初中歷史九年級歷史上冊期中復習1-12課（部編版）

九年級上冊1-12課九年級上冊期中考試復習大串講體系復習文明代表古代亞非文明古埃及、

古巴比倫、

古印度、

古中國羅河流域、

兩河流域、印度河流域

黃河、長江流域發(fā)源地文明成果象形文字、金字塔，楔形文字、《漢謨拉比法典》，種姓制度、佛教，甲骨文和青銅器文明特點大河文明政治上——實行中央集權、君主專制統(tǒng)治；經濟上——以農耕為主體系復習文明代表古代歐洲文明愛琴文明、雅典城邦、亞歷山大帝國

、羅馬帝國

愛琴海、

希臘半島、

意大利半島臺伯河等發(fā)源地文明成果《荷馬史詩》、哲學、《十二銅表法》、建筑、儒略歷等文明特點海洋文明政治上——實行奴隸制民主政治；經濟上——以商業(yè)航海貿易為主體系復習國家政權封建時代的歐洲經濟發(fā)展文化宗教社會變革德意志、法蘭西、意大利法蘭克王國（查理曼帝國）拜占庭帝國（東羅馬帝國）《查士丁尼法典》城市復興西歐莊園農業(yè)、手工業(yè)普遍衰落基督教發(fā)展拜占庭文化形成奴隸制度——封君封臣的西歐封建制度大學興起體系復習國家代表封建時代的亞洲國家封建化過程文化宗教社會變革阿拉伯國家日本阿拉伯帝國在對外擴張中完成封建化大化改新武士道精神奴隸制度——封建社會伊斯蘭教、阿拉伯文化目錄復習南亞尼羅河—大河文明象形文字、金字塔、太陽歷、獅身人面像古巴比倫—楔形文字、《漢謨拉比法典》、陰歷種姓制度、阿拉伯數(shù)字、佛教尼羅河、恒河—婆羅門：祭祀剎帝利：軍事、行政吠舍：農、牧、商首陀羅：農、牧、捕魚、手工時間：公元前6世紀創(chuàng)始人：喬達摩·悉達多（釋迦牟尼）古代亞非文明共同點：①經濟上都發(fā)源于大河流域，農耕經濟發(fā)達；②政治上都處于奴隸制社會時期，實行奴隸制君主專制；③文化上都創(chuàng)造了舉世聞名且具有自身特色的文明成就；④作用上都為人類文明的發(fā)展做出了重要貢獻。非洲西亞目錄復習海洋文明特點：小國寡民、獨立自主

代表：雅典（伯里克利主政時，民主政治發(fā)展到高峰）、斯巴達

亞歷山大東征促進了東西方文化的大交匯羅馬共和國：《十二銅表法》、斯巴達克起義

公元前27年，屋大維首創(chuàng)元首制，標志羅馬進入帝國時代。2世紀，羅馬進入黃金時期文學：雕塑：建筑：哲學：希臘《荷馬史詩》宙斯像、《擲鐵餅者》雅典帕特農神廟德謨克利特—原子論；蘇格拉底—人應該“認識你自己”；亞里士多德—百科全書式的學者，創(chuàng)立邏輯學建筑：大競技場、凱旋門、萬神廟法學：羅馬法學系統(tǒng)歷法：“儒略歷”是公歷的基礎羅馬目錄復習1世紀；巴勒斯坦（西亞）481年；克洛維西歐封建等級制度；查理曼帝國德意志法蘭西意大利雛形9-15世紀；獨立的自給自足的政治經濟單位；莊園法庭歐洲中世紀教育“最美好的花朵”城市爭取自由自治的手段：金錢贖買、武力斗爭①又稱東羅馬帝國，1453年被奧斯曼土耳其人所滅②查士丁尼組織編訂的《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎③拜占庭文化為文藝復興提供精神營養(yǎng)目錄復習5世紀，大和政權基本統(tǒng)一日本大化改新時間：646年，7世紀改革者：孝德天皇學習對象：唐朝的典章制度意義：使日本發(fā)展成為一個中央集權的

