八年級語文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

八年級語文下學(xué)期期末押題卷（基礎(chǔ)卷）（解析版）

一、選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．輻射抉擇絡(luò)繹不絕B．浮躁狼藉自圓其說

C．遷徒軒昂川流不息D．踴躍翌日草長鶯飛

【答案】C

【詳解】本題考查字形。

C.遷徒——遷徙；

故選C。

2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．眺望（tiào）萌發(fā)（méng）戛然而止（jiá）

B．虔誠（qián）潮汐（xī）眼花繚亂（niáo）

C．縈繞（yín）緬懷（miǎn）坦蕩如砥（dǐ）

D．題跋（bá）緘默（jiān）殫精竭慮（dàn）

【答案】A

【詳解】本題考查字音。

B.眼花繚亂（niáo）——liáo；

C.縈繞（yín）——yíng；

D.殫精竭慮（dàn）——dān；

故選A。

3．下列語段中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）

2023年5月28日，中國國產(chǎn)大型客機(jī)C919“一飛沖天”，回首這場瞬息萬變的圓夢之旅，無論是研

發(fā)中的艱難險阻，還是攻堅(jiān)后的喜極而泣，都還歷歷在目，而那些紛至沓來的成就則更令人嘆為觀止！

A．瞬息萬變B．歷歷在目C．紛至沓來D．嘆為觀止

【答案】A

【詳解】本題考查成語運(yùn)用。

A.瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多?！皥A夢之旅”應(yīng)是漫長的，不是極短時間之內(nèi)的，不合語境，

使用錯誤；

B.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。符合語境，使用正確；

第1頁共17頁.

C.紛至沓來：連續(xù)不斷地到來。符合語境，使用正確；

D.嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。符合語境，使用正確；

故選A。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．前不久，通過長征五號B運(yùn)載火箭搭載新的載人飛船試驗(yàn)船和柔性充氣式貨物返回艙試驗(yàn)艙飛向太

空。

B．小時候跟長輩學(xué)剪紙的過程中，聽到很多民族故事和歌謠，所以想把民族特色文化傳授給這些孩子

們。

C．這所學(xué)校在做好疫情防護(hù)、減少聚集的同時，關(guān)注全體師生身心健康，積極開展因地制宜的室內(nèi)活

動。

D．幾百只鴨伴隨而來一陣陣“撲通”“撲通”聲，還有魚塘里濺起的高高的水花，爭先恐后地跳下魚塘。

【答案】C

【詳解】本題考查語病辨識與修改。

A.缺少主語，刪去“通過”；修飾不當(dāng)，將“新的”改為“新一代”；

B.缺少主語，第一句前加上“我”；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)該為“幾百只鴨爭先恐后地跳下魚塘，伴隨而來的是一陣陣‘撲通’‘撲通’聲，還有魚塘里濺

起的高高的水花”；

故選C。

5．填寫在橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從李白留下來的作品看，他創(chuàng)作的題材是寬廣的。他既_______，也寫出國家的動亂，人民的悲苦；

既________，也描繪祖國壯麗的山川；既______，也面對當(dāng)世，評說同時代的一些人物；既_______，也

涉及市井小民……在他筆下，呈現(xiàn)的是廣闊的社會和大自然的圖景。

①把筆觸伸向社會現(xiàn)實(shí)②寫個人的志向、抱負(fù)、游歷和懷才不遇的憤懣

③探索歷史的過去，褒貶古人④寫上層人物

A．①②③④B．③①②④

C．②①③④D．②①④③

【答案】C

【詳解】本題考查句子銜接排序。

第一處。根據(jù)語段可知，“國家的動亂、人民的悲苦”前面應(yīng)該對應(yīng)“個人的志向、抱負(fù)、游歷和懷才不遇的

憤懣”，第一個橫線處應(yīng)填②句。

第二處。根據(jù)“也描繪祖國壯麗的山川”，可知橫線上應(yīng)為①“把筆觸伸向社會現(xiàn)實(shí)”。

第2頁共17頁.

