)是我們?cè)诶斫馓崾拘圆牧蠒r(shí)需要特別重視的，即要通過提示性材料讀出作文的寫作方向。具體到本題來說，作文的寫作方向就是要肯定“小”，重點(diǎn)表現(xiàn)出“小”中所蘊(yùn)含的正面積極的東西。以下立意均可判定為符合題意：①小小的螞蟻。寫小小的螞蟻能舉起比它身體大得多的東西，表現(xiàn)面對(duì)困難時(shí)要勇于嘗試、要相信自己的主題?；蛘邔懳浵佅嗷f(xié)作來完成不可思議的事情，表現(xiàn)互助的主題②小小的諾言。寫一個(gè)小小的諾言背后所隱藏的一段美好的友誼。小小的思考父母總是教育我“一步先，步步先”“笨鳥先飛早入林”，父母是想告訴我占得先機(jī)，快人一步的重要性。但它卻引發(fā)了我從另一個(gè)角度的小小思考。倘若身在雷區(qū)，稍不留神便會(huì)葬身于此，這時(shí)的先行者不就正好成了后行者中蹚雷的工具嗎？倘若笨鳥太笨，一起航便不知目標(biāo)和方向，難道就一直漫無目的地瞎飛嗎？倒不如跟在聰明的鳥兒身后飛行，既能入林，又不必?fù)?dān)心述失方向，豈不妙哉？早起的鳥兒有蟲吃。轉(zhuǎn)念一想，不就成了早起的蟲兒被鳥吃。這樣看來，搶占先機(jī)也并不是完全的正確了。你是否會(huì)常常因遲了一會(huì)兒沒趕上公交車而懊悔？但你是否想過上一輛車也許被擠得水泄不通，而下一輛則會(huì)寬敞許多。在做答卷的時(shí)候，也許多費(fèi)些時(shí)間，慢一點(diǎn)做，說不定就能多拿幾分；相反，風(fēng)風(fēng)火火地將題做完后，之前的題或許還有遺漏卻未發(fā)現(xiàn)。慢半拍不是停止不前，更不是刻意地放慢腳步。這里的慢是一種心境，達(dá)到心如止水的境地，不因外界事物變化而產(chǎn)生漣漪，使心率加快。心如止水并非是心如死水，人們常常將其混淆，將止水曲解成死水。心如止水是使心靈平靜、安詳，變得穩(wěn)重，辦事有條不紊，從而提高效率。而心如死水，倒不如說是心如死灰更加貼切，心靈若像死灰一般毫無生氣，人活著便沒有了意義。學(xué)會(huì)慢半拍的生活，絕計(jì)不是事事都?jí)|底，而是在快節(jié)奏的生活中適當(dāng)放慢，通過前人的足跡，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)自身思考的不足，提煉出對(duì)自己而言行之有效的方法，提高效率，從另一個(gè)層面快人一步。生在這個(gè)社會(huì)，并不是一件值得慶幸的事。正如莊周化蝶一說，莊周化為蝶，莊周之大幸也；蝶化為莊周，蝴蝶之大不幸。蝴蝶不幸是因自由廣闊的天地中多了城市喧囂、世俗、動(dòng)亂的脳絆，變得寸步難行。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，更多的時(shí)刻得靠腦子，得慢下腳步思考下一個(gè)足跡的方向，耍一點(diǎn)小聰明也未嘗不可。如果說離別是為了更好的重逢，那么我會(huì)說慢半拍是為了更好地前進(jìn)！我想：慢半拍不僅是一種生活的方式，它還是一種生活的態(tài)度，生活的藝術(shù)，生活的智慧！【文題解讀】把握立意方向。一枚鴨蛋，一段人生；一只蟬兒，一份執(zhí)著。很顯然，命題人是要啟示考生選取一個(gè)“小”的人物或事物，或講述一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，或闡釋一個(gè)含蘊(yùn)深刻的道理，或抒發(fā)一種因“小”而生的情懷。也就是說，平時(shí)在課本上經(jīng)常學(xué)到的“以小見大”的表現(xiàn)手法，應(yīng)該在本次寫作中派上用場(chǎng)。僅僅滿足于描述一個(gè)小小的人物或事物就罷手，那是普通而粗淺的做法，難以博取考場(chǎng)高分。通過這個(gè)小人物或小事物，折射出一定的生活哲理，表達(dá)出深刻的主題，既與考題中提供的課本素材內(nèi)涵相近，又符合命題人的命題意圖。選擇閃光材料。考生在選擇材料時(shí)，要突破一般意義、平常性質(zhì)上的“小”。能夠體現(xiàn)一定道理的“小”材料，才是閃光的材料，才是表達(dá)深刻主題的材料。比如寫小小的喇叭花，刻意描寫它的玲瓏可愛、天真爛漫、冰清玉潔，那是停留在一般意義上的“小”。如果記述由現(xiàn)在看見喇叭花的盛開，想起幾年前對(duì)喇叭花種子的一些忽略，致使一些種子被遺棄而沒有發(fā)芽、永不開花，由此聯(lián)想到不要淡忘了那些美麗的夢(mèng)想，應(yīng)該執(zhí)著地追求，方能贏得燦爛的人生，這就使文章生發(fā)出啟人心智的哲理來。故而，有思想價(jià)值、深刻內(nèi)涵的材料當(dāng)為首選?！鹃喚須w來】考生大多能選擇一個(gè)“小小”的人物或事物來補(bǔ)題，表現(xiàn)出他們外在的“小”。文章結(jié)構(gòu)比較完整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)情況比較好。但有兩點(diǎn)應(yīng)該引起高度重視：1.重點(diǎn)偏移而喧賓奪主：本應(yīng)表現(xiàn)某人或某物的“小”，由于有“我”的介入，不少考生卻對(duì)“我”的敘述或描寫過多，反而對(duì)某人或某物輕描淡寫，致使重點(diǎn)內(nèi)容不突出，顯得本末倒置，喧賓奪主。2.缺少挖掘而主題欠深：不少考