山東省齊魯名校聯(lián)盟大聯(lián)考2024-2025學年高三上學期12月月考 語文試題

絕密★啟用前1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：孫犁之所以能成為一代名家，不在于創(chuàng)作數(shù)量的豐盛，而在于作品的質(zhì)量和獨特的藝術(shù)風格。綜觀孫犁的小說創(chuàng)作，僅有一部長篇、兩部中篇和四十多個短篇，單就數(shù)量而言，確實不算多，然而正是這些小說作品，使他贏得了大量讀者，在現(xiàn)代文學史上產(chǎn)生了深遠的影響。孫犁的小說創(chuàng)作，始終回蕩著時代主旋律，將重大時代主題寓于日常生活和摹寫中，力圖通過最普通、最常見的生活現(xiàn)象，表現(xiàn)出他所經(jīng)歷過的那個時代的“內(nèi)容和形式”?！逗苫ǖ怼穼懙氖菐讉€婦女的尋夫遭遇；《囑咐》寫的是一個離家八年的戰(zhàn)士在家中的一夜短暫停留；《山地回憶》寫的是一次河邊的摩擦與和解等生活瑣碎。這些作品中既沒有激烈的戰(zhàn)斗場面的描寫，也沒有重大的社會生活場景的描繪，而是些平凡的日常生活事件，然而，正是這些平凡的生活小事中蘊含著重大我們聽到了廣大婦女送郎參戰(zhàn)的心聲；在《山地回憶》里，我們聽到了人民熱愛子弟兵的熱情表訴……這難道不是那個時代奏出的最強音嗎?孫犁在小說中經(jīng)常創(chuàng)造出令人驚嘆的清新優(yōu)美的意境，給讀者留下深刻印象。這是因為他將自己真摯的情感融入對景物的描繪之中，抒情與寫景達到完美的結(jié)合，使小說充滿了詩情畫意。如在《正月》里有兩處描寫：“她坐在小院里做活，只覺得太陽照得她渾身發(fā)熱。她身后有一棵幼小時候在麥地鋤回來的小桃樹，和她一般高……春天過早挑動了小桃樹，小桃樹的嫩皮已經(jīng)發(fā)紫，有一層綠色的……”前一處通過對小桃樹在春天里顯示出的生機和活力的描繪，我們看到了即將結(jié)婚的小說主人公多兒的青春活力和喜悅之情；在后一處描寫中，我們從陽光照耀下的晴空兩朵白云互相追逐交疊中，感受到了一對新婚夫婦美好的生活韻味?？梢钥闯觯骷夜P下的景物描寫創(chuàng)造出了一種詩一般優(yōu)美的意境，而這種意境總是和現(xiàn)實生活及作者的思想感情緊緊地聯(lián)系在一起，使他的小說充滿了詩情畫意。一談到作家孫犁，許多讀者便自然而然地想到冀中平原，這是因為他的小說，不論是刻畫人物性格，還是講述風俗民情，都滲透著濃郁的地方色彩。孫犁是冀中人民的兒子，在冀中的陽光里和土地上出生長大。冀中人民哺育了孫犁，而孫犁的筆也是飽吸了冀中人民感情的汁液后，才寫出了那樣瑰麗多彩的人民的詩篇。全部力氣和一身大汗。戲唱到熱鬧中間……臺下就像突然遇到狂風的河水一樣，亂擠亂動起來。那些年輕力壯的小伙子們，講究看戲扒臺板……他們通常是把小褂一扒，三五個人一牽手，就從人群里劈進去……"有些人因?qū)O犁作品中鮮明的地方色彩而將他的藝術(shù)風格主要歸結(jié)為白洋淀地區(qū)人民生活的鄉(xiāng)土色彩，這種看法雖有些失之偏頗，但將其作品中濃郁的地方色彩作為研究其藝術(shù)風格的一個方面，還是非常恰當?shù)?。凡讀過孫犁作品的人無不贊賞他的語言。孫犁的語言是從群眾口語中提煉出來的詩一樣的結(jié)晶，筒潔精煉、率真樸實。他認為，“文學的語言應當是大眾的口頭語，但這并不妨礙作家在他的作品語言上用功夫，加以洗練和推敲?！闭Z言愈是精煉，就愈有表現(xiàn)力。孫犁的短篇小說往往三四千字就是一篇。以這樣短小的篇幅，包容豐繁的社會生活內(nèi)容，要歸功于他語言的簡潔精孫犁的抗戰(zhàn)小說具有濃郁的倫理思想。孫犁認為：“作品的情節(jié)應該是合乎情理的或合乎人情的。