八年級語文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

八年級語文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．輻射抉擇絡(luò)繹不絕B．浮躁狼藉自圓其說

C．遷徒軒昂川流不息D．踴躍翌日草長鶯飛

【答案】C

【詳解】本題考查字形。

C.遷徒——遷徙；

故選C。

2．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．眺望（tiào）萌發(fā)（méng）戛然而止（jiá）

B．虔誠（qián）潮汐（xī）眼花繚亂（niáo）

C．縈繞（yín）緬懷（miǎn）坦蕩如砥（dǐ）

D．題跋（bá）緘默（jiān）殫精竭慮（dàn）

【答案】A

【詳解】本題考查字音。

B.眼花繚亂（niáo）——liáo；

C.縈繞（yín）——yíng；

D.殫精竭慮（dàn）——dān；

故選A。

3．下列語段中加點的成語使用錯誤的一項是（）

2023年5月28日，中國國產(chǎn)大型客機C919“一飛沖天”，回首這場瞬息萬變的圓夢之旅，無論是研

發(fā)中的艱難險阻，還是攻堅后的喜極而泣，都還歷歷在目，而那些紛至沓來的成就則更令人嘆為觀止！

A．瞬息萬變B．歷歷在目C．紛至沓來D．嘆為觀止

【答案】A

【詳解】本題考查成語運用。

A.瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多?！皥A夢之旅”應(yīng)是漫長的，不是極短時間之內(nèi)的，不合語境，

使用錯誤；

B.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。符合語境，使用正確；

第1頁共17頁.

C.紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。符合語境，使用正確；

D.嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。符合語境，使用正確；

故選A。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．前不久，通過長征五號B運載火箭搭載新的載人飛船試驗船和柔性充氣式貨物返回艙試驗艙飛向太

空。

B．小時候跟長輩學(xué)剪紙的過程中，聽到很多民族故事和歌謠，所以想把民族特色文化傳授給這些孩子

們。

C．這所學(xué)校在做好疫情防護、減少聚集的同時，關(guān)注全體師生身心健康，積極開展因地制宜的室內(nèi)活

動。

D．幾百只鴨伴隨而來一陣陣“撲通”“撲通”聲，還有魚塘里濺起的高高的水花，爭先恐后地跳下魚塘。

【答案】C

【詳解】本題考查語病辨識與修改。

A.缺少主語，刪去“通過”；修飾不當，將“新的”改為“新一代”；

B.缺少主語，第一句前加上“我”；

D.語序不當，應(yīng)該為“幾百只鴨爭先恐后地跳下魚塘，伴隨而來的是一陣陣‘撲通’‘撲通’聲，還有魚塘里濺

起的高高的水花”；

故選C。

5．填寫在橫線上的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

從李白留下來的作品看，他創(chuàng)作的題材是寬廣的。他既_______，也寫出國家的動亂，人民的悲苦；

既________，也描繪祖國壯麗的山川；既______，也面對當世，評說同時代的一些人物；既_______，也

涉及市井小民……在他筆下，呈現(xiàn)的是廣闊的社會和大自然的圖景。

①把筆觸伸向社會現(xiàn)實②寫個人的志向、抱負、游歷和懷才不遇的憤懣

③探索歷史的過去，褒貶古人④寫上層人物

A．①②③④B．③①②④

C．②①③④D．②①④③

【答案】C

【詳解】本題考查句子銜接排序。

第一處。根據(jù)語段可知，“國家的動亂、人民的悲苦”前面應(yīng)該對應(yīng)“個人的志向、抱負、游歷和懷才不遇的

憤懣”，第一個橫線處應(yīng)填②句。

第二處。根據(jù)“也描繪祖國壯麗的山川”，可知橫線上應(yīng)為①“把筆觸伸向社會現(xiàn)實”。

第2頁共17頁.