第三、四處。“當(dāng)世、同時代”應(yīng)該和“歷史的過去”相對應(yīng)，“市井小民”和“上層人物”相對應(yīng)，所以分別填

③④。

正確排序?yàn)椋孩冖佗邰堋?/p>

故選C。

6．在登臺講經(jīng)典的同學(xué)們的講稿中，有如下表述，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)是（）

A．杜甫的詩歌被稱為“詩史”，是因?yàn)樗l繁將歷史事實(shí)寫進(jìn)詩歌之中，例如“三吏三別”，就敘述了安

史之亂中普通百姓的生活遭遇。

B．貶謫到永州的柳宗元是失落的，但山水帶給他慰藉，而他又把自我的心境投影到山水之中，創(chuàng)作了

膾炙人口的“永州八記”。

C．蘇軾《卜算子》中的“鴻”與陸游《卜算子》的“梅”，是兩首詞的核心意象，也體現(xiàn)了兩位詩人對人

生的理解。

D．白居易的《賣炭翁》與歐陽修的《賣油翁》，都體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活，“可憐身上衣正單，心

憂炭賤愿天寒”，這樣的矛盾心境，讓人潸然淚下。

【答案】D

【詳解】本題考查文學(xué)常識和詩文理解。

D.《賣油翁》是一則故事，深入淺出地闡明了熟能生巧的道理，同時也告誡人們，做人要低調(diào)含蓄，并沒

有“體現(xiàn)了下層民眾的不幸生活”；

故選D。

二、名句名篇默寫（共6分）

7．古詩文默寫。

（1），下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（2），心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

（3）吏呼一何怒，?。ǘ鸥Α妒纠簟罚?/p>

（4），漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子》）

（6）雖有嘉肴，弗食，；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》）

【答案】高者掛罥長林梢可憐身上衣正單婦啼一何苦缺月掛疏桐摶扶搖而上

者九萬里不知其旨也

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

第3頁共17頁.

做到不添字、不漏字。本題中的“罥、梢、啼、疏、摶、旨”等字詞容易寫錯。

三、詩歌鑒賞（每小題3分，共6分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題

關(guān)雎《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

8．下列對這首詩的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．這是一首愛情詩，詩中表達(dá)的是一種率直、淳樸、誠摯、健康的美好情感。

B．詩中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞。

C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實(shí)寫青年與意中人的熱戀時光和舉行婚禮的歡樂場面。

D．詩歌中運(yùn)用了雙聲疊韻詞，增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。

9．詩歌開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

【答案】8．C9．采用了“興”表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以關(guān)雎和鳴，相依相戀，

引出男女相思之情，貼切自然，意蘊(yùn)豐富。

【解析】8．本題考查理解和賞析詩歌。

C.理解錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的想象而非真實(shí)；

故選C。

9．本題考查理解詩歌寫作手法。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲

上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文

“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交

融的藝術(shù)境界。因此這里運(yùn)用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，增強(qiáng)了詩歌的生動性和鮮明性，引

出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。

四、文言文閱讀（共15分）

閱讀【甲】【乙】文言文，完成問題。

第4頁共17頁.

【甲】

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；

怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》

之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生

物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【乙】

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子

往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛①，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)

②不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’③今子欲以子之梁國而嚇我

邪？”

【注釋】①鹓雛：中國神話傳說中與鸞鳳同類的鳥。②練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子，因?yàn)樯兹鐫嵃?/p>

的絹，故稱。③嚇（hè）：模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音。下文的“嚇”用作動詞。

10．【甲】【乙】兩文均選自《莊子》，莊子是時期家學(xué)派的代表人物。

11．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．怒而飛怒：生氣、憤怒。

B．摶扶搖而上者九萬里上：向上。

C．或謂惠子曰或：有人。

D．子知之乎之：代詞，指代鹓雛。

12．下列對【甲】文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。

B．文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進(jìn)行對比，說明大如鯤鵬便可絕對逍遙。

C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。

D．文章運(yùn)用寓言故事說理，想象瑰麗雄奇，充滿浪漫主義的色彩。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）去以六月息者也。

（2）于是惠子恐，搜于國中三日三夜。

14．【甲】文將深刻的哲理寓于具體的形象中，闡發(fā)了（1）的思想；【乙】文巧妙地采用了寓言

的形式，作者將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，表明自己（1）的志趣。

【答案】10．戰(zhàn)國道11．A12．B13．（1）乘著六月的風(fēng)離開了北海。（2）于是惠

施非常害怕，在國都搜捕了三天三夜。14．志存高遠(yuǎn)，追求精神自由鄙棄功名利祿的高潔

第5頁共17頁.

