觀看生命重于泰山心得體會

觀看生命重于泰山心得體會觀看生命重于泰山心得體會「篇一」思考生命是從認識死亡開始的。最初見到死亡，我還是個沒有經(jīng)歷過痛苦的天真的小女孩兒。一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。我的小辮上插幾朵藍紫色的喇叭花，在忙著給自己準(zhǔn)備午餐？——將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。忽然，一陣驚天動地的哭聲和悲愴樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。一隊長長的送葬隊伍正緩緩從門前經(jīng)過。小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一中黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子。他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長一聲短一聲地哭泣。我沒有像其他小孩子那樣追著隊伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍紫色的喇叭花。這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。以后我長大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。他們?nèi)耸俏易顡磹鄣挠H人。母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養(yǎng)了我。他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。但他們今生所給予我的呵護和愛是那么久遠地深植在我的生命中。十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。19歲，在一場車禍中，我也經(jīng)歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。當(dāng)時醫(yī)生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時可能死去。17歲的弟弟不知如何準(zhǔn)備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前?；钸^來以后才明白：死亡就是對這個世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當(dāng)然也沒有痛苦。由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因為它標(biāo)志生命的存在。后來，我做了母親。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。那些天使一樣的嬰兒，有的在安詳?shù)厥焖挥械膿]舞粉嫩的小拳頭大哭，好像在抗議沒有經(jīng)過他同意就把他帶到這個世界上來。站在那里我禁不住淚水盈盈：這些生動可愛的小生命不同于死亡帶給我的，他們在我的內(nèi)心深處激起一種真正圣潔美麗的感覺。我又開始問自己那個久已困擾的問題：生命是什么？然后我對自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。隨著閱歷和經(jīng)歷的增加，那種對于未知死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個人簽約，沒有人可以違約。但結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我想要說的是，由于我對于生命的愛以及對生命越來越接近本質(zhì)的認識，我的生命會變得單純明凈。在學(xué)會奮斗的同時，我也得到了享受和欣賞生觀看生命重于泰山心得體會「篇二」通過觀看事故案例，我在為他們感到惋惜和同情的同時，不僅在想造成事故的原因是什么？我們吸取什么教訓(xùn)，從而避免重蹈他們的覆轍呢？事故雖然不同，但事故導(dǎo)致原因都與當(dāng)時人的主觀因果有著較大聯(lián)系，說白了就是人的安全意識淡薄造成不安全行為，工作中違章僥幸心理占主導(dǎo)因素，在工作中保證安全，首先要嚴(yán)格遵守各項制度和操作規(guī)程，這是保證安全的首要前提，工作之前安全確認，把不穩(wěn)定的因素和安全隱患提前消除，事故發(fā)生的概率就會降低，為了個人健康和家人的幸福，我一定遵章作業(yè)，安全生產(chǎn)。觀看生命重于泰山心得體會「篇三」電視劇《感動生命》破例首次在劇集開播之前舉行研討會。“如果說《醫(yī)者仁心》是對當(dāng)代中國的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)進行具有前瞻性的塑造，《感動生命》就是謳歌了當(dāng)代中國醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的成就，反映和呼喚和諧的醫(yī)患關(guān)系?！敝袊穆?lián)原副主席李準(zhǔn)這樣評價昨日在央視一套黃金時段開播的《感動生命》。在研討會上，中國文聯(lián)原副主席仲呈祥還談到，對于影視文化的發(fā)展，也應(yīng)該引入評論員。與醫(yī)生接觸是每一個人都避免不了的事情。正如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長尹鴻所說，“社會的三教九流，不管多高的地位，多低的地位，都會跟醫(yī)院或早或晚、或深或淺地產(chǎn)生聯(lián)系，所以醫(yī)院就是一個社會的大縮影，也是社會關(guān)系、社會矛盾、社會問題的大縮影，選擇這個題材來做，社會非常關(guān)注，而且話題很敏感。由于中國醫(yī)療制度的特殊性，帶來人們對醫(yī)院、對醫(yī)生有很多誤解?！