第三、四處。“當世、同時代”應(yīng)該和“歷史的過去”相對應(yīng)，“市井小民”和“上層人物”相對應(yīng)，所以分別填

③④。

正確排序為：②①③④。

故選C。

6．在登臺講經(jīng)典的同學(xué)們的講稿中，有如下表述，你認為有誤的一項是（）

A．杜甫的詩歌被稱為“詩史”，是因為他頻繁將歷史事實寫進詩歌之中，例如“三吏三別”，就敘述了安

史之亂中普通百姓的生活遭遇。

B．貶謫到永州的柳宗元是失落的，但山水帶給他慰藉，而他又把自我的心境投影到山水之中，創(chuàng)作了

膾炙人口的“永州八記”。

C．蘇軾《卜算子》中的“鴻”與陸游《卜算子》的“梅”，是兩首詞的核心意象，也體現(xiàn)了兩位詩人對人

生的理解。

D．白居易的《賣炭翁》與歐陽修的《賣油翁》，都體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活，“可憐身上衣正單，心

憂炭賤愿天寒”，這樣的矛盾心境，讓人潸然淚下。

【答案】D

【詳解】本題考查文學(xué)常識和詩文理解。

D.《賣油翁》是一則故事，深入淺出地闡明了熟能生巧的道理，同時也告誡人們，做人要低調(diào)含蓄，并沒

有“體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活”；

故選D。

二、名句名篇默寫（共6分）

7．古詩文默寫。

（1），下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（2），心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

（3）吏呼一何怒，?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?/p>

（4），漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子》）

（6）雖有嘉肴，弗食，；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》）

【答案】高者掛罥長林梢可憐身上衣正單婦啼一何苦缺月掛疏桐摶扶搖而上

者九萬里不知其旨也

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，

第3頁共17頁.

做到不添字、不漏字。本題中的“罥、梢、啼、疏、摶、旨”等字詞容易寫錯。

三、詩歌鑒賞（每小題3分，共6分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題

關(guān)雎《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

8．下列對這首詩的賞析，有誤的一項是（）

A．這是一首愛情詩，詩中表達的是一種率直、淳樸、誠摯、健康的美好情感。

B．詩中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞。

C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實寫青年與意中人的熱戀時光和舉行婚禮的歡樂場面。

D．詩歌中運用了雙聲疊韻詞，增強了詩歌音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。

9．詩歌開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

【答案】8．C9．采用了“興”表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以關(guān)雎和鳴，相依相戀，

引出男女相思之情，貼切自然，意蘊豐富。

【解析】8．本題考查理解和賞析詩歌。

C.理解錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的想象而非真實；

故選C。

9．本題考查理解詩歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲

上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文

“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達到了情景交

融的藝術(shù)境界。因此這里運用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚的氣氛，增強了詩歌的生動性和鮮明性，引

出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。

四、文言文閱讀（共15分）

閱讀【甲】【乙】文言文，完成問題。

第4頁共17頁.

【甲】

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》

之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【乙】

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子

往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實

②不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’③今子欲以子之梁國而嚇我

邪？”

【注釋】①鹓雛：中國神話傳說中與鸞鳳同類的鳥。②練實：竹實，即竹子所結(jié)的子，因為色白如潔白

的絹，故稱。③嚇（hè）：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動詞。

10．【甲】【乙】兩文均選自《莊子》，莊子是時期家學(xué)派的代表人物。

11．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．怒而飛怒：生氣、憤怒。

B．摶扶搖而上者九萬里上：向上。

C．或謂惠子曰或：有人。

D．子知之乎之：代詞，指代鹓雛。

12．下列對【甲】文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。

B．文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進行對比，說明大如鯤鵬便可絕對逍遙。

C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。

D．文章運用寓言故事說理，想象瑰麗雄奇，充滿浪漫主義的色彩。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）去以六月息者也。

（2）于是惠子恐，搜于國中三日三夜。

14．【甲】文將深刻的哲理寓于具體的形象中，闡發(fā)了（1）的思想；【乙】文巧妙地采用了寓言

的形式，作者將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，表明自己（1）的志趣。

【答案】10．戰(zhàn)國道11．A12．B13．（1）乘著六月的風(fēng)離開了北海。（2）于是惠

施非常害怕，在國都搜捕了三天三夜。14．志存高遠，追求精神自由鄙棄功名利祿的高潔

第5頁共17頁.