這種情理或人情又是應該合乎一個時代的倫理觀念的……藝術(shù)的高潮應該是情節(jié)發(fā)展最后達到的道德力量。”對倫理道德的重視，既是孫犁對自己創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)，又是他創(chuàng)作追求的一種境界。榮辱是倫理思想中重要的問題，古代思想家荀子就專門討論過榮辱的各種表現(xiàn)。為了拯救祖國，魯迅先生毅然決定棄醫(yī)從文。孫犁對此評價：“他要做一個文學家，來改造中國人的思想和靈魂，使他們知道什么行為恥辱，什么行走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！比f的男女老少也送他出來，水生對大家笑一笑，上船走了。水生和他的伙伴們一起參加了抗日隊伍。這是“光榮事情”,所以得到了家人和全莊男女老少的支持。孫犁抗戰(zhàn)小說的榮辱觀具有強烈的懲惡勸善作用。孫犁作品風格的道德力量是自然具體的，是潛移默化的，幾乎沒有任何裝潢和標榜。因此他的作品才在不動聲色中具有動人心魄的藝術(shù)魅力。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.孫犁創(chuàng)作的小說數(shù)量在作家中并不算多，但他憑借高質(zhì)量的作品和獨特的藝術(shù)風格贏得了眾多讀者，成為一代名家。B.孫犁的小說帶有濃郁的白洋淀地方色彩，這與他在冀中出生長大，滿懷深情描寫那里的人們有關(guān)，富有地方色彩成為他創(chuàng)作中最突出的風格。C.孫犁善于從群眾的日?？谡Z中提煉出簡潔精煉、率真樸實的語言，這有助于他在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的社會生活內(nèi)容。D.孫犁十分重視倫理道德在文學創(chuàng)作中所起的作用，他創(chuàng)作的抗戰(zhàn)小說中就包含著濃郁的倫理思想，以2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.戲與魯迅筆下的不同。B.兩則材料都圍繞孫犁小說創(chuàng)作中的某些特征展開，且二者的行文結(jié)構(gòu)也相似，在對特征展開論述時都運用了層進式。C.兩則材料都使用了對比手法，如材料一《社戲》與《風云初記》中北方“社戲”的不同特點、材料二魯迅與孫犁之間都形成對比。D.兩則材料都直接引用了孫犁小說中的相關(guān)內(nèi)容和孫犁本人有關(guān)文學創(chuàng)作的看法，使表達的觀點更具說服力。3.下列選項，不能作為論據(jù)正面論證材料一相關(guān)觀點的一項是(3分)A.小說《正月》中，孫犁通過對祖?zhèn)骺棽紮C的描寫，折射出農(nóng)村重大變化：“在這一百年間，我們祖國的歷史有過重大的變化，這機子卻只是陪伴了三代的女人?！盉.孫犁曾說：“我很喜歡普希金、梅里美、果戈理和高爾基的短篇小說，讀的也比較多，我喜歡他們作品里那股浪漫氣息，詩一樣的調(diào)子和對美的追求?！盋.小說《村歌》以農(nóng)村女青年雙眉參加生產(chǎn)組為線索，表現(xiàn)了以雙眉為代表的農(nóng)村青年在權(quán)利與義務方面的覺醒與探索，以及農(nóng)村人民對于社會變遷的認識與接納。D.孫犁早期小說《琴和簫》發(fā)表后，引起了一些非議，他后來說：“作品雖然基于當時迫切的抗日要求，但還沒有多方面和廣大群眾的偉大的復雜的抗日生活融會貫通?！?.材料一第三自然段是如何增強論證的效果的?請簡要分析。(4分)答：5.孫犁小說具有諸多鮮明的藝術(shù)特征，請你從“詩情畫意”“榮辱觀”兩個角度中選擇合適角度對下面兩則語段展開分析。