2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練名人篇 余秋雨

作文主題訓(xùn)練?……名人篇（余秋雨）

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

余秋雨將他的書集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書房取名曰“苦雨齋”“苦茶

齋”。生活中苦味的食品也不少，有黃蓬、杏仁、蓬心、苦瓜，還有苦咖啡。莊周說(shuō)，不順

其自然就是苦，有為就是苦，無(wú)為才能清靜而安樂(lè)；釋迦牟尼說(shuō)，生老病死都是苦，苦海無(wú)

邊，回頭是岸。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦成的，樹(shù)林中清新的空氣也有著一絲

苦津津的味道……

高中學(xué)習(xí)生活也是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分?jǐn)?shù)、苦個(gè)好大學(xué)，一切都是苦。如今的

你對(duì)"苦'’有何看法？請(qǐng)據(jù)材料寫一篇記敘文，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，也可以講述

身邊的故事。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②不少于800個(gè)字。③不得抄襲。

2.根據(jù)以卜材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除

外。

世間最讓人消受不住的，就是對(duì)美的祭奠?！嗲镉?/p>

3.閱讀下面材料，然后作文。

有人評(píng)價(jià)余秋雨時(shí)說(shuō)，余秋雨走出書齋，將余式抒情與歷史感覺(jué)貫穿起來(lái)，開(kāi)了一代文

風(fēng)，推動(dòng)了一波的文化熱潮。

也有人說(shuō)，余秋雨只是采取了一種簡(jiǎn)單濫情的文化視角，回避了歷史本身的苦難，這種

歷史回顧方式是有害的。

對(duì)此，你產(chǎn)生了怎樣的思考？你對(duì)余秋雨有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合暑假閱讀的相關(guān)內(nèi)容,

談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

要求：1.自擬標(biāo)題2.不少于700字

4.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫?篇不少于800字的陰赳艾，不得抄襲和套作。

無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。

——余秋雨《文化苦旅》

5.材料作文：閱讀下面的材料?，根據(jù)要求作文

余秋雨先生的《文明的碎片》中有一段文字：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種

圓泗而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告

的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不

陡峭的高度。勃勃的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的上風(fēng)吹過(guò)了功，湍急的細(xì)流匯成了河?！?/p>

閱讀這段材料之后，請(qǐng)你以“成熟”為話題寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除

外），題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于700字。

答案

1.例文：

細(xì)品人生苦澀

人生亦如香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香的愈濃烈。人生也如一杯暖茶，雖然茶的種類

各有不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：先苦后甜，但在苦沼之后依舊能夠沁人心脾，就如同風(fēng)

雨之后才能收獲彩虹?般，

那天，溫潤(rùn)的嬌陽(yáng)為湛藍(lán)的天空增添了一抹色彩，天空純凈得宛如被過(guò)濾了一般，一切

雜色瑰麗地熠熠發(fā)光，腳步隨著時(shí)間齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，不知不覺(jué)竟走進(jìn)了母校的大門。我懷著忐

忑不安的心情?，走進(jìn)校園，映入眼簾的櫻花不約而同的綻放，我悄悄地走過(guò)，唯恐驚擾了它

的芳香，這里的一切仿佛都是原來(lái)的模樣。漫步于教學(xué)樓，看到一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃，充滿朝氣

的身影，聽(tīng)到教室里朗朗讀書聲，仿佛聞到陣陣墨香，凝視著一切的一切，我的思緒不由得

要延到遠(yuǎn)方，沉醉在時(shí)間的長(zhǎng)河中。

“上課玩手機(jī)、吃零食、亂說(shuō)話……你說(shuō)還有什么是你上課沒(méi)做的？”班主任嚴(yán)厲的責(zé)罵

聲響徹整個(gè)初三辦公室，而這個(gè)把班主任氣的火冒三丈的“小祖宗”，不是別人，正是集美貌

與智慧并存的我。三年的切中時(shí)光造就了一個(gè)“特立獨(dú)行”的我，全然不知學(xué)習(xí)的重要性，直

至中招考試的到來(lái)。

一轉(zhuǎn)眼，那墻壁上的中考倒計(jì)時(shí)從108翻到了。的那一頁(yè)，結(jié)局在沒(méi)有開(kāi)始中考前就已

然被定格，當(dāng)我拿著那張差強(qiáng)人意的成績(jī)單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)三年的“快樂(lè)時(shí)光''讓我變成一個(gè)徹頭

