十分鐘大作為：低年級寫字教學(xué)探索

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中，針對小學(xué)第一學(xué)段，明確強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的重要性，具體體現(xiàn)在保持正確的書寫姿勢，追求字跡的規(guī)范、端正與整潔。這一任務(wù)在小學(xué)教育階段占據(jù)舉足輕重的地位，旨在奠定學(xué)生扎實的書寫基礎(chǔ)。學(xué)生的寫字能力并非一朝一夕能練成，到了中高年級后，依然有不同層次的寫字要求，關(guān)鍵在于持之以恒。教師只有高度重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，才有可能讓學(xué)生長期保持對寫字的熱愛，保持自覺主動練字的可能性。一、關(guān)注“雙姿”，精準指導(dǎo)1.示范教學(xué)。教師可以通過親自示范或展示正確姿勢的圖片、視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解正確的握筆姿勢和正確的坐姿，選出寫字姿勢良好的學(xué)生作為榜樣，進行展示和分享，通過同伴的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的模仿欲望。2.個別指導(dǎo)。面對書寫姿勢存在偏差的學(xué)生，教師可以巧妙地運用兒歌這一生動形式，進行一對一的細致指導(dǎo)。例如，可以編唱：“寫字啦，坐得直，腳放平，不歪斜。手握筆，一寸遠，胸一拳，眼一尺?！边@樣的兒歌既簡短又直接，每個句子都對應(yīng)一個具體的姿勢要點，易于學(xué)生理解和記憶。十分鐘練字時間，每次重點巡查一個小組，針對每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)建議，確保每個學(xué)生都能得到針對性的幫助。3.定期檢查。教師可以在課堂上定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆和坐姿，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷強化，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.提醒與鼓勵。在學(xué)生寫字過程中，教師可以適時提醒學(xué)生注意姿勢問題，并給予積極的鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心和動力。當(dāng)學(xué)生保持正確姿勢時，給予夸獎和獎勵，可以激發(fā)他們的積極性。這種正面的激勵可以幫助學(xué)生更加愿意保持正確的姿勢。二、關(guān)注臨描，鼓勵評價在十分鐘寫字教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)高效規(guī)劃課堂時間，優(yōu)先保障學(xué)生獲得充足的實踐機會。這要求教師采用“精煉講解，強化實踐”的教學(xué)策略，即縮減理論講解與示范的時長，轉(zhuǎn)而增加學(xué)生親自練習(xí)的時間，以此提升學(xué)生的書寫技能與熟練度。田字格是低年級學(xué)生常用的最基礎(chǔ)的書寫工具，我們可以充分利用好教材，在指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整“雙姿”后，開始訓(xùn)練描紅。教師在課堂巡視過程中，應(yīng)隨機關(guān)注并及時糾正學(xué)生不規(guī)范的書寫姿勢與運筆技巧。同時，需提醒學(xué)生避免采用“隨意涂抹”或“過度描繪”的描紅方式，確保練習(xí)的準確性和有效性。描寫一筆，就是一筆，不能把一筆寫成兩筆，也不要來回寫，要一氣呵成。學(xué)生描紅時強調(diào)，描紅要蓋紅，紅要被描得蓋住，不露出來，才算描得好。描完一個，和范字對照檢查，通過大量的描紅練習(xí)，學(xué)生可以逐漸熟悉筆鋒的運用，培養(yǎng)對筆畫的敏感度。描紅后讓學(xué)生在田字格中臨寫一遍，和范字對照檢查，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格上的每一個字，注意筆畫的順序、起筆和收筆的方式、筆畫的粗細和長短等。在學(xué)生書寫時，教師應(yīng)積極巡查，細心捕捉他們書寫過程中的亮點與進步，并給予正面、鼓勵性的評價，以此激發(fā)學(xué)生的積極性與自信心。三、關(guān)注成果，強化練習(xí)在低年級寫字教學(xué)中，關(guān)注成果和強化練習(xí)是確保學(xué)生寫字技能得到有效提升的關(guān)鍵。例如，每節(jié)課下課前三分鐘，隨機對某個學(xué)生的字進行投影評講，非常有針對性，而對全班來說，又能從評價中查驗自己的書寫并進行適當(dāng)修改。如，“你們看，他（她）的字寫在田字格的中間位置，上下左右所留空隙差不多?！薄斑@筆橫穩(wěn)穩(wěn)地落到了橫中線上?！薄斑@筆捺寫得多舒展啊！”有了這些針對性的評價，讓學(xué)生將該字與范字進行對比觀察，如發(fā)現(xiàn)不足的地方，則進行修改。修正的初衷在于促進后續(xù)書寫的持續(xù)優(yōu)化。完成修正后，再次與原始字跡進行對比，旨在發(fā)現(xiàn)并強化學(xué)習(xí)過程中的進步點，從而鞏固已取得的成果，為未來的提升奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生自主糾正時，教師再次巡視，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。在每節(jié)課的十分鐘寫字訓(xùn)練中，教師可為學(xué)生設(shè)定三項明確的評價標準：首先，保持正確的坐姿與握筆方式，這是書寫的基礎(chǔ)；其次，細致觀察，用心書寫，這是提升的關(guān)鍵；最后，追求書寫的規(guī)范與美觀，這是目標。基于這三點要求，可以采用星級評價制度，每堂課根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予不同數(shù)量的星星，最高為五顆星。同時教師還可以組織學(xué)生