封建國家；使日本由奴隸社會過

渡到封建社會12世紀晚期，源賴朝開啟幕府統(tǒng)治時期①穆罕默德于7世紀創(chuàng)立伊斯蘭教；②阿拉伯文化成就：改造阿拉伯數(shù)學、《醫(yī)典》和《醫(yī)學集成》、《天方夜譚》；③阿拉伯人是溝通東西方文化的使者時空串講時空串講知識串講發(fā)源地古埃及文明發(fā)展歷程文明成就非洲東北角的尼羅河流域公元前3500年出現(xiàn)若干小國公元前3100古埃及初步統(tǒng)一公元前18世紀圖特摩斯三世統(tǒng)治強盛時期，地跨亞非兩洲公元前525年被波斯滅亡被亞歷山大帝國和羅馬帝國占領太陽歷象形文字金字塔與獅身人面像木乃伊（解剖醫(yī)學）“尼羅河的贈禮”世界上最早的文字之一人類歷史上世界上第一部太陽歷古埃及文明并沒有延續(xù)下來知識串講含義象征代表金字塔意義評價是國王法老權力和地位的象征胡夫金字塔反映了古埃及社會經濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。消極：是法老殘酷奴役埃及勞動人民的歷史見證，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難。金字塔是古埃及國王的陵墓積極：反映了古埃及社會經濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。知識串講蘇美爾人發(fā)明的楔形文字和陰歷60進位制計數(shù)法《漢謨拉比法典》新巴比倫王國修建的空中花園發(fā)源地古代兩河流域文明發(fā)展歷程文明成就兩河流域公元前3500年出現(xiàn)小國（蘇美爾人）公元前24世紀初步統(tǒng)一公元前19世紀古巴比倫王國建立公元前18世紀漢謨拉比完成統(tǒng)一公元前16世紀被外族所滅被譽為古代世界七大奇跡之一楔形文字：是世界上最早的文字之一陰歷：確定了今天星期的名稱和7天1周的規(guī)定幼發(fā)拉底河和底格里斯河知識串講制定者《漢謨拉比法典》目的內容地位意義漢謨拉比鞏固統(tǒng)治，維護奴隸主階級的利益1）等級嚴格：分為擁有公民權的自由民、無公民權的自由民和奴隸2）奴隸制發(fā)達：家庭奴隸制為一大特征3）商品經濟活躍：對租賃、雇傭、交換、借貸等方面作出規(guī)定是迄今已知世界上第一部較為完整的的成文法典是古巴比倫王國留給人類的寶貴的文化遺產，表明人類社會的法制傳統(tǒng)源遠流長。知識串講公元前23世紀到前18世紀印度河流域出現(xiàn)早期文明：哈拉帕、摩亨佐?達羅遺址公元前1500年雅利安人入侵建國公元前324年—前187年孔雀王朝是古印度文明鼎盛時期學習指導發(fā)源地古印度文明發(fā)展歷程文明成就印度河流域阿拉伯數(shù)字佛教知識串講內容等級名稱社會階層職責和義務實質形成：雅利安人-“種姓制度”婆羅門剎帝利吠舍首陀羅僧侶、貴族充任祭司，掌握神權武士、官吏、國王掌管軍事和行政權力農民、牧民、手工業(yè)者、商人農業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)，納稅，上供非雅利安人，被征服者和貧困破產者農業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，為前三個等級服務維護奴隸主利益的等級制度種姓制度特點①界限森嚴：種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。②職業(yè)世襲：低等級的人不得從事高等級的職業(yè)。③實行內婚：不同等級的人不得通婚。影響制造種姓隔離，維護社會不平等，阻礙了社會不同等級間的自由流動，嚴重束縛了印度社會發(fā)展的活力。知識串講時間佛教影響

