人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))教案

新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很準(zhǔn)確。鐘面上又細(xì)又長的針質(zhì)疑：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢？把你的想法與小多媒體出示鐘表課件演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在小組中師小結(jié)：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)一去不復(fù)返，所以我們要做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我（2）師：你們真聰明！小精靈出了一些題要考考你們，你們敢秒方法三：用到校的時(shí)刻減去離家時(shí)刻就是經(jīng)過的時(shí)間：7:45-（3）請(qǐng)一兩名學(xué)生說說自己離家的時(shí)刻和到校的時(shí)刻，然后讓（）（）（）先讓學(xué)生觀察鐘面，結(jié)合實(shí)際情況填寫，教師巡視，對(duì)有困難的（2）小組代表匯報(bào)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。讓分秒師：時(shí)間就在我們的身邊，根據(jù)生活實(shí)際情況，填上合適的時(shí)間讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)秒表，然后通過時(shí)間的比較，判斷誰跑得快，誰2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ乃鶎W(xué)校的學(xué)生正要準(zhǔn)備乘汽車去“世博會(huì)”參觀。大家請(qǐng)看（出示教師：你們太聰明了！能想出這么多口算的方法。那么，在這些算探究：同學(xué)們真是太棒了，想出了這么多算法，那么二年級(jí)一共？（小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诳谒銜r(shí)可以從高位算起，用第一個(gè)加數(shù)加數(shù)；也可以依照筆算的方法從低位算起。覺得哪種方法適合你，就選用比賽的形式進(jìn)行口算練習(xí)。教師提出要求：四個(gè)小組，每組兩談話：同學(xué)們，還記得上節(jié)課某學(xué)校學(xué)生乘車去參觀上?！笆啦?huì)”的情景嗎？大家把問題解決得真棒！那么，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知提問：同學(xué)們能提出這么多的問題，可真聰明！這些問題又該如交流：把喜歡的方法說給同桌聽一聽。除了你喜歡的方法，再另可以用“先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)”或“先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)”讓學(xué)生以小組為單位，合作完成：制作兩張數(shù)字紙條，組長拉動(dòng)2.培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“筆算幾百幾十加、減幾百學(xué)生小組合作，每人算兩道題，一道加法，一道減法，做完后小師：同學(xué)們，從這幅圖中你了解到了什么數(shù)學(xué)信息？（出示教材（需要利用“一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人”說一說，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定注2.做一做：米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位，那么，你們能4.質(zhì)疑：那么，究竟數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚各是多少呢？誰估計(jì)？（動(dòng)筆、碳素筆的標(biāo)志0.5mm，0.7mm；天氣預(yù)報(bào)，今日的降水量達(dá)到？（1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長度單位中的一個(gè)“新朋友”生3：其中最小的長度單位是毫米，我還可以用手勢(shì)表示1毫米2.揭題：同學(xué)們知道得可真多！在生活中，我們量物體長度的長（1）以小組為單位討論、交流，教師巡視，生2：左手指著直尺的0刻度，右手指著直尺的刻度10，兩手之學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：一根粉筆的長度；一支自動(dòng)筆的長度；喝師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國里有一座如《西游記》里如來佛的手掌（1）提問：1千米到底有多長呢？現(xiàn)在跟老師一起到操場(chǎng)上去質(zhì)疑：我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是400米，那么，沿操場(chǎng)走多車、汽車的速度表上；地圖上標(biāo)的比例……關(guān)卡，小灰灰過不去傷心極了。同學(xué)們，能幫幫小灰灰嗎？（課件出3.師：同學(xué)們太聰明了，小灰灰對(duì)你們充滿了希望，再解出最后（2）小組內(nèi)交流：用自己喜歡的方法估計(jì)一下從你家到附近的師：同學(xué)們都是生活中的有心人，在你們的幫助下，小灰灰看到師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，答對(duì)題有禮物帶回家。幫小灰灰?guī)蠋追荻Y說自己估計(jì)的方法（如：沿著教室的長和寬走一走，數(shù)一數(shù)教室長邊2.教師指出：克、千克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，它們用來計(jì)量較輕物品的質(zhì)量，當(dāng)計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”學(xué)生暢所欲言：大橋頭上、卡車上、地磅上……（2）小組討論，嘗試用不同的派車方案。教師巡（3）小組合作整理不同的方案，并用自己喜②③④⑤伴隨悠揚(yáng)的音樂，多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐學(xué)生回答：丹頂鶴屬于鳥類；蜥蜴屬于爬行類；麋鹿和狐貍都屬11學(xué)生匯報(bào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果十位滿十就向百位（271+122,271+31,271+903同桌互相交流討論都是進(jìn)位加法。在271+31中十位上滿十，要向百位進(jìn)1；在271+903教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個(gè)數(shù)與接近整百的數(shù)相加時(shí)的筆算方法和口算方？（相同點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位滿十要向前一位進(jìn)師：同學(xué)們可真聰明，想出了這么多的口算方法。