第5課 安史之亂與唐朝衰亡（教學實錄）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學教學實錄與教學實錄（人教部編版）

第5課安史之亂與唐朝衰亡（教學實錄）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學教學實錄與教學實錄（人教部編版）一、教學背景

授課內(nèi)容：《第5課安史之亂與唐朝衰亡》

授課年級：七年級

教材版本：人教部編版2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學教學實錄與教學實錄。

本節(jié)課通過講述安史之亂的發(fā)生、發(fā)展和唐朝的衰亡過程，使學生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史背景，認識到國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。結(jié)合教材，以生動的教學方式引導學生深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.培養(yǎng)學生運用歷史史料分析問題的能力，通過對安史之亂相關(guān)史料的解讀，理解歷史事件的復雜性。

2.提升學生的時間觀念和歷史意識，使其能夠?qū)⑻瞥ネ龇旁跉v史長河中考察，認識到歷史發(fā)展的連續(xù)性。

3.增強學生的歷史使命感，通過學習唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，激發(fā)學生對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重視。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是安史之亂的起因、過程及其影響，以及唐朝的衰亡過程。

-安史之亂的起因：重點講解安祿山和史思明的背景、原因及其發(fā)動叛亂的條件。

-安史之亂的過程：詳細描述叛亂的經(jīng)過，包括時間節(jié)點、重要戰(zhàn)役、政治動蕩等。

-安史之亂的影響：分析叛亂對唐朝政治、經(jīng)濟、社會、民族關(guān)系等方面產(chǎn)生的深遠影響。

-唐朝的衰亡：講述唐朝在安史之亂后的政治動蕩、藩鎮(zhèn)割據(jù)、經(jīng)濟衰落等現(xiàn)象，直至唐朝滅亡。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解安史之亂的歷史背景和深遠影響，以及唐朝衰亡的多重因素。

-安史之亂的歷史背景：學生可能難以理解當時的社會環(huán)境、政治制度、民族關(guān)系等復雜因素，因此需要通過具體的史實和案例分析，如安祿山和史思明的個人經(jīng)歷、唐朝中央與地方的矛盾等，幫助學生理解叛亂發(fā)生的深層次原因。

-安史之亂的影響：學生可能難以把握叛亂對唐朝乃至整個中國歷史的影響，教師可以通過對比分析叛亂前后的社會變化，如經(jīng)濟衰退、藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成、民族融合的進程等，來幫助學生理解這些影響。

-唐朝的衰亡因素：唐朝衰亡的原因是多方面的，學生可能難以全面理解，教師可以列舉如政治腐敗、軍事衰弱、經(jīng)濟崩潰、社會動蕩等具體事例，幫助學生認識到唐朝衰亡的復雜性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史地圖、歷史文獻資料

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：歷史題材紀錄片、在線歷史資料庫、互動式歷史學習軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史事件時間線圖、思維導圖制作五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示唐朝盛世的畫面和安史之亂的相關(guān)歷史圖片，引導學生回顧上一課的學習內(nèi)容，提出問題：“唐朝的繁榮在歷史上被稱為‘貞觀之治’，那么是什么事件導致了唐朝的衰落呢？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解安史之亂的背景，包括唐朝的社會狀況、政治體制以及邊疆民族關(guān)系。

-接著詳細描述安史之亂的起因、經(jīng)過和結(jié)果，通過歷史地圖和文獻資料幫助學生形成直觀的認識。

-分析安史之亂對唐朝的影響，包括政治、經(jīng)濟、社會和民族關(guān)系等方面的變化。

-最后討論唐朝衰亡的過程，重點講解藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義等關(guān)鍵事件。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組討論，每組選擇安史之亂中的一個關(guān)鍵事件，制作海報來展示該事件的背景、過程和影響。學生需要運用本節(jié)課所學的知識和技能，通過查找資料、整理信息、設計圖案等方式來完成海報制作。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的信息檢索能力、團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并簡要介紹海報的設計理念。教師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，強調(diào)安史之亂對唐朝乃至中國歷史的重要性，引導學生認識到國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定對國家發(fā)展的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于安史之亂的短文，以加深對課堂內(nèi)容的理解和記憶。六、教學反思

教學反思：這節(jié)課通過引導學生分析安史之亂的前因后果，我發(fā)現(xiàn)學生們對歷史事件的理解更加深入了。尤其是通過小組合作制作海報的環(huán)節(jié)，他們不僅掌握了知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力。但在講解唐朝衰亡的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史概念的理解仍有困難，未來我需要更多采用案例教學，幫助他們更好地理解歷史發(fā)展的脈絡。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“安史之亂對唐朝社會影響”的短文，字數(shù)在300字左右，要求條理清晰，觀點明確，論據(jù)充分。