【解析】10．本題考查文學(xué)常識。

莊子（約前369年—前286年)，名周，字子休（一說子沐）。戰(zhàn)國時期宋國蒙(今安徽亳州蒙城）人，曾做

過漆園吏。生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世保持獨立的人格，追求逍遙無待的精

神自由，是道家學(xué)派的代表人物。

11．本題考查文言實詞。

A.句意：它振動翅膀奮起直飛。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

故選A。

12．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

B.有誤，文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進行對比，意在表明大如鯤鵬，小如“野馬”“塵埃”都沒有絕對的自由，

都有所憑借，而非“大如鯤鵬便可絕對逍遙”：

故選B。

13．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

（1）去，離開；以，憑借；息，氣息，指風(fēng)。

（2）恐，害怕；搜，搜捕；于，在；國，國都。

14．本題考查分析理解文章主旨。甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其

遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知，作者闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。

在莊子看來，世間的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所

依憑就得無己——精神的自由；乙文“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，

非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之”巧妙地采用了寓言的形式，作者將自

己比作鹓雛，將惠子比作鴟，將功名利祿比喻腐鼠，從而表明自己鄙棄功名利祿的高潔志趣。

【點睛】參考譯文：

[甲]北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。

鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，

大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》這本書，是

記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，

環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，

活動著的生物都因為風(fēng)吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠也是沒有盡頭

的嗎？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。

[乙]惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔?/p>

施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？

第6頁共17頁.

從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓

頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁

國來‘嚇’我吧？”

五、名著閱讀（共6分）

15．經(jīng)典不朽，歷久彌新。請你閱讀下面的材料，回答問題。

【材料一】

央視最火文化節(jié)目《典籍里的中國》選擇《尚書》作為節(jié)目的開篇，是因為《尚書》素有“政書之祖，

史書之源”之稱；《典籍里的中國》第二季以《詩經(jīng)》為首，“民族回首，必見《詩經(jīng)》?！?/p>

【材料二】

在部隊中①________（人物）當了騎兵，作戰(zhàn)異常勇猛。戰(zhàn)斗之余，他還喜歡讀②________（書籍）、

《斯巴達克斯》等小說，抽空講給戰(zhàn)友們聽。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

(1)《經(jīng)典常談》是（作者）撰寫的一部介紹中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

(2)請你結(jié)合《經(jīng)典常談》，簡要概括《尚書》素有“政書之祖，史書之源”之稱或“民族回首，必見《詩

經(jīng)》”的原因。

(3)在材料二的橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容。

①

②

【答案】(1)朱自清

(2)示例：《尚書》素有“政書之祖，史書之源”之稱的原因：它是中國最早的記載政治與歷史事件的經(jīng)典之

一；它不僅記錄了當時的政治形勢和各種制度，還反映了古代人民對于治理和公平正義的思考。

“民族回首，必見《詩經(jīng)》”的原因：它是中國古代文學(xué)的瑰寶；大量記錄了中國古代的社會風(fēng)貌、道德倫

理和價值觀；是中國民族文化的重要組成部分，是人們回顧和思考中華民族文明發(fā)展的重要窗口。

(3)保爾《牛虻》

【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十

三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，

用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

（2）本題考查文學(xué)常識和名著內(nèi)容理解。

第7頁共17頁.

《尚書》，原名書，是一部追述上古事跡著作的匯編。分虞書、夏書、商書、周書。其內(nèi)容大多是有關(guān)政

治的一些言論和史事。《尚書》被列為核心儒家經(jīng)典之一，歷代儒家研習(xí)之書?！渡袝肪褪巧瞎艜r代的書，

它是中國最早的一部歷史文獻匯編。傳統(tǒng)《尚書》（又稱《今文尚書》）由伏生傳下來。傳說是上古文化

《三墳五典》遺留著作。

《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6

世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內(nèi)容，稱為笙詩六篇（《南陔》《白華》《華

黍》《由庚》《崇丘》《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。《詩經(jīng)》的作者佚名，絕大部

分已經(jīng)無法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂。《詩經(jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。