徹尾的失敗者，沒(méi)有高中愿意接納這樣的我，我從?名學(xué)生變成了社會(huì)無(wú)業(yè)游民。父母的嘆

息聲，以及滿臉的焦灼，讓我看到了他們的無(wú)奈、悲傷還有徹底的失望。當(dāng)別的同學(xué)滿心歡

喜地暢想未來(lái)的高中生活時(shí)，我走在街上，競(jìng)看不清前方的路……

走著走著，耳邊忽然傳來(lái)悅耳的歌聲，回頭一看，一個(gè)坐在輪椅上失去雙腿的少年，正

用他嚓亮的嗓音唱著鄭智化的《水手》，“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我

們還有夢(mèng)……”歌聲源源不斷的闖進(jìn)我的心里，頓時(shí)，我的眼前一亮，似是有天使降臨，心

中有一個(gè)聲音在不停地吶喊：該拼搏了！該努力了！這個(gè)身殘志堅(jiān)的少年都可以找到生活的

方向，那我為什么不可以呢？我可以上二流的高中，但我絕不能過(guò)二流的人生。

又是一個(gè)清晨，第一縷陽(yáng)光溫和的灑下來(lái)，我邁著輕盈的步伐來(lái)到了學(xué)校，看著同桌早

已坐在那里聚精會(huì)神的讀書，我快步走過(guò)去，拿出課本，像他一樣，全神貫注，在知識(shí)的海

洋中遨游，體會(huì)著古人“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的濟(jì)世情懷，我們的書聲把小鳥(niǎo)

都逗樂(lè)了，在窗臺(tái)停留了一會(huì)，便展翅飛向藍(lán)天了，這時(shí)，清脆的下課鈴聲愉快的播放起來(lái)。

現(xiàn)實(shí)讓我明白，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，曾經(jīng)遭遇的磨難，將會(huì)使我在邁向

成功的道路上加快速度。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所

提供的材料，先認(rèn)真分析，再歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出

材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題乂有深度。所以，寫材料作

文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

審題：這是一篇材料作文，材料開(kāi)篇由余秋雨將他的書臭命名為“文化苦旅”，周作人將他的

書房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”，引入生活中帶有苦味的食品，然后再羅列出莊周和釋迦牟尼

對(duì)苦的理解和認(rèn)識(shí)，引發(fā)人們?cè)谏钪械膶?duì)苦的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系學(xué)生的自身經(jīng)歷，點(diǎn)明高中學(xué)

習(xí)生活中的各種苦澀。綜合材料內(nèi)容，不難看出這則材料的話題是與“苦”緊密相連的，由材

料可聯(lián)相到與苦相關(guān)的名言及人牛感悟。在客觀上，可以闡釋苦難,柳折或咯持抗?fàn)幍膽B(tài)度，

可寫在苦中磨練自己，“吃得苦中苦，方為人上人”，可從苦難對(duì)人生的作用角度立意；在主

觀上，也可從苦苦追求美好目標(biāo)之苦，憂國(guó)憂民之苦入手，可從為國(guó)為民，選擇吃苦，是一

種崇高；為理想為事業(yè)，選擇吃苦，是一種升華的角度立意。本題的具體要求為：如今的你

對(duì)“苦'’有何看法？請(qǐng)據(jù)材料寫?篇記敘文，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解?，也可以講述身

邊的故事。所以在構(gòu)思文章時(shí)，應(yīng)從“我''入手，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，寫出自己的真切體驗(yàn)，重

點(diǎn)談及對(duì)苦澀、挫折、苦難、磨難等的感悟和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)積極向上的主題。

參考立意：

(1)在苦中磨練自己

(2)吃得苦中苦，方為人上人

(3)感謝苦難，助我成長(zhǎng)

