2024屆高考語文復習專題一題搞定散文閱讀六類題型學案

2024屆高考語文復習專題★★從一文16道考題看散文閱讀六類題型

散文閱讀六類題型

要點概括題【事件、角度、階段、特點】

結(jié)構(gòu)思路題【開頭、中間（過渡、插敘、引用）、結(jié)尾、詳略安排】

詞句分析題【詞語含義分析、句子含義分析、語言特色賞析】

形象分析題【概括特點、分析描寫方法和作用、設(shè)置目的】

藝術(shù)技巧題【表達方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局】

主旨分析題【議論句、抒情句、總結(jié)句】

例文呈現(xiàn)

水銀花開的夜晚

遲子建

貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當積雪消融，埋藏在雪下的枯草出獄似的，瑟瑟

縮縮地出現(xiàn)在陽光下時，人們以為摸到春天的觸角了，奔向戶外的漫步者不在少數(shù)。

寒風雖是強弩之末，但威力尚存，我不幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來，咳嗽流

涕，身上陣陣發(fā)冷。我便取放在玄關(guān)托盤上的體溫計，想看看自己是否發(fā)燒。

我取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，這一豎不要緊，由于對接處咬合

不嚴，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。

它這一跌，我家的黑夜亮了。

從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一

帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，

迅速被吸附，①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水

銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿

佛遠在天邊，不可征服。

我少時數(shù)理化不靈光，對水銀的了解，竟來自當時廣為流傳的一本小人書《一

塊銀元》，主要情節(jié)圍繞一塊銀元展開，寫了窮人的苦，地主的惡，其中最讓人驚悚

的情節(jié)，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童

男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她

端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，

可她無法應(yīng)答了。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了濃重的陰影，恨地主，也恨水

銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！

我們在日常生活中能接觸到水銀制品.除非是在鎮(zhèn)衛(wèi)生所。我那時感冒了，發(fā)

燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計?？傆X得我的腋窩藏著火苗，會將

爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》

小人書的同學心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是

小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了

水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。

這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，

眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學校的板夾泥宿舍里。因為沒有食堂，

她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產(chǎn)隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，

又因為豆腐房總是哈氣繚繞，人在其中如在霧里，面目橫拗，我假裝沒看見她，溜

之乎也。

我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢？她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的

老師的教鞭只在黑板上跳罐，她的教鞭常打在學生手上。期中期末考試總成績不及

格者，是她慣常教訓的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽

向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學

生不甘落后，刻苦學習了。但大家心底對她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短

的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦

黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒

一個提示她的。

⑦最讓我們難堪的是檢查個人衛(wèi)生。我們上課前她會手持碎磚頭，高傲地站在

門口，我們則像乞丐一樣朝她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢,

她會扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，傳頭在此時

就成了肥皂了。

⑧這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。有的同學家

貧，她家訪時會帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學費的學生交費，并帶我們進

城，去照相館拍合影。如果是冬天，天黑得早，講臺就點起一根蠟燭。燭火跳躍著,

忽明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時刻，臉上的雀斑看不見了，語氣

溫柔，面目平和。

她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預兆。突然有一天，她要調(diào)到黑龍江東部的一

個小城去，說是她戀人在那兒，是去結(jié)婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個

有人惦念的人。

她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮

喪，因為她一點狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打

的人，那多是家庭困難的同學，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天

我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后她離開的風雨時刻，穿著雨靴

走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍

四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，

也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當年嫁過去的小

城。按她的年齡，應(yīng)是兒孫滿堂，頤養(yǎng)天年了。

我不知當年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學堂的，她的一些教育方

式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責。但

試想在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)，一個有抱負的教師，面對著一群天性頑劣

的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么

多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當她把磚頭拋向你，

讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛(wèi)生，時常用

溫水泡手,讓它們散發(fā)出我們那個年齡的手，本該有的鮮潤光澤。

再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關(guān)了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借

著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的C我不相信，

取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆更加細小

的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。

這不死的花朵，實難和送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪

憂②將其當花來賞又如何！權(quán)當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖,

是蓮花的羅裙！

因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。

（選自《文匯報》有刪改）

要點概括題

1.根據(jù)全文，概括作者對于水銀的認知經(jīng)歷了哪三個階段？作者寫對水銀認知

的變化有何用意?