誕生地創(chuàng)始人教義傳播公元前6世紀北印度喬達摩?悉達多（“釋迦牟尼”）(1)反對第一等級婆羅門的特權，主張“眾生平等”(2)宣揚“忍耐順從”公元前3世紀后，佛教開始向外傳播。公元前1世紀，佛教傳到中國內地北傳：印度-中亞-新疆-內地-朝鮮、日本和越南等國。往南：錫蘭(今斯里蘭卡)-緬甸、泰國、柬埔寨等國適應了當時其他種姓反對婆羅門特權的要求，同時吸引了受壓迫的下層民眾，因此在印度社會迅速發(fā)展，后成為世界三大宗教之一。時間路線知識串講時間城邦時代城邦代表特點公元前8世紀雅典：實行奴隸制民主政治斯巴達：軍事化城邦“小國寡民”是歐洲文明的發(fā)祥地，古希臘文明是現(xiàn)代西方文明的源頭之一。地位高峰雅典民主政治評價實質伯里克利改革時間措施影響公元前5世紀中后期①除十將軍的職位外，雅典各級官職經由抽簽的方式向所有公民開放②代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務。③公民大會是最高權力機構，具有立法、司法等多種職前能。④為了保證貧窮公民參政議政，建立津貼制度。雅典達到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。奴隸主民主政治(少數(shù)奴隸主貴族的民主)是古代希臘乃至世界的光輝典范，對羅馬城邦的共和體制、近代西方國家的資產階級民主政治產生了深遠影響(2)權力的濫用和誤用：容易成為野心家爭權奪利的工具，甚至淪為暴民政治消極積極(1)雅典民主政治僅適用于成年男性公民，占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、婦女、奴隸沒有任何政治權利知識串講伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭使整個希臘開始由盛轉衰希臘北部邊陲的馬其頓崛起，成為軍事強國，趁機入侵。影響亞歷山大帝國背景過程結果亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，也掠奪了東方世界的無數(shù)財富。小亞細亞—埃及—回師兩河流域—印度河流域①促進東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯(lián)系和貿易往來積極地跨歐亞非三洲的帝國波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國、阿拉伯帝國、奧斯曼土耳其帝國亞歷山大帝國建立疆域范圍西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及。地跨歐、亞、非三洲消極②亞歷山大在帝國境內建造了幾十座新城，后來成為新的經濟文化中心。知識串講建立羅馬共和國統(tǒng)治法律公元前509年奴隸制貴族共和①元老院：貴族組成，掌握國家統(tǒng)治的決策權。②公民大會：形式上的最高權力機關。公元前450年左右《十二銅表法》維護私有財產和奴隸主階級的利益是羅馬第一部成文法，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。使量刑定罪有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。制度政權機構時間名稱實質地位意義擴張①三次“布匿戰(zhàn)爭”消滅迦太基，控制西地中海地區(qū)②公元前2世紀，羅馬征服東地中海地區(qū)，成為整個地中海地區(qū)的霸主知識串講羅馬帝國建立擴張衰亡公元前27年屋大維屋大維首創(chuàng)“元首制”公元2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為其“內湖”①奴隸制危機，內部危機嚴重②奢靡之風盛行，國家財政負擔加重③日耳曼人的不斷入侵公元395年，羅馬帝國分為東羅馬帝國和西羅馬帝國476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。標志時間人物滅亡原因分裂標志西歐奴隸社會結束東羅馬帝國延續(xù)了近千年1453年奧斯曼帝國攻陷都城，東羅馬帝國滅亡。被授予“奧古斯都”稱號知識串講希臘建筑建筑藝術羅馬建筑代表建筑藝術①主要體現(xiàn)在神廟②建筑四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細，柱式各有不同。帕特農神廟遺址吸收了希臘建筑特點，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)?，既堅固結實，又華麗宏偉。羅馬大競技場(斗獸場或角斗場)、引水道工程、凱旋門、萬神廟等。代表建筑藝術學習指導神話希臘神話文學和雕塑文學雕塑盲詩人荷馬所著是寶貴的文學遺產，也是了解早期希臘社會的主要文獻。①奧林匹亞神廟中的宙斯像是古代世界七大奇跡之一。②《擲鐵餅者》是希臘雕塑藝術中杰作之一神與人同形同性《荷馬史詩》作者價值知識串講希臘哲學人物理論主張德謨克利特蘇格拉底亞里士多德提出“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題；他指出，求得知識的最好辦法是有系統(tǒng)的問和答；主張人應該“認識你自己”解剖了許多動物，莫定了動物學基礎邏輯學的創(chuàng)始人，提出演繹法學習指導起源羅馬法學完善發(fā)展公元前6世紀末至公元前5世紀中公元前3世紀中至公元3世紀初東羅馬帝國皇帝查士丁尼統(tǒng)治時期習慣法—《十二銅表法》公民法—萬民法《查士丁尼法典》《羅馬民法大全》時期概況時期概況時期概況羅馬第一部成文法，是羅馬法制建設的第一部，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源奠定歐洲民法的基礎知識串講建立法蘭克王國影響鞏固統(tǒng)治481年克洛維(3)法蘭克王國不斷擴張，版圖延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)版圖范圍不斷擴大，實力增強。民族時間人物日耳曼人(1)皈依基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位(2)保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給教會和部下。羅馬帝國395年東羅馬帝國西羅馬帝國拜占庭帝國法蘭克王國君士坦丁堡羅馬知識串講封君封臣制度形成普遍流行確立儀式內容特點影響8世紀前期，法蘭克王國推行采邑制改革，封君將土地賜給封臣，封臣必須效忠于封君，封君則保護封臣。11世紀封臣行“臣服禮”(“委身式”)；封君行“授職禮”，明確彼此間權利和義務后，正式結為封君封臣關系封臣義務：忠誠；無償?shù)貫榉饩郏惶峁┙疱X等封君義務：不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；提供保護以土地封賜為紐帶；等級森嚴，層層分封；逐級保護和負責。(2)封建主仰仗經濟和武裝力量，割據一方，封建主之間的爭奪和沖突加劇，導致混戰(zhàn)割據局面的出現(xiàn)。(1)奠定了西歐封建騎士制度的基礎，促使以土地為紐帶的封建制度在中世紀的西歐形成。知識串講查理曼帝國查理繼位帝國形成帝國分裂8世紀