素材：

(1)成功的背后都有份不尋常的付出，世上沒(méi)有不勞而獲，唾手可得之事，所謂“一份耕

耘，一份收獲“，只有憑自己的勞動(dòng)所獲得的成果才是心安理得的，得之無(wú)愧。“天亦將降大

任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

(2)困難和挫折就像上天賜予人類一份份答卷，考驗(yàn)著人類的心，只有有了自我智慧的人，

才能不僅生命的答卷答的好，而且在人們看來(lái)那些不可逾越的困難也總會(huì)超越。俗話聲，不

磨不成玉，不苦不威人。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏

具身?！秶?guó)際歌》里的唱詞也在告訴我們，世界上從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝，

要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己。

（3）智慧學(xué)指導(dǎo)專家說(shuō)：通向成功的臺(tái)階常常是由困苦和艱難鋪成的。戰(zhàn)勝苦難的利器是

自我智慧!有自我智慧的人從來(lái)不懼怕苦難，因?yàn)樗麄冎涝鯓尤ッ鎸?duì)和戰(zhàn)勝它?？墒菫槭?/p>

么有些人遇到困難和挫折，總是要求助于外來(lái)的力量，這種外力是什么?他哪里知道真正的

力量就在你們自己身上，那就是自我智慧!在生活中我們遇到任何問(wèn)題，最后真正能解決問(wèn)

題的人，難道不正是我們自己?jiǎn)?？人類的命運(yùn)就像拍皮球，只有狠狠地和地球硬碰硬，才能

彈得更高更高。

（4）德國(guó)著名作曲家貝多芬，在痛苦中孕育出偉大旋律。他的一生，貧困和疾病時(shí)時(shí)伴隨

著他，尤其是作為音樂(lè)家，雙耳失聰，他說(shuō);我要扼住命運(yùn)的咽喉，他決不能使我屈服，能

把生命活上千百次是多美!貝多芬不斷為人類奉獻(xiàn)輝煌的音樂(lè)篇章。

結(jié)構(gòu)層次：

文章開(kāi)篇由楊絳先牛的名言“人牛亦如香料,搗得愈碎，磨得愈細(xì),香的愈濃烈'’來(lái)逐步引出

“苦澀”的話題。接著寫自己踏入校園，文章主體部分是對(duì)臨近中考之前的生活的回憶：因?yàn)?/p>

一個(gè)身殘志堅(jiān)的少年的形象點(diǎn)醒了迷茫中的“我”，讓“我”找到了前進(jìn)的方向。文章結(jié)尾升華

主題：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，曾經(jīng)遭遇的磨難，將會(huì)使我在邁向成功的道路上

加快速度。

【點(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的?種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要

求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭

示的中心來(lái)寫作。

2.

例文：

悼美之殛

發(fā)展錚錚地向前，伴著新生與破滅的拉鋸?，到處都是斷壁殘?jiān)c華燈初上，破碎大地上

飄蕩的無(wú)處落腳的悼詞，讓人感受到吟唱者心中無(wú)盡的悲情。

作家生來(lái)敏銳的天性使他背負(fù)上了美的送葬者的重?fù)?dān)，殘酷而悲情。當(dāng)王開(kāi)嶺悠悠地唱

著“一眨眼的功夫，無(wú)數(shù)事物只剩下背影，一個(gè)敏感者，會(huì)痛苦，會(huì)失措和迷惘”的悼詞。透

過(guò)薄薄的紙張，字字嘆息之間，我仿如能夠感受到他心中深沉的嘆息，伴著對(duì)最后一只流螢

湮沒(méi)在黑色夜空的懷念與哀悼。悲情的傳遞與共鳴，讓人在感傷作家只能在回憶中祭奠美的

同時(shí)，生發(fā)了對(duì)自己連回憶都匱乏的悲憫。原本作家那渺遠(yuǎn)不真切的悲傷在與自我美的匱乏

呼應(yīng)交織的過(guò)程中產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)的意義，更深層的憐憫與悲情也由此產(chǎn)生。

當(dāng)馮驥才為消失的90萬(wàn)村落奔走呼號(hào)，痛心疾首，當(dāng)韓少功用他的文字探索失落的鄉(xiāng)