認識階段：從恐懼水銀的毒性，到坦然接受它，最后到欣賞它的獨特的美。

用意：

①內(nèi)容上，作者對水銀認知的變化實際上是寫作者對于這位班主任老師的感情

的變化的。從一開始怕這個老師，甚至想給她灌水銀，再到老師離開時對她的不舍,

四十年后重新反思她的教育方式，變得“熱切地思念她二

①結(jié)構(gòu)上，對水銀的認知的變化是文章的線索，使得文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰。文

章雖然在時空上跳躍很多，跨越了40年的時間，但由于有了這個線索，文章的脈絡(luò)

就清晰了，過渡也顯得自然了。

2.縱觀全文，作者對老師的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程，請簡要概括分析。

①憎惡與喜愛：與老師相處，嚴厲時學生憎惡她；溫和時老師的業(yè)務(wù)能力、敬

業(yè)、善良，受到學生喜愛。

②沮喪與不舍：老師離開時，不嚴厲了，還帶有償還之意，讓學生感到沮喪，

不舍。

③感激與思念：四十多年后，熱切地思念老師，對她心懷感激，認為她雖嚴厲,

但懲戒有尺度，在困苦的環(huán)境中，出于真誠和善意來愛護和教育學生。

結(jié)構(gòu)思路題

3.本文以“水銀花開的夜晚”為標題，有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

①內(nèi)容：敘述的主要事件是發(fā)生在水銀溫度計摔斷的夜晚，為故事發(fā)生提供背

景。

②手法：采用雙關(guān)的手法，表層指水銀在夜晚的美麗，深層指班主任嚴厲管教

中的可愛。表達了作者對老師的懷念和贊美。

③結(jié)構(gòu)：點明了作為文章線索的水銀。同時，水銀溫度計與老師的故事相照應(yīng)

增加了文章情感的變化，使得文章情節(jié)曲折，增強作品的感染力；與文章的開頭和

結(jié)尾相照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊。

④讀者：詩意化表述，引發(fā)讀者的想象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4.散文以“水銀”為中心謀篇布局，這樣安排有什么好處？請簡要說明。

①結(jié)構(gòu)方面：水銀是本文線索，由“水銀”引發(fā)對老師的回憶，貫穿文章始終,

使結(jié)構(gòu)清晰，行文富于變化。

②內(nèi)容方面：“水銀”在文中有象征作用，表達了“我”的愛憎之情：“水銀”

