2024屆高考復(fù)習(xí)統(tǒng)編高中語文知識匯編

2024屆高考復(fù)習(xí)統(tǒng)編高中語文必備知識匯編

部編高中語文必備知識匯編

近幾年高考語文命題，從“舊教材、新高考”到“新教材、新高

考”的跨越。2023年高考對教材的考查可以更加深入，更加靈活。

這一點(diǎn)考前教師和考生須引起高度重視?；ㄙM(fèi)了一點(diǎn)時間，把部編教

材上之必備知識，梳理了一下，以備大家使用。

必修上

1、詩歌的音樂性

詩歌富于音樂性。這種音樂性來自詩歌的韻律和節(jié)奏。

詩人在詩詞中用韻，叫做押韻。從《詩經(jīng)》到后代的詩詞，差不

多沒有不押韻的，民歌也沒有不押韻的。韻是詩詞格律的基本要素之

-O

詩歌的節(jié)奏：詩歌不僅要押韻，更要和鮮明的節(jié)奏。聲韻僅反映

語言的抑揚(yáng)，節(jié)奏才顯示語言的頓挫。郭沫若說：“節(jié)奏之于詩，是

她的外形，也是她的生命?！憋L(fēng)聲、鳥鳴、花開、水流，萬事萬物都

是有規(guī)律地運(yùn)動的，運(yùn)動有快有慢，生命本身就是有節(jié)奏的。

詩歌要有鮮明的節(jié)奏才具備韻律美。

2、新聞評論

新聞評論，是媒休編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件

和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)

論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工

具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和

評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論就是對有價

值的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。

3、人物通訊

人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾

個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人

物。人物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進(jìn)事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人

物的片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的

關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思

想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神

風(fēng)貌。

常見的寫法有：（一）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；（二）通

過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；（三）通過細(xì)節(jié)描

寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。

4、文學(xué)短評

文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論

對象，并對對象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個評論性

觀點(diǎn)。

文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評論而篇幅相對短

小的一類文章，主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝

術(shù)特色等。

5、議論文破立結(jié)合

立是證明自己的觀點(diǎn)、主張正確，而破則是對片面的、錯誤的、

反動的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。破立結(jié)合，是在反駁錯誤觀點(diǎn)的同時，要注意

確立正確觀點(diǎn)。這就是邊破邊立，先破后立，破立結(jié)合。例如《拿來主

義》將不同現(xiàn)象進(jìn)行歸類，直接予以批駁，確立自己的觀點(diǎn)。

8、比喻論證

比喻論證：指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在

兩事物之間，只需要有類似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而

論證一個比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比

喻者之間類相異而理相同。類相異，才能作比喻；理相同，才能進(jìn)行

推理、論證。

例如：《拿來主義》中“魚翅、鴉片、姨太太”等比喻論證的方

法。

必修下

1.戲劇語言：

①動作性。戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節(jié)語言），是

指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事

情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力

的體現(xiàn)。魯侍萍：哦，一一老爺沒有事了？（暗示）周樸園：（指窗）

窗戶誰叫打開的？（直接推動）

魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）

周樸園：啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件日雨

衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（直接推動）

如果沒有接下去的魯侍萍關(guān)窗戶的動作情節(jié)無法發(fā)展下去。周樸

園的語言，就是典型的動作語言。它的作用在于推動情節(jié)的發(fā)展。

②個性化

個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。印什

么人說什么話，聽其聲則知其人。個性化語言，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物

的思想感情，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。

個性化語言的好處是：作家通過它展示人物的性格特征，讀者通

過它直觀人物的性格，生動可感，真實(shí)可信。

③潛臺詞

即是言中有信，意中格意，弦外有音。它實(shí)際上是語信的多意現(xiàn)

象?！皾摗保请[藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說

或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可

以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。

下面的人物語言有潛臺詞，情形是當(dāng)事人不便說，盡在不言中。

如果說出來，那就不是藝術(shù)了。

周樸園：（汗涔涔地）哦。

魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

周樸園：（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺。

“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？你怎么

知道得這么清楚？

2.說明文

分類依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明

文和事理說明文兩大類。

根據(jù)說明語言的不同特色與表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明

文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性

說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。

知識性讀物（說明文）的閱讀方法

找出主要概念一一揭示這些概念之間的關(guān)系一一分析文章是怎

樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的。

《中國建筑的特征》中涉及的重要概念有“慣例法式"（"文法”）、

“構(gòu)件和因素”（“詞匯”）、"可譯性”等?！墩f“木葉”》中涉及的重要

概念有“木葉”樹葉”“落木“木”“暗示性"顏色性”等。

前一篇文章先在一個層面上分列陳說，然后在更高的層次上，運(yùn)