【解析】10．本題考查文學(xué)常識。

莊子（約前369年—前286年)，名周，字子休（一說子沐）。戰(zhàn)國時期宋國蒙(今安徽亳州蒙城）人，曾做

過漆園吏。生活貧窮困頓，卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢名利，力圖在亂世保持獨(dú)立的人格，追求逍遙無待的精

神自由，是道家學(xué)派的代表人物。

11．本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：它振動翅膀奮起直飛。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

故選A。

12．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

B.有誤，文章將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進(jìn)行對比，意在表明大如鯤鵬，小如“野馬”“塵?！倍紱]有絕對的自由，

都有所憑借，而非“大如鯤鵬便可絕對逍遙”：

故選B。

13．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

（1）去，離開；以，憑借；息，氣息，指風(fēng)。

（2）恐，害怕；搜，搜捕；于，在；國，國都。

14．本題考查分析理解文章主旨。甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其

遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知，作者闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。

在莊子看來，世間的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所

依憑就得無己——精神的自由；乙文“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，

非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之”巧妙地采用了寓言的形式，作者將自

己比作鹓雛，將惠子比作鴟，將功名利祿比喻腐鼠，從而表明自己鄙棄功名利祿的高潔志趣。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

[甲]北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。

鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，

大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是

記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，

環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，

活動著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動。天空蒼蒼茫茫的，或許是上天真正的顏色？它的遼闊高遠(yuǎn)也是沒有盡頭

的嗎？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。

[乙]惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠

施非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？

第6頁共17頁.

從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓

頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁

國來‘嚇’我吧？”

五、名著閱讀（共6分）

15．經(jīng)典不朽，歷久彌新。請你閱讀下面的材料，回答問題。

【材料一】

央視最火文化節(jié)目《典籍里的中國》選擇《尚書》作為節(jié)目的開篇，是因?yàn)椤渡袝匪赜小罢妫?/p>

史書之源”之稱；《典籍里的中國》第二季以《詩經(jīng)》為首，“民族回首，必見《詩經(jīng)》。”

【材料二】

在部隊(duì)中①________（人物）當(dāng)了騎兵，作戰(zhàn)異常勇猛。戰(zhàn)斗之余，他還喜歡讀②________（書籍）、

《斯巴達(dá)克斯》等小說，抽空講給戰(zhàn)友們聽。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

(1)《經(jīng)典常談》是（作者）撰寫的一部介紹中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

(2)請你結(jié)合《經(jīng)典常談》，簡要概括《尚書》素有“政書之祖，史書之源”之稱或“民族回首，必見《詩

經(jīng)》”的原因。

(3)在材料二的橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容。

①

②

【答案】(1)朱自清

(2)示例：《尚書》素有“政書之祖，史書之源”之稱的原因：它是中國最早的記載政治與歷史事件的經(jīng)典之

一；它不僅記錄了當(dāng)時的政治形勢和各種制度，還反映了古代人民對于治理和公平正義的思考。

“民族回首，必見《詩經(jīng)》”的原因：它是中國古代文學(xué)的瑰寶；大量記錄了中國古代的社會風(fēng)貌、道德倫

理和價值觀；是中國民族文化的重要組成部分，是人們回顧和思考中華民族文明發(fā)展的重要窗口。

(3)保爾《牛虻》

【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十

三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識，

用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

（2）本題考查文學(xué)常識和名著內(nèi)容理解。

第7頁共17頁.

《尚書》，原名書，是一部追述上古事跡著作的匯編。分虞書、夏書、商書、周書。其內(nèi)容大多是有關(guān)政

治的一些言論和史事?！渡袝繁涣袨楹诵娜寮医?jīng)典之一，歷代儒家研習(xí)之書?！渡袝肪褪巧瞎艜r代的書，

它是中國最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編。傳統(tǒng)《尚書》（又稱《今文尚書》）由伏生傳下來。傳說是上古文化

《三墳五典》遺留著作。

《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6

世紀(jì)）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標(biāo)題，沒有內(nèi)容，稱為笙詩六篇（《南陔》《白華》《華

黍》《由庚》《崇丘》《由儀》），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌?！对娊?jīng)》的作者佚名，絕大部

分已經(jīng)無法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂?！对娊?jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。

西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分。

手法上分為《賦》《比》《興》。

示例：《尚書》即“上古之書”，為政書之祖，其內(nèi)容上起唐堯虞舜，下迄春秋前期的秦穆公，涉及1300

余年的歷史，主要記錄上古君王的文告和君臣談話，被譽(yù)為“政書之祖，史書之源”，其內(nèi)容包括君主訓(xùn)令、

政府公告、出征誓詞以及君臣之間談話紀(jì)要等，是部政史資料的匯編，也是研究我國古代政治、法律、倫

理、宗教、哲學(xué)等極為珍貴的史料。

（3）本題考查名著理解和識記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。該小說通過記敘保爾·柯

察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和

祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在部隊(duì)時，作戰(zhàn)勇猛。戰(zhàn)斗之余，他喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等