倍徊亢玫尼t(yī)療劇應(yīng)該是對和諧醫(yī)患關(guān)系的呼喚，“《感動生命》則是讓我們重新認識醫(yī)院的使命，重新認識醫(yī)生的職責(zé)，包括希波克拉底誓言在里面多次重復(fù)和出現(xiàn)，對醫(yī)生既是一個提醒，也是對社會重新認知醫(yī)生這個職責(zé)做一些引導(dǎo)”。在研討會上，中國文聯(lián)原副主席仲呈祥則表示，該劇超越了醫(yī)患關(guān)系，揭示了由醫(yī)道上升為人道的人生哲理，“片子前幾集，都是一個個醫(yī)案敘述。我當(dāng)時感覺如果跟《醫(yī)者仁心》比起來，它穿透生活的力度不夠。但是越看越覺得有味道，看到最后，當(dāng)司馬醫(yī)生結(jié)婚了，在那個充滿詩意的婚禮上，院長、司馬大夫以及新婚妻子鞏凡，每人講一段話，實際上講的是醫(yī)道，是講他們獨特而深刻的人生感悟”。在研討會上，仲呈祥還談到，對于影視文化的發(fā)展，還應(yīng)該像經(jīng)濟、政治領(lǐng)域那樣引入評論員?！拔曳浅Ｙ澇杉訌妼?yōu)秀電視劇的評鑒、宣傳、引領(lǐng)工作。電視上有幾位評論員總是評論經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象，為什么文化現(xiàn)象就不應(yīng)該有自己的評論員作出權(quán)威性的引領(lǐng)？”?！段乃噲蟆房偩庉嬮惥髡J為，從結(jié)構(gòu)上，這個戲沒有給人模式化的感覺。劇中，每一個醫(yī)生家里都有患者，他們既是醫(yī)生，又是患者或者是患者家屬，“醫(yī)患關(guān)系里面既有感情、道義、親情，還有社會上的利益的互相糾葛，矛盾就變得多重化了”。觀看生命重于泰山心得體會「篇四」得知武鳳霞老師來樂陵，甚是激動，聽說要執(zhí)教《生命生命》一課，不僅為她捏了把汗，生命這一話題離四年級的學(xué)生太遠，太深奧，挖得過深理解不了，挖不到位又很難出彩，定然是平淡無奇。不過越是這種課越能看出教師的水平，帶著種種猜測，我走進了會場。這是一節(jié)沒有精心演練的課，會場上才見到學(xué)生，課前只有短短幾分鐘的交流；沒有精美課件的渲染；但就是這節(jié)最原始、最傳統(tǒng)最簡單的授課方式，使在座的學(xué)生和教師產(chǎn)生了心靈共振，整整兩節(jié)課的時間內(nèi)，會場上不時發(fā)出一陣陣掌聲和由衷的笑聲，一股濃濃的春意掃走了人們身上的寒意。一、誘導(dǎo)學(xué)生用心靈去誦讀。培養(yǎng)孩子們的朗讀能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要達成的一項重要目標(biāo)，也是教師引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的基本切入點，也是啟發(fā)學(xué)生理解文本的有效途徑，而作為一線教師我很明白，并不是每位語文教師都能做到，雖然看是簡單。課始，僅就《生命生命》這一課題，武老師就讓多個孩子反復(fù)誦讀，指導(dǎo)讀法。僅指導(dǎo)我常常想：生命是什么呢？一句，武老師便用了引讀、對比讀、齊讀、范讀等多種形式來點撥引導(dǎo)學(xué)生，不厭其煩，指導(dǎo)的過程清晰可見，效果令人贊嘆。二、啟迪孩子用心靈去研讀。武鳳霞老師用讀文后哪些是你沒想到的？這一個問題統(tǒng)帥全文，依據(jù)學(xué)生的回答，順勢導(dǎo)出香瓜子、香瓜子怎么讓你沒想到？蘇琦答：眾所周知，植物的生長必須經(jīng)過光合作用，這沒陽光，香瓜子卻生根發(fā)芽了，讓我沒想到。這其中有諸多的細節(jié)和層次，不再一一列舉。三、鼓勵學(xué)生用心靈去傾訴。新課改以來，人們片面強調(diào)語文的人文性，忽視了語文的工具性，語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練缺失，是語文失去了語文味，而武老師恰恰注意到了這一點，使工具性和人文性完美統(tǒng)一。比如：請學(xué)生寫生字欲望一詞，學(xué)生把點寫成捺，馬上領(lǐng)請一名學(xué)生上臺糾正，當(dāng)?shù)诙€筆順出現(xiàn)錯誤時，武老師馬上給予指正。啊的不同讀法武老師也作了講解。武老師讓學(xué)生以生命是什么為題，寫出自己對生命的認識，短短七八分鐘內(nèi)，生命便誕生于學(xué)生筆下，那樣清新、那樣令人震驚，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲。標(biāo)點符號的應(yīng)用令很多學(xué)生頭疼，武老師偏偏設(shè)計了給《生命生命》加標(biāo)點，并說出自己的理由，學(xué)生竟然說的異常精彩，誰能否認學(xué)生對標(biāo)點符號有了更深層次的認識。四、用心構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系。我們的課程改革提出要改變原有的師生關(guān)系，一改教師一統(tǒng)天下的課堂模式，改變教師的角色定位，由演員變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者、引領(lǐng)者、傾聽者、欣賞者、鼓勵者等等，學(xué)生則從道具定位于學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、探究者等等，武老師踐行了這一理念。如：寫欲望一詞的男生把字寫的極大又錯，武老師生怕對男孩造成心理上的壓力，居然多次把展示的機會留給了他。我心愚鈍，認為用心靈誦讀，用心靈研讀、用心靈傾訴是武老師整堂課的設(shè)計思路，她著眼整體、思路清晰、依次漸進，縱觀整堂課，科學(xué)的預(yù)設(shè)自然的生成，教法簡單卻極富實效，一個半小時內(nèi)始終熱情洋溢，笑容可掬，伴著孩子們瑯瑯的讀書聲、揮動右手，與學(xué)生共同演奏著一曲振奮人心的生命樂章！觀看生命重于泰山心得體會「篇五」險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是我們應(yīng)該恪守的信念。要確保安全，首先必須強化人的安全意識。使我感受到條條都是治理違章的重的目的不是整治人，而是為了保障我們每位員工生命財產(chǎn)的安全。