土之魂，我們才發(fā)現(xiàn)消逝的不止是流螢，整個(gè)鄉(xiāng)村都抽離成了一個(gè)符號(hào)，空洞地承載著作家

最后的偏執(zhí)與希冀。

可是有人指責(zé)這不過(guò)是矯情時(shí)代的文人展示，不過(guò)是無(wú)病呻吟的行為藝術(shù)，甚至說(shuō)可憐

的作家是高呼拒絕發(fā)展的理想主義者。然而這不得不說(shuō)是溢惡之詞了，他們比誰(shuí)都清楚現(xiàn)實(shí)

真實(shí)，當(dāng)然也比誰(shuí)都了解發(fā)展的無(wú)可阻擋?？汕∏【褪乾F(xiàn)實(shí)與理想的激烈碰撞，在對(duì)美逝去

亳無(wú)意識(shí)的人們的無(wú)端指責(zé)中，他們披上了更濃厚的悲劇色彩，承受著銷魂之痛。

莫道不消魂，人比黃花瘦。

如果說(shuō)美的逝去令人神傷，那么為之吟唱悼詞的作家更是透露了無(wú)盡的悲情。當(dāng)除了祭

奠以外沒(méi)有別條路能走，失落的又豈止是作家的心，何人聞之能夠釋懷？

令人難以消受的對(duì)美的祭奠，又何止文人黑客們對(duì)鄉(xiāng)村的哀悼！

面對(duì)前人那“昨日初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花’'春逝力弗，那“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”

的情逝之殛，后人只能復(fù)哀前人又悲苦自我，只嘆得一句'‘怎奈何終不敵似水流年。”

當(dāng)?shù)棵赖撵`魂無(wú)處可歸，那悠長(zhǎng)悲愴的悼詞飄散在鄉(xiāng)土的炊煙中的時(shí)候，悲悼者的身影

愈加讓這個(gè)世界為此流下悲涼的淚水。

【詳解】試題分析：本題是一道材料作文，材料是余秋雨的一句名言，選自余秋雨《文化苦

旅》中的《筆墨祭》：健全的人生須不斷立美逐丑，然而，有時(shí)我們還不得不告別一些美，

張羅一個(gè)個(gè)酸楚的祭奠。世間最讓人消受不住的，就是對(duì)美的祭奠。

本題寫作時(shí)要重點(diǎn)抓住“對(duì)美的祭奠”這一寫作中心。

首先對(duì)“美”這一概念的理解。英國(guó)美學(xué)家博克說(shuō)過(guò)：我們所謂美，是指物體中能引起愛(ài)或類

似情感的某一性質(zhì)或某些性質(zhì)。對(duì)“美”的理解，要把“美”具體化，比如優(yōu)美、壯美；傳統(tǒng)

文化中美的因素等?？梢允侨耍梢允俏?，也可以是一件事，也可從“文化思想"等領(lǐng)域入

手，可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個(gè)要素，具體內(nèi)容或者具體領(lǐng)域。比如琴——古調(diào)雖自愛(ài)，今

人多不彈。書——書法的式微。手工工藝：剪紙，漆器，泥人，皮影戲等都是美的具體體現(xiàn)。

其次對(duì)“祭奠”的理解?！凹赖臁笔侵笧樗廊サ娜伺e行儀式，表示追念。本則材料中，祭奠的對(duì)

象一定是已經(jīng)或者正在消失的美的事物和情感。因此作文材料表達(dá)的是對(duì)美的事物或情感己

經(jīng)或正在消逝的感傷之情，

在行文時(shí)要力避籠統(tǒng)，可比虛為實(shí)，化抽象為具體，闡明“消逝之美”的具體內(nèi)容或指明具體

的領(lǐng)域，力求小切口。可寫人，可寫物，可寫事，也可從“文化”“思想”等領(lǐng)域入手，比如

可以寫書法的式微，傳統(tǒng)手工工2（剪紙、漆器、泥人'皮影戲等）的失落等。

3.例文:

我看余秋雨

審美是主觀的，從自己當(dāng)下的審美出發(fā)，愛(ài)我所愛(ài)，沒(méi)有任何問(wèn)題。但是，審美是有個(gè)

體差異的；就個(gè)體而言，一生中也多有變化。更不用說(shuō)，人還會(huì)被時(shí)代的審美所裹卷，身不

由己陷入某種“偏見(jiàn)''之中.