(6分)(一)月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很……女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里……風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。(二)《蒿兒梁》以一九四三年日寇冬季掃蕩為背景展開故事情節(jié)。楊純醫(yī)生和護士劉蘭帶五個傷員轉(zhuǎn)移到蒿兒梁：自從添了這么七個生人，小莊上熱鬧起來，兩盤碾子整天不閑，有時還要點上燈推莜麥，青年人要去放哨、坐探，小孩子要去送信砍柴，婦女們拆洗傷員的藥布衣服，分班做飯。答：(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。那棵柿子樹賈榮勤二十六年前我高考落榜，來到燕趙腹地當了一名守護鐵道橋的武警戰(zhàn)士。無意中發(fā)現(xiàn)，指導員每天傍晚都會登上營房東南角小土山上的六角亭，先是掃視河對面橋北的哨所，然后總會有意無意地望向西南方向。這一天，我看指導員上了六角亭，也跟著爬了上去。順著指導員的視線，看到四五里外的山頭上隱隱約約有一棵樹。指導員回頭看了我一眼，說：“那是棵柿子樹，現(xiàn)在正是成熟時，樹上掛滿了小燈籠般的柿子?！贝藭r，我發(fā)現(xiàn)指導員的眼睛特別亮。新兵訓練結(jié)束后，我擔任了文書的工作。工作忙碌而充實，轉(zhuǎn)眼到了次年的春天。這天，吃過晚飯，發(fā)現(xiàn)指導員在等我。他看了我一眼，問道：“最近怎么沒有備考啊，不想考武警指揮學校了?”見我低頭不說話，指導員接著說：“真想退伍后靠你三姑的關(guān)系找工作嗎?”我愣住了。他咋知道我三姑在縣里當領(lǐng)導，甚至連我退伍后的就業(yè)想法也摸清了?；蛟S是看出了我的疑惑，指導員用手指輕輕敲著筆記本，笑了笑說：“我不光知道你的信息，全中隊所有戰(zhàn)士的信息我都了解。你有文化，做事認真肯吃苦，我真希望你能考上軍校，做一名指揮員。”說完，嘆了一口氣，把筆記本向我一推，徑直起身離去。我拿起筆記本，發(fā)現(xiàn)整頁都是關(guān)于我的情況。翻到下一頁，是劉班長的信息。翻遍筆記本，發(fā)現(xiàn)中隊一百多名戰(zhàn)士的信息，都記錄在冊，每人一頁，甚至連家人的健康狀況也記得清清楚楚。我突然記起，兩個月前，母親來信說吃完我寄回家的治療風濕的中藥，她的老寒腿不那么疼了，能干些輕微的農(nóng)活兒了。我當時蒙在鼓里，一直在納悶?，F(xiàn)在明白了，除了指導員，還能是誰呢?想到這里，我的眼睛不由得濕潤了。放下筆記本，看向窗外。指導員在院子里踱了一圈，爬上了土山，遠眺橋北岸的哨所，見無異常，又轉(zhuǎn)身凝望著西南方向。我知道，他在看那棵柿子樹。我出門爬上了六角亭。指導員顯然知道是我來了，沒有回頭，輕聲說道：“知道你想問我，為什么總來看那棵柿子樹?！比缓笾笇T講起了他的故事。指導員出生于魯北平原的博興縣農(nóng)村。入伍第二年時，回家與鄰村一個叫麗的女孩相親。兩人對過眼光，覺得是自己等待的另一半，約定等他退伍后就喜結(jié)連理。入伍第三年時，他考取了武警指揮學校，畢業(yè)后，團聚的日子很少，一封封充滿思念的信件，成了一家人聯(lián)系的主要橋梁。可是三年前，有一次回家探親……我聽得正入迷，一聲緊急集合號突然傳來，指導員和我?guī)撞娇v下土山。幾分鐘后，指導員全副武裝來到隊伍前，目光堅毅地下達戰(zhàn)斗指令：“支隊接到公安廳協(xié)查通報，鄰縣發(fā)生一起特大人身傷害案件，嫌犯有可能會在附近出現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)嫌犯蹤跡，務必擒獲。中隊長不在，我全權(quán)指揮，現(xiàn)在開始行動?！闭f完，他抓起中隊部門口的自行車，飛身上車向橋北哨所而去。