繼續(xù)實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，征收“什一稅”。800年查理在羅馬加冕稱帝被稱為“查理大帝”(“查理曼”)。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”843年，查理曼的三個孫子締結《凡爾登條約》，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形時間鞏固措施標志時間

四處征伐：法蘭克王國成為當時西歐最大的王國。知識串講拜占庭帝國由來衰亡影響395年，羅馬帝國分裂為東西兩個部分，東羅馬帝國因都城君士坦丁堡舊名拜占庭，又被稱為拜占庭帝國。是一個地跨歐亞非三洲的大帝國衰落-7C起阿拉伯人入侵，后由于外部軍事勢力進攻、對外戰(zhàn)爭、財政枯竭等因素，國勢日漸衰弱。滅亡-1453年，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國滅亡。a.長期的軍事擴張，導致國庫空虛，財盡民窮；b.帝國統(tǒng)治者心態(tài)保守，固步自封；c.外族的不斷入侵②保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養(yǎng)。原因過程地位①對東西方文化兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化。學習指導知識串講《羅馬民法大全》時期目的影響地位529年開始制定(查士丁尼統(tǒng)治期間)穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權力《查士丁尼法典》《法學匯纂》《法理概要》《新法典》是羅馬法的總結和最高成就，也是歐洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法典，奠定了歐洲民法的基礎(1)仍然承認奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，奴隸不再被看作“會說話的工具”組成(2)對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定，奠定了歐洲民法的基礎《查士丁尼法典》是《羅馬民法大全》的一個重要組成部分知識串講西歐莊園概況要素9世紀11世紀莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。形成興盛特點土地直領地份地佃戶的生活來源領主佃戶自由的農民缺少自由的農奴由領主自己保留，直接經營。占莊園可耕地的1/3到1/2人員“直領地”的收入歸領主所有；征收捐稅；要求佃戶服勞役。義務耕種直領地（一般每周要在直營地上勞動3天）；繳納各種苛捐雜稅關系領主佃戶獨立小生產者，有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收。西歐莊園-勞役地租中國古代-實物地租知識串講西歐莊園要素地位每年召開數(shù)次，無固定時間、地點司法權領主或他的管家處以罰金習慣法或村法維護莊園公共秩序既維護領主利益，也在一定程度上限制了領主的特權是構成中世紀西歐封建制度的基礎管理莊園法庭作用概況權利主持者懲罰手段審判依據是西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式實質是為封建領主服務知識串講興起西歐中世紀城市發(fā)展10世紀農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加；商業(yè)貿易發(fā)展；人口增長城市受封建領主控制金錢贖買和武力斗爭從國王或領主手中取得“特許狀”13C，許多城市取得某種程度的自由與特權（成為自由城市或自治城市）法蘭西瑯城起義交通便利；規(guī)模很??；有一定自由與特權手工工匠和商人周圍農村的農民（或農奴）市民階級時間原因城市自治斗爭典型背景方式自治標志結果特點城市居民分類來源形成階層農奴在城市住滿一年零一天即獲得市民身份并獲得自由，領主無權強迫其重新變成農奴根本原因：社會生產力的發(fā)展知識串講中世紀西歐城市影響推動早期大學、世俗文學等城市文化的興起和發(fā)展，打破宗教對文化的壟斷，為日后文藝復興奠定了基礎。經濟推動商品經濟的發(fā)展，有利于封建制度的瓦解，為資本主義的興起準備了條件政治市民階層逐漸形成，并出現(xiàn)了早期的資產階級思想文化知識串講性質大化改新時間人物內容背景中國隋唐的制度先進，日本積極吸收中國文化646年孝德天皇建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官管理。一場自上而下的封建性質的改革大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家影響政治經濟②土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用也不能買賣①廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民③統(tǒng)一賦稅中日交流遣唐使、鑒真東渡模仿：三省六部制作用：有利于中央集權、鞏固統(tǒng)治模仿：均田制、租庸調制知識串講幕府統(tǒng)治武士團形成幕府統(tǒng)治①土地私有、土地兼并盛行，封建莊園形成②中央對地方喪失控制能力，社會局勢動蕩。③為保護莊園，地方豪強開始蓄養(yǎng)武士武士團有時代表莊園利益與地方政府對抗，有時也響應朝廷號召去征戰(zhàn)。12世紀晚期鐮倉源賴朝幕府與天皇朝廷并存擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力。天皇大權旁落，國家大權基本掌握在武士階層手中日本由此進入長達近700年的幕府統(tǒng)治時期背景特點特點鐮倉幕府建立人物時間地點影響武士集團的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。武士效忠的對象不是國家，而是他的主公。