小說，并抽空講給戰(zhàn)友聽，大家聽后深受感動。

六、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（共42分）

為什么空間站上能使用毛筆

①當(dāng)宇航員進(jìn)入太空時，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的鋼筆、圓珠筆必須依靠重力將墨水漏入筆尖，所以無法使用；鉛

筆雖然可以正常書寫，但微小的導(dǎo)體石墨粉可能帶來災(zāi)難性的后果；現(xiàn)代的太空筆則依靠氣壓將墨水壓出。

在神舟十三號的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)“文房四寶”進(jìn)入空間站，將中華兒女骨子里的劍膽琴

心展現(xiàn)得淋漓盡致。

②為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險中發(fā)揮作用？

③要回答這個問題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書寫的？答案看起來很簡單：毛筆上面吸收了

墨水，在筆尖與紙張接觸的時候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。但是，如果深入思考，為什么只有當(dāng)毛筆

接觸到紙張時，墨水才發(fā)生轉(zhuǎn)移，其他時候呢？

第8頁共17頁.

④實(shí)際上，墨水自動發(fā)生轉(zhuǎn)移也是常有的事情。初學(xué)者有時候會一口氣蘸上太多的墨水，墨水就會從

筆尖上滴下來。拿毛筆蘸墨時有特殊的技巧：只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只吸入適量的

墨水，墨水就不會從筆尖滴落。所以，一支毛筆能留住的墨水，有一個上限。

⑤透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個機(jī)制來克服重力，這個機(jī)制會是什么

呢？我們不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛筆筆尖是一個開放的區(qū)域，各處的大氣壓是平衡的，于

是只需要考慮重力與分子之間的相互作用。這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用；另一部分是

液體與容器壁分子之間的相互作用，使液體黏附或者疏離。兩種相互作用都有摩擦力，微觀上體現(xiàn)為電磁

相互作用，如果在宏觀上結(jié)合起來，就帶來一種叫作毛細(xì)現(xiàn)象的神奇現(xiàn)象。

⑥毛細(xì)現(xiàn)象，是指將一根毛細(xì)管浸入液體中，相比管外液面，管內(nèi)液面會自發(fā)向上或向下發(fā)生移動。

毛細(xì)現(xiàn)象第一眼看上去很違反直覺。人們常說，“水往低處流”，為什么水可以自發(fā)往高處移動？能量守

恒定理告訴我們，能量不會憑空產(chǎn)生或消失，液柱上升的過程伴隨重力勢能的增大，因此一定能找到另一

種能量，在這個過程中是降低的。沒錯，這種能量來自液體的表面張力。

⑦在液體表面與內(nèi)部，液體分子之間形成的相互作用很不相同。表面的液體分子互相連接更少，相互

作用更弱，于是兩側(cè)受力不均。在這種受力不均的情況下，內(nèi)部受力較大，將自發(fā)向外部“突出”，于是

在不受重力的情況下，一團(tuán)液體將呈現(xiàn)球形。在這種情況下，表面張力將使液體分界面變彎，使之達(dá)到能

量最低的穩(wěn)定狀態(tài)。

⑧問題的解答就是這樣。毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)際上要求達(dá)到一種平衡：液體分子相互作用，與液體與面相互作

用的平衡。在達(dá)到這個平衡的過程中，液體表面會發(fā)生變形。毛筆的材料——獸毛，也就是蛋白質(zhì)，可以

被水浸潤。由于分子間相互作用不受重力影響，毛細(xì)現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在失重

條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書寫了。

⑨當(dāng)我們放眼星空及大海時，前人那些充滿創(chuàng)意的智慧也在凝視著我們。

16．下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．毛筆上面吸收了墨水，在筆尖與紙張接觸的時候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到了紙上。

B．在地面上，毛筆可以留住墨水，是因?yàn)橛幸粋€機(jī)制來克服重力。

C．在太空環(huán)境中，沒有重力的參與，毛筆需要設(shè)計(jì)出人為的機(jī)制來才能留住墨水。

D．選文第⑨段中加點(diǎn)的“凝視”一詞表達(dá)了作者對前人智慧的敬意，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

17．選文第④段中加點(diǎn)的“適量”一詞能刪去嗎？為什么？

18．第②段在文章中有什么作用？

19．選文第⑤段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

【答案】16．C17．不能刪去?！斑m量”在這里起修飾限制作用：說明吸入筆尖的墨水有一個量的限制，

第9頁共17頁.

