第六章 跨學(xué)科實(shí)踐《自制桿秤》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊

第六章跨學(xué)科實(shí)踐《自制桿秤》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《自制桿秤》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手制作桿秤，理解杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過跨學(xué)科實(shí)踐，將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的物理原理，如杠桿原理，但將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力有待提高。學(xué)生在動(dòng)手操作方面可能存在一定的畏難情緒，需要通過具體實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)信心和興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《自制桿秤》為主題，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧杠桿原理的基本概念，然后分步驟指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作桿秤。內(nèi)容規(guī)劃包括理論學(xué)習(xí)、材料準(zhǔn)備、制作過程、使用測試和總結(jié)反思五個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)將通過講解和互動(dòng)問答確保學(xué)生對杠桿原理的理解；材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)將教授如何選擇合適的材料；制作過程將分步驟進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度；使用測試環(huán)節(jié)將讓學(xué)生實(shí)際使用桿秤進(jìn)行稱量，體驗(yàn)物理原理的實(shí)際應(yīng)用；總結(jié)反思環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生思考桿秤制作過程中的問題及解決方案，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示桿秤在古時(shí)的應(yīng)用場景圖片或視頻，如市場交易中的桿秤使用，引發(fā)學(xué)生對桿秤制作原理的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬市場交易的情境，讓學(xué)生在情境中嘗試使用自制的桿秤，體驗(yàn)杠桿原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的任務(wù)，如設(shè)計(jì)桿秤的結(jié)構(gòu)、選擇材料等，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享各自的想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演物理學(xué)家阿基米德，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生站在科學(xué)家的角度思考杠桿原理，并解釋其在桿秤中的應(yīng)用。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成桿秤制作后，要求他們反思在制作過程中遇到的問題以及如何解決問題的過程，促進(jìn)對物理原理的理解。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互評價(jià)對方制作的桿秤，包括設(shè)計(jì)的合理性、操作的便捷性等，以此提高學(xué)生對物理知識(shí)應(yīng)用的鑒賞能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：利用視頻展示桿秤的歷史和應(yīng)用，圖片展示不同類型的桿秤結(jié)構(gòu)，以及音頻播放物理學(xué)家對杠桿原理的講解，以直觀的方式輔助學(xué)生理解桿秤的工作原理。

2.閱讀材料：提供有關(guān)杠桿原理的物理課本章節(jié)和擴(kuò)展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解杠桿原理在不同情境下的應(yīng)用。

3.在線工具：使用在線物理模擬軟件，讓學(xué)生通過模擬操作體驗(yàn)杠桿原理，同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供制作桿秤的參考資料和教程。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個(gè)與桿秤相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的稱重場景，引發(fā)學(xué)生對桿秤制作原理的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對物理原理在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生好奇，為深入學(xué)習(xí)桿秤的制作和原理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解杠桿原理的基本概念，包括力臂、作用力和阻力等，結(jié)合桿秤的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行案例分析。

-演繹推理：通過桿秤的平衡條件，介紹力矩的平衡原理，使用三段論形式演繹桿秤的平衡公式。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)桿秤實(shí)例中歸納出杠桿原理的普遍規(guī)律，如力臂與力的關(guān)系。

-邏輯謬誤：指出在物理實(shí)驗(yàn)和日常生活中常見的錯(cuò)誤推理，如忽略摩擦力對桿秤平衡的影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與桿秤制作相關(guān)的計(jì)算題，讓學(xué)生應(yīng)用杠桿原理進(jìn)行解答。

-小組討論：分組討論桿秤在不同條件下的平衡調(diào)整，如何改變力臂長度來平衡不同的重物。

4.深化理解

-案例分析：通過分析桿秤在實(shí)際使用中遇到的問題，如重心偏移導(dǎo)致的讀數(shù)誤差，讓學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)尋找解決方案。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論桿秤的精確性與現(xiàn)代電子秤的比較，讓學(xué)生在辯論中深化對桿秤原理的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧杠桿原理的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力臂、力矩和平衡條件的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享在制作桿秤過程中的心得體會(huì)，以及如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際問題中。六、教學(xué)反思

今天在課堂上，看到學(xué)生們能夠親手制作出桿秤，并理解其背后的物理原理，我感到非常欣慰。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了杠桿知識(shí)，還體會(huì)到了物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對材料的選擇存在疑問，未來我可以提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。此外，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，我需要思考如何更有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性?？傊?，這次教學(xué)讓我收獲了許多，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)中找到樂趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制作桿秤，并理解了其背后的杠桿原理。為了幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高實(shí)踐能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.理論作業(yè)：請根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)桿秤的工作原理，并撰寫一篇短文，解釋杠桿原理在桿秤中的應(yīng)用。

2.實(shí)踐作業(yè)：請利用家中現(xiàn)有的材料，嘗試制作一個(gè)簡易的桿秤模型，并記錄制作過程，包括材料的選擇、制作步驟和遇到的問題及解決方案。

3.思考作業(yè)：思考桿秤在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，以及它與現(xiàn)代電子秤相比的優(yōu)缺點(diǎn)，寫一篇短文，分享你的觀點(diǎn)。

4.擴(kuò)展作業(yè)：閱讀關(guān)于杠桿原理的擴(kuò)展資料，了解杠桿原理在其它領(lǐng)域的應(yīng)用，如吊車、剪刀等，并撰寫一篇讀書筆記。

作業(yè)要求：所有作業(yè)請?jiān)谙轮芤磺疤峤?，作業(yè)需要整潔、有條理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)你的思考和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地理解和運(yùn)用杠桿原理，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.理論作業(yè)：大部分同學(xué)能夠清晰地解釋桿秤的工作原理，但有些同學(xué)在撰寫短文時(shí)，邏輯不夠嚴(yán)密，需要加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2.實(shí)踐作業(yè)：許多同學(xué)制作的桿秤模型非常出色，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)杠桿原理。但也有部分同學(xué)在制作過程中忽視了力臂的精確測量，導(dǎo)致桿秤的平衡性不佳。建議在制作過程中更加注重細(xì)節(jié)。

3.思考作業(yè)：同學(xué)們對于桿秤與現(xiàn)代電子秤的比較各有見地，能夠從不同角度進(jìn)行分析。但有些同學(xué)的觀點(diǎn)缺乏深入論證，需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維能力。

4.擴(kuò)展作業(yè)：同學(xué)們的讀書筆記內(nèi)容豐富，能夠很好地總