用理論思維探究深刻而帶有全局性的問題；

后一篇文章則層層推進(jìn)，不斷總結(jié)，又在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深

入。“概念”在這兩篇文章中，既是重要的思維工具，又是組織文章的

關(guān)鍵“構(gòu)件

說明文的語言特點(diǎn)

說明語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性，是說明文語言的

先決條件。

內(nèi)容上的科學(xué)性結(jié)構(gòu)上的條理性語言上的準(zhǔn)確性

說明文的結(jié)構(gòu)

總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式

一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

說明的順序

空間順序（也可稱事實(shí)順序，一般指地點(diǎn)、方位、方向）

時間順序（包括發(fā)展順序，程序順序）

事理順序（也可稱邏輯順序，一般指從現(xiàn)象到本質(zhì)）

說明文中也會出現(xiàn)以一種順序?yàn)橹骷嬗闷渌樞虻默F(xiàn)象。

說明方法

舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使

比較抽象，負(fù)責(zé)的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具

體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而

鮮明的印象。

下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫

下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

列圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文

字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

作詮釋：從一人側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法

叫詮釋法。

打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物

的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，

這種說明方法叫摹狀貌。

3、認(rèn)識不同媒介的傳播特點(diǎn)

1.傳播特點(diǎn)

【缺點(diǎn)】（1）發(fā)行區(qū)域小；（2）重復(fù)閱讀率低；（3）不易保存；（4）

色彩單調(diào)，視覺沖擊力?。唬?）時效性短。

【優(yōu)點(diǎn)】（1）閱讀人群廣泛；（2）發(fā)行量大；（3）可進(jìn)行詳細(xì)文字

說明；（4）可進(jìn)行各種不同形式的版面設(shè)計

（5）信息容量大。

2.語言特征

新聞是建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上的，語言首先必須具有準(zhǔn)確性，

盡可能使用中性詞，切不可因追求語言的轟動效應(yīng)，用大話套話拔高

報道對象，帶有主觀色彩。

①真實(shí)性②群眾性

要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實(shí),

通過文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用

幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。

③文學(xué)性

新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語言，站在群眾的角度上寫新聞,

給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對群眾的一種關(guān)懷。

1.傳播特點(diǎn)

①傳播范圍廣，傳播迅速快，時效性強(qiáng)。

②信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時間和空間的限制，

只要有收音機(jī)就可以收聽。

③信息傳播方便靈活，聲情并茂。

④制作簡便，成本低。

⑤接收方便。

2.語言特征

①口語化

廣播新聞的語言通俗易懂、口語化。“說”給聽眾聽是廣播新聞的

最大特點(diǎn)，因此，廠播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽就

能懂，使人一聽就能明白是在說什么事情。

②形象化

廣播語言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動、鮮明和逼真的詞語,

將聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過廣播語言形象地展現(xiàn)在聽

眾面前，使聽眾獲得真切感受。

③大眾化

新聞?wù)Z言，要說群眾聽得懂的話。采寫新聞稿件的語言和播新聞

時主持人的語氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和生

活的布機(jī)結(jié)合。

1.傳播特點(diǎn)

①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。

②覆蓋面廣，公眾接觸率高。

③信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾接受。

④信息稍縱即逝，不易存查。

⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高。

2.語言特征

①真實(shí)性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實(shí)性的特點(diǎn)。

②導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，加上

生動、優(yōu)美的語言報道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突

出。

③概括性。電視主要從聽覺和視覺兩個方面對觀眾的感知系統(tǒng)進(jìn)

行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡

量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡潔，不要拖泥帶水。

④群眾性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實(shí)際,

盡可能使每個人都能聽得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語化，少

用專業(yè)術(shù)語和書面語。

學(xué)習(xí)活動

下面是一則校報的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去,

以得到更多同學(xué)們的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)

其傳播特點(diǎn)對招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，

并說說這樣改寫的理由。

招聘啟事

校報擬招聘兩名編輯，具體信息如下。

崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。

招聘對象：高一、高二年級學(xué)有余力的同學(xué)。

應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)，熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較

高的文字水平;2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.