莊園享有不輸不入特權掌握實權的是幕府將軍，天皇成為傀儡知識串講伊斯蘭教建立穆罕默德傳教活動7世紀初穆罕默德阿拉伯半島【麥加】號召信仰唯一的神——安拉穆罕默德是安拉的使者時間創(chuàng)始人發(fā)源地教義麥加傳教最初在麥加傳教，后遭貴族迫害建立公社622年，遷居麥地那，建立穆斯林公社，阿拉伯國家的雛形誕生出兵麥加630年，穆罕默德占領麥加半島統(tǒng)一632年，阿拉伯半島基本統(tǒng)一影響穆罕默德完成了創(chuàng)立宗教和建立統(tǒng)一國家的雙重歷史使命政教合一的國家知識串講阿拉伯帝國建立滅亡擴張622年，穆罕默德在麥地那建立穆斯林公社，阿拉伯國家雛形誕生①630年，穆罕默德占領麥加②632年，阿拉伯半島基本統(tǒng)一其繼承者哈里發(fā)繼續(xù)擴張8世紀中期，阿拉伯帝國成為橫跨歐、亞、非三洲的大帝國1258年，阿拉伯帝國被蒙古人滅亡結果過程波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國、阿拉伯帝國、奧斯曼土耳其帝國知識串講阿拉伯文化繁榮原因繁榮表現(xiàn)作用特點①哈里發(fā)重視知識（在巴格達設立“智慧宮”）②阿拉伯人吸收、消化外來文化改造并傳播阿拉伯數(shù)字，創(chuàng)造完整的代數(shù)學《醫(yī)學集成》《醫(yī)典》清真寺《天方夜譚》又名《一千零一夜》東西融合、兼收并蓄數(shù)學—醫(yī)學—建筑—文學—①保存了大量古希臘羅馬的文化典籍，為文藝復興奠定了基礎②成為溝通東西方文化的橋梁阿拉伯人將中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等傳入歐洲發(fā)明-印度改造、傳播-阿拉伯圖片串講①太陽歷②木乃伊③金字塔④象形文字a非洲東北角b尼羅河c每年尼羅河定期泛濫，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于農業(yè)生產。因此，古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”?！鞍＜笆悄崃_河的贈禮?！雹佗堍冖蹐D片串講①太陰歷②60位進制③楔形文字①“美索不達米亞”；新月沃地；伊甸園②以今伊拉克首都巴格達為中心③古巴比倫王國是古代兩河流域的高峰圖片串講君權神授漢謨拉比太陽神在引言部分，漢謨拉比宣揚君權神授，頌揚其功績，說他制定法典是為了在全國發(fā)揚正義與公道……法典明確規(guī)定：凡拐騙、藏匿他人或宮廷奴隸者處死刑；理發(fā)師未經奴隸主許可而剃掉奴隸發(fā)式標記，應處砍手之刑……奴隸打自由民的嘴巴或不承認自己的主人，將遭受割耳之刑。①漢謨拉比-《漢謨拉比法典》②實質：維護奴隸主階級的利益③地位：迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典④意義：說明人類社會法制傳統(tǒng)源遠流長圖片串講①印度河流域②早期文明遺址：哈拉帕和摩亨佐達羅①在雅利安人入侵后形成②等級間貴賤分明，界限森嚴③評價：在一定程度上有利于維持統(tǒng)治；但本質是為了維護奴隸主階級的利益，制造了種族隔離，激化了社會矛盾圖片串講西方文明（海洋文明）東方文明（大河文明）亞歷山大東征古代文明之間的交流方式(1)和平交往：阿拉伯數(shù)字的傳播、玄奘西行、鑒真東渡、鄭和下西洋、馬可·波羅來華。(2)暴力沖突：亞歷山大東征、羅馬帝國的擴張。認識和平交往是人類發(fā)展的主流，有利于人類社會發(fā)展，而暴力沖突會給人類帶來災難和痛苦等。打破東西方文化獨立發(fā)展的格局圖片串講①馬其頓-亞歷山大②都城：巴比倫③橫跨亞歐非三洲④促進了東西方文化的大交匯，促進了文明的傳承與發(fā)展，加強了東西方之間的經濟聯(lián)系和貿易往來圖片串講羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。

