第8課 夏商周時期的科技與文化（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第8課夏商周時期的科技與文化（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：第8課夏商周時期的科技與文化

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級歷史班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解統(tǒng)編版2024年七年級歷史上冊第8課《夏商周時期的科技與文化》，內(nèi)容包括夏商周時期的天文歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和文字等方面的科技成就，以及當時的宗教信仰、藝術(shù)等方面的文化特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解夏商周時期我國科技與文化的繁榮，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對夏商周時期科技與文化的認知，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.文化認同：增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.批判思維：鼓勵學(xué)生分析夏商周時期科技與文化的成就，探討其對現(xiàn)代社會的影響。

4.實證研究：通過史料實證，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和分析歷史信息的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示夏商周時期的文化遺址和科技成果，如司母戊鼎、甲骨文等，以此激發(fā)學(xué)生對時期文化的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個假設(shè)情境，讓學(xué)生扮演考古學(xué)家，探索夏商周時期的科技與文化成就。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對夏商周時期的一個科技或文化成就進行討論，分享各自的理解和看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演夏商周時期的工匠、學(xué)者等角色，通過角色扮演來深入理解當時的社會環(huán)境和科技文化特點。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的理解程度。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價對方的觀點和表現(xiàn)，以促進彼此的思考和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解夏商周時期的科技與文化成就，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就夏商周時期的重要科技發(fā)明和文化現(xiàn)象進行小組討論，促進學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如甲骨文的使用、青銅器的制作，幫助學(xué)生理解當時的社會背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料展示夏商周時期的歷史遺跡和文物，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，提供互動式的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史博物館，擴展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示夏商周時期的代表性文物圖片，如司母戊鼎、甲骨文等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一時期的文化和科技。

-提問：你們對這些文物的歷史背景知道多少？它們分別代表了什么時期的文化成就？引出本節(jié)課的主題《夏商周時期的科技與文化》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第8課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解夏商周時期的天文歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和文字等科技成就。

-聽力訓(xùn)練：播放與夏商周時期科技文化相關(guān)的音頻資料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點詞匯和短語，如“甲骨文”、“青銅器”等，并進行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對夏商周時期的一個科技或文化成就進行深入討論，分享各自的理解和看法。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演夏商周時期的工匠、學(xué)者等角色，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬當時的科技創(chuàng)造和文化交流。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計探究活動：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于夏商周時期科技或文化的研究項目，例如探究甲骨文的形成與發(fā)展。

-分享成果：學(xué)生展示自己的探究成果，其他學(xué)生進行評價和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)夏商周時期科技與文化對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對夏商周時期科技與文化的認識，以及對中華文化的自豪感。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商周時期科技或文化的小論文，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后進一步探索夏商周時期的其他科技文化成就，如音樂、舞蹈、建筑等，并準備在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對夏商周時期的科技與文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在甲骨文和青銅器的討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有見地的問題。但在講解天文歷法部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的天文概念理解起來有些困難，未來我需要尋找更多直觀的教學(xué)材料來幫助學(xué)生理解。另外，學(xué)生在小組討論中的互動給了我驚喜，他們能夠從不同角度思考問題，這讓我對他們的學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神有了新的認識。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后仔細觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠積極發(fā)表自己的見解。通過檢查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對夏商周時期的科技與文化有了基本的理解和記憶。在實踐活動中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到探究任務(wù)中，展示了他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。不過，我也注意到一些學(xué)生在理解復(fù)雜概念時存在困難，他們的作業(yè)中反映出對某些知識點的掌握不夠扎實。

改進策略：針對學(xué)生在理解上的困難，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)工具，比如圖表、模型和互動式軟件，來幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。同時，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，對于那些學(xué)生普遍掌握不好的知識點，我會安排更多的練習(xí)和講解。此外，我會提供更多個性化的指導(dǎo)，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

為了進一步提高教學(xué)效果，我打算在課堂上更多地運用案例教學(xué)法，通過具體的歷史案例來幫助學(xué)生理解夏商周時期的文化和科技。同時，我會鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來