超過這個量，墨水就會從筆尖滴落。刪去后不能說明吸入的墨水劑量剛好不會從筆尖滴落：“適量”一詞體

現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（意近即可）18．承上啟下；采用疑問形式，引發(fā)讀者思考；引

出后文對毛筆能在21世紀(jì)的星海探險中發(fā)揮作用的原因的說明。19．分類別。條理清晰地說明了重

力與分子之間的相互作用的類型。

【解析】16．本題考查內(nèi)容辨析。

C.根據(jù)第⑧段“由于分子間相互作用不受重力影響，毛細(xì)現(xiàn)象在空間站里面自然也可以發(fā)生，于是毛筆在

失重條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書寫了”可知，在太空環(huán)境中，沒有重力的參與也能留

住墨水，并正常書寫，本項(xiàng)“毛筆需要設(shè)計(jì)出人為的機(jī)制來才能留住墨水”有誤；

故選C。

17．本題考查分析說明文語言的特點(diǎn)。

“適量”指“適當(dāng)?shù)膭┝俊保鹦揎椣拗谱饔?。?lián)系第④段“拿毛筆蘸墨時有特殊的技巧:只需把筆尖的一部分

浸入墨中，吸收這樣可以保證只吸入適量的墨水”，說明只需把筆尖的一部分浸入墨中，這樣可以保證只

吸入適當(dāng)劑量的墨水，超過合適的量，墨水就會滴落。若刪掉，意思為吸入墨水就不會從筆尖滴落，與原

意不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

18．本題考查分析句段的作用。

根據(jù)第①段“在神舟十三號的飛行任務(wù)中，翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)‘文房四寶’進(jìn)入空間站，將中華兒女骨子里

的劍膽琴心展現(xiàn)得淋漓盡致”可知，首段列舉事實(shí)，提到翟志剛攜帶中國傳統(tǒng)文房四寶進(jìn)入空間站的事實(shí)，

引出了第②段的問題“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險中發(fā)揮作用？”，所

以第②段起到了承接上文的作用。

根據(jù)第③段“要回答這個問題，我們要首先思考一番，毛筆是怎么書寫的”，第⑤段“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既

然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個機(jī)制來克服重力，這個機(jī)制會是什么呢？”可知，第②段引出下文

對于毛筆書寫原理的探求，以及毛筆能在太空書寫的原因的探索。

第②段“為什么毛筆這誕生于先秦的古老文具，能在21世紀(jì)的星海探險中發(fā)揮作用？”是一個疑問句，問

句的形式引起讀者思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

19．本題考查說明方法及作用。

劃線句“這分為兩種，一部分是液體分子之間的互相作用，另一部分是液體與容器壁分子之間的相互作用，

使液體黏附或者疏離”中“分為兩種”“一部分”“另一部分”是分類別的說明方式，說明了液體分子之間的、液

體與容器壁分子之間的相互作用，條理清晰地說明了重力與分子之間的相互作用的類型，使說明內(nèi)容條理

清晰，容易理解。

“偷”字

第10頁共17頁.

高巧林

①我跟同齡人比，上學(xué)念書是晚了些的。九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧

困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會。開學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門來動員我這個學(xué)齡孩子，

可惜最后，硬是被父親的一聲聲無奈的嘆息“頂”了回去。而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似

的——美好的希望一下破滅。

②此后，多少個清晨，我每每看到別人家的孩子一個個背著書包上學(xué)去，羨慕之心無法形容。村小學(xué)

校坐落在村莊南頭，沿著彎彎的河邊小路，走上七八分鐘就到了。逢到南風(fēng)勁吹日子，還可隱約聽到從教

室里傳出來的瑯瑯書聲和來自課間十分鐘的追逐嬉鬧聲。

③記不得哪天，我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)校。

④起初，只是在敞開著的泥地操場上無所事事地轉(zhuǎn)悠，或者去哪處墻角邊撿些破碎的紙張、耗盡了藍(lán)

油的復(fù)寫紙和黃豆大小的粉筆頭等。后來，擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教

室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或

像丁鉤的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師，

聽他如何操著宏亮的噪音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學(xué)生們跟著他念上三遍。響亮的書聲猶如

巨大的氣浪，呼啦啦沖出窗口。我暫且忘了自己的身份，也就下意識翕動嘴巴，輕輕地跟著念。

⑤一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”。我猝不及

防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，因?yàn)椋议_始

帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當(dāng)作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當(dāng)作黑板，歪歪