2.完成課后練習第4、5題，深入理解安史之亂的歷史意義及其對唐朝衰亡的影響。

3.收集有關(guān)唐朝歷史的其他資料，如歷史故事、人物傳記等，下節(jié)課分享給同學們。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.短文寫作：

-優(yōu)點：大部分同學的短文結(jié)構(gòu)合理，觀點明確，能夠結(jié)合課堂所學知識進行分析。

-需改進：部分同學在論據(jù)的選取和使用上還需加強，有些同學的觀點不夠深入，需要進一步思考和分析。

-建議：在寫作時，注意論據(jù)的選取要典型有力，能夠支撐自己的觀點，同時要注重文章的邏輯性和條理性。

2.課后練習：

-優(yōu)點：同學們對課后練習的完成情況較好，能夠準確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解。

-需改進：部分同學在解題時，對歷史事件的時間線和重要人物的記憶不夠準確，導致答案出現(xiàn)偏差。

-建議：在復習時，要加強對歷史事件時間順序和重要人物的記憶，可以通過制作時間線圖或思維導圖來幫助記憶。

3.資料收集：

-優(yōu)點：同學們收集的資料豐富多樣，有助于對唐朝歷史的深入了解。

-需改進：部分同學在資料整理和呈現(xiàn)上還需提高，需要更有邏輯性和條理性。

-建議：在整理資料時，注意篩選和歸納，突出資料的重點，同時在分享時要有清晰的思路和流暢的表達。

希望同學們能夠根據(jù)這次作業(yè)反饋，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進學習方法，提高歷史學習效果。下一次課，我們將繼續(xù)深入學習唐朝的其他歷史內(nèi)容，希望同學們能夠做好準備，積極參與課堂討論。八、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上密切觀察學生們的參與度和反應，通過提問和討論來檢驗他們對安史之亂的理解程度。作業(yè)的批改讓我看到了他們在書面表達上的進步和不足。此外，實踐活動中，我注意到學生們在團隊合作和創(chuàng)意表達方面的表現(xiàn)。

-改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學效果。對于課堂參與度不高的學生，我會在課后找時間與他們單獨交流，了解他們的困惑，并提供額外的學習資源。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學生，我會針對性地提供輔導，比如組織小規(guī)模的課后討論組，幫助他們更好地理解歷史概念。

我會更加注重使用多媒體和歷史文獻來豐富教學內(nèi)容，讓學生能夠更直觀地感受到歷史的生動性。同時，我也計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史場景重現(xiàn)等，來增強學生的參與感和學習興趣。

針對學生個體差異，我會嘗試個性化的教學方法，比如為學習困難的學生提供額外的學習材料，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提供拓展閱讀和歷史研究項目。我相信，通過這樣的個性化指導，可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。

另外，我還會定期與學生家長溝通，了解學生在家中的學習情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的全面發(fā)展。通過這些改進策略，我希望能夠幫助學生們更好地掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《資治通鑒》、《舊唐書》、《新唐書》等史籍，這些書籍詳細記錄了唐朝的歷史，包括安史之亂的相關(guān)內(nèi)容。

-影視資源：《大唐代》、《安史之亂》等歷史紀錄片，通過影視手段生動再現(xiàn)了唐朝的繁榮與安史之亂的動蕩。

-網(wǎng)絡資源：國家數(shù)字圖書館、中國歷史研究院等官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史資料和研究論文。

2.拓展建議

-閱讀史籍：鼓勵學生閱讀《資治通鑒》等史籍的相關(guān)章節(jié)，了解安史之亂的詳細歷史背景和過程，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和歷史素養(yǎng)。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看《大唐代》、《安史之亂》等紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對唐朝歷史和安史之亂的理解。

-研究論文：引導學生利用網(wǎng)絡資源，閱讀歷史學者關(guān)于安史之亂的研究論文，幫助學生從學術(shù)角度理解歷史事件。

-歷史地圖：推薦學生使用歷史地圖，如《唐朝疆域圖》、《安史之亂戰(zhàn)爭形勢圖》等，以直觀的方式了解唐朝的地理范圍和安史之亂的戰(zhàn)爭進程。

-歷史人物傳記：鼓勵學生閱讀有關(guān)唐朝重要人物如唐玄宗、肅宗、安祿山、史思明等的傳記，通過了解這些人物的生平，更好地理解安史之亂的歷史背景和影響。

-歷史小說：推薦學生閱讀以唐朝為背景的歷史小說，如《長恨歌》、《大唐雙龍傳》等，這些作品雖然帶有文學加工，但能夠激發(fā)學生對唐朝