歷史地看，每一種意見(jiàn)都是偏見(jiàn)。余秋雨爆紅的時(shí)代背景是什么呢？我們整個(gè)民族都剛

從文化禁錮中走出，還沒(méi)有走多遠(yuǎn)，公共空間里的語(yǔ)言表達(dá)還保留著很多僵化的東西。歷史、

文化、美學(xué)……這樣的大字眼，我們實(shí)在是久違了。這個(gè)時(shí)候，余秋雨出現(xiàn)了，以他優(yōu)美的

文筆、深沉的哲思為斷層的文化搭建了一座橋梁。這種搭建，現(xiàn)在來(lái)看是建立在通俗的基礎(chǔ)

上的。也就是說(shuō)，不是學(xué)術(shù)上的搭建，而是在公共空間的搭建。大家很少見(jiàn)到這種文風(fēng)，所

以一下子喜歡上了。

那么,為什么很多人現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得矯情和膩味呢？很笥單,時(shí)代又變了.這么說(shuō)吧?如果

一個(gè)孩童很純真，這是一種自然美；但一個(gè)中年男人很純真，就很嚇人了。同樣的，一個(gè)成

熟的中年男人很有魅力，一個(gè)早熟的孩童卻讓人生厭。皺紋在少女的臉上是很丑的，但在老

奶奶的臉上就是一種美，滄桑美。從時(shí)代的審美來(lái)看，當(dāng)時(shí)的人們喜歡余秋雨，是喜歡他的

優(yōu)美和良好的歷史感受力。現(xiàn)在的人們已經(jīng)接觸了太多信息，聽(tīng)過(guò)了百家雜談。如今的人們

更喜歡調(diào)侃、戲說(shuō)、自黑、段子，味蕾變得粗糙，不容易花費(fèi)很長(zhǎng)的閱讀沉浸于滿是形容詞

的長(zhǎng)句中。對(duì)于這部分人而言，現(xiàn)在去看余秋雨，就好像看到一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就喜歡抒情的中年

男人……。

當(dāng)然，如你所說(shuō)，每個(gè)人都年輕過(guò)、青春過(guò)，喜歡詩(shī)歌和大海，這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)。我也喜

歡余秋雨，但是已經(jīng)很少讀他的散文。只不過(guò)，我一直的觀點(diǎn)是，曾經(jīng)喜歡過(guò)，不管現(xiàn)在的

觀點(diǎn)如何，談?wù)摰臅r(shí)候一定要保持敬重和溫情。也許有一天，你也發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)那么喜歡年輕

時(shí)的偶像了，這很正常。但是，真的要感謝他們的陪伴。

【詳解】試題分析：注意明確自己的看法，然后結(jié)合余秋雨的經(jīng)歷論證原因，觀點(diǎn)的提出注

意體現(xiàn)辯證性，對(duì)?事件的看法不要過(guò)于絕對(duì)。

點(diǎn)睛:時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，

有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情?，從不同角度去

分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。在命題上，此類材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在審題

立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面.、一個(gè)角度來(lái)立

怠。寫作時(shí)注怠1、扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性），新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源

泉。2、應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性），應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3、憑

理而斷（評(píng)析性），憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和

就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不要求作過(guò)多的

材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)：

所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停

留在就事論事上，以達(dá)到，鐵正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開(kāi)口要小”，

抓住一個(gè)問(wèn)題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見(jiàn)大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來(lái)，所謂