有毒，老師的嚴格，都是“我”童年不理解和懼怕的。“水銀像花一樣綻放，我要

把它當花來賞”表明“我”體會到美好和善意的教育初衷。

③揭示主題：黑夜里的水銀花是無辜的。表明作者對鄉(xiāng)村教師的教育現(xiàn)狀是理

解、同情的，對鄉(xiāng)村教師的敬業(yè)和善心是贊揚的。

5.從全文看，作者在文中第三段插入《一塊銀元》這本小人書的故事內(nèi)容，有

何作用？請結(jié)合全文說說你的理解。

①結(jié)構(gòu)上:這一故事與上文水銀溫度計摔碎相照應(yīng)，也為下文引出少年時憎恨的

一位像水銀一樣惡魔般的班主任做鋪墊；

②內(nèi)容上:豐富了文章內(nèi)容。補充、交代了“我”少年時憎恨水銀的原因，充實

文章內(nèi)容，增強文章的可讀性；

③表達上：運用欲揚先抑的寫作手法，表達了“我”對黑夜中孤獨而美麗地綻

放的水銀花的贊美；增加了文章情感的變化，使得文章情節(jié)曲折，增強作品的感染

力。

6.請結(jié)合全文，說說文章最后一段話的作用。“因為在黑夜面前，所有的花朵都

是無辜的J

①結(jié)構(gòu)：照應(yīng)文章開頭，水銀散落在地，如銀珠如星星，美麗純凈又活潑可愛,

我家的黑夜亮了。這使得文章更加嚴謹、連貫?？垲}，點明了文章標題“水銀花開

的夜晚”，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)耐瑫r突出文章主旨。

②內(nèi)容：一是表達了對水銀花的贊美。二是表達了對老師的理解和懷念。在上

世紀七十年代一個荒僻的山鎮(zhèn)里的一個教師會有那樣嚴厲的教育方式也情有可原。

③主旨：突出文章主題，達到了卒章顯志的效果。在黑暗的環(huán)境和時代里，一

切美好都是無罪的。

7.文章在記敘水銀花開的夜晚時，為什么還用大量筆墨來寫回憶？請結(jié)合作品

簡要分析。

①這些回憶都和水銀有關(guān)，是作者對水銀看法不斷發(fā)展的過程。

②兒時的回憶、老師的回憶都與水銀有關(guān)，豐富了文章的內(nèi)容，擴大了敘述的

空間。

③過去有關(guān)水銀的回憶，延伸了作品的敘述時間，使讀者了解到作者對水銀態(tài)

度的前因后果。

④這些回憶穿插在現(xiàn)實中，調(diào)整了敘述的節(jié)奏，使文章張弛有度，增加了閱讀

的趣味性。

⑤有關(guān)老師的回憶，是一個從憎恨到想念的過程，為下文寫“我”對水銀態(tài)度

的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。

8.本文題目是“水銀花開的夜晚”，但班主任著墨很多，這是否矛盾？為什么？

請結(jié)合文本分析。

并不矛盾。

①內(nèi)容：作者借水銀來寫一位恩威并施的鄉(xiāng)村班主任。作者對她由恨轉(zhuǎn)愛的情

感，正是“水銀花開”的寫照。

②結(jié)構(gòu)：作者以“水銀花開的夜晚”為題，提示水銀花開是全文的線索，貫穿

全文，引起作者的回憶。

③藝術(shù)效果：“水銀花開的夜晚”讓人從語言上體會到文章富有詩情畫意之美，

哲理美的韻味。

詞句賞析題

9.如何理解文章結(jié)尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”這句話的含義？

請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答題脈絡(luò)

句意理解題中考查的句子，都是文章中的關(guān)鍵語句。這類句子，往往是以下情

況：

①在位置和結(jié)構(gòu)上起到重要作用的語句，如起始句、收束句、過渡句、中心句

等。

②使用特殊表現(xiàn)手法的語句，如比喻、聯(lián)想、矛盾句等。

③內(nèi)容豐富，思想深刻的語句，如議論句、抒情句、哲理句等。

④帶有關(guān)鍵詞的語句，如帶有主題思想、作者態(tài)度、語氣等關(guān)鍵詞的語句。

⑤結(jié)構(gòu)復雜的語句，如互文、對偶、駢散句，或附加成分較長的單句等。

答案

①“黑夜”一語雙關(guān)，既是指時間上的黑夜，也是象征比喻認識或觀念上的由

于各種原因造成的某些蒙蔽，影響了對真實的判斷。

②“花朵”既指真實的花朵，又指水銀花和比喻為班主任老師。

③“無辜”是指花朵、水銀花、班主任老師都有屬于自己的優(yōu)點和美好，只是

被“黑夜”掩藏了。若從新的角度看，就可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。

④作者在黑夜的微光中感受了水銀花生命的頑強與姿態(tài)的絢爛，而觸發(fā)了對少

時班主任老師的思念與理解，以小見大，表現(xiàn)了生活中的哲理。

10.請賞析文中劃線的句子①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍

撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我泛眼。它們

近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。

①長短句交錯使用：“豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠”