——德國法學家耶林①武力：元前27年-屋大維-羅馬帝國②宗教：基督教-羅馬國教會③法律：《十二銅表法》，羅馬帝國時期形成了萬民法等法學系統(tǒng)。圖片串講⑦①②③④⑤⑥①帕特農神廟遺址②羅馬大競技場(斗獸場或角斗場)③宙斯像④萬神廟⑤亞里士多德⑥《擲鐵餅者》⑦《蘇格拉底之死》圖片串講我的附庸的附庸不是我的附庸西周分封制西歐封建制度血緣土地王權強盛普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。王權有限①都通過分封土地得以實現(xiàn)②都促進了等級制度的形成③都形成了較為穩(wěn)固的統(tǒng)治秩序④都規(guī)定了彼此的權利與義務共同點圖片串講締結儀式契約意識①制度：封君封臣制度（西歐封建等級制度）②特點：以土地封賜為紐帶，有嚴格的等級性，權利義務交織在一起，具有契約意義封建關系的基礎是土地……如果領主將一塊土地賜予一個人，這個人就成了封臣……封臣的權力和對于土地的所有權與他在舉行臣屬儀式時承擔的義務是相應的……臣屬意識和賜封儀式可以算是封建制度中的契約。我……效忠我的主人，愛其所愛，仇其所仇。主人凡踐履協(xié)約，因我委身投附而善待于我，賜我以應得，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準則，絕無違背。圖片串講查理加冕“查理大帝”(“查理曼”)形成以后德意志、法蘭西、意大利三個國家雛形圖片串講史料實證時空觀念①東羅馬帝國-君士坦丁堡②地跨歐亞非三洲③經濟活躍、社會穩(wěn)定-黃金時代④意義:對東西方文化兼收并蓄，創(chuàng)造出拜占庭文化；保存的古希臘羅馬文化為后來的文藝復興提供了精神營養(yǎng)①查士丁尼②組建法典編纂委員會③《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎圖片串講中世紀封建莊園是自給自足的自然經濟單位，莊園內的一切生產都是為了供應領主消費和依附農民及其家庭的生活需要......莊園經濟的興盛時期約在9—13世紀。它的形成大約和生產力低下有關。12和13世紀，由于生產力發(fā)展以及商品貨幣關系的影響，已不斷發(fā)生莊園自營地縮減、勞役地租改為實物地租或貨幣地租等現(xiàn)象。14世紀起西歐經濟變化劇烈，莊園主紛紛放棄自營地，貨幣地租流行，農奴也通過各種途徑取得人身自由，勞役制莊園趨向瓦解。①特點：獨立的自給自足的經濟和政治單位②地租：勞役地租③原因：早期西歐社會生產力低下①演變歷程：9到13世紀是西歐莊園的興盛時期，14世紀起莊園趨向瓦解。②原因：生產力的發(fā)展和商品經濟的沖擊③地租：貨幣地租解題指導第52頁