是我們電力安全生產(chǎn)的高壓線，是我們工作行為的準(zhǔn)則線，是我們思想意識的警戒線，是我們生命安全的保障線。這四條線貫穿一個主題，就是“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的管理理念，是安全文化的補充，是對每個人安全行為的約束生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)。然而，在我們現(xiàn)實生活中，一些員工在安全問題上，總想體現(xiàn)出自己的“小聰明”，憑經(jīng)驗辦事，為自己一次次地違業(yè)沒出問題而慶幸，甚至還有人不惜以自己的親身體會向別人傳授“經(jīng)驗”。這樣做，最終為安全埋下了“定時炸彈”，一旦爆炸，后果難以想象，損失無法彌補。作為一名電力企業(yè)的員工，只有用腳踏實地、求真務(wù)實的作風(fēng)和一步一個腳印的態(tài)度扎實工作，才能有效地確保安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)——關(guān)鍵在落實。安全生產(chǎn)不是口頭上的承諾，也不是書本上的幾段大話，而是一種踏實的工作態(tài)度，是我們實際工作中的每一個行動、每一句話，是我們?yōu)槠髽I(yè)、為自己、為他人負責(zé)的一種永久性地表現(xiàn)。企業(yè)員工的執(zhí)行力，直接關(guān)系著措施的落實、目標(biāo)的實現(xiàn)。安全生產(chǎn)管理更要講執(zhí)行力，對我們電力企業(yè)來說，安全生產(chǎn)是第一位的、必須常抓不懈。要保證安全生產(chǎn)，必須在管理上下功夫、提高安全保障的“執(zhí)行力”。因此，要求我們每個人都要從細節(jié)做起，重視每個環(huán)節(jié)鏈，做到每個環(huán)節(jié)都執(zhí)行到位。規(guī)章制度不僅要讓人看，讓人記，更要照著去做。安全生產(chǎn)無小事，我們要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。提高安全意識、規(guī)范不安全行為、杜絕各種習(xí)慣性違章，消除不安全隱患，努力做好安全生產(chǎn)工作。觀看生命重于泰山心得體會「篇六」安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。所以安全生產(chǎn)對于我們這個高風(fēng)險行業(yè)來說，其意義更加重要。結(jié)合電力生產(chǎn)安全工作實際，強化各級安全生產(chǎn)責(zé)任、提高全員安全生產(chǎn)意識和技能、執(zhí)行落實好各項規(guī)章制度和消除思想認識上的誤區(qū)無疑是實現(xiàn)安全生產(chǎn)“有序可控”良好局面的有效辦法。是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。公司開展的“每人一天安全員”體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對安全的高度重視和安全以人為本的思想。再先進的安全設(shè)施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術(shù)過硬的職工隊伍，安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。要做好安全工作首先是提高思想素質(zhì)，使每個員工認識到搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想;除了從思想上提高認識，還不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識，從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。從而把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是增強員工的責(zé)任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關(guān)鍵在人。使人人認識到“誰操作、誰負責(zé)”的責(zé)任機制，扭轉(zhuǎn)一些人員認識上存在的誤區(qū)和不務(wù)實現(xiàn)象，增?咳嗽鋇奈?小⒃鶉胃校?俳備涸鷸頻穆涫擔(dān)?迪執(zhí)印耙?易グ踩?鋇健拔乙?グ踩?鋇淖?洹?再次是建立探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。這樣有利于根據(jù)安全生產(chǎn)形勢和實際，加強各項管理方式、手段，制訂與之適應(yīng)的管理機制和有效辦法。使安全工作更進一步，讓每位員工深刻意識到堅持預(yù)防為主，嚴(yán)查違章違紀(jì)的重要性。更關(guān)鍵的是使各班組建立起能夠保證安全生產(chǎn)的體制與機制;另外還使大家能正確對待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個單位安全形勢的一個標(biāo)準(zhǔn)，安全天數(shù)長，并不能說明沒有問題，關(guān)鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。最后應(yīng)開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動，營造了良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤，發(fā)動大家不斷交流安全心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與時俱進、勇于創(chuàng)新。安全管理是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，走出一條適應(yīng)電力生產(chǎn)安全、操作性強的管理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公