2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練平凡至微平凡至偉（含解析）

作文主題訓(xùn)練??…平凡至微，平凡至偉

1.閱讀下面的材料，按要求作文。

破曉的微光劃破黑夜，讓我們著到希望；螢火蟲(chóng)的微光匯成星河，讓我們看到力量。再

微小的光也是光，你的生命是否也曾被一束微光照亮？

請(qǐng)以“微光”為題，寫(xiě)一篇注敘文。要求：①不少于800字；②不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

2.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在近幾年的長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作中，普通人的性情與命運(yùn)得到了用心關(guān)注和有力書(shū)寫(xiě)。徐懷中

的《牽風(fēng)記》，以一個(gè)小女兵的視角撩開(kāi)嚴(yán)酷戰(zhàn)爭(zhēng)的帷幕，讓人們看到了別樣的戰(zhàn)地風(fēng)情，

也使軍旅文學(xué)呈現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)貌。梁曉聲的《人世間》，運(yùn)用了自己豐厚的生活積累，

傾注了飽滿激情，以普通人的生活變化和心理變遷，揭示了時(shí)代命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

這些作品以各有光色的故事書(shū)寫(xiě)了“小人物”們?cè)谄D難境遇和坎坷命運(yùn)中的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)，讓

人們由平凡人物的不凡故事，看到他們?cè)谏钪械钠D難成長(zhǎng)，在人生中的默默奉獻(xiàn)。在浩大

的時(shí)代洪流中，我們不也是那奔涌向前的小浪花嗎？

請(qǐng)整體把握上述材料的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，站在觀照者的角度，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、

鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

30余萬(wàn)件包裹，32萬(wàn)公里，零差評(píng)、零投訴、零安全事故，這是京東物流快遞小時(shí)宋

學(xué)文從業(yè)以來(lái)創(chuàng)造的業(yè)績(jī)。一輛車、一部手機(jī)，接單、發(fā)貨、配送……日復(fù)一日，來(lái)去匆匆

卻風(fēng)雨無(wú)阻。11年時(shí)光，宋學(xué)文從一名普通的快遞配送員成長(zhǎng)為“最美快遞員”“全國(guó)勞

動(dòng)模范”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、二十大黨代表。對(duì)未關(guān)，宋學(xué)文表示要多學(xué)習(xí)、思考、總

結(jié)，“我要以高標(biāo)準(zhǔn)完成野一單快遞配送，在平凡崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”。

黨的二十大代表中，還有很多像宋學(xué)文一樣在平凡向位上干出不凡業(yè)績(jī)的基層工作者。

請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你對(duì)“平凡”的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于

800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

最近，一部正在4家衛(wèi)視、3家視頻網(wǎng)站播出的連續(xù)劇《功勛》再度“出圖”，全劇如

同一本生動(dòng)鮮活的“功勛簿”，在觀眾面前娓娓道來(lái)，次第展開(kāi)。《功勛》截取了“人生最

有華彩的一部分”，著力發(fā)掘人物的“高光時(shí)刻”。每一位在時(shí)代中出場(chǎng)的功勛人物，都肩

負(fù)著一段“小人物”的大故事。聲譽(yù)卓著的“功勛”，出自每一位平凡的個(gè)人；而無(wú)數(shù)個(gè)平

凡人，打造著奮斗的“高光”，成就著時(shí)代的“不凡”。

以上事例具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料以“平凡與高光''為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于80()字。

參考答案:

1.例文：

微光

相較于深寂的夜空，一盞燈的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是純粹的黑暗。

——題記

幼時(shí)寒假，我通常宿在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶是個(gè)地道的農(nóng)民，雖說(shuō)生活條件好了不少，