“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證即可。此題屬于人物的評(píng)價(jià)，注

意辯證的分析。

4.例文：

人生因未知而精彩

倒轉(zhuǎn)時(shí)間的沙漏，計(jì)閃著金光的細(xì)沙倒流,回到四年前的那一天,那難忘的一天……

燈，熄了。唯有那八支蠟燭在黑暗中閃著微弱的光。我雙手合十，對(duì)著這八支發(fā)光的蠟

燭，默默許下愿望：我希望得到一個(gè)能預(yù)知未來(lái)的水晶球，就像童話故事里的一樣……

那時(shí)的我還暗自慶幸自己想到了一個(gè)這么好的愿望,卻不曾知道這個(gè)愿望竟與當(dāng)時(shí)的自

己一般稚氣未脫。

“許好愿了嗎？嗯，好了。吃蛋糕吧！“那時(shí)的我，不能抗拒蛋糕的誘惑?！澳阍S了什

么愿呀？”爸爸問(wèn)我.“才不告訴你呢！愿望說(shuō)出來(lái)就不靈了.”滿嘴都是奶油的我頗為認(rèn)真

地說(shuō)?！澳俏铱梢嬖V你哦，今天如果看到流星，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)；如果看不到的話，

你就把愿望告訴我，我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)！“所有在場(chǎng)的人都笑了，除了我。因?yàn)槟菚r(shí)的我在想：今

晚我一定要等看到流星了再睡覺(jué)……

想想那時(shí)的自己，現(xiàn)在的我還能說(shuō)什么呢？只能說(shuō)幸好當(dāng)時(shí)爸爸說(shuō)了那句開(kāi)玩笑的話,

不然，我的人生將沒(méi)有那么精彩。呵呵。

夜深了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么深的夜。“水晶球啊，你到底在哪里呢？……”努力尋找著

那閃亮流星的眼睛終于閉上了，卻在夢(mèng)里睜開(kāi)了。

“水晶球！”我興奮地大叫。我坐在床上，頭頂，一顆流星劃過(guò)；手里，捧著那讓我夢(mèng)寐

以求的水晶球?！八颍旄嬖V我，我的未來(lái)是什么樣的！’“小主人，閉上眼睛。你會(huì)看

到你的未來(lái)……”我閉上了眼睛，眼前出現(xiàn)許許多多的畫面，那都是我的未來(lái)。從九歲一直

到老的過(guò)程全都有，并且，我的未來(lái)是美好的，將有很多的財(cái)富和美滿的家庭……我還沒(méi)看

過(guò)癮，畫面就消失了。我猙開(kāi)眼睛，水晶球說(shuō)：''這就是你的未來(lái)，我的任務(wù)完成了。小主

人，再見(jiàn)……”"啪”的一聲，它消失得無(wú)影無(wú)蹤。知道了未來(lái)的我，非常高興。心想：那我

只要按照剛才看到的東西去做就行了！真輕松啊！太好了。這樣想著，我開(kāi)始了“快樂(lè)”的生

活。到學(xué)校上課，老師剛進(jìn)教室，我就知道要上什么內(nèi)容，總是第一個(gè)舉手發(fā)言。老師對(duì)我

贊口不絕；同學(xué)對(duì)我刮目相看；我呢，自然是越來(lái)越得意……可是，好景不長(zhǎng)。我漸漸厭倦

了這樣的生活，沒(méi)有驚喜，沒(méi)有樂(lè)趣的生活?！八颍憧旎貋?lái)！我后悔了，快讓我把這

一切都忘掉！……”可這叫喊聲沒(méi)有換來(lái)什么，依舊是無(wú)盡的沉默……我嘆息著，“如果我不

許這個(gè)愿多好啊，哎……”

“干嘛唉聲嘆氣的！“突然感覺(jué)耳朵一陣酸疼。睜開(kāi)眼，原來(lái)竟是一場(chǎng)夢(mèng)……

我頗為慶幸地說(shuō)了一-句:“以后生日可千萬(wàn)不能要水晶球了！也要提醒別的同學(xué)?！敝螅?/p>

便不再去想了。其實(shí)，現(xiàn)在想起來(lái)，那個(gè)夢(mèng)真的告訴了我很多道理。

水晶球，神奇的東西，它能告訴人們很多。人們也愿意去聽(tīng)它的話，但是這些人也許忽

視了牛命的意義：創(chuàng)造、選擇、回憶.前而縱然是一座玫瑰園，仰通往玫瑰園的路卻不盡相

同。人生的意義，并不在于玫瑰園，而在于通往玫瑰園的過(guò)程。如果大家都知道明天，乃至

以后的事情，那么，請(qǐng)捫心自問(wèn)：那人生還有什么意義呢？因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不知道下一秒鐘會(huì)