具備良好的溝通能力。

應(yīng)聘方式：發(fā)送個人簡歷至郵箱截止日期：3月25

日。

校報編輯部

3月1日

辨識媒介信息

我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界,

但有時也給我們帶來誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實(shí)的，

特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布妁信息常常會有訛誤。《呂氏春秋?察傳》有言：

“聞而不審，不若無聞矣J……你碰到過這幾種情況嗎你所接觸到

的信息失真的情況還有哪些？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，小組合作,

完成以下活動。

1.每名同學(xué)舉一個虛假信息被揭穿的例子，與其他同學(xué)合作歸納

這些信息具有哪些共同的特征，總結(jié)辨識媒介信息應(yīng)遵循哪些原則，

可以使用哪些方法C

2.每名同學(xué)舉一個自己辨識虛假信息的例子，談?wù)勛约菏窃鯓赢a(chǎn)

生辨識信息的動機(jī)的，相互交流自己辨識信息的過程、思路。

4、小說單元知識點(diǎn)

①勾勒式白描：也就是魯迅他自己所說的“畫眼睛”的手法，不

作面面俱到的鋪敘，只撿那最傳神的細(xì)節(jié)，細(xì)致地刻劃出來，寥寥幾

筆，一個活生生的形象就躍然紙上，如《祝?！分袑ο榱稚┭劬Φ?/p>

描寫就是突出的例子。通過對眼睛、神情的描寫，寥寥數(shù)語，表現(xiàn)祥

林嫂的內(nèi)心的悲苦0“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活

物。”

5、敘事要引人入勝

敘事技巧

(一)新穎的構(gòu)思

(1)利用突發(fā)事件

(2)設(shè)置懸念

(3)抑揚(yáng)手法

(4)戲劇化效果

(5)意外反轉(zhuǎn)

(二)獨(dú)特的表達(dá)

(1)細(xì)節(jié)描寫

(2)景色渲染

(3)敘述視角

6、思辨性閱讀與表達(dá)

思辨性思維是指有目的的、自我校準(zhǔn)的判斷。這種判斷導(dǎo)致解釋、

分析、評估、推論以及對判斷賴以存在的證據(jù)、概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)或

語境的說明。

其特點(diǎn)是：合乎邏輯地論證觀點(diǎn)；憑證據(jù)講話；善于提出問題，不

懈質(zhì)疑;反省自身的問題，對異見保持寬容;認(rèn)識一個命題具有特定的

適用范圍和概括化的范圍；直面選擇，果斷決策，勇于為自己的選擇

承擔(dān)后果和責(zé)任。

7、學(xué)寫綜述

綜述就是作者針對某一問題或?qū)ｎ}，通過搜集大量相關(guān)資料，在

仔細(xì)閱讀并深入理解和消化實(shí)質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去粗取精，把能代表