仍放心不下她那地里的瓜果蔬菜。她睡眠淺，又是個(gè)停不下來(lái)的性子，莫約清晨五點(diǎn)半就去

陪那些寶貝疙瘩，有時(shí)也會(huì)帶上我。

天色一片漆黑，冬的寒氣裹了冷風(fēng)直往脖子里鉆。夜幕中稀疏地散著幾點(diǎn)星子，灰暗朦

朧，從暖和明亮的屋子里望出去，簡(jiǎn)直就是一片死寂。奶奶對(duì)所經(jīng)的那條鄉(xiāng)間土路熟悉的不

能再熟，但為了怕黑的我，還是翻箱倒柜，終是翻出一盞暗黃的小燈。

“米，往奶奶這兒走?！?/p>

奶奶提著小燈走出兩步，半轉(zhuǎn)過(guò)微駝的脊背，用枯瘦的手背輕輕推了一把，暗黃的光影

在坑洼的地面上婆娑不定。我佇在門檻上，縮了縮脖子，向邊上的深黑處怯怯地左顧右看，

盯了半晌，在確定沒(méi)有吃人的怪物后才猛地跳下來(lái)，一頭扎進(jìn)奶奶懷里，滿臉警覺(jué)地探望著

四周，緊緊擦著她的衣角不肯松手。

“乖，走吧?！?/p>

涼風(fēng)凍進(jìn)骨頭，寂靜的夜色中像是蟄伏著諸多神秘莫測(cè)的東西。道邊繁茂的枝葉狂曳著,

摩擦撞出窸窣聲響，恐懼于心底生根，手腳發(fā)寒，望不到盡頭的黑蔓延至天際，而奶把提著

的這盞小燈，那幽幽的光亮是我唯一的精神支柱。

濕冷的寒霧拂過(guò)面頰，深重的夜色里，這盞小燈發(fā)放出的微光是如此脆弱而不堪一擊,

卻被奶奶一雙經(jīng)歲月打磨過(guò)的手有力地擎著。伴著輕聲柔緩的鄉(xiāng)間小調(diào)，如絲如縷的溫暖自

手心傳來(lái)，像是汩汩清泉水，烈烈草堆火，無(wú)邊無(wú)際的虛空中，好像就看到了終點(diǎn)，望到了

盡頭。

朦朧光亮映著奶奶臉上的褶皺，我能看到她半垂著眸子，瞳孔里也映著一簇跳動(dòng)著的光。

小小的，卻又那么熱烈而盛大，冥冥中似乎就有一種力量，挾著奶奶身上的溫度，i路向前。

后來(lái)我常常想，我漫漫的人生長(zhǎng)路與那讓我驚怖過(guò)的鄉(xiāng)間土路并無(wú)兩樣，所需的僅是一

盞小燈，茫茫微光和溫情用伴。奶奶不善言辭，那牽著我的粗糙大手卻伴著記憶中的點(diǎn)點(diǎn)微

光，傳遞了一生的溫度。

深入骨髓的溫暖，也許不需要多得驚天動(dòng)地，沿著時(shí)間慢慢走，一點(diǎn)一點(diǎn)足以匯聚成河。

就像那天半小時(shí)的路途后，手里的小燈點(diǎn)燃了天空，于是天光大亮，黑暗變得淺淡而依稀,

如同風(fēng)語(yǔ)的輕喃。

只要?束微光在，就不是純粹的黑暗。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道全命題式材料作文題。

材料中“破曉的微光”和“螢火蟲(chóng)的微光''雖然渺小微茫，去］依然能給人以希望和力量，足可見(jiàn)

微光雖小，卻也是值得我們肯定、感恩的事物。而材料最后一句“你的生命是否也曾被一束

微光照亮”則說(shuō)明，我們是“微光”的旁觀者和接受者，而發(fā)出這“微光”的，另有他人。

由此，考生可以思考，微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等，抓

件正面力量，從積極方面去選擇主題。如“星星方火”，也是可以燎原的，抓住每一絲微小的

光芒，才有巨大的進(jìn)步；即使再微小的光芒，我們也要感激；微微晨光點(diǎn)亮這喧鬧和繁華世

界；微微溫暖融化那心中冰雪；即便是一抹微光，也讓生活更加美好。微光也可以象征親情、

友情，或者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)疫情下中國(guó)人懷有必勝的信念，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，終于克服重重