西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分。

手法上分為《賦》《比》《興》。

示例：《尚書》即“上古之書”，為政書之祖，其內(nèi)容上起唐堯虞舜，下迄春秋前期的秦穆公，涉及1300

余年的歷史，主要記錄上古君王的文告和君臣談話，被譽為“政書之祖，史書之源”，其內(nèi)容包括君主訓(xùn)令、

政府公告、出征誓詞以及君臣之間談話紀要等，是部政史資料的匯編，也是研究我國古代政治、法律、倫

理、宗教、哲學(xué)等極為珍貴的史料。

（3）本題考查名著理解和識記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。該小說通過記敘保爾·柯

察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和

祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在部隊時，作戰(zhàn)勇猛。戰(zhàn)斗之余，他喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等

小說，并抽空講給戰(zhàn)友聽，大家聽后深受感動。

六、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（共42分）

為什么空間站上能使用毛筆

①當宇航員進入太空時，因為傳統(tǒng)的鋼筆、圓珠筆必須依靠重力將墨水漏入筆尖，所以無法使用；鉛

筆雖然可以正常書寫，但微小的導(dǎo)體石墨粉可能帶來災(zāi)難性的后果；現(xiàn)代的太空筆則依靠氣壓將墨水壓出。

在神舟十三號的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)“文房四寶”進入空間站，將中華兒女骨子里的劍膽琴

心展現(xiàn)得淋漓盡致。

②為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀的星海探險中發(fā)揮作用？

③要回答這個問題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書寫的？答案看起來很簡單：毛筆上面吸收了

墨水，在筆尖與紙張接觸的時候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。但是，如果深入思考，為什么只有當毛筆

接觸到紙張時，墨水才發(fā)生轉(zhuǎn)移，其他時候呢？

第8頁共17頁.

④實際上，墨水自動發(fā)生轉(zhuǎn)移也是常有的事情。初學(xué)者有時候會一口氣蘸上太多的墨水，墨水就會從

筆尖上滴下來。拿毛筆蘸墨時有特殊的技巧：只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只吸入適量的

墨水，墨水就不會從筆尖滴落。所以，一支毛筆能留住的墨水，有一個上限。

⑤透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個機制來克服重力，這個機制會是什么

呢？我們不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛筆筆尖是一個開放的區(qū)域，各處的大氣壓是平衡的，于

是只需要考慮重力與分子之間的相互作用。這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用；另一部分是

液體與容器壁分子之間的相互作用，使液體黏附或者疏離。兩種相互作用都有摩擦力，微觀上體現(xiàn)為電磁

相互作用，如果在宏觀上結(jié)合起來，就帶來一種叫作毛細現(xiàn)象的神奇現(xiàn)象。

⑥毛細現(xiàn)象，是指將一根毛細管浸入液體中，相比管外液面，管內(nèi)液面會自發(fā)向上或向下發(fā)生移動。

毛細現(xiàn)象第一眼看上去很違反直覺。人們常說，“水往低處流”，為什么水可以自發(fā)往高處移動？能量守

恒定理告訴我們，能量不會憑空產(chǎn)生或消失，液柱上升的過程伴隨重力勢能的增大，因此一定能找到另一

種能量，在這個過程中是降低的。沒錯，這種能量來自液體的表面張力。

⑦在液體表面與內(nèi)部，液體分子之間形成的相互作用很不相同。表面的液體分子互相連接更少，相互

作用更弱，于是兩側(cè)受力不均。在這種受力不均的情況下，內(nèi)部受力較大，將自發(fā)向外部“突出”，于是

在不受重力的情況下，一團液體將呈現(xiàn)球形。在這種情況下，表面張力將使液體分界面變彎，使之達到能

量最低的穩(wěn)定狀態(tài)。

⑧問題的解答就是這樣。毛細現(xiàn)象實際上要求達到一種平衡：液體分子相互作用，與液體與面相互作

用的平衡。在達到這個平衡的過程中，液體表面會發(fā)生變形。毛筆的材料——獸毛，也就是蛋白質(zhì)，可以

被水浸潤。由于分子間相互作用不受重力影響，毛細現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在失重

條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書寫了。

⑨當我們放眼星空及大海時，前人那些充滿創(chuàng)意的智慧也在凝視著我們。

16．下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A．毛筆上面吸收了墨水，在筆尖與紙張接觸的時候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。