三天后，嫌犯被刑警擒獲，警報解除了?？臻e時，我經(jīng)常想：指導員回家探親到底遇到了什么事呢，和那棵柿子樹又有什么關(guān)系呢?笑了笑：“以后會告訴你的?！笨此幌胝f，我轉(zhuǎn)移話題道：“按部隊的條件了。估計很快就能升職，一家人就團聚了?！蹦强檬磷訕涞拿孛?，我時常想起，可是又不敢再問，只能藏在心底。轉(zhuǎn)眼到了瓜果飄香的秋天。這一天，支隊發(fā)來一份調(diào)令：調(diào)指導員去石家莊擔任支隊宣傳股股長，副營職。指導員交接完工作，已是傍晚。他拍著我的肩膀說：“走，我?guī)闳ズ湍强檬磷訕滢o行。”走到半路上，我問道：“那次您回家探親，遇到了什么事?”指導員有些傷感地說：“我回家探親一般是穿軍裝，那次穿了一身便服?；氐郊?，哲看到我進門，愣了一下，問我找誰。雖然兒子隨即認出是我，撲進我的懷里，但是我心里很不是滋味，和兒子在一起的時間太少了!”說話間，我們已經(jīng)來到了山包前，遠遠看到了那棵柿子樹，樹下坐著兩個人。走近了，樹下一個少婦和一個虎頭虎腦的小男孩起身向我們急速走來。小男孩高喊著“爸爸”沖進了指導員的懷抱。此時我才明白，指導員回家探親沒有被兒子認出后，索性把他們娘倆接過來，租住在了柿子樹下的村子里。我眼前不由浮現(xiàn)出每天傍晚，麗和哲娘兒倆坐在柿子樹下眺望著營房的六角亭，而指導員在六角亭凝望著這棵柿子樹的情景。指導員抱著哲，轉(zhuǎn)身望向那棵柿子樹。那紅紅的柿子壓彎了枝頭，在秋風中輕輕晃動，仿佛是在給我們送行。指導員放下懷中的兒子，用力握住我的手，臉色凝重地說：“我希望下次回到哨所的時候，你已經(jīng)成為一名指揮員!”我緊握住指導員有力的大手，迎著那期待的目光，堅定地點了點頭。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.通過對“我”的觀察和了解，指導員認為“我”是一個有文化且做事認真肯吃苦的人，這是他一直激勵“我”考取武警指揮學校的一個原因。B.看了指導員的筆記本后，“我的眼睛不由得濕潤了”,是因為指導員用心記錄中隊戰(zhàn)士的信息，特別是C.“按部隊規(guī)定……估計很快就能升職，一家人就團聚了”,在與指導員對話時，“我”就預言他即將升職，可以看出“我”是一個有著敏銳洞見力的人。D.文章結(jié)尾，面對指導員的期許，雖然“我”沒用言語直接給出回答，但緊握指導員的大手、堅定地點頭就是最好的回應。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文中畫橫線的句子，連續(xù)使用“嘆氣”“推”“起身離去”等動作描寫，從中可見指導員對“我”落榜后不思進取、寄希望于找關(guān)系的失望。B.“我眼前不由浮現(xiàn)出……這棵柿子樹的情景”,從“我”的角度想象麗和哲娘兒倆的等待、指導員的凝望，傳達出他們對彼此的深切掛念。C.“那紅紅的柿子……仿佛是在給我們送行”使用比喻手法，化客體為主體，表現(xiàn)了“我們”即將離開時心中生發(fā)的依依不舍之情。D.文章以第一人稱視角追憶二十多年前當鐵道武警戰(zhàn)士期間的故事，以小見大，向讀者展示了一個風云變幻的時代中普通士兵的人生經(jīng)歷、情感狀態(tài)。8.小說在指導員敘述自己故事的過程中，安排了情節(jié)上的延宕，請簡要分析其效果。(4分)答：9.小說題目是“那棵柿子樹”,“柿子樹”在文中多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本談談你對“柿子樹”的理解。(6分)答：二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：初，楚人季布為項籍將，數(shù)窘辱帝。項籍滅，帝購求布千金；敢有舍匿，罪三族。布乃髡鉗為奴，自賣于魯朱家。朱家心知其季布也，買置田舍。