選擇題解題技巧考前技巧

情境選擇題在近年來中考歷史中經常出現(xiàn)，它通過史料、故事、圖片等構筑起具體生動的特定歷史情境，將歷史知識融入其中，考查學生的歷史思維能力。

解答此類試題時，首先要進入出題人設置營造的歷史情境，從中提煉出歷史的有效信息，如時間、人物、地點、事件等，并把這些信息與課本知識聯(lián)系起來理解。然后以題目設問為線索，形成自己的主觀認知，再參照備選項進行辨析，剔除違背歷史事實或不符合題意的錯誤選項，探尋到能合理解釋歷史情境的正確選項。

做錯選擇題的“五種表現(xiàn)”1.忽視題干所給的時間（時期）或者忽略題干中的關鍵詞語，匆忙答題。2.概念理解不透徹，深層的含義思維不到位。比如：不能準確區(qū)主要原因（可能是內因）和根本原因（一定是內因）；不能區(qū)分現(xiàn)象與本質；不能區(qū)分整體與部分等。3.歷史基本史實掌握不牢固，缺乏時空觀念，比較和遷移歷史概念的能力欠缺。4.歷史事件因果關系混淆。5.盲目墨守“成”規(guī)，拘泥于教材，不能具體問題具體分析解題指導第53頁

如何進入設定的情境找到正確答案？考前技巧第一步定時期第二步定內容第三步定答案1.抓時間或時期，定位考核知識點。2.如果沒有給明確時間信息，可通過提到的人物、事件等找到背后隱藏的時間。3.掌握不同歷史時期的階段特征，便于更準備地進行判斷。1.精讀題干，找到關鍵字詞或句子進行標注，從材料出發(fā)，不受限所學。2.仔細研讀題目設問，確定答題內容和方向。3.如是圖片題，要先看文字信息，再解讀圖片內容；表格題大多找各材料的共性或不同之處。1.看清題目的判斷詞，是選擇正確還是錯誤選項。2.確定設問的主語，被選項主語與其是否一致。3.能覆蓋題干所有信息的答案是最佳選項。4.選擇有困難時，可用排除法、邏輯倒推等幫助選擇。不輕易改答案。解題指導第54頁

題型一：文字類材料選擇題考前技巧【題型特征】在題干中引入一些新材料創(chuàng)造新的問題情景，主要考查學生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。強調以“能力立意”“素養(yǎng)立意”為主，注重與現(xiàn)實生活的緊密結合，關注社會，以史為鑒。1.讀:解讀史料信息及反映的主旨內涵2.找:時間、人物、地點、事件；注意材料當中的轉折詞（轉折詞后面往往是材料強調的重點)3.聯(lián):聯(lián)系所學知識,分析思考史料有效信息4.析:分析備選項是否符合題干史料和題意要求【解題技法】注意：濃縮材料找大意，強調題干與選項的完全對應解題指導