困難取得了初步的勝利等，而對(duì)于這“微光”的發(fā)出者，則應(yīng)選擇平凡的人和事。需注意避免

選擇著名人物，如鐘南山、袁隆平等，他們本身是太陽(yáng)，所以發(fā)出的光劇烈而耀眼，不是微

光.而選擇的人、事越是平凡，我們?cè)绞切枰铆h(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)讓其不平凡：我們?cè)绞?/p>

要用抒情議論讓表達(dá)出的精神、感情有一定的高度和深度。

試題要求寫(xiě)成一篇記敘文，行文構(gòu)思時(shí)，可以寫(xiě)父母那讓你震撼、促你進(jìn)步的眼神、期待、

關(guān)愛(ài)、付出，甚至是某個(gè)細(xì)節(jié)，都可以作為傳遞給你力量的“微光”；可以寫(xiě)同學(xué)的理解、信

任、寬容、無(wú)私給你啟示、讓你頓悟，也可作為素材；可以寫(xiě)自己的自信、堅(jiān)持、不放棄的

精神，讓你獲得力量。

立意：

1.微光，指路明燈。

2.記憶中永恒的那束光。

3.心底的微光。

義微光不微。

5.令人感動(dòng)的微光。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料主要概述了近幾年的長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作風(fēng)向標(biāo)，即書(shū)寫(xiě)普通人。徐懷中的《牽風(fēng)記》和梁曉

聲的《人世間》是佐證事例，而隨后的歸納概括再次強(qiáng)調(diào)了小人物的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)、平凡與不

凡、成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)，只要從中選取關(guān)鍵詞，立意積極，就可以準(zhǔn)確把握寫(xiě)作主題。

“站在觀照者的角度”也就是站在旁觀者的角度來(lái)審視這些小人物，客觀地評(píng)價(jià)他們，從而發(fā)

現(xiàn)小人物身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)我們每個(gè)人都是小人物，可能干不成驚天動(dòng)地的大事，但是我

們不能頹廢，傷感，應(yīng)該積極努力地生活，即使如螢火微光，依然能照亮黑暗?！绑w現(xiàn)新時(shí)

代青年的思考”，就是要從這些小人物身上有所感悟，思考我們應(yīng)有的人生態(tài)度，即使人生

不易，也不放棄向上、向善，做一朵時(shí)代洪流中的小小浪花，跟隨或推動(dòng)時(shí)代浪潮滾滾向前。

寫(xiě)作時(shí)可以由材料提示的《牽風(fēng)記》或者《人世間》中的某個(gè)人物入手展開(kāi)寫(xiě)作,如周家三

兄妹中，小兒子周秉昆似乎“最沒(méi)出息”，卻收獲了來(lái)自觀眾最多的共情。與學(xué)習(xí)好、事業(yè)好

的哥哥姐姐相比，周秉昆學(xué)習(xí)倒數(shù)、工作坎坷，卻支撐起了整個(gè)周家不散，既留給父母細(xì)水

長(zhǎng)流的陪伴，又為自己的小家奔波努力，還在最大能力范圍內(nèi)給予身邊人幫助，將平凡普通

的生活過(guò)得有聲有色。然后由周秉昆身上展現(xiàn)出的小人物的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、善良等美好品質(zhì)，

展開(kāi)聯(lián)想，比如《我和我的祖國(guó)》通過(guò)七個(gè)普通人的故事歌頌他們?cè)诟髯运跁r(shí)代中做著小

我與大我的取舍，濃縮了宏大國(guó)家歷史中的百味人生；聯(lián)想國(guó)家不同發(fā)展階段中那些平凡、

普通勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)，從而思考個(gè)人與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，展現(xiàn)小人物的偉大情懷。