是長句，“反而如滿天繁星，朝我眨眼”是短句，長短句的交錯使用，使得句子錯落

有致、富有變化，讀起來起伏跳躍、生動靈活；

②擬人修辭的使用：它們“歡欣鼓舞”“朝我眨眼”等句，用了擬人的手法，賦

予了水銀以“人”的俏皮，寫出了撒在地上的水銀滾動得靈巧活潑；

③比喻修辭的使用：“它們遍撒銀珠”“反而如滿天繁星”等句，將水銀比作“銀

珠”“繁星,,，化抽象為具體，生動形象地寫出了瀉地水銀之多、之繁、之亮。

④劃線句子語言清新活潑。

11.結(jié)合上下文，請賞析文中劃橫線的句子②將其當花來賞又如何!權(quán)當它們是

臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！

①作者用欣賞的眼光，把水銀當作是臘梅的心、芍藥的眼、丁香的小襖、蓮花

的羅裙，用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了水銀灑落在地上的美麗場

景。

②營造了一種詩意的美感，與文章開頭對水銀的恐懼感形成鮮明對比。

③深化文章主題，看似奪人性命的東西也有它的美麗可愛的一面；讓我們憎惡

的懲戒教育也有它溫情的可敬的一面。

形象分析題

12.文章在刻畫班主任形象時，突出了她哪些性格特征？請簡要分析。

(1)原則性強，柔中有剛。堅持讓學生洗手，講究衛(wèi)生；管理班級值日制度嚴

格；傍晚講課時也有語氣溫柔，目光平和的一面。

(2)愛崗敬業(yè)，有報負。鞭策學生不甘落后，刻苦學習；塊放學時加一小節(jié)課，

講那些經(jīng)典的勵志故事；班級管理和教學.業(yè)務(wù)很好。

(3)心地善良，有愛心。家訪貧困學生時會帶上她買的作業(yè)本；她還幫助交不

起學費的學生交費，并帶我們進城，去照相館拍合影。

表達技巧題

13.散文中“我”與“她”兩種敘述人稱交織穿插，這樣敘述方式有什么好處？

請結(jié)合作品簡要分析。

①“我”屬于第一人稱敘述，讓所敘述的都像是親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親

耳聽到的事情。能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺。同時，更便于直接表達作者

的情感。

②“她”屬于第三人稱敘述，不受時間和空間限制，能比較靈活、自由和客觀

地反映現(xiàn)實。

③第一第三人稱交替使用，打破時空界限，既真實可信，又擴展文章內(nèi)容，豐

富人物形象，突出主題。

藝術(shù)特色題

14.想象大膽奇特而又自然貼切是遲子建散文的一大特色，本文是如何體現(xiàn)這一

特色？

①由自然景觀引起想象。如看到積雪消融后瘦弱的枯草把它們想象成“出獄似

的，瑟瑟縮縮地出現(xiàn)在陽光下”；

②由生活中的事物引起想象。如“我”把撒了滿地的水銀想象成“珍珠顆粒”

“滿天繁星”，水銀也讓“我”聯(lián)想到了童年看過的民間故事《一塊銀元》，表達了

兒時的“我”對水銀的畏懼；

③由神話故事引起想象。正因為“我”看過民間故事《一塊銀元》，“我”想象

體溫計是惡魔，當“我”感冒發(fā)燒時很恐懼水銀體溫計，“我”想象“我”的腋窩藏

著火苗.，”會將爆竹似的它引爆二

15.有人說遲子建的這篇散文“充滿溫情而富有詩意”，請結(jié)合作品簡要分析。

①從作品的內(nèi)容來看，作者以日常生活的體驗為切入點，敘述了“我”幼小時

對水銀的恐懼和憎恨，和現(xiàn)在的平常心，乃至欣賞，是一次心靈上的和解，充滿了

溫情。

②從作者的情感角度來看，“我”通過水銀對童年生活以及班主任的追憶，既有

此時此夜的獨自一個的孤獨，也有對人間親情的眷戀，哀而不傷。

③從作品的形象來看，作者