扭扭涂上幾個自以為正確的方塊字。

⑥后來，隨著智商的發(fā)育和經(jīng)驗(yàn)的積累，我的“偷”字目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說，除了去村小學(xué)?！巴怠弊?，還會去刷著標(biāo)語口號的粉墻上“偷”字；去貼在公告欄上的收支表上“偷”

字；去廣播喇叭里“偷”字；去鄉(xiāng)夜露天電影的銀幕上“偷”字……

⑦那年冬天，我乘坐父親的運(yùn)肥船，第一次去了一趟蘇州城。運(yùn)肥船泊在山塘街一處河埠后，父親興

致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場，讓我開開眼界，見見世面，隨便也可讓我嘗嘗蘇州城里的風(fēng)味小吃。

可是步行途中，我的興趣和注意力并沒有歸順于父親的旨意，而是傾注于水巷邊的路牌、橋名、商店幌子

和園林匾額等。不用說，我又開始“偷”字了，“偷”石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋

等一個個方塊字。當(dāng)然，那些筆劃多、寫得草的方塊字我是沒法“偷”走的。正當(dāng)我“偷”得興致十足時，

一直陪在我身邊的父親突然消失在了人民商場門口的茫茫人流里。我急了，到處找父親?？墒钦伊税胩鞗]

找著?；炭峙c絕望間，我的唯一希望似乎就是獨(dú)自走回泊船地。結(jié)果呢，我把來時“偷”得的一個個方塊

字當(dāng)作返程中的“路標(biāo)”，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上

的三個方塊字——“山塘橋”。父親早已在船上等我，看見我回來了，心里的石頭總算是落了地。知道我“偷”

第11頁共17頁.

字這事后，父親既驚訝又感動。

⑧又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)生。我

欣欣然翻開油墨幽香的一年級語文課本書，粗略一看，書上的許多方塊字是我認(rèn)識了的。真正坐進(jìn)教室讀

書后才知道，這些“偷”來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的考試成

績名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰都略勝一籌。而且開始懂得：我的這種“偷”字行為其實(shí)是求知欲

望驅(qū)使下的勤學(xué)表現(xiàn)；一個人的知識積累僅僅依賴?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而只有憑著自己的努力，不

停地去“偷”，才能一步步地登上知識的頂峰。

⑨“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身”是也。

⑩于是，從小學(xué)到高中，再到踏上工作崗位數(shù)十年后的今天，我不但沒有“金盆洗手”，還在把“偷”

字目標(biāo)不停地瞄準(zhǔn)更浩瀚的書海呢。

20．文章圍繞“偷”字，記敘了“我”在求知路上的艱辛和收獲，請將下表填寫完整。

情節(jié)心情

九歲那年家境貧困無法和別人家孩子一樣上學(xué)（1）

后來（2）尷尬、欣喜

那年冬天（3）喜悅、自豪

新學(xué)期到來時（4）高興、奮進(jìn)

21．文中對“父親”的著墨不多，請你結(jié)合文段，分析他的形象。

22．根據(jù)括號內(nèi)的要求，品析下面兩個句子。

（1）而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅。（從修辭的角度賞析）

（2）最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——“山塘橋”。（賞析加點(diǎn)詞語）

23．“偷”字在文中有何深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？

【答案】20．無奈（失望、失落、遺憾）、羨慕走進(jìn)學(xué)校偷偷跟著念字被老師發(fā)現(xiàn)與父親

走失，憑借“字”尋回原地父親湊齊學(xué)費(fèi)讓“我”上學(xué)21．①文中的父親是一個老實(shí)本分、愛護(hù)孩

子的父親。從他“一聲聲無奈的嘆息”，可見他因?yàn)榧揖池毨]法讓孩子去上學(xué)內(nèi)心的無奈和愧疚；

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動，可見他對孩子沒有放棄學(xué)習(xí)的希望感到自豪和欣慰；③從他

想法子替我湊齊學(xué)費(fèi)，可見他對孩子的愛護(hù)和尊重。22．（1）這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我”

小時候讀書的美好夢想比作彩色的肥皂泡，生動形象地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心對上學(xué)的渴望和因家境貧困不能上

第12頁共17頁.