這些方法中你行計(jì)算，還可以把這個(gè)數(shù)與整百數(shù)相加，多加了幾就再減去幾，少加-另一個(gè)加數(shù)”驗(yàn)算）-另一個(gè)加數(shù)”驗(yàn)算）說明：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪一種，在今后練習(xí)時(shí)就？（③學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師巡視，提示：列式時(shí)要注意什么？從-322-86計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；哪一位（3）課件出示歌謠：計(jì)算遇到退位減，本位-398－287導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察“國產(chǎn)電視動(dòng)畫片生產(chǎn)情況2.提出并解決問題：2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫（2）學(xué)生獨(dú)立思考：計(jì)算“403－158”時(shí)，個(gè)位不夠減從十位百位：百位是4，退給十位一個(gè)十后，剩下3,3－1=2，在百位上-158-245 或 -2△8-△4△（從“銷售清單”中知道小紅一家買了一臺(tái)空調(diào)扇、一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī) 小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，前兩個(gè)加數(shù)的和直接加上第三個(gè)加數(shù)，比較方法一：他們買了三種商品，把三種商品的價(jià)格加起來 方法二：空調(diào)扇的價(jià)格是558元，可以看成560元；學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)或（4）小結(jié)：解決這一問題同學(xué)們想出了不同的解答方法，你覺小結(jié)：收銀員收錢要準(zhǔn)確，因此要精確計(jì)算；而爸爸應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠，不需要精確計(jì)算，估一估就行。我們以后在解決問題的時(shí)教師強(qiáng)調(diào)：在解決問題的時(shí)候，要認(rèn)真分析具體情況，靈活選擇≈（1）同學(xué)們，昨天老師布置大家課后對(duì)萬以2.導(dǎo)入：同學(xué)們都認(rèn)真做了整理，這節(jié)課我們繼續(xù)深入、細(xì)致地（5）請(qǐng)同學(xué)們從以上加減法算式中各選一個(gè)進(jìn)行驗(yàn)算，并說一估算，再按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，做完后用驗(yàn)算的方法進(jìn)行檢查，同時(shí)，書寫、計(jì)算都要認(rèn)真，相信每個(gè)同學(xué)的計(jì)算能力都會(huì)有很大的提3.提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察男、女同學(xué)的站隊(duì)情況，你從中發(fā)現(xiàn)了什學(xué)人數(shù)多；男同學(xué)有幾人，女同學(xué)就幾人站成一組；女同學(xué)人數(shù)有2解釋課題：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！像這種情況，我們就說女同問：第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)3.談話：同學(xué)們，你們可真棒！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。在同學(xué)們提出的問題中“一共有多少”和“比多少”的問題是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而“擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍”這可是一個(gè)新問題，這生2：我們小組畫了一張示意圖，能清楚地看可不是單位名稱，它只能表示倍數(shù)關(guān)系，不能作為單位，因此得數(shù)后提問：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，老師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍師小結(jié)：像這樣，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍時(shí)，看一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，那就是幾倍。大家想想，我們可以用什么方法？（觀察圖，數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再進(jìn)行填空，指名回答，要求擺一擺：老師貼了3朵紅花，黃花的朵數(shù)是2個(gè)3朵。猜猜黃花？（？（：）⑤追問：請(qǐng)大家仔細(xì)看線段圖，從線段圖上你知道了什么？（指3.教師小結(jié)：通過解決實(shí)際問題，我們知道了“求一個(gè)數(shù)的幾倍教師強(qiáng)調(diào)：在第（2）小題中，爸爸的年齡？（師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說，在這個(gè)游樂園里你都看到了什想一想：同學(xué)們能不能根據(jù)上面的計(jì)算方法和結(jié)果推算出200×整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有？（？（教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，可先用整十、整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就？（的方法來算。方法一，如果因數(shù)的個(gè)數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法二，不管因數(shù)是幾都能算，比較簡便。方法五，雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再相乘，乘后再加，非常664.小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，先從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，就把積對(duì)著那一位寫，最后把所（2）質(zhì)疑：若求一共買了多少本書，分析一下題意實(shí)際上是求（3）揭題：這道題應(yīng)該怎樣算？今天我們繼續(xù)研究多位數(shù)乘一即80308030,為 時(shí)，十位上的3還要再加上1，就需要把3變成4，這樣計(jì)算既麻煩，教師強(qiáng)調(diào)：列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，哪一位上的目？