立意：

1.立足小人物，建功大時(shí)代。

2.立中國(guó)浪潮，揚(yáng)己夢(mèng)風(fēng)帆。

3.每一個(gè)你，繪成時(shí)代的畫(huà)卷。

3.例文：

平凡至微，平凡至偉

自古以來(lái)，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”常常被作為成功人生的目標(biāo)；“海到盡頭天作岸，

山登絕頂我為峰''更是以一種無(wú)可睥睨的態(tài)度道出一番想要建功立業(yè)的豪情壯志。殊不知，

快遞員宋學(xué)文就如那“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)“，他于平凡處見(jiàn)細(xì)微，在幽暗潮濕處，活出

生命的擔(dān)當(dāng)。

著名作家史光柱說(shuō)：我常把自己比作小草，小草能生在高山、峽谷，河溪旁，峭壁上,

它以不同的方式，為大地獻(xiàn)出自己的翠綠。像宋學(xué)文一樣在平凡崗位上干出不凡業(yè)績(jī)的基層

工作者，就如同小草，在平凡的人生盡心盡力，無(wú)愧自己和社會(huì)，同樣成就了偉大。

平凡里的偉大是幾十年如一日，在水滴石穿的堅(jiān)持里堅(jiān)守。

11年時(shí)光，30余萬(wàn)件包裹，32萬(wàn)公里，日復(fù)一日，來(lái)去匆匆卻風(fēng)雨無(wú)阻，他是普通快

遞員宋學(xué)文「浪的執(zhí)著，礁的頑強(qiáng)，民的本分，兵的責(zé)任”，他是藍(lán)色島礁的守候者王繼才。

在默默堅(jiān)守的日子里，他們都與孤獨(dú)相伴，在風(fēng)霜雨雪的路途中，在沒(méi)水沒(méi)電的孤島上默默

堅(jiān)守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國(guó)的快遞事業(yè)與海防事業(yè)。足可見(jiàn)，平凡的人生，只要盡心

盡力，無(wú)愧自己和社會(huì)，同樣可以偉大。

平凡里的偉大是在自己的崗位上甘于奉獻(xiàn)，哪怕危險(xiǎn)也在所不惜。

零差評(píng)、零投訴、零安全事故，是宋學(xué)文對(duì)自己崗位職責(zé)的堅(jiān)守。但如宋學(xué)文一般，在

我們這個(gè)社會(huì)里，總有無(wú)數(shù)平凡的人在自己平凡的崗位上堅(jiān)守，大不平凡。就比如無(wú)數(shù)西氣

東運(yùn)、南水北調(diào)、一帶一路等的建設(shè)者們，用他們的默默奉獻(xiàn)、無(wú)問(wèn)西東，推動(dòng)我國(guó)完成社

會(huì)主義改造，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程；制造我國(guó)開(kāi)國(guó)大典時(shí)國(guó)旗升起的電力裝置——

英雄林治遠(yuǎn)，還有許許多多投身于“兩彈一星”的科學(xué)工仕者們……他們也許無(wú)名，他他也許

平凡，但正是由于我國(guó)擁有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣默默無(wú)聞，很平凡卻又很偉大的人，才能讓我們

的祖國(guó)取得舉世矚目的成就。蕓蕓眾生，我們何其渺?。缓棋斓?，我們何其脆弱。然而渺

小的我們，脆弱的我們，依舊可■以奉獻(xiàn)出自己的光和熱，成就不平凡的人生。

就像一首歌的歌詞所說(shuō)：“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干

流過(guò)的淚和汗……””人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！捌椒舱瑛櫭瑓s也可成就

泰山之偉大。這中間的訣竅，就是不忘初心的平凡，不拋棄不放棄的砥礪前行和默默的奉獻(xiàn)

