九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒Ⅱ-原子和離子說課稿新版粵教版

Page12.3《構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子》敬重的各位評(píng)委老師，大家好：我說課的內(nèi)容是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，其次章，第三節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微粒(II)原子和離子》，本節(jié)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。（第一個(gè)方面）一、教材分析（它分為四個(gè)部分，第一部分）1，教材的地位及作用其次章《空氣、物質(zhì)的構(gòu)成》是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，這一單元所學(xué)學(xué)問也與我們的生活休戚相關(guān)，而其中“《構(gòu)成物質(zhì)的微粒(II)原子和離子》”就是我們要細(xì)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)是原子、原子的構(gòu)成、相對(duì)原子質(zhì)量、離子，在此之前，我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了肯定的基礎(chǔ)，后面我們還要學(xué)習(xí)辨別物質(zhì)的元素組成，可見本節(jié)課在教材中起著連接、承上啟下的重要作用。2，（其次部分）教學(xué)目標(biāo)（基于對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，我制定的三維目標(biāo)如下）（1）、學(xué)問與技能（要求）1）了解原子和離子的概念及原子和離子的特性。2）了解原子的構(gòu)成及相對(duì)原子質(zhì)量。（以及）（2）過程與方法（要求）1）通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理。（以及）2）通過對(duì)書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明日常生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。（3）情感看法與價(jià)值觀（要求）1）培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。（以及）2）培育學(xué)生獨(dú)立思索、自己動(dòng)手做試驗(yàn)的實(shí)力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3，（第三部分）教學(xué)重、難點(diǎn)以及教具的打算（針對(duì)以上的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)制定如下）（1）教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成及相對(duì)原子質(zhì)量。（2）教學(xué)難點(diǎn)：原子和離子的概念及原子和離子的特性。4，（第四部分）學(xué)生狀況九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱忱很高，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了簡潔的化學(xué)思維，雖然本節(jié)課的內(nèi)容針對(duì)整本教材來說不是最困難的，但是他們對(duì)于課程內(nèi)容整體把握以及對(duì)于試驗(yàn)的視察描述，推斷總結(jié)還存在肯定的欠缺，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要注意加強(qiáng)學(xué)生在這方面實(shí)力的培育。（其次個(gè)方面）二、教法分析、學(xué)法分析本節(jié)課采納的教法是：情境引入法、試驗(yàn)探究法以及問題探討法相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于學(xué)法，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。所以本節(jié)課我制定的學(xué)法是，小組合作探討，提出問題，視察試驗(yàn)現(xiàn)象，描述試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)現(xiàn)象，說明試驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和試驗(yàn)探究的現(xiàn)象及結(jié)論，用反復(fù)練習(xí)的方法來鞏固所學(xué)學(xué)問，并通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成試驗(yàn)來培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，從而達(dá)到對(duì)學(xué)問的深層理解和運(yùn)用。（第三個(gè)方面）三、教學(xué)過程（我將它分為六個(gè)環(huán)節(jié)，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)）1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新學(xué)問課的起先，我將向?qū)W生描述一些生活中常見的現(xiàn)象。比如：大家還記得我們學(xué)習(xí)的物理改變和化學(xué)改變嗎？我們說化學(xué)改變是有新物質(zhì)生成的改變，比如加熱氧化汞得到汞和氧氣，這就是一個(gè)化學(xué)改變，這是我們從宏觀上就看得到的，但是你想知道它這個(gè)反應(yīng)微觀是怎么改變的嗎？是上節(jié)課學(xué)習(xí)的分子在反應(yīng)嗎？還是又有新的組成物質(zhì)的微粒出現(xiàn)？通過該問題調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)也自然的過渡到新學(xué)問的學(xué)習(xí)中。（接著其次個(gè)環(huán)節(jié)）2，試驗(yàn)探究，（講解新課）探究新學(xué)問化學(xué)是離不開試驗(yàn)的，在本節(jié)課，我將和學(xué)生一起依據(jù)書本46頁的探究活動(dòng)來進(jìn)行試驗(yàn)探究，在試驗(yàn)探究的過程中讓學(xué)生細(xì)致視察、小組探討。試驗(yàn)探究完成之后，幫助學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，接著提出原子的概念和原子的結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，進(jìn)一步細(xì)致深刻的講解原子的概念和原子的結(jié)構(gòu)。然后結(jié)合氧化鈉形成的圖示，提出離子的概念。最終將分子、原子、離子做一統(tǒng)一的比較。（第三個(gè)環(huán)節(jié)）3，聯(lián)系生活，擴(kuò)展新學(xué)問在此時(shí)，我會(huì)將生活中，與本節(jié)課學(xué)問有關(guān)的實(shí)際例子，給學(xué)生提出來，與學(xué)生進(jìn)行探討，讓他們將所學(xué)學(xué)問與生活聯(lián)系起來。比如，金屬是由原子還是分子組成、水是由原子還是分子組成。（第四環(huán)節(jié)）4，溝通收獲，優(yōu)化新學(xué)問通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有什么收獲，還有什么疑問，讓他們彼此溝通，從而提高學(xué)生的總結(jié)實(shí)力和發(fā)覺問題的實(shí)力，針對(duì)上面疑問，并予以剛好的解決，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（第五環(huán)節(jié)）5，課堂練習(xí)，鞏固新學(xué)問課堂練習(xí)是發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的重要途徑，只有使學(xué)生真正融入課堂練習(xí)，建立起和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，我特殊選擇了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的相識(shí)。（最終一個(gè)環(huán)節(jié)）6，課程總結(jié)以及作業(yè)布置我會(huì)依據(jù)學(xué)生對(duì)上面問題的回答狀況，再詳細(xì)全面的總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問，讓學(xué)生再一次全面回憶本節(jié)課的學(xué)問。課后作業(yè)可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)須要。所以我將給他們布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)。（第四個(gè)方面）四、板書設(shè)計(jì)對(duì)于一節(jié)完整的教學(xué)課程，板書是不行缺少的，因?yàn)樗梢悦鞔_這節(jié)課要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，所以對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我將通過板書表達(dá)出來，使學(xué)生一目了然，清楚易懂、也便于學(xué)生將來進(jìn)行復(fù)習(xí)。（展示自己的板書設(shè)計(jì)）構(gòu)成物質(zhì)的微粒原子和離子一、原子的構(gòu)成核外電子（-）1、原子的構(gòu)成原子核質(zhì)子（+）中子2、原子的質(zhì)子、中子、電子的規(guī)律1）原子的種類不同，奇質(zhì)子數(shù)不同2）原子中不肯定有中子3）核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)二、原子核外電子的排布1、核外電子是分層運(yùn)動(dòng)叫做電子的分層排布2、電子的排布規(guī)律1）核外電子能量由低向高依次由內(nèi)向外排布第1234567層KLMNOPQ2）每層上最多能容納電子數(shù)為2n2個(gè)（n為電子層數(shù)）3）最外層最多容納8個(gè)電子（第一層為2個(gè)）3、原子結(jié)構(gòu)示意圖原子核電子層上的電子數(shù)質(zhì)