發(fā)生什么事，所以這一刻才會(huì)變得更加珍貴，下一刻才會(huì)變得更加令人期待。

人生因未知而精彩。

【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

【審題】材料來(lái)自余秋雨的《文化苦旅》，是一則富有哲理的名言材料、關(guān)鍵詞是“未知"樂(lè)

趣”。考生需要思考，為何“未知”會(huì)使人生有趣？因?yàn)槲粗芙o人帶來(lái)希望，讓人期待；未

知才多了一種猜測(cè)，才會(huì)有驚喜；未知會(huì)讓人有探索的欲望，人生的動(dòng)力……為何有人不喜

歡“未知”？因?yàn)樗麄冎幌脒^(guò)一種安穩(wěn)的人生，他們畏懼挑戰(zhàn)，只想待在自己熟悉的安逸的圈

子里，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，喜歡‘未知"人生的人才是勇敢者和挑戰(zhàn)者，才可能創(chuàng)造更精彩的人生。

題目要求寫“記敘文”，這樣其實(shí)是增加了難度。記敘文要講述一個(gè)道理，需要合適的“故事”

來(lái)承載內(nèi)容，還要講究情節(jié)的設(shè)計(jì)和人物的塑造，主題要含蓄而有味道。

【立意】1.未知的人生充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂(lè)趣；

2.勇敢迎接未知，做生活的主宰者；

3.未知的人生才精彩。

【素材】1.未知的人生，才會(huì)給予你更好地生活下去的動(dòng)力。并且給那些輕視你的人一個(gè)

漂亮的反擊。俄國(guó)著名文學(xué)作家陀思妥耶夫斯基在成為大作家前，有一段時(shí)間沉迷于賭博,

將自己的一切身家都投入了進(jìn)去卻血本無(wú)歸。當(dāng)身邊的好友離開(kāi)他，所杓人都認(rèn)為他失敗了，

他將在渾渾噩噩中貧困潦倒的度過(guò)余生時(shí)，他卻不甘再這樣頹廢下去，企望扭轉(zhuǎn)人生，于是

一個(gè)驚人的反轉(zhuǎn)出現(xiàn)了：他創(chuàng)作出了《賭徒》！這本經(jīng)典著作把賭徒的形象描寫得淋漓盡致，

這與他本人的經(jīng)歷密不可分。倘若在他準(zhǔn)備賭博之時(shí)就知道自己會(huì)失敗，那想必他也不會(huì)再

沉迷于賭博，那么也就不能夠在《賭徒》中那么惟妙惟肖、精彩絕倫的描寫出一個(gè)賭徒的心

理，而世界文學(xué)史上也就少了一本膾炙人口的經(jīng)典之作.

2.在選擇工作時(shí)，往往有許多人希望能夠擁有一份穩(wěn)定收入的工作，每天按部就班的做著

相同的事情，這樣的生活在我看來(lái)未免太枯燥、太無(wú)味了。如果人人都如此，那社會(huì)的發(fā)展

又何從談起？每年那么多新增的新興職業(yè)又從何而來(lái)呢？我們不應(yīng)該畏懼未知，而應(yīng)該享受

戰(zhàn)勝未知的過(guò)程。未知與生俱來(lái)，未知無(wú)處不在，未知有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)迷茫，但這時(shí)你若

勇敢地走下去，便會(huì)創(chuàng)造一片燦爛的天地。

3.關(guān)雎兒是家境良好的乖乖女，二十多年來(lái)都是按部就班，過(guò)著父母早就替他規(guī)劃好的生

活。但就是這樣一個(gè)文靜內(nèi)向、氣質(zhì)溫柔的乖乖女,骨子里出充滿了不羈.她也渴望白己的

生活可以過(guò)得跌宕起伏一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣的人生才是有血有肉的人生。

5.例文：

走向成熟

又一次來(lái)到這個(gè)小土山上，已經(jīng)是秋季了。秋風(fēng)吹黃了一切，吹黃了山坳里的那朵小花，

它畏縮在這蕭瑟、冰冷之中。望著腳下的山村，我落淚了。風(fēng)吹干了我的淚跡，吹開(kāi)了我那

記憶虛掩的門“

從小我就生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)家。記憶中母親每天背著我上地、下地，用她那厚大的手

