Unit3 reading 教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3reading教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3Reading部分，以“FestivalsinChina”為主題，學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)和相關(guān)信息。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與牛津深圳版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3相關(guān)，學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了關(guān)于不同季節(jié)和節(jié)日的詞匯，本節(jié)課將深入探討中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關(guān)的習(xí)俗和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和拓展已有知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，通過(guò)閱讀實(shí)踐提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯學(xué)習(xí)：如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等與節(jié)日相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，以及描述節(jié)日活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞。

-句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：例如“Duringthefestival,peopleusually...”用于描述節(jié)日期間的活動(dòng)；“Therearemanyinterestingstoriesabout...”用于介紹節(jié)日的起源或傳說(shuō)。

-文化理解：理解課文中的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關(guān)的文化背景和習(xí)俗。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解某些節(jié)日習(xí)俗的具體含義和背后的文化意義，如為什么要在春節(jié)期間放鞭炮，或者端午節(jié)為什么要賽龍舟。

-長(zhǎng)句理解和分析：課文中的某些句子可能較長(zhǎng)，如“DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgettogethertoenjoythefullmoonandeatmooncakes,whichisasymbolofreunionandhappiness.”學(xué)生可能難以把握整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意義。

-語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用：如正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)混淆動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中，教師可以通過(guò)列出具體詞匯和句型，讓學(xué)生在閱讀中尋找并運(yùn)用這些詞匯和句型，如讓學(xué)生用“Duringthefestival,peopleusually...”這個(gè)句型來(lái)描述他們知道的節(jié)日活動(dòng)。

-教學(xué)難點(diǎn)中，教師可以通過(guò)圖片、視頻或故事講解來(lái)幫助學(xué)生理解節(jié)日的文化背景，例如通過(guò)展示端午節(jié)賽龍舟的圖片和簡(jiǎn)短介紹，幫助學(xué)生理解這一習(xí)俗的意義。同時(shí)，教師可以分解長(zhǎng)句，逐個(gè)分析句子成分，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻片段、節(jié)日習(xí)俗的圖片，以及節(jié)日音樂(lè)的音頻，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與節(jié)日主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)節(jié)日文化和習(xí)俗的理解，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)閱讀技巧。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽英語(yǔ)節(jié)日對(duì)話，提高聽說(shuō)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，如春節(jié)的鞭炮、端午節(jié)的龍舟、中秋節(jié)的月亮和月餅，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的好奇和興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些節(jié)日分別是什么時(shí)候？為什么要慶祝這些節(jié)日？”，通過(guò)學(xué)生的回答自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“FestivalsinChina”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit3Reading課文，指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽并找出每段的主旨句，理解文章的大意。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套音頻，讓學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，隨后回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的核心詞匯，如“festival”、“custom”、“celebrate”、“dragonboat”等，通過(guò)例句和圖片幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論每個(gè)節(jié)日背后的故事和習(xí)俗，分享個(gè)人對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

-角色扮演：選擇幾個(gè)學(xué)生扮演節(jié)日主持人，其他學(xué)生扮演觀眾，主持人介紹節(jié)日，觀眾提問(wèn)，共同探討節(jié)日的意義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)節(jié)日慶?；顒?dòng)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日慶?；顒?dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)和生活中如何更好地傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗和個(gè)人的慶祝經(jīng)歷。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)，幫助學(xué)生理解和吸收新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣很濃厚，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極分享了自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，我也注意到在聽力訓(xùn)練部分，一些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)句子的理解和跟讀還有困難。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)化版的聽力材料，幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)和理解。另外，角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得有些緊張，未來(lái)我可以設(shè)計(jì)更多的小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。作業(yè)方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)更多地運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，這樣可以幫助他們鞏固學(xué)習(xí)成果?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家能積極分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的掌握較為準(zhǔn)確，但在長(zhǎng)句理解和語(yǔ)法運(yùn)用上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)和文化理解掌握較好，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上存在不足。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在聽力訓(xùn)練和語(yǔ)法講解上能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教師反思：我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力理解和語(yǔ)法運(yùn)用的訓(xùn)練，未來(lái)會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加相關(guān)練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中國(guó)節(jié)日手冊(cè)》等書籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-視頻資源：關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片，如《中國(guó)的節(jié)日》、《傳統(tǒng)節(jié)日的魅力》等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-文化資源：推薦學(xué)生參觀博物館、文化展覽和傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和傳統(tǒng)手工藝。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文資料，如英文書籍、雜志文章等，提高學(xué)生的英文閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-詞匯拓展：建議學(xué)生收集和整理與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)制作詞匯卡片或小冊(cè)子，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織節(jié)日慶祝活動(dòng)，如春節(jié)的舞獅、端午節(jié)的包粽子、中秋節(jié)的賞月等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

-