就業(yè)指導教案(同名13483)

《就業(yè)技巧篇》教案授課潘其光年級13級漢語、文秘、新聞2015.10就業(yè)形勢學習目標了解大學生目前的就業(yè)形勢及發(fā)展趨勢增強我院16屆畢業(yè)生就業(yè)信心了解我院三個專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)的特點教學重點難點2016屆畢業(yè)生臨的嚴峻就業(yè)形勢有哪些利好的國家就業(yè)政策如何定位自己的就業(yè)方向和步驟課時設計2課時授課過程導入新課同學們，2016年是大家的畢業(yè)季，作為一名大學畢業(yè)生，領到畢業(yè)證后何去何從是諸位需要認真思考的一個非常緊迫和嚴肅的話題。為了在大家走上社會，參加工作的關鍵節(jié)點上，能助同學們一把力，今天我們繼續(xù)開講共計八個課時的《職業(yè)生涯規(guī)劃》系列課程——就業(yè)技巧篇章。我是14級輔導員潘其光老師，在今后的四周里，將和大家一起討論關于如何準備就業(yè)，如何實現就業(yè)，如何辦理就業(yè)手續(xù)等系列問題，課程不長，課時不多，但事關同學們切身利益，在畢業(yè)求職過程中，每個人都遇得到，用得到，希望同學們認真聽課，認真討論，認真完成老師留的實踐作業(yè)，通過學習和實踐，盡早了解我們面臨的就業(yè)形勢，盡早形成自己的就業(yè)觀念，明確自己的就業(yè)方向，找到適合自己的就業(yè)方法，最終實現找到合適的工作，開始自己的職業(yè)生涯，逐步實現自己的人生價值。（二）2016屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢——客觀方面1.就業(yè)壓力（負面）（1）就業(yè)人數多：畢業(yè)生多；農民工多；再就業(yè)多2016屆大學生就業(yè)人數只增不減，競爭壓力大。預計2016年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，再加上出國留學回來的約30萬以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，預計將有1000萬大學生同時競爭。4.新聞媒體5.社會實踐和畢業(yè)實習

6.互聯(lián)網

7.社會關系就業(yè)信息的分析1.突出優(yōu)勢的原則

2.實事求是的原則

3.在政策范圍內擇業(yè)的原則

4.早做抉擇原則（三）就業(yè)過程中如何積極調整心態(tài)，實現順利就業(yè)大學生擇業(yè)中的不良心理現象焦慮急躁心理、攀高妒忌心理、消極等待心理、冷漠偏執(zhí)心理、自卑依賴心理、懷才不遇心理、固執(zhí)狹隘心理、安全從眾心理、自負自傲心理、怯懦退縮心理大學生擇業(yè)中常見的心理矛盾有遠大的理想，但往往不能正視現實；注重實現自己的人生價值，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備；有較強的自我觀念，但缺乏把握自我的能力；渴望競爭，但缺乏競爭的勇氣外界客觀因素的影響家庭的影響；學校的影響；社會的影響1.自我心理調適的含義調適，又稱心理調適，是指改變或擴大原有認知結構，以適應新情境的歷程。所謂自我心理調適，就是自己根據自身發(fā)展及環(huán)境的需要對自己的心理進行控制調節(jié)，從而最大限度地發(fā)揮個人的潛力，維護心理平衡，消除心理困擾。2.培養(yǎng)良好的就業(yè)心理品質（1）正確評價自己，樹立自信意識（2）正視社會現實，培養(yǎng)變通和適應能力（3）強化競爭意識，培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)（4）培養(yǎng)機遇意識，適時推銷自己（5）正確對待挫折，培養(yǎng)較強的心理承受能力（6）放眼未來，調整自己的擇業(yè)觀自我心理調適的具體方法自我靜思法自我激勵法自我情緒轉化法適度宣泄法自我慰藉法松弛練習法理性情緒法應聘技巧（三）如何應對專升本及公務員、事業(yè)單位招考筆試的種類和內容專業(yè)考試專業(yè)考試主要是檢驗應試者擔任某一職務時是否能達到所要求的專業(yè)知識水平和相關的實際能力，專業(yè)知識考試的題目專業(yè)性很強。

2.心理和智商測試心理測試是用事先編制好的標準化量表或問卷要求應試者完成，根據完成的數量和質量來判定其心理水平或個性差異的方法。智商測試主要測試受聘者的記憶力、分析觀察能力、綜合歸納能力、思維反映能力。

3.綜合能力測試綜合能力測試兼有智商測試的要求，但程度更高，這種考試目的在于考察應試者的文字、口頭表達能力以及分析、解決問題和邏輯思維的能力。

4.國家公務員錄用考試國家機關錄用公務員，一律實行考試錄用。公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