學(xué)撫摸我，教我咿呀學(xué)語(yǔ)；而父親總是打罵著母親。我見(jiàn)過(guò)母親暗地里流過(guò)許多次淚，但在

我面前卻總是微笑的，我心中一團(tuán)疑惑。到了6歲那年，我終于知道母親為什么要哭、母親

的那份酸楚。于是我開(kāi)始拿著那個(gè)沉重的鋤頭下地干活。在那綠油油的田間，我看到了母親

滿意的目光。她第一次用手拍著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了!''可是說(shuō)完眼里嗡著淚花。我也

哭了，但我知道，那年我長(zhǎng)大了！

等踏入校門，我一直成績(jī)優(yōu)秀，可學(xué)費(fèi)又成了一個(gè)難題。每次過(guò)年家里連肉都吃不上,

學(xué)費(fèi)更無(wú)從談起。每當(dāng)這時(shí)，母親總是默不作聲地出門，不一會(huì)兒便拿回了學(xué)費(fèi)。可是每年

正月初二，母親總是要出門。

一日，我跟在她身后，穿過(guò)了冰冷的小河，打滑的石橋，母親來(lái)到了山上，她彎下佝僂

的身子，拿出砍刀……原來(lái)她是每天背柴去賣!我的心顫抖著，淚水漫上心堤。一路上，她

穿著十幾年前的那雙布鞋，鞋已經(jīng)開(kāi)了口，露出了腳。那是一雙怎樣的腳啊!裂開(kāi)了好幾個(gè)

大口子，連那鮮紅的肉都清晰可見(jiàn)。從此，我更加發(fā)憤讀書，連課間都不休息，我暗暗發(fā)誓

要用自己的雙手讓母親過(guò)上幸福的晚年。終于，那年學(xué)期結(jié)束，我獲得了150元的獎(jiǎng)學(xué)金。

我拿出10元，走了半天的山路，到鎮(zhèn)上為母親買了一盒防裂霜?；丶液螅覍⑺⌒囊硪?/p>

地擦在母親的腳上，我要用它合攏母親腳上的裂口。母親看著我，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭：“花兒，

你是大人了，你成熟了!”這是我第一次聽(tīng)到“成熟”這個(gè)詞，但我深深地懂得它的分量。

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我收到了一份電報(bào)：“母病危，速回?！庇谑俏疫B夜趕回了家。

可是這一切都已太遲了，母親冰涼的臉上露出了最后一次最美的微笑。她離開(kāi)了我，永

遠(yuǎn)離開(kāi)了我，任憑我再怎么呼喊都無(wú)濟(jì)于事，我美好的愿望變成r泡影，我再也無(wú)法報(bào)答母

親了。那天，我在母親的墳頭站了很久，眼前浮現(xiàn)著母親那和藹的面龐，那溫和的微笑，還

有那堅(jiān)強(qiáng)的目光。我采了i朵小花，輕輕地放在母親的墳頭，讓她代表我依偎在母親的懷抱。

母親，今天女兒又來(lái)看您了，您聽(tīng)得見(jiàn)女兒內(nèi)心的呼喚嗎?女兒將和您一樣擁有那份堅(jiān)

強(qiáng)，那份對(duì)牛活不滅的希望：女兒從此要更加理智地對(duì)待一切，就如您過(guò)夫一樣!秋風(fēng)佛而

而來(lái)，田里的莊稼此起彼狀，這是黃色的希望，而非黃色的悲涼。我背起行囊，再一次I可顧

了墳頭，走出了那崎嶇的小土山，走向生活，走向成熟。

【詳解】試題分析：這是一道話題作文，首先要審好題。對(duì)所給的語(yǔ)段，要細(xì)讀，要細(xì)領(lǐng)會(huì)。

此文把“成熟”這一抽象的概念，用八個(gè)詞具體形象地來(lái)表達(dá)：光輝——明亮而不刺眼，音響

——圓潤(rùn)而不膩耳，從容——毋需對(duì)別人察言觀色，大氣——毋需向別人申訴求告，微笑——