身之洛陽見滕公，說曰：“季布何罪!臣各為其主用，職耳。項氏臣豈可盡誅邪今上始得天下而以私怨求一人何示不廣也!且以季布之賢，漢求之急，此不北走胡，南走越耳。君何不從容為上言之!”滕公待間，言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。布母弟丁公，亦為項羽進取之與守成，其勢不同。當群雄角逐之際，民無定主，來者受之，固其宜也。及貴為天子，四海之內(nèi)，無不為臣，茍不明禮義以示之，使為臣者，人懷貳心以徼大利，則國家其能久安乎!是故斷以大義，使天下曉然皆知為臣不忠者無所自容；而懷私結(jié)恩者，雖至于活己，猶以義不與也。戮一人而千萬人懼，其慮事豈不深且遠哉!材料二：高帝當窘迫之時，豈果以丁公為可殺而必殺之哉?當誅丁公之日，又豈果能忘丁公之免已而不以為德哉?欲懲人臣之叛其主，而先叛其生我之恩，且囂然曰是天下之公義也。則借義以為利，而吾心之惻隱亡矣。夫義，有天下之大義焉，有吾心之精義焉。精者，純用其天良之喜怒恩怨以為德威刑賞，而不雜以利者也。使天下知為臣不忠者之必誅而畏即于刑，乃使吾心違其恩怨之本懷，矯焉自誣以收其利。故赦季布而用之，善矣，足以勸臣子之忠矣。若丁公者，廢而勿用可也；斬之，則導天下以忘恩矣。恩可忘也，茍非刑戮以隨其后，則君父罔極之恩，孰不可忘也?嗚呼!此三代以下，以義為名為利而悖其天良之大慝①也。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)項氏臣A豈可盡B誅邪C今上始得D天下E而以私怨F求一人G何H示不廣也!11.下列對材料中加點的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.季布多次使劉邦困窘、受到羞辱，在劉邦消滅項羽之后，季布的處境極為危險，于是換了裝扮，成為奴隸來到魯?shù)刂旒摇.朱家知道季布投奔自己是為求舉薦后，親自去洛陽拜見滕公，陳述利害得失，最終使季布得到高帝重用。C.丁公原是項羽手下將領(lǐng)，在彭城西追擊劉邦時放過了劉邦，在項羽滅亡后，丁公前去拜見劉邦，卻被斬首示眾。D.劉邦后來對季布的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在王夫之看來這種行為是非常值得肯定的，因為這與“精義”的內(nèi)涵要求相符。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)譯文：14.對于高祖殺丁公一事，司馬光和王夫之各持什么樣的觀點?請結(jié)合材料簡要分析。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。霜天曉角冰清霜潔，昨夜梅花發(fā)。甚處玉龍三弄①,聲搖動、枝頭月。夢絕，金獸爇②,曉寒蘭燼滅。要卷珠少年游江南節(jié)物，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。壽陽妝罷⑧,冰姿玉態(tài)，的帝女壽陽公主梅花妝典故。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.B.林詞選取開放的梅花、皎潔的月亮、階前積雪等意象，構(gòu)成了一幅富有特色的冬日夜晚圖畫。C.楊詞下片描繪梅花“芳艷”時沒有正面描寫，而是借壽陽公主梅花妝的典故來表現(xiàn)，含蓄蘊藉。D.“千尋翠嶺”三句由物及人，既寫出了花朵的色澤鮮明、生機勃勃，又傳遞出對遠行人的思念。16.中國古典詩詞善于借景抒懷，林詞以“雪”結(jié)尾，楊詞結(jié)尾寫到“風雨”,請簡要分析蘊含其中的思想情感有何不同。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) "兩句照應了欲“進"而不能。(3)小明