該問題的研究成果等進(jìn)行系統(tǒng)的匯總、整理，并據(jù)此進(jìn)行系統(tǒng)的分析、

論證和推論，得出作者自己的判斷或結(jié)論，這樣的過程就是綜述。

一、綜述要求全面地反映情況撰寫者必須對所寫主題的基礎(chǔ)知

識、歷史與發(fā)展過程、最新進(jìn)展全面了解，或者作者本身也從事該主

題的研究工作，是該主題的“專家

二、綜述力求準(zhǔn)確和客觀在對他人的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行概述時，

要注意梳理內(nèi)容，概括其主旨，不可偷工減料，更不能以偏概全。

三、綜述要有嚴(yán)格的思路+對于綜述來說，結(jié)構(gòu)清晰至關(guān)重要，

一般情況下，可按“總一分一總”結(jié)構(gòu)組文，中間部分是綜述的重中

之重，可概述活動的經(jīng)過，或總結(jié)關(guān)于某個問題的研究成果。

四、綜述的語言往往要求簡潔

綜述的語言能說明問題就可以，沒有必要渲染。在具體的寫作中，

也可以用圖、數(shù)字等各種形式。

設(shè)問：以現(xiàn)代文形式考查？

選擇性必修上

三、歷史與現(xiàn)實(shí)交織的寫法

在《別了，不列顛尼亞》一文中，介紹每一儀式之后作者總要介

紹一些背景材料，這樣做的好欠是什么？

以時間閃回的方式組織材料，就像電影中的閃回一樣，將歷史與

現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且對事件做了必要的

補(bǔ)充，使得每一儀式都顯示出歷史的跨度、厚度；突出了英國在香港

156年統(tǒng)治的終結(jié)，更強(qiáng)化了永不再來的意味。

四、魔幻現(xiàn)實(shí)主義

20世紀(jì)20年代末期誕生于拉美的一種文學(xué)流派，代表作家有加

西亞?馬爾克斯等。魔幻現(xiàn)實(shí)主義在描寫現(xiàn)實(shí)、敘述故事時，總是插

入許多離奇怪誕的情節(jié)和各種超自然的現(xiàn)象，將現(xiàn)實(shí)與幻象、常人與

鬼魂交織于一體,使作品帶有濃厚的神話色彩和象征意味。在技巧方

面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品顯得

玄奧詭秘，變幻莫測，甚至隱晦艱澀，結(jié)構(gòu)上多采取“戲中戲”手法，大

故事中套小故事，具有多層次特點(diǎn)；有時也突破時間順序，采用意識流

手法，使情節(jié)顛倒、跳躍，具有隨意性和偶然性。

六、關(guān)于議論文的幾組概念

1、思辨性、辯證思維

2、觀點(diǎn)之間的邏輯性

3、嚴(yán)密的邏輯性

4、理性思考

七、報告文學(xué)

1報告文學(xué)是運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)，真實(shí)、及時地反映社會生活事件和

人物活動的一種文學(xué)體裁。

1它的基本特征是用文學(xué)手段處理新聞題材的一種文體。敘寫現(xiàn)

實(shí)生活中確實(shí)存在的先進(jìn)人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤

之以鼻的丑惡事物C

真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。

設(shè)問：以現(xiàn)代文閱讀二的形式考查？

八、史傳文學(xué)的敘事藝術(shù)一一以《史記》為例

一、溝連天人、貫通古今的結(jié)構(gòu)框架

二、歷史和邏輯相統(tǒng)一的敘事脈絡(luò)

三、因果關(guān)系的探索展示

四、對復(fù)雜事件和宏大場面的駕馭

現(xiàn)代詩歌

現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)是形式比較自由，內(nèi)涵開放，意象經(jīng)營重于修辭,

有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性,

形式上分行排列。

現(xiàn)代詩歌的分類：

按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩和抒情詩；

按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分為格律詩、自由詩和散文

詩。

A.現(xiàn)代詩歌

把握意象，體味詩情

1、把握意象：

詩人描寫的圖景是與其思想感情和諧統(tǒng)一的，意象當(dāng)然會流露出

作者的某種感情。

2、體味詩情：

詩歌的抒情多是含蓄的，要深入詩歌，就要對詩人所描寫的內(nèi)容

進(jìn)行再經(jīng)歷和再體驗(yàn)，把詩歌中含蓄的東西“泡”出來。

方法：運(yùn)用聯(lián)想和想象，走進(jìn)當(dāng)時作者的內(nèi)心，或走進(jìn)作品所描

述的情景中去，去體驗(yàn)、品味作者所寄托的情思。

選擇性必修下

一、小說相關(guān)：

1、漫畫式的表現(xiàn)手法：有夸張、變形、比擬、象征等，而以夸

張、變形為主要創(chuàng)作手段。改變?nèi)嘶蛭镎５谋壤P(guān)系，有意識地讓

其夸大或縮小，拉長或縮短，通過大與小，方與圓，曲與直，虛與

實(shí)的對比手法，使表現(xiàn)出的形象強(qiáng)烈、典型，表達(dá)的意旨更鮮明，

更深刻。

這種方法的特點(diǎn)有三：一是抓住能表現(xiàn)性格的外貌特征，簡筆勾

勒；二是夸張和比喻手法的運(yùn)用；三是有畫面感。例如《阿Q正傳》：

魯迅筆下的阿Q：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時

的癩瘡疤。這雖然也在他