題型二：圖表類材料選擇題考前技巧【題型特征】考查某一歷史階段(時期)的相同歷史現(xiàn)象或者不同歷史現(xiàn)象變化的表現(xiàn)、原因、特征及趨勢。一般是根據相關統(tǒng)計數(shù)據考查歷史事件發(fā)生原因、邏輯推理獲得歷史結論和分析概括歷史事物的特征，既考查歷史學科內綜合，又考查跨學科綜合能力，其求答限制詞主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“結論是”“解讀正確的是”等。1．“三看”①看圖表頭及出處：確定歷史事件、現(xiàn)象及歷史時期②看圖表中的項目：數(shù)據信息的時間、空間、數(shù)量的變化(升降)③看圖表中的數(shù)據：觀縱橫變化并綜合分析表格中的有效信息所反映的現(xiàn)象。2．“四注意”①注意圍繞數(shù)據而展開的描述性的語言②注意時間變化與數(shù)據變化的關系③注意分析數(shù)據變化的特征④注意分析數(shù)據變化的原因具體操作：曲線數(shù)據圖“邊邊角角看拐點”柱狀數(shù)據圖“上下左右看趨勢”表格數(shù)據圖“縱橫馳騁看變化”餅狀數(shù)據圖“陰晴圓缺看大小”【解題技巧】解題指導

題型三：地圖、圖片類材料選擇題考前技巧【題型特征】地圖、圖片類材料題主要以地圖、歷史照片、圖片或漫畫等為載體，考查學生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。這類試題不僅提供了生動活潑、直觀形象的試題意境，使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果，而且也為考生提供了豐富的感知材料和直觀印象，為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間，反映了文綜試題命題改革的方向?！窘忸}技巧】1.“四審”:①審時間和空間②審圖片反映歷史事物的實質和特征③審關鍵信息,明確其內涵和外延④審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化2.對被選項要“三判”:①判選項是否符合圖片所反映的史實②判選項是否符合題干要求③判定選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系3.對圖片和文字要“二補”:①是要以圖補文;②是要以文補圖;4.對圖片、漫畫蘊含的信息要準確理解解題指導第57頁

題型四：程度型、限定詞型選擇題考前技巧【題型特征】其特點是：題干與各備選項之間存在著不同程度的聯(lián)系；在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影響”、“本質”等。該題型主要考查學生對基礎知識的理解掌握能力和辯證思維能力等?！窘忸}技法】1.排除法：排除錯誤的、不夠嚴密的與題干沒有必然聯(lián)系的選項。2.比較分析法：分析比較選項與題干的關系，選取對于題干來說更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項。注意不能“以偏概全”“范圍過大”“過于間接”等。解題指導第58頁

題型五：比較型選擇題考前技巧這種類型的試題一般分成兩大類：一是要求比較出歷史事物的共同點，可稱為“求同型”；另一類是要求比較出歷史事物的不同點，可稱為“識異型”。從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比較型選擇題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質上的相似處”等詞語出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒有明確的提示語；【解題技巧】解答比較型選擇題，應在牢固掌握歷史基礎知識的基礎上進行比較分析。(1)認真審讀題目，弄清題意究竟是“求同”還是“識異”。對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”比較選擇題，則要按照題目要求仔細辨別判斷，找出正確的選項。(2)明確比較對象，確立比較項，即找準比較的角度，如比較歷史事件一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。(3)按照確立的比較項分項比較，歸納出它們的相同點或不同點，進行肯定或排除。(4)運用歷史理論進行分析判斷。如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關系原理、量變與質變關系原理等。解題指導

題型七：因果關系型選擇題考前技巧【解題技巧】注意:①要正確理解概念的含義：如客觀、主觀、主要、次要、直接原因、間接、歷史、根本原因等;②注意題干與備選項之間的邏輯關系：誰是因誰是果;方法:①采取時間順序判斷因果關系：在前者一定是因②運用基本理論的推理得出答案：如客觀存在決定主觀意識,那么客觀存在就是因,主觀意識是果。類似的還有生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等。此類試題的基本結構大致有兩種表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”“是因為”等，而在考查原因時又多進行細化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等；另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果，在試題中常出現(xiàn)的標志性詞語有“影響”“結果”等。解題指導第60頁

題型八：歷史概念型選擇題考前技巧特點：概念型選擇題主要考查對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求對歷史概念能準確理解，并對其內在規(guī)律和本質進行把握。此類題在題干中提出一個基本概念，備選項則是對這一概念的闡釋。在題干中經常出現(xiàn)的主要標志性用語有“內容是”“標志是”“性質是”“特點是”“準確的理解是”等。這類試題的命題多數(shù)會在備選項的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解題技巧：(1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取合適的答案。(2)本質定性法：就是