第08課 列夫·托爾斯泰（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)實錄

第08課列夫·托爾斯泰（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步原創(chuàng)教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：《第08課列夫·托爾斯泰》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年八年級語文上冊，教材章節(jié)為“第08課列夫·托爾斯泰”。課程內(nèi)容主要包括對列夫·托爾斯泰的生平介紹、作品簡介以及他的文學(xué)成就和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的生平和創(chuàng)作，感受其作品的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文學(xué)常識和閱讀理解能力，但對列夫·托爾斯泰的生平及作品有較為陌生的部分，對文學(xué)鑒賞和深度分析的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞列夫·托爾斯泰的生平、作品及其文學(xué)成就展開。首先，通過引導(dǎo)性問題回顧學(xué)生對托爾斯泰的已有認(rèn)知，接著詳細(xì)介紹其生平和重要作品，然后分析其作品中的主題思想和藝術(shù)特色，最后通過小組討論和作品欣賞活動，深化學(xué)生對托爾斯泰作品的理解和鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

-引入：通過展示托爾斯泰的圖片和簡要生平介紹，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講授：詳細(xì)介紹托爾斯泰的生平背景、主要作品及其文學(xué)地位。

-分析：深入剖析托爾斯泰作品中的主題思想和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享對托爾斯泰作品的理解和感悟。

-總結(jié)：總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)閱讀和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是介紹俄國著名作家列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就。具體內(nèi)容包括：

-托爾斯泰的生平背景，包括其家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷和社會背景。

-托爾斯泰的主要文學(xué)作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。

-托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和思想特點，以及他對后世文學(xué)的影響。

2.重點難點：

-重點：

-托爾斯泰作品的文學(xué)價值和歷史地位，包括其作品的主題思想、人物塑造和敘事技巧。

-托爾斯泰文學(xué)作品中的哲學(xué)思考和道德探索，如對人性、戰(zhàn)爭、和平、家庭等方面的探討。

-難點：

-托爾斯泰作品中的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和深層次的主題分析，如何引導(dǎo)學(xué)生理解和把握。

-如何引導(dǎo)學(xué)生從托爾斯泰的作品中提煉出普遍的人生哲理和社會價值。

-在有限的課時內(nèi)，如何平衡對托爾斯泰生平的介紹和對其作品深度分析的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：列夫·托爾斯泰電子圖書、相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、課堂提問、作品展示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示列夫·托爾斯泰的肖像畫和經(jīng)典作品封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這位偉大作家。

-提問：“同學(xué)們，你們聽說過列夫·托爾斯泰嗎？他在文學(xué)史上有哪些重要的貢獻(xiàn)？”通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-生平介紹：講解列夫·托爾斯泰的生平背景，包括其出生、成長、教育背景和社會環(huán)境。

-作品解析：詳細(xì)介紹托爾斯泰的兩部代表作《戰(zhàn)爭與和平》和《安娜·卡列尼娜》，分析作品的主題、人物和藝術(shù)特色。

-文學(xué)成就：討論托爾斯泰的文學(xué)成就，包括其作品對俄國文學(xué)和世界文學(xué)的影響。

-閱讀理解：分發(fā)課文的復(fù)印件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于托爾斯泰的生平和作品的錄音資料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-課堂提問：針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生主動思考和回答，以加深對課文的理解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論托爾斯泰作品中的主題思想和道德探討，如對人性、社會正義、家庭和宗教信仰的反思。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演托爾斯泰作品中的角色，進行簡短的角色扮演，通過表演讓學(xué)生更深入地理解角色性格和作品內(nèi)涵。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-作文練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，介紹列夫·托爾斯泰的生平和作品對自己有何啟示。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生以小組形式創(chuàng)作一個小劇本，圍繞托爾斯泰的生平或作品中的一個片段進行創(chuàng)作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)列夫·托爾斯泰在文學(xué)史上的重要地位和作品的價值。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)和討論過程中的收獲和疑問。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀托爾斯泰的短篇小說，并寫一篇讀后感。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀指定篇目的托爾斯泰作品，撰寫讀書筆記，準(zhǔn)備下一課的討論內(nèi)容。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課同學(xué)們對列夫·托爾斯泰的生平和作品有了較為全面的了解，大家積極參與討論，對作品中的深層次主題也有了不錯的把握。但是我也注意到，在分析作品的藝術(shù)特色時，部分同學(xué)還是顯得有些吃力，可能是因為對文學(xué)作品的分析方法還不夠熟悉。接下來，我會加強這方面的指導(dǎo)，通過更多的實例分析，幫助同學(xué)們提高文學(xué)鑒賞能力。