B．在地面上，毛筆可以留住墨水，是因為有一個機制來克服重力。

C．在太空環(huán)境中，沒有重力的參與，毛筆需要設(shè)計出人為的機制來才能留住墨水。

D．選文第⑨段中加點的“凝視”一詞表達了作者對前人智慧的敬意，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

17．選文第④段中加點的“適量”一詞能刪去嗎？為什么？

18．第②段在文章中有什么作用？

19．選文第⑤段中畫橫線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

【答案】16．C17．不能刪去?！斑m量”在這里起修飾限制作用：說明吸入筆尖的墨水有一個量的限制，

第9頁共17頁.

超過這個量，墨水就會從筆尖滴落。刪去后不能說明吸入的墨水劑量剛好不會從筆尖滴落：“適量”一詞體

現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。（意近即可）18．承上啟下；采用疑問形式，引發(fā)讀者思考；引

出后文對毛筆能在21世紀的星海探險中發(fā)揮作用的原因的說明。19．分類別。條理清晰地說明了重

力與分子之間的相互作用的類型。

【解析】16．本題考查內(nèi)容辨析。

C.根據(jù)第⑧段“由于分子間相互作用不受重力影響，毛細現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在

失重條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書寫了”可知，在太空環(huán)境中，沒有重力的參與也能留

住墨水，并正常書寫，本項“毛筆需要設(shè)計出人為的機制來才能留住墨水”有誤；

故選C。

17．本題考查分析說明文語言的特點。

“適量”指“適當?shù)膭┝俊保鹦揎椣拗谱饔?。?lián)系第④段“拿毛筆蘸墨時有特殊的技巧:只需把筆尖的一部分

浸入墨中，吸收這樣可以保證只吸入適量的墨水”，說明只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只

吸入適當劑量的墨水，超過合適的量，墨水就會滴落。若刪掉，意思為吸入墨水就不會從筆尖滴落，與原

意不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

18．本題考查分析句段的作用。

根據(jù)第①段“在神舟十三號的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)‘文房四寶’進入空間站，將中華兒女骨子里

的劍膽琴心展現(xiàn)得淋漓盡致”可知，首段列舉事實，提到翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)文房四寶進入空間站的事實，

引出了第②段的問題“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀的星海探險中發(fā)揮作用？”，所

以第②段起到了承接上文的作用。

根據(jù)第③段“要回答這個問題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書寫的”，第⑤段“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既

然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個機制來克服重力，這個機制會是什么呢？”可知，第②段引出下文

對于毛筆書寫原理的探求，以及毛筆能在太空書寫的原因的探索。

第②段“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀的星海探險中發(fā)揮作用？”是一個疑問句，問

句的形式引起讀者思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

19．本題考查說明方法及作用。

劃線句“這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用，另一部分是液體與容器壁分子之間的相互作用，

使液體黏附或者疏離”中“分為兩種”“一部分”“另一部分”是分類別的說明方式，說明了液體分子之間的、液

體與容器壁分子之間的相互作用，條理清晰地說明了重力與分子之間的相互作用的類型，使說明內(nèi)容條理

清晰，容易理解。

“偷”字

第10頁共17頁.

高巧林

①我跟同齡人比，上學(xué)念書是晚了些的。九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧

困，交不上學(xué)費，最終遲遲得不到上學(xué)的機會。開學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門來動員我這個學(xué)齡孩子，

可惜最后，硬是被父親的一聲聲無奈的嘆息“頂”了回去。而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似

的——美好的希望一下破滅。

②此后，多少個清晨，我每每看到別人家的孩子一個個背著書包上學(xué)去，羨慕之心無法形容。村小學(xué)