學(xué)內(nèi)心的失望，為下文“我”在各種場合“偷”字且最終有所獲做鋪墊。（答到兩點(diǎn)即可）

（2）“赫然”意思是令人驚訝或引入注目，刻畫出“我”憑借學(xué)到的“字”找到泊船地的喜悅之情，體現(xiàn)出“我”

內(nèi)心的成就感。23．（1）深刻含義：“偷”在這里指“我”在沒有老師教導(dǎo)的情況下，通過各種各樣的方

法，刻苦學(xué)習(xí)漢字并最終有所收獲的艱苦經(jīng)歷。

（2）作用：①文章以“‘偷’字”為線索，記敘了自己在不正規(guī)的學(xué)習(xí)中，為了求知、學(xué)習(xí)所遭遇的困難和收

獲，點(diǎn)明一個人想要真正掌握知識，要靠主觀努力、不斷學(xué)習(xí)的主旨（中心）。（寫到線索；寫到點(diǎn)明主旨

或點(diǎn)明中心；能把主旨具體分析出來，即可）

②這個標(biāo)題新穎獨(dú)特，設(shè)置了懸念“字為何要‘偷’？”，吸引讀者的閱讀興趣。（寫到其中一點(diǎn)即可）

【分析】20．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家境貧困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲

遲得不到上學(xué)的機(jī)會”“而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，第②

段“我每每看到別人家的孩子一個個背著書包上學(xué)去，羨慕之心無法形容”，可知：“我”由于家境貧困無法

和別人家孩子一樣上學(xué)，心情很失望，很羨慕那些能上學(xué)的孩子。

第二空，結(jié)合第⑤段“一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然‘狹路相

逢’。我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。不過，尷尬與慌亂退場后的我，依然是滿懷欣喜的，

因?yàn)?，我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當(dāng)作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當(dāng)

作黑板，歪歪扭扭涂上幾個自以為正確的方塊字”，可知：“我”趴在窗沿上偷偷地跟著老師念字時，突然“我”

與老師目光相對后，內(nèi)心感到尷尬與慌亂，以及滿懷欣喜。

第三空，結(jié)合⑦段“那年冬天，我乘坐父親的運(yùn)肥船，第一次去了一趟蘇州城”“我又開始‘偷’字了，‘偷’觀

前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字。正當(dāng)我‘偷’得興致十足時，一直陪在我身邊的

父親突然消失在了人民商場門口的茫茫人流里”“結(jié)果呢，我把來時‘偷’得的一個個方塊字當(dāng)作‘路標(biāo)’，邊看

邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可

概括為：“我”在蘇州因“偷”字和父親走失，后來憑“偷”的字尋回原地，找到父親，內(nèi)心感到很喜悅和自豪。

第四空，結(jié)合第⑧段“又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一

名正式學(xué)生”“我欣欣然翻開油墨幽香的一年級語文課本書，粗略一看，書上的許多方塊字是我認(rèn)識了的”，

可知：又一個新學(xué)期到來時，父親替“我”湊上學(xué)費(fèi)，讓“我”如愿上學(xué)，“我”感到很高興。

21．本題考查賞析人物形象。

②從他知道“我”‘偷’字一事后又驚訝又感動，可見他對孩子沒有放棄學(xué)習(xí)感到自豪和欣慰；③從他想法子

替我湊齊學(xué)費(fèi)，可見他對孩子的愛護(hù)和尊重。

結(jié)合第①段“開學(xué)前，村小學(xué)校里的老師上門來動員我這個學(xué)齡孩子，可惜最后，硬是被父親的一聲聲無

第13頁共17頁.

奈的嘆息‘頂’了回去。而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，可知：

當(dāng)村小學(xué)校里的老師上門來動員“我”這個學(xué)齡孩子去上學(xué)時，父親因家境貧困，無法給我交上學(xué)費(fèi)而感到

無奈，一聲聲無奈的嘆息可見父親是個愛護(hù)孩子，老實(shí)厚道的人。

結(jié)合第⑦段“父親興致勃勃帶著我，上岸去溜街，逛商場，讓我開開眼界，見見世面，隨便也可讓我嘗嘗

蘇州城里的風(fēng)味小吃”“知道我‘偷’字這事后，父親既驚訝又感動”可知：父親得知“我”因“偷”字而找到返程

的路途，他很驚訝，“我”就是憑著“偷”字的本領(lǐng)找回返程的路，因?yàn)椤拔摇币琅f沒有放棄學(xué)習(xí)而感到驚訝。

他感動是因?yàn)椤拔摇眻?zhí)著求學(xué)的精神而感到自豪和欣慰?？梢姼赣H是個為孩子自豪的人。

結(jié)合第⑧段“又一個新學(xué)期到來時，父親終于想著法子，替我湊上學(xué)費(fèi)，讓我成為村小校里的一名正式學(xué)