另外，我覺得在課堂互動環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣的形式，比如讓學(xué)生自己來演繹作品中的片段，這樣不僅能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更深入地理解作品。我會在今后的課程中嘗試這些方法，希望同學(xué)們能夠更加享受學(xué)習(xí)的過程，同時提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進行了一系列的評估。首先，通過課堂上的提問和討論，我觀察到了同學(xué)們的參與度和對課程內(nèi)容的理解程度。大家基本上能夠跟上課程的節(jié)奏，對列夫·托爾斯泰的生平和作品有了基本的認(rèn)識。其次，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況，包括對課文的理解和對問題的回答，這讓我看到了大家在課后自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果。最后，我還注意到了同學(xué)們在實踐活動中的參與度，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，針對課堂上表現(xiàn)出的不足，我會在未來的教學(xué)中更加注重對文學(xué)作品分析方法的傳授，通過具體的案例講解，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握。其次，我會根據(jù)作業(yè)完成情況，對個別同學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，尤其是對那些理解上存在困難的同學(xué)，我會提供更多的學(xué)習(xí)資源和解疑答惑的機會。此外，我還會增加一些互動性強的課堂活動，比如小組辯論、作品改編等，這樣不僅能夠提高同學(xué)們的參與度，還能鍛煉他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，我會更加細(xì)心地觀察每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些對文學(xué)特別感興趣的同學(xué)，我會推薦更多的閱讀材料，引導(dǎo)他們進行深入研究；對于那些可能對文學(xué)作品理解較慢的同學(xué)，我會耐心地引導(dǎo)，鼓勵他們多讀多思考，不急于求成。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：為了更好地教授《第08課列夫·托爾斯泰》這一課，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學(xué)材料，旨在為教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。具體資源如下：

-課件：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋列夫·托爾斯泰的生平、作品、文學(xué)成就等內(nèi)容，以及相關(guān)的文學(xué)理論和批評觀點。

-案例分析：收集了托爾斯泰作品中的經(jīng)典片段，用于課堂分析和討論，幫助學(xué)生深入理解作品的主題和風(fēng)格。

-視頻資料：收錄了關(guān)于托爾斯泰的紀(jì)錄片和訪談，以及作品改編的電影片段，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-文章閱讀：精選了多篇關(guān)于托爾斯泰的學(xué)術(shù)文章和評論，供學(xué)生拓展閱讀，加深對作家和作品的理解。

-練習(xí)題庫：設(shè)計了一系列的練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，用于鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺進行教學(xué)活動。以下是平臺的具體應(yīng)用：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過平臺進行實時視頻教學(xué)，使得即使學(xué)生不在教室也能參與到課堂學(xué)習(xí)中。

-互動討論：平臺提供了論壇和聊天功能，學(xué)生可以在平臺上發(fā)帖討論，教師可以及時回應(yīng)學(xué)生的問題和討論。

-資源共享：教師可以將課件、視頻、文章等教學(xué)資源上傳至平臺，學(xué)生可以隨時下載學(xué)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予反饋，提高了作業(yè)的效率和效果。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持和措施得到了實施：

-硬件保障：學(xué)校提供了多媒體教室，配備了高性能的電腦、投影儀和音響系統(tǒng)，確保了教學(xué)設(shè)備的先進性和穩(wěn)定性。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校提供了高速穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，保障了在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

-技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校為教師提供了定期的技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺的使用方法，以及教學(xué)軟件的操作技巧。

-技術(shù)維護：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)支持團隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控，確保教學(xué)活動的順利進行。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們需要完成以下作業(yè)：

-制定個人閱讀計劃：選擇一部列夫·托爾斯泰的作品進行閱讀，計劃閱讀的進度，并記錄閱讀心得。

-寫作練習(xí)：撰寫一篇關(guān)于列夫·托爾斯泰作品的主題思想和藝術(shù)特色的短文，要求結(jié)合具體作品內(nèi)容，闡述個人見解和感受。

-擴展閱讀：選取一篇關(guān)于托爾斯泰的深度分析文章進行閱讀，并在作業(yè)中簡要介紹文章的主要觀點，以及自己