校坐落在村莊南頭，沿著彎彎的河邊小路，走上七八分鐘就到了。逢到南風(fēng)勁吹日子，還可隱約聽到從教

室里傳出來的瑯瑯書聲和來自課間十分鐘的追逐嬉鬧聲。

③記不得哪天，我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進村小學(xué)校。

④起初，只是在敞開著的泥地操場上無所事事地轉(zhuǎn)悠，或者去哪處墻角邊撿些破碎的紙張、耗盡了藍

油的復(fù)寫紙和黃豆大小的粉筆頭等。后來，擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教

室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何操起白粉筆，運用或像水滴或像豆芽或像火柴?；?/p>

像丁鉤的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師，

聽他如何操著宏亮的噪音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學(xué)生們跟著他念上三遍。響亮的書聲猶如

巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識翕動嘴巴，輕輕地跟著念。

⑤一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及

防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，因為，我開始

帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當作黑板，歪歪

扭扭涂上幾個自以為正確的方塊字。

⑥后來，隨著智商的發(fā)育和經(jīng)驗的積累，我的“偷”字目標開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說，除了去村小學(xué)?！巴怠弊郑€會去刷著標語口號的粉墻上“偷”字；去貼在公告欄上的收支表上“偷”

字；去廣播喇叭里“偷”字；去鄉(xiāng)夜露天電影的銀幕上“偷”字……

⑦那年冬天，我乘坐父親的運肥船，第一次去了一趟蘇州城。運肥船泊在山塘街一處河埠后，父親興

致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場，讓我開開眼界，見見世面，隨便也可讓我嘗嘗蘇州城里的風(fēng)味小吃。

可是步行途中，我的興趣和注意力并沒有歸順于父親的旨意，而是傾注于水巷邊的路牌、橋名、商店幌子

和園林匾額等。不用說，我又開始“偷”字了，“偷”石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋

等一個個方塊字。當然，那些筆劃多、寫得草的方塊字我是沒法“偷”走的。正當我“偷”得興致十足時，

一直陪在我身邊的父親突然消失在了人民商場門口的茫茫人流里。我急了，到處找父親。可是找了半天沒

找著?；炭峙c絕望間，我的唯一希望似乎就是獨自走回泊船地。結(jié)果呢，我把來時“偷”得的一個個方塊

字當作返程中的“路標”，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上

的三個方塊字——“山塘橋”。父親早已在船上等我，看見我回來了，心里的石頭總算是落了地。知道我“偷”

第11頁共17頁.

字這事后，父親既驚訝又感動。

⑧又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)生。我

欣欣然翻開油墨幽香的一年級語文課本書，粗略一看，書上的許多方塊字是我認識了的。真正坐進教室讀

書后才知道，這些“偷”來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的考試成

績名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰都略勝一籌。而且開始懂得：我的這種“偷”字行為其實是求知欲

望驅(qū)使下的勤學(xué)表現(xiàn)；一個人的知識積累僅僅依賴老師的傳授是遠遠不夠的，而只有憑著自己的努力，不

停地去“偷”，才能一步步地登上知識的頂峰。

⑨“師傅領(lǐng)進門，修行靠自身”是也。

⑩于是，從小學(xué)到高中，再到踏上工作崗位數(shù)十年后的今天，我不但沒有“金盆洗手”，還在把“偷”

字目標不停地瞄準更浩瀚的書海呢。

20．文章圍繞“偷”字，記敘了“我”在求知路上的艱辛和收獲，請將下表填寫完整。

情節(jié)心情

九歲那年家境貧困無法和別人家孩子一樣上學(xué)（1）

后來（2）尷尬、欣喜

那年冬天（3）喜悅、自豪

新學(xué)期到來時（4）高興、奮進

21．文中對“父親”的著墨不多，請你結(jié)合文段，分析他的形象。

22．根據(jù)括號內(nèi)的要求，品析下面兩個句子。

（1）而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅。（從修辭的角度賞析）

（2）最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——“山塘橋”。（賞析加點詞語）

23．“偷”字在文中有何深刻含義？文章以此為標題有什么作用？

【答案】20．無奈（失望、失落、遺憾）、羨慕走進學(xué)校偷偷跟著念字被老師發(fā)現(xiàn)與父親

走失，憑借“字”尋回原地父親湊齊學(xué)費讓“我”上學(xué)21．①文中的父親是一個老實本分、愛護孩

子的父親。從他“一聲聲無奈的嘆息”，可見他因為家境貧困沒法讓孩子去上學(xué)內(nèi)心的無奈和愧疚；

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動，可見他對孩子沒有放棄學(xué)習(xí)的希望感到自豪和欣慰；③從他

想法子替我湊齊學(xué)費，可見他對孩子的愛護和尊重。22．（1）這個句子運用了比喻的修辭手法，將“我”

小時候讀書的美好夢想比作彩色的肥皂泡，生動形象地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對上學(xué)的渴望和因家境貧困不能上

第12頁共17頁.