（指名學(xué)生交流）今天，某學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問33（個(gè)位上4×9=36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18，表示18個(gè)師：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你能仿照著加、減法計(jì)算法則說說多位數(shù)乘的方法是什么，計(jì)算時(shí)需要注意什么。教師強(qiáng)調(diào)：不要忘記加進(jìn)位的 323教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“0和任何數(shù)相乘都得0”的道理。談話：同學(xué)們喜歡小猴子嗎？（喜歡）小猴子聰明、活潑，但也們看到這又大又紅的桃子，樂得手舞足蹈。七盤桃子擺好后，飼養(yǎng)員個(gè)桃子？)式一個(gè)因數(shù)的中間，你還會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就先來解決這一問？（①讓學(xué)生在答題紙上獨(dú)立列出豎式，并試著計(jì)算。教師巡視，對(duì)去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)字；哪一位上的乘積是0，若沒有進(jìn)上（4）在答題紙上試算。教師巡視，對(duì)計(jì)算有（5）展示成果：找出兩位算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并說一說2生2： 的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的織同學(xué)們一起去參觀航天航空展覽，門票為每人8元。他們帶了250？（（2）師小結(jié)：在生活中遇到這樣“夠不夠”的問題時(shí)，一般不≈240+16=256（元）256元>250元是一個(gè)大約的數(shù)，它與準(zhǔn)確數(shù)有一定的差距，因此，遇到實(shí)際問題要教師強(qiáng)調(diào)：夠不夠的問題，通常采用估一估的方法進(jìn)行比較，然談話：同學(xué)們都去過商場(chǎng)，那里的商品應(yīng)有盡有。今天一位媽媽（3）師：誰能告訴大家這個(gè)問題是分幾步來（1）檢驗(yàn)：買8個(gè)碗要用48元錢，對(duì)嗎？用我們?cè)?jīng)學(xué)過的方（2）師揭題：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說先算什么，再算什么。教師強(qiáng)調(diào)：首樓，媽媽要為新家添置一些新的碗筷?？矗〖t紅和媽媽來到超市的生？（師：同學(xué)們知道了這么多，根據(jù)你的理解能找出這道題的“中間學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)，可以先算出媽（2）指名說一說解答過程。教師強(qiáng)調(diào)：首先要尋找解決問題所（1）先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后在答題紙上列出算式，在（1）同學(xué)們，老師讓大家對(duì)這一單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理并制成2.師：同學(xué)們做的整理卡片非常漂亮，整理的內(nèi)容也很細(xì)致，這（6）教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，筆算乘法時(shí)則進(jìn)行計(jì)算，書寫、計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，相信每個(gè)同學(xué)的計(jì)算能力都會(huì)有？（（4）師小結(jié)：一般來說，凡是只需要知道大略結(jié)果或無法求得準(zhǔn)確結(jié)果的，可以選擇估算。凡是能夠口算的題目則盡量用口算，只居住地所在性別個(gè)人信息碼（5）師小結(jié)：這么幾個(gè)簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)、規(guī)范，這就是編碼的優(yōu)越性，它教師強(qiáng)調(diào)：身份證號(hào)碼是由地址碼、出生日期碼、順序碼和檢驗(yàn)生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形（課件出示教材第（2）拿出你手中的三角板和直尺，動(dòng)手折一折、比一比、量一而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的（2）動(dòng)手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了為了參加全民運(yùn)動(dòng)會(huì)，它每天都要到操場(chǎng)上跑步鍛煉身體。瞧,它已（從一點(diǎn)起，沿著桌邊用手畫一周，又回到剛才的起點(diǎn)，就是一（在鐘面上做上記號(hào)，從0刻度開始，沿直尺滾一周，滾到哪里（這兩個(gè)三角形的周長都用到了長方形的長和寬以及一條公用2.提問：看來大家出現(xiàn)了分歧。你認(rèn)為彩帶的長短和什么有關(guān)生4：先算出一組長邊和寬邊的長度，另一組長邊和寬邊的長度師：圖圖的問題解決了。小精靈又來請(qǐng)求幫助，我們看看它需要3.體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興1.導(dǎo)入：同學(xué)們，星期六到了，三（1）班的學(xué)生們一起在公園明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就2教師邊明確，邊板書：分?jǐn)?shù)中，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母。讀作：二分之一。2222（5）教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一2444活動(dòng)：拿出準(zhǔn)備好的大小正方形，折出它們（2）畫一畫：在折痕處用鉛筆或水彩筆畫線，并把其中一份涂44小組討論：觀察這兩組分?jǐn)?shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒學(xué)生通過4導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩折紙游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課老師就帶你們玩折紙游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的紙，對(duì)折再對(duì)折，打開后給44（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠械幕A(chǔ)上再涂一份，并推測(cè)一下這樣的兩4444444動(dòng)手操作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，并說說學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是把一個(gè)圓平均分成6份，6表示這樣6