生”，可知：父親因?yàn)榭吹健拔摇眻?jiān)持學(xué)習(xí)的勁頭，終于想著法子，替“我”湊上學(xué)費(fèi)，讓“我”上學(xué)?？梢娝?/p>

一個尊重兒子，關(guān)愛孩子成長的好父親。

22．本題考查賞析句子。

（1）“而我呢，只是在陽光底下見了個彩色肥皂泡似的——美好的希望一下破滅”，此處運(yùn)用了比喻手法，

將“美好的希望”比作“彩色肥皂泡”，結(jié)合第①段“九歲那年，雖然已經(jīng)萌生了最初的求知欲望，但苦于家

境貧困，交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會”，可知：這個比喻句生動形象地表現(xiàn)“我”苦于家境貧困，

交不上學(xué)費(fèi)，最終遲遲得不到上學(xué)的機(jī)會，當(dāng)上學(xué)這一美好希望像彩色肥皂泡那樣破滅后，“我”的內(nèi)心感

到很失落。

結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)校”，第④段“擋不住書聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何

操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說，除了去村小學(xué)?！怠?，

還會去刷著標(biāo)語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為

營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可知：這個句子引

出下文，表現(xiàn)“我”雖然因?yàn)榧揖池毟F無法上學(xué)，但這阻擋不了“我”對知識的渴求之心，“我”到各個地方“偷”

字的經(jīng)歷，最后“偷”字使“我”有所收獲。

（2）“赫然”本意形容使人感到驚訝或驚恐的事物猛然呈現(xiàn)在眼前的樣子。結(jié)合第⑦段“我把來時‘偷’得的

一個個方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古

石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”可知，“我”和父親走失后，“我”憑著來時“偷”得的一個個方塊字當(dāng)

作返程中的“路標(biāo)”，最終成功找到父親?！昂杖弧币辉~形象寫出“我”憑借“偷”來的字找到船停泊之地時內(nèi)心

的愉悅和興奮之情，表現(xiàn)出“偷”字給“我”帶來的巨大收獲和成就感。

23．本題考查標(biāo)題的含義和作用。

第14頁共17頁.

結(jié)合第③段“我禁不住癢癢的腳，徒手跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進(jìn)村小學(xué)校”，第④段“擋不住書聲

的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何

操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑

板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就是說，除了去村小學(xué)校‘偷’字，

還會去刷著標(biāo)語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石路、觀前街、飲馬橋、拙政園、

松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當(dāng)作返程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為

營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐

進(jìn)教室讀書后才知道，這些‘偷’來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的

考試成績名列前茅，讓我的課外自學(xué)能力比誰都略勝一籌”“一個人的知識積累僅僅依賴?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的，而只有憑著自己的努力，不停地去‘偷’，才能一步步地登上知識的頂峰”，可知：題目“‘偷’字”中

的“偷”指的是“我”通過各種渠道，各種方法去學(xué)習(xí)漢字，最終因?yàn)椤巴怠弊?，助“我”成才，表明人要憑著自

己的努力，不斷“偷”學(xué)各種知識，一步步地登上知識的頂峰。

“‘偷’字”中的“偷”是一個貶義詞，此處屬于貶義褒用，同時也設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生閱讀好奇心，“怎么‘偷’

字？”，達(dá)到吸引讀者閱讀興趣的目的。

結(jié)合第④段“后來，擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻頸探腦地趴在走

廊邊的窗沿上，看語文老師如何操起白粉筆，運(yùn)用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳穸°^的筆劃，將一個

個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上”，第⑥段“我的‘偷’字目標(biāo)開始轉(zhuǎn)向更廣的空間，更多的領(lǐng)域。也就

是說，除了去村小學(xué)?！怠郑€會去刷著標(biāo)語口號的粉墻上‘偷’字”，第⑦段“我又開始‘偷’字了，‘偷’石

路、觀前街、飲馬橋、拙政園、松鶴樓、彩芝齋等一個個方塊字”“我把來時‘偷’得的一個個方塊字當(dāng)作返

程中的‘路標(biāo)’，邊看邊走，步步為營。最后，赫然出現(xiàn)我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊

字——‘山塘橋’”，第⑧段“真正坐進(jìn)教室讀書后才知道，這些‘偷’來的字居然有力地助推了我的學(xué)習(xí)，讓

我的默寫和朗讀先人一拍”“一個人的知識積累僅僅依賴?yán)蠋煹膫魇谑沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而只有憑著自