吧！

平凡至微，平凡至偉，

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一-道引語(yǔ)類材料作文題。

材料以二十大代表中的一位平凡快遞小哥為例，展現(xiàn)了他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)

的感人形象。在他的職業(yè)生涯中，“30余萬(wàn)件包裹，32萬(wàn)公里”“日復(fù)一日，來(lái)去匆匆卻風(fēng)雨

無(wú)阻”是他在平凡崗位上的堅(jiān)守；“零差評(píng)、零投訴、零安全事故多學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)我

要以高標(biāo)準(zhǔn)完成每一單快遞配送”是他對(duì)平凡崗位精益求精的追求。在宋學(xué)文眼中，快遞很

、、小“，每一項(xiàng)操作他都熟稔于心；快遞又很大，要不斷探索，精益求精。正是因?yàn)樗冀K想

著要把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單，平凡的事情做得不平凡，他才能最終以平凡之身成就不平凡

的人生。而根據(jù)材料最后一段話可知，其實(shí)，就像宋學(xué)文一樣，還有許許多多這樣的平凡工

作者，但不管哪個(gè)人，每個(gè)人都要有自己的社會(huì)定位、人生坐標(biāo)，都需要為社會(huì)、家庭、個(gè)

人承擔(dān)?定責(zé)任。而從這個(gè)社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，我們的社會(huì)是由許多職業(yè)、階層、崗位組

成的，只有大家都像宋學(xué)文一樣，雖處在平凡無(wú)人關(guān)注的崗位上，但都要盡職盡貨，尊重自

己的職業(yè)操守，這樣才會(huì)形成和諧的社會(huì)。

試題要求針對(duì)“平凡”寫(xiě)一篇議論文。寫(xiě)作時(shí)，可以說(shuō)能成為偉大人物的人畢竟是少數(shù)，絕大

數(shù)的人注定要成為一個(gè)像宋學(xué)文一樣的普通人。但是，能在平凡的生活中善待自己，在平凡

的崗位上做好自己，就能活出自己的擔(dān)當(dāng)，活出自己的價(jià)值。因此可以圍繞“甘于平凡''"勇

于擔(dān)當(dāng)”來(lái)進(jìn)行思辨性討論。如甘于平凡，才能不眼高手低、好高鷲遠(yuǎn)，找準(zhǔn)自己的定位，

腳踏實(shí)地地工作：勇于擔(dān)當(dāng)，才能找到工作的意義，活出自己的色彩和價(jià)值等。

立意:

1.甘于平凡，忠于價(jià)值。

2.向平凡致敬，為擔(dān)當(dāng)獻(xiàn)歌。

3.平凡也有價(jià)值，擔(dān)當(dāng)就是力量。

4.甘于平凡，勇于擔(dān)當(dāng)，成就不凡。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力°

審題：

本題為引語(yǔ)式話題作文題，

材料關(guān)鍵句：“無(wú)數(shù)個(gè)平凡人，打造著奮斗-的‘高光'，成就著時(shí)代的‘不凡'"，此句明確了“平

凡”和“高光”之間的關(guān)系，即“高光”“不凡”都是由平凡人所創(chuàng)造、匯集而成的，肯定了平凡

人的力量和作為，指明了文章的構(gòu)思要點(diǎn)和寫(xiě)作方向。

材料中引連續(xù)劇《功勛》之例，生動(dòng)地闡釋了時(shí)代功勛人物都曾是“小人物”、“高光”“不凡”

都源于平凡的道理。結(jié)合材料內(nèi)容，首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是聲譽(yù)卓著的大人物，

沒(méi)有誰(shuí)自始就能開(kāi)啟人生的高光時(shí)刻，所有的功勛和不凡偉績(jī)都是由一個(gè)個(gè)平凡的“小人物”

所開(kāi)創(chuàng)、書(shū)寫(xiě)。其次，平凡人要做出