學(xué)內(nèi)心的失望，為下文“我”在各種場合“偷”字且最終有所獲做鋪墊。（答到兩點即可）

（2）“赫然”意思是令人驚訝或引入注目，刻畫出“我”憑借學(xué)到的“字”找到泊船地的喜悅之情，體現(xiàn)出“我”

內(nèi)心的成就感。23．（1）深刻含義：“偷”在這里指“我”在沒有老師教導(dǎo)的情況下，通過各種各樣的方

法，刻苦學(xué)習(xí)漢字并最終有所收獲的艱苦經(jīng)歷。

（2）作用：①文章以“‘偷’字”為線索，記敘了自己在不正規(guī)的學(xué)習(xí)中，為了求知、學(xué)習(xí)所遭遇的困難和收

獲，點明一個人想要真正掌握知識，要靠主觀努力、不斷學(xué)習(xí)的主旨（中心）。（寫到線索；寫到點明主旨

或點明中心；能把主旨具體分析出來，即可）

②這個標題新穎獨特，設(shè)置了懸念“字為何要‘偷’？”，吸引讀者的閱讀興趣。（寫到其中一點即可）

【分析】20．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧困，交不上學(xué)費，最終遲

遲得不到上學(xué)的機會”“而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，第②

段“我每每看到別人家的孩子一個個背著書包上學(xué)去，羨慕之心無法形容”，可知：“我”由于家境貧困無法

和別人家孩子一樣上學(xué)，心情很失望，很羨慕那些能上學(xué)的孩子。

第二空，結(jié)合第⑤段“一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然‘狹路相

逢’。我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，

因為，我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當

作黑板，歪歪扭扭涂上幾個自以為正確的方塊字”，可知：“我”趴在窗沿上偷偷地跟著老師念字時，突然“我”

與老師目光相對后，內(nèi)心感到尷尬與慌亂，以及滿懷欣喜。

第三空，結(jié)合⑦段“那年冬天，我乘坐父親的運肥船，第一次去了一趟蘇州城”“我又開始‘偷’字了，‘偷’觀

前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字。正當我‘偷’得興致十足時，一直陪在我身邊的

父親突然消失在了人民商場門口的茫茫人流里”“結(jié)果呢，我把來時‘偷’得的一個個方塊字當作‘路標’，邊看

邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可

概括為：“我”在蘇州因“偷”字和父親走失，后來憑“偷”的字尋回原地，找到父親，內(nèi)心感到很喜悅和自豪。

第四空，結(jié)合第⑧段“又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費，讓我成為村小校里的一

名正式學(xué)生”“我欣欣然翻開油墨幽香的一年級語文課本書，粗略一看，書上的許多方塊字是我認識了的”，

可知：又一個新學(xué)期到來時，父親替“我”湊上學(xué)費，讓“我”如愿上學(xué)，“我”感到很高興。

21．本題考查賞析人物形象。

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動，可見他對孩子沒有放棄學(xué)習(xí)感到自豪和欣慰；③從他想法子

替我湊齊學(xué)費，可見他對孩子的愛護和尊重。

結(jié)合第①段“開學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門來動員我這個學(xué)齡孩子，可惜最后，硬是被父親的一聲聲無

第13頁共17頁.

奈的嘆息‘頂’了回去。而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，可知：

當村小學(xué)校里的老師上門來動員“我”這個學(xué)齡孩子去上學(xué)時，父親因家境貧困，無法給我交上學(xué)費而感到

無奈，一聲聲無奈的嘆息可見父親是個愛護孩子，老實厚道的人。

結(jié)合第⑦段“父親興致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場，讓我開開眼界，見見世面，隨便也可讓我嘗嘗

蘇州城里的風(fēng)味小吃”“知道我‘偷’字這事后，父親既驚訝又感動”可知：父親得知“我”因“偷”字而找到返程

的路途，他很驚訝，“我”就是憑著“偷”字的本領(lǐng)找回返程的路，因為“我”依舊沒有放棄學(xué)習(xí)而感到驚訝。

他感動是因為“我”執(zhí)著求學(xué)的精神而感到自豪和欣慰?？梢姼赣H是個為孩子自豪的人。

結(jié)合第⑧段“又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)

生”，可知：父親因為看到“我”堅持學(xué)習(xí)的勁頭，終于想著法子，替“我”湊上學(xué)費，讓“我”上學(xué)。可見他是

一個尊重兒子，關(guān)愛孩子成長的好父親。

22．本題考查賞析句子。

（1）“而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，此處運用了比喻手法，

將“美好的希望”比作“彩色肥皂泡”，結(jié)合第①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家

境貧困，交不上學(xué)費，最終遲遲得不到上學(xué)的機會”，可知：這個比喻句生動形象地表現(xiàn)“我”苦于家境貧困，

交不上學(xué)費，最終遲遲得不到上學(xué)的機會，當上學(xué)這一美好希望像彩色肥皂泡那樣破滅后，“我”的內(nèi)心感

到很失落。

結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進村小學(xué)?！?，第④段“擋不住書聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何

操起白粉筆，運用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像丁鉤的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說，除了去村小學(xué)?！怠?，

還會去刷著標語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當作返程中的‘路標’，邊看邊走，步步為

營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可知：這個句子引

出下文，表現(xiàn)“我”雖然因為家境貧窮無法上學(xué)，但這阻擋不了“我”對知識的渴求之心，“我”到各個地方“偷”

字的經(jīng)歷，最后“偷”字使“我”有所收獲。

（2）“赫然”本意形容使人感到驚訝或驚恐的事物猛然呈現(xiàn)在眼前的樣子。結(jié)合第⑦段“我把來時‘偷’得的

一個個方塊字當作返程中的‘路標’，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古

石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可知，“我”和父親走失后，“我”憑著來時“偷”得的一個個方塊字當

作返程中的“路標”，最終成功找到父親?！昂杖弧币辉~形象寫出“我”憑借“偷”來的字找到船停泊之地時內(nèi)心

的愉悅和興奮之情，表現(xiàn)出“偷”字給“我”帶來的巨大收獲和成就感。

23．本題考查標題的含義和作用。

第14頁共17頁.

結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進村小學(xué)?！?，第④段“擋不住書聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何

操起白粉筆，運用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說，除了去村小學(xué)校‘偷’字，

還會去刷著標語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當作返程中的‘路標’，邊看邊走，步步為

營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐

進教室讀書后才知道，這些‘偷’來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的

考試成績名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰都略勝一籌”“一個人的知識積累僅僅依賴老師的傳授是遠遠

不夠的，而只有憑著自己的努力，不停地去‘偷’，才能一步步地登上知識的頂峰”，可知：題目“‘偷’字”中

的“偷”指的是“我”通過各種渠道，各種方法去學(xué)習(xí)漢字，最終因為“偷”字，助“我”成才，表明人要憑著自

己的努力，不斷“偷”學(xué)各種知識，一步步地登上知識的頂峰。

“‘偷’字”中的“偷”是一個貶義詞，此處屬于貶義褒用，同時也設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀好奇心，“怎么‘偷’

字？”，達到吸引讀者閱讀興趣的目的。

結(jié)合第④段“后來，擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走

廊邊的窗沿上，看語文老師如何操起白粉筆，運用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個

個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說，除了去村小學(xué)?！怠?，還會去刷著標語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石

路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當作返

程中的‘路標’，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊

字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐進教室讀書后才知道，這些‘偷’來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓

我的默寫和朗讀先人一拍”“一個人的知識積累僅僅依賴老師的傳